RPP Silabus Kelas 5 SD MI dan Prota Promes Kurikulum 2013 Revisi Final 2017 T8
RPP KURIKULUM 2013
Sekolah
: SDN ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : 5/2
Tema
: Mari Hidup Sederhana dan Ikhlas (T8)
Alokasi Waktu : 4 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
alFurqan/25: 67.
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
alBayyinah/98: 5.
4.7 Mencontohkan sikap sederhana
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. al-Furqan/25: 67.
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. alBayyinah/98: 5.
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
• Memiliki sikap sederhana sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Furqan/25: 67.
• Memiliki sikap ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Bayyinah/98: 5.
• Mencontohkan sikap sederhana
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. al-Furqan/25: 67.
• Mencontohkan sikap ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Bayyinah/98: 5.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik dapat:
• Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alFurqan/25: 67.
• Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alBayyinah/98: 5.
• Mencontohkan sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
al-Furqan/25: 67.
• Mencontohkan sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alBayyinah/98: 5.
D. Materi Pembelajaran
Mari Hidup Sederhana
Mari Ikhlas Beramal
E. Metode Pembelajaran
Model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah
interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan
visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi dalam bentuk the
educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai
pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam
pelaksanaan diskusi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media:
Multimedia interaktif, Gambar/poster, dan media lain yang relevan.
2. Alat:
CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang
relevan.
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Untuk SD/MI Kelas 5.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama 20 menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
No.
2.
Kegiatan
Waktu
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran
dengan benar.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD
projector).
Kegiatan Inti
A. Mari Hidup Sederhana
100 menit
1) Guru meminta beberapa peserta sebagai model untuk
mendemonstarsikan bacaan Q.S. al-Furqan/25: 67. beserta
artinya yang diikuti oleh peserta didik lain.
2) Guru memberikan penguatan dengan membacakan kembali
Q.S. al-Furqan/25: 67. beserta artinya.
3) Peserta didik secara kelompok mencermati dan
mendiskusikan kandungan Q.S. al-Furqan/25: 67 dan Q.S. alIsra’/17:27 tentang hidup sederhana dan larangan berbuat
mubadzir beserta figur Nabi Muhammad yang hidup sederhana
dan gambar yang merefleksikan kesederhanaan sebagaimana
terdapat dalam buku teks.
4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang
dianggap relevan.
5) Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi
yang telah dipresentasikan bersama.
6) Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali
tentang hidup sederhana.
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta
didik untuk memulai hidup sederhana. Penilaian terhadap
kebiasaan hidup sederhana yang diperlihatkan oleh peserta
dapat dilakukan lembar observasi atau pengamatan.
No.
3.
Kegiatan
Waktu
B. Mari Ikhlas Beramal
1) Peserta didik secara kelompok mencermati dan
mendiskusikan makna ikhlas dan daripada “Ikhlas Beramal
Karena Allah,” berikut contoh dan hadits yang menyertainya
sebagaimana terdapat dalam buku teks.
2) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang
dianggap relevan.
3) Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi
yang telah dipresentasikan bersama.
4) Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali
tentang makna ikhlas dan maksud daripada “Ikhlas Beramal
Karena Allah".
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta
didik belajar dengan penuh keikhlasan. Karena ikhlas
merupakan bagian dari sikap yang diperlihatkan peserta didik
antara lain saat menerima pembelajaran, guru dapat melakukan
penilaian sikap melalui lembar observasi atau pengamatan.
Rangkuman
Pada kolom “Rangkuman,” guru menyampaikan kembali poinpoin penting yang sudah dipelajari oleh peserta didik.
Ayo Kita Buktikan
Pada kolom “Ayo Mari Kita Berlatih,Insya Allah Kita Bisa,”
guru meminta agar peserta didik baik secara klasikal/kelompok
membuat kegiatan rutin yang mencerminkan sikap hidup
sederhana.
Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
20 menit
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas, baik secara individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Pengayaan
Peserta didik diminta mengemukakan—berdasarkan apa yang
No.
Kegiatan
Waktu
mereka lihat di sekitar sekolah—perilaku-perilaku terpuji
teman-temanya yang mencerminkan sikap sederhana dan ikhlas
beramal. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan)
Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum
mencapai KKM pada kurun waktu yang telah ditentukan), guru
terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai.
Selanjutnya, guru membimbing peserta didik mempelajari halhal yang belum dikuasi dan melakukan penilaian kembali baik
melalui tes atau penugasan sebagaimana terdapat pada poin 5.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu
yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
Interaksi guru dengan orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo
Berlatih” dalam buku teks kepada orangtuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan
menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau
komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati
perilaku hidup sederhana dan ikhlas beramal yang ditunjukkan
peserta di rumah dan di lingkungan sekitar.
H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d.
Kisi-kisi
No.
Sikap/nilai
1
2
Instrumen: Terlampir
: Non Tes
: Penilaian diri
: Lembar penilaian diri
:
Butir Instrumen
Terlampir
Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Jenis Penilaian
: Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.
Kerjasama
Terlampir
2.
Kekompakkan
Terlampir
3.
Tanggungjawab bersama
Terlampir
4.
Inisiatif
Terlampir
5.
Disiplin
Terlampir
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Lisan
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisan
d. Kisi-kisi
No.
:
Indikator
Butir Instrumen
1.
2.
3.
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian
: Tes
b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
d. Kisi-kisi
No.
:
Indikator
Butir Instrumen
1
Instrumen: Terlampir
5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang ...
Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam ....
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
Penilai
:
:
:
:
..........................................
5/2
Penilaian diri.
Guru
NO
PERNYATAAN
.
PILIHAN JAWABAN
Sangat
RaguSetuju
Setuju
Ragu
Tidak
Setuju
SKOR
1
2
NILAI
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Lampiran 2
= Skor
4
= Skor
3
= Skor
2
= Skor
1
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100
= ...
Skor maksimal
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai : ..........................................
Kelas / Semester
: 5/ 2
Teknik Penilaian
: Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO
PERNYATAAN
SKOR
.
MK
MB
MT
BT
1
Memperlihatkan
adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
2
3
4
5
Memperlihatkan
adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok.
Memperlihatkan
adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
Memperlihatkan
adanya
inisiatif
bersama
dalam
kelompok.
Memperlihatkan
adanya
disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
MK
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
------------------------- X 100
MT
= Skor 2
= ...
BT
= Skor 1
Skor maksimal
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3
: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
5/2
Teknik Penilaian
Penilai
:
:
Lisan
Guru
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
2.
3.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Skor yang diperoleh
Lancar
= Skor 4
------------------ X 100 =
Sedang
= Skor 3
--------Kurang Lancar = Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 4
: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
Indikator
Teknik Penilaian
Penilai
No. Indikator
1.
RUBRIK PENILAIAN
No.
Kompetensi
:
:
:
:
:
5/ 2
kinerja
Guru
Instrumen
Kriteria
Skor
Sangat
Lancar
Lancar
Kurang Tidak
Lancar Lancar
Sedang
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Skor yang diperoleh
Lancar
= Skor 4
------------------ X 100 =
Sedang
= Skor 3
--------Kurang Lancar = Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
2. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
3. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
4. Kurang lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
5. Tidak lancar
: Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No.
1.
2.
3.
Uraian
Sudah
Belum
Sebelum berdo’a, saya melafalkan ...
dst…..
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, ...
Lampiran 6
: Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
Indikator
Teknik Penilaian
Penilai
No.
Kegiatan
1.
2.
Dst ....
JUMLAH SKOR
:
:
:
:
:
5/2
Portofolio
Guru dan Orang tua
Kriteria
Sangat
Kurang Tidak
Lancar Sedang
Lancar
Lancar Lancar
Skor
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Skor yang diperoleh
Lancar
= Skor 4
------------------ X 100 =
Sedang
= Skor 3
--------Kurang Lancar = Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
2. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
3. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
4. Kurang lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
5. Tidak lancar
: Apabila peserta didik tidak ...
Catatan Orang tua:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Catatan Guru
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................, 22 Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SD.....
Guru PAI dan Budi Pekerti Kelas 5,
...............................................
NIP. ......................................
.................................................
NIP. ........................................
Sekolah
: SDN ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : 5/2
Tema
: Mari Hidup Sederhana dan Ikhlas (T8)
Alokasi Waktu : 4 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
alFurqan/25: 67.
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
alBayyinah/98: 5.
4.7 Mencontohkan sikap sederhana
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. al-Furqan/25: 67.
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. alBayyinah/98: 5.
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
• Memiliki sikap sederhana sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Furqan/25: 67.
• Memiliki sikap ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Bayyinah/98: 5.
• Mencontohkan sikap sederhana
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. al-Furqan/25: 67.
• Mencontohkan sikap ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Bayyinah/98: 5.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik dapat:
• Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alFurqan/25: 67.
• Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alBayyinah/98: 5.
• Mencontohkan sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
al-Furqan/25: 67.
• Mencontohkan sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alBayyinah/98: 5.
D. Materi Pembelajaran
Mari Hidup Sederhana
Mari Ikhlas Beramal
E. Metode Pembelajaran
Model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah
interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan
visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi dalam bentuk the
educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai
pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam
pelaksanaan diskusi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media:
Multimedia interaktif, Gambar/poster, dan media lain yang relevan.
2. Alat:
CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang
relevan.
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Untuk SD/MI Kelas 5.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama 20 menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
No.
2.
Kegiatan
Waktu
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran
dengan benar.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
tulisan di papan tulis/white board, gambar, jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD
projector).
Kegiatan Inti
A. Mari Hidup Sederhana
100 menit
1) Guru meminta beberapa peserta sebagai model untuk
mendemonstarsikan bacaan Q.S. al-Furqan/25: 67. beserta
artinya yang diikuti oleh peserta didik lain.
2) Guru memberikan penguatan dengan membacakan kembali
Q.S. al-Furqan/25: 67. beserta artinya.
3) Peserta didik secara kelompok mencermati dan
mendiskusikan kandungan Q.S. al-Furqan/25: 67 dan Q.S. alIsra’/17:27 tentang hidup sederhana dan larangan berbuat
mubadzir beserta figur Nabi Muhammad yang hidup sederhana
dan gambar yang merefleksikan kesederhanaan sebagaimana
terdapat dalam buku teks.
4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang
dianggap relevan.
5) Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi
yang telah dipresentasikan bersama.
6) Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali
tentang hidup sederhana.
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta
didik untuk memulai hidup sederhana. Penilaian terhadap
kebiasaan hidup sederhana yang diperlihatkan oleh peserta
dapat dilakukan lembar observasi atau pengamatan.
No.
3.
Kegiatan
Waktu
B. Mari Ikhlas Beramal
1) Peserta didik secara kelompok mencermati dan
mendiskusikan makna ikhlas dan daripada “Ikhlas Beramal
Karena Allah,” berikut contoh dan hadits yang menyertainya
sebagaimana terdapat dalam buku teks.
2) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang
dianggap relevan.
3) Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi
yang telah dipresentasikan bersama.
4) Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali
tentang makna ikhlas dan maksud daripada “Ikhlas Beramal
Karena Allah".
Sikap Kebiasaanku
Pada bagian “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta
didik belajar dengan penuh keikhlasan. Karena ikhlas
merupakan bagian dari sikap yang diperlihatkan peserta didik
antara lain saat menerima pembelajaran, guru dapat melakukan
penilaian sikap melalui lembar observasi atau pengamatan.
Rangkuman
Pada kolom “Rangkuman,” guru menyampaikan kembali poinpoin penting yang sudah dipelajari oleh peserta didik.
Ayo Kita Buktikan
Pada kolom “Ayo Mari Kita Berlatih,Insya Allah Kita Bisa,”
guru meminta agar peserta didik baik secara klasikal/kelompok
membuat kegiatan rutin yang mencerminkan sikap hidup
sederhana.
Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
20 menit
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas, baik secara individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Pengayaan
Peserta didik diminta mengemukakan—berdasarkan apa yang
No.
Kegiatan
Waktu
mereka lihat di sekitar sekolah—perilaku-perilaku terpuji
teman-temanya yang mencerminkan sikap sederhana dan ikhlas
beramal. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan)
Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum
mencapai KKM pada kurun waktu yang telah ditentukan), guru
terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai.
Selanjutnya, guru membimbing peserta didik mempelajari halhal yang belum dikuasi dan melakukan penilaian kembali baik
melalui tes atau penugasan sebagaimana terdapat pada poin 5.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu
yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
Interaksi guru dengan orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo
Berlatih” dalam buku teks kepada orangtuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan
menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau
komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati
perilaku hidup sederhana dan ikhlas beramal yang ditunjukkan
peserta di rumah dan di lingkungan sekitar.
H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d.
Kisi-kisi
No.
Sikap/nilai
1
2
Instrumen: Terlampir
: Non Tes
: Penilaian diri
: Lembar penilaian diri
:
Butir Instrumen
Terlampir
Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Jenis Penilaian
: Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.
Kerjasama
Terlampir
2.
Kekompakkan
Terlampir
3.
Tanggungjawab bersama
Terlampir
4.
Inisiatif
Terlampir
5.
Disiplin
Terlampir
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Lisan
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisan
d. Kisi-kisi
No.
:
Indikator
Butir Instrumen
1.
2.
3.
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian
: Tes
b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
d. Kisi-kisi
No.
:
Indikator
Butir Instrumen
1
Instrumen: Terlampir
5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang ...
Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam ....
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
Penilai
:
:
:
:
..........................................
5/2
Penilaian diri.
Guru
NO
PERNYATAAN
.
PILIHAN JAWABAN
Sangat
RaguSetuju
Setuju
Ragu
Tidak
Setuju
SKOR
1
2
NILAI
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Lampiran 2
= Skor
4
= Skor
3
= Skor
2
= Skor
1
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100
= ...
Skor maksimal
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai : ..........................................
Kelas / Semester
: 5/ 2
Teknik Penilaian
: Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO
PERNYATAAN
SKOR
.
MK
MB
MT
BT
1
Memperlihatkan
adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
2
3
4
5
Memperlihatkan
adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok.
Memperlihatkan
adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
Memperlihatkan
adanya
inisiatif
bersama
dalam
kelompok.
Memperlihatkan
adanya
disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
MK
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
------------------------- X 100
MT
= Skor 2
= ...
BT
= Skor 1
Skor maksimal
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3
: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
5/2
Teknik Penilaian
Penilai
:
:
Lisan
Guru
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
2.
3.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Skor yang diperoleh
Lancar
= Skor 4
------------------ X 100 =
Sedang
= Skor 3
--------Kurang Lancar = Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 4
: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
Indikator
Teknik Penilaian
Penilai
No. Indikator
1.
RUBRIK PENILAIAN
No.
Kompetensi
:
:
:
:
:
5/ 2
kinerja
Guru
Instrumen
Kriteria
Skor
Sangat
Lancar
Lancar
Kurang Tidak
Lancar Lancar
Sedang
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Skor yang diperoleh
Lancar
= Skor 4
------------------ X 100 =
Sedang
= Skor 3
--------Kurang Lancar = Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
2. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
3. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
4. Kurang lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
5. Tidak lancar
: Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No.
1.
2.
3.
Uraian
Sudah
Belum
Sebelum berdo’a, saya melafalkan ...
dst…..
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, ...
Lampiran 6
: Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
Indikator
Teknik Penilaian
Penilai
No.
Kegiatan
1.
2.
Dst ....
JUMLAH SKOR
:
:
:
:
:
5/2
Portofolio
Guru dan Orang tua
Kriteria
Sangat
Kurang Tidak
Lancar Sedang
Lancar
Lancar Lancar
Skor
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Skor yang diperoleh
Lancar
= Skor 4
------------------ X 100 =
Sedang
= Skor 3
--------Kurang Lancar = Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
2. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
3. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
4. Kurang lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
5. Tidak lancar
: Apabila peserta didik tidak ...
Catatan Orang tua:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Catatan Guru
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................, 22 Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SD.....
Guru PAI dan Budi Pekerti Kelas 5,
...............................................
NIP. ......................................
.................................................
NIP. ........................................