Standar Kompetensi Kemandirian Peserta D
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik
STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN
Sebagaimana kinerja guru yang ukuran keberhasilannya dipatok dengan standar kelulusan, maka
kinerja konselor keberhasilannya diukur dengan tingkat ketercapaian standar kemandirian peserta didik.
Standar kemandirian tersebut terdiri atas 11 aspek perkembangan. Setiap aspek terjabar kedalam tiga
peringkat tujuan dan terakomodasi ke jenjang sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Konselor perlu
mempelajari rujukan standar kemandirian tersebut.
Aspek perkembangan :
1. Landasan hidup religius
2. Landasan perilaku etis
3. Kematangan emosi
4. Kematangan intelektual
5. Kesadaran tanggung jawab sosial
6. Kesadaran gender
7. Pengembangan pribadi
8. Perilaku kewirauhaan (kemandirian perilaku ekonomis)
9. Wawasan dan kesiapan karir
10. Kematangan hubungan dengan teman sebaya
11. Kesiapan diri untuk menikah dan berkeluarga
tataran/internalisasi tujuan
1. pengenalan
2. akomodasi
3. tindakan
setting/wilayah layanan
1.
2.
3.
4.
SD/MI
SLTP (SMP/MTs)
SLTA (SMA/MA/SMK)
Perguruan tinggi (PT)
1). Landasan Hidup Religius
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
Tertarik pada
kegiatan ibadah
sehari-hari.
3.
Tindakan
Melakukan bentukbentuk ibadah
sehari-hari.
N
O
SD
SLTP
Mengenal bentukMengenal arti dan
bentuk dan tata cara tujuan ibadah
ibadah sehari-hari.
Berminat
mempelajari arti
dan tujuan setiap
bentuk ibadah
Melakukan
berbagai bentuk
kegiatan ibadah
dengan kemauan
sendiri
SLTA
PT
Mempelajari hal
ihwal ibadah
Mengkaji lebih
dalam tentang
makna kehidupan
beragama
Mengembangkan
Menghayati nilaipemikiran tentang
nilai agama
kehidupan beragama sebagai pedoman
dalam berperilaku
Melaksanakan
Ikhlas melakukan
ibadah atas
ajaran agama
keyakinan sendiri
dalam kehidupan
disertai sikap
toleransi
2). Landasan Perilaku Etis
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
3.
N
O
SD
SLTP
SLTA
PT
Menelaah lebih
luas tentang nilainilai universal
dalam kehidupan
manusia.
Menghargai
keyakinan nilainilai sendiri dalam
keragaman nilainilai yang berlaku
di masyarakat.
Berperilaku atas
dasar keputusan
yang
mempertimbangka
n aspek-aspek nilai
dan berani
menghadapi resiko
dari keputusan
yang diambil.
Mengenal patokan
baik-buruk atau
benar-salah dalam
berperilaku
Mengenal alasan
perlunya mentaati
aturan/norma
berperilaku.
Mengenal
keragaman sumber
norma yang berlaku
di masyarakat.
Akomodasi
Menghargai aturanaturan yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari.
Tindakan
Mengikuti aturanaturan yang berlaku
dalam
lingkungannya.
Memahami
keragaman
aturan/patokan
dalam berperilaku
alam konteks
budaya.
Bertindak atas
pertimbangan diri
terhadap norma
yang berlaku.
Menghargai
keragaman sumber
norma sebagai
rujukan
pengambilan
keputusan.
Berperilaku atas
dasar keputusan
yang
mempertimbangkan
aspek-aspek etis.
3). Kematangan Emosi
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
Memahami
perasaan-perasaan
diri dan orang lain.
3.
Tindakan
Mengekspresikan
perasaan secara
wajar.
N
O
SD
SLTP
SLTA
Mengenal perasaan
diri sendiri dan
orang lain.
Mengenal cara-cara
mengekspresikan
perasaan secara
wajar.
Memahami
keragaman ekspresi
perasaan diri dan
orang lain.
Mempelajari caracara menghindari
konflik dengan
orang lain.
Bersikap toleran
terhadap ragam
ekspresi perasaan
diri sendiri dan
orang lain.
Mengekspresikan
perasaan atas dasar
pertimbangan
kontekstual.
Mengekpresikan
perasaan dalam
cara-cara yang
bebas, terbuka dan
tidak menimbulkan
konflik.
SLTP
SLTA
PT
Mengkaji secara
objektif perasaanperasaan diri dan
orang lain.
Menyadari atau
mempertimbangka
n kemungkinankemungkinan
konsekuensi atas
ekspresi perasaan.
Mengekpresikan
perasaan dalam
cara-cara yang
bebas, terbuka dan
tidak menimbulkan
konflik dan mampu
berpikir positif
terhadap kondisi
ketidakpuasan.
4). Kematangan Intelektual
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
3.
N
O
SD
Mengenal konsepkonsep dasar ilmu
pengetahuan dan
perilaku belajar.
Mempelajari caracara pengambilan
keputusan dan
pemecahan
masalah.
Akomodasi
Menyenangi
berbagai aktifitas
perilaku belajar.
Menyadari adanya
resiko dari
pengambilan
keputusan
Tindakan
Melibatkan diri
dalam berbagai
aktifitas perilaku
belajar.
Mengambil
keputusan
berdasarkan
pertimbangan
resiko yang
mungkin terjadi.
Mempelajari caracara pengambilan
keputusan dan
pemecahan masalah
secara objektif.
PT
Mengembangkan
cara-cara
pengambilan
keputusan dan
pemecahan
masalah
berdasarkan
informasi/data
yang akurat.
Menyadari akan
Menyadari
keragaman alternatif pentingnya
keputusan dan
menguji berbagai
konsekuensi yang
alternatif
dihadapinya.
keputusan
pemecahan
masalah secara
objektif.
Mengambil
Mengambil
keputusan dan
keputusan dan
pemecahan masalah pemecahan
atas dasar informasi/ masalah atas dasar
data secara objektif. informasi/data
secara objektif
serta bermakna
bagi dirinya dan
orang lain.
5). Kesadaran tanggung Jawab Sosial
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
3.
Tindakan
N
O
SD
Mengenal hak dan
kewajiban diri
sendiri dalam
lingkungan
kehidupan seharihari.
Memahami hak dan
kewajiban diri dan
orang lain dalam
lingkungan
kehidupan seharihari.
Berinteraksi dengan
orang lain dalam
suasana
persahabatan.
SLTP
SLTA
PT
Mempelajari caracara memperoleh
hak dan memenuhi
kewajiban dalam
lingkungan
kehidupan seharihari.
Menghargai nilainilai persahabatan
dan keharmonisan
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mempelajari
keragaman interaksi
sosial.
Mengembangkan
pola-pola perilaku
sosial berdasarkan
prinsip kesamaan
(equality).
Menyadari nilainilai persahabatan
dan keharmonisan
dalam konteks
keragaman interaksi
sosial.
Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan
orang lain atas
orang lain atas dasar
dasar nilai-nilai
kesamaan
persahabatan dan
(equality).
keharmonisan
hidup.
Menghayati nilainilai kesamaan
(equality) sebagai
dasar berinteraksi
dalam kehidupan
masyarakat luas.
Memelihara nilainilai persahabatan
dan keharmonisan
dalam berinteraksi
dengan orang lain.
SLTP
SLTA
6). Kesadaran Gender
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
Menerima atau
menghargai diri
sebagai laki-laki
atau perempuan.
3.
Tindakan
Berperilaku sesuai
dengan peran
sebagai laki-laki
atau perempuan.
N
O
SD
Mengenal diri
sebagai laki-laki
atau perempuan.
Mengenal peranperan sosial sebagai
laki-laki atau
perempuan.
Menghargai
peranan diri dan
orang lain sebagai
laki-laki atau
perempuan dalam
kehidupan seharihari.
Berinteraksi dengan
lain jenis secara
kolaboratif dalam
memerankan peran
jenis.
Mempelajari
perilaku kolaborasi
antar jenis dalam
ragam kehidupan.
Menghargai
keragaman peran
laki-laki atau
perempuan sebagai
aset kolaborasi dan
keharmonisan
hidup.
Berkolaborasi
secara harmonis
dengan lain jenis
dalam keragaman
peran.
PT
Merperkaya
perilaku kolaborasi
antar jenis dalam
ragam kehidupan.
Menjunjung tinggi
nilai-nilai kodrati
laki-laki atau
perempuan sebagai
dasar dalam
kehidupan sosial.
Memelihara
aktualisasi nilainilai kodrati gender
dalam kehidupan
sosial.
7). Pengembangan Pribadi
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
3.
Tindakan
N
O
SD
SLTP
Mengenal
keberadaan diri
dalam lingkungan
dekatnya.
Menerima keadaan
diri sebagai bagian
dari lingkungan.
Mengenal
kemampuan dan
keinginan diri.
Menampilkan
perilaku sesuai
dengan keberadaan
diri dalam
lingkungannya.
Menampilkam
perilaku yang
merefleksikan
keragaman diri
dalam
lingkungannya.
Menerima keadaan
diri secara positif.
SLTA
PT
Mempelajari
keunikan diri dalam
konteks kehidupan
sosial.
Menerima keunikan
diri dengan segala
kelebihan dan
kekurangannya.
Mempelajari
berbagai peluang
pengembangan
diri.
Meyakini keunikan
diri sebagai aset
yang harus
dikembangkan
secara harmonis
dalam kehidupan.
Mengembangkan
aset diri secara
harmonis dalam
kehidupan.
Menampilkan
keunikan diri secara
harmonis dalam
keragaman.
8). Perilaku Kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis)
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
3.
Tindakan
N
O
SD
SLTP
Mengenal perilaku
hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetitif
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
dekatnya.
Memahami
perilaku hemat,
ulet, sungguhsungguh dan
kompetitif dalam
kehidupan seharihari di lingkungan
dekatnya.
Mengenal nilainilai perilaku
hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetitif
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menampilkan
perilaku hemat,
ulet, sungguhsungguh, dan
kompetitif dalam
kehidupan seharihari di
lingkungannya
Membiasakan diri
hidup hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetitif
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyadari manfaat
perilaku hemat, ulet
, sungguh-sungguh,
dan kompetitif
dalam kehidupan
sehari-hari.
SLTA
Mempelajari strategi
dan peluang untuk
berperilaku hemat,
ulet, sungguhsungguh, dan
kompetitif dalam
keragaman
kehidupan.
Menerima nilai-nilai
hidup hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetettif
sebagai aset untuk
mencapai hidup
mandiri.
Menampilkan hidup
hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetitif atas
dasar kesadaran
sendiri.
PT
Memperkaya
strategi dan
mencari peluang
dalam berbagai
tantangan
kehidupan.
Meyakini nilainilai hidup hemat,
ulet, sungguhsungguh, dan
kompetitif sebagai
aset untuk
mencapai hidup
mandiri dalam
keragaman dan
saling
ketergantungan.
Memelihara
perilaku
kemandirian dalam
keragaman dan
saling
ketergantungan
kehidupan.
9). Wawasan dan Kesiapan Karir
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
N
O
SD
SLTP
Mengenal ragam
pekerjaan dan
aktivitas orang
dalam lingkungan
kehidupan .
Mengekspresikan
ragam pekerjaan,
pendidikan dan
aktivitas dalam
kaitan dengan
kemampuan diri.
Menghargai ragam
pekerjaan dan
aktivitas orang
sebagai hal yang
saling bergantung.
Menyadari
keragaman nilai
dan persyaratan dan
aktivitas yang
menuntut
SLTA
Mempelajari
kemampuan diri,
peluang dan ragam
pekerjaan,
pendidikan dan
aktifitas yang
terfokus pada
pengembangan
alternatif karir yang
lebih terarah.
Internalisasi nilainilai yang melandasi
pertimbangan
pemilihan alternatif
karir.
PT
Memperkaya
informasi yang
terkait dengan
perencanaan dan
pilihan karir.
Meyakini nilainilai yang
terkandung dalam
pilihan karir
sebagai landasan
3.
Tindakan
Mengekspresikan
ragam pekerjaan
dan aktivitas orang
dalam lingkungan
kehidupan.
pemenuhan
kemampuan
tertentu.
Mengidentifikasi
ragam alternatif
pekerjaan,
pendidikan dan
aktivitas yang
mengandung
relevansi dengan
kemampuan diri.
pengembangan
karir.
Mengembangkan
alternatif
perencanaan karir
dengan
mempertimbangkan
kemampuan,
peluang dan ragam
karir .
Mengembangkan
dan memelihara
penguasaan
perilaku, nilai dan
kompetensi yang
mendukung pilihan
karir.
SLTA
PT
10). Kematangan Hubungan dengan Teman Sebaya
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
Menghargai normanorma yang
dijunjung tinggi
dalam menjalin
persahabatan
dengan teman
sebaya.
Menyadari
keragaman latar
belakang teman
sebaya yang
mendasari
pergaulan.
3.
Tindakan
Menjalin
persahabatan
dengan teman
sebaya atas dasar
norma yang
dijunjung tinggi
bersama.
Bekerjasama
dengan teman
sebaya yang
beragam latar
belakangnya.
N
O
SD
SLTP
Mengenal normanorma dalam
berinteraksi dengan
teman sebaya.
Mempelajari
norma-norma
pergaulan dengan
teman sebaya yang
beragam latar
belakangnya.
Mempelajari caracara membina
kerjasama dan
toleransi dalam
pergaulan dengan
teman sebaya.
Menghargai nilainilai kerjasama dan
toleransi sebagai
dasar untuk
menjalin
persahabatan
dengan teman
sebaya.
Mempererat jalinan
persahabatan yang
lebih akrab dengan
memperhatikan
norma yang berlaku.
Mengembangkan
strategi pergaulan
yang lebih intensif
sebagai upaya
untuk menjalin
persahabatan yang
harmonis.
Meyakini nilainilai yang
terkandung dalam
persahabatan
dengan teman
sebaya.
Mengembangkan
dan memelihara
nilai-nilai
pergaulan dengan
teman sebaya yang
lebih luas secara
bertanggung
jawab.
11). Kesiapan Karir untuk Menikah dan Berkeluarga
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
---
---
Menghargai normanorma pernikahan
dan berkeluarga
sebagai landasan
bagi terciptanya
kehidupan
masyarakat yang
harmonis.
3.
Tindakan
---
---
Mengekspresikan
keinginannya untuk
mempelajari lebih
intensif tentang
norma pernikahan
dan berkeluarga.
N
O
SD
SLTP
SLTA
---
---
Mengenal normanorma pernikahan
dan berkeluarga.
PT
Mengkaji secara
mendalam tentang
norma pernikahan
dan kehidupan
berkeluarga.
Meyakini nilainilai yang
terkandung dalam
pernikahan dan
berkeluarga
sebagai upaya
untuk menciptakan
masyarakat yang
bermartabat.
Memiliki kesiapan
untuk menikah
atau berkeluarga
dengan penuh
tanggung jawab.
STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN
Sebagaimana kinerja guru yang ukuran keberhasilannya dipatok dengan standar kelulusan, maka
kinerja konselor keberhasilannya diukur dengan tingkat ketercapaian standar kemandirian peserta didik.
Standar kemandirian tersebut terdiri atas 11 aspek perkembangan. Setiap aspek terjabar kedalam tiga
peringkat tujuan dan terakomodasi ke jenjang sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Konselor perlu
mempelajari rujukan standar kemandirian tersebut.
Aspek perkembangan :
1. Landasan hidup religius
2. Landasan perilaku etis
3. Kematangan emosi
4. Kematangan intelektual
5. Kesadaran tanggung jawab sosial
6. Kesadaran gender
7. Pengembangan pribadi
8. Perilaku kewirauhaan (kemandirian perilaku ekonomis)
9. Wawasan dan kesiapan karir
10. Kematangan hubungan dengan teman sebaya
11. Kesiapan diri untuk menikah dan berkeluarga
tataran/internalisasi tujuan
1. pengenalan
2. akomodasi
3. tindakan
setting/wilayah layanan
1.
2.
3.
4.
SD/MI
SLTP (SMP/MTs)
SLTA (SMA/MA/SMK)
Perguruan tinggi (PT)
1). Landasan Hidup Religius
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
Tertarik pada
kegiatan ibadah
sehari-hari.
3.
Tindakan
Melakukan bentukbentuk ibadah
sehari-hari.
N
O
SD
SLTP
Mengenal bentukMengenal arti dan
bentuk dan tata cara tujuan ibadah
ibadah sehari-hari.
Berminat
mempelajari arti
dan tujuan setiap
bentuk ibadah
Melakukan
berbagai bentuk
kegiatan ibadah
dengan kemauan
sendiri
SLTA
PT
Mempelajari hal
ihwal ibadah
Mengkaji lebih
dalam tentang
makna kehidupan
beragama
Mengembangkan
Menghayati nilaipemikiran tentang
nilai agama
kehidupan beragama sebagai pedoman
dalam berperilaku
Melaksanakan
Ikhlas melakukan
ibadah atas
ajaran agama
keyakinan sendiri
dalam kehidupan
disertai sikap
toleransi
2). Landasan Perilaku Etis
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
3.
N
O
SD
SLTP
SLTA
PT
Menelaah lebih
luas tentang nilainilai universal
dalam kehidupan
manusia.
Menghargai
keyakinan nilainilai sendiri dalam
keragaman nilainilai yang berlaku
di masyarakat.
Berperilaku atas
dasar keputusan
yang
mempertimbangka
n aspek-aspek nilai
dan berani
menghadapi resiko
dari keputusan
yang diambil.
Mengenal patokan
baik-buruk atau
benar-salah dalam
berperilaku
Mengenal alasan
perlunya mentaati
aturan/norma
berperilaku.
Mengenal
keragaman sumber
norma yang berlaku
di masyarakat.
Akomodasi
Menghargai aturanaturan yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari.
Tindakan
Mengikuti aturanaturan yang berlaku
dalam
lingkungannya.
Memahami
keragaman
aturan/patokan
dalam berperilaku
alam konteks
budaya.
Bertindak atas
pertimbangan diri
terhadap norma
yang berlaku.
Menghargai
keragaman sumber
norma sebagai
rujukan
pengambilan
keputusan.
Berperilaku atas
dasar keputusan
yang
mempertimbangkan
aspek-aspek etis.
3). Kematangan Emosi
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
Memahami
perasaan-perasaan
diri dan orang lain.
3.
Tindakan
Mengekspresikan
perasaan secara
wajar.
N
O
SD
SLTP
SLTA
Mengenal perasaan
diri sendiri dan
orang lain.
Mengenal cara-cara
mengekspresikan
perasaan secara
wajar.
Memahami
keragaman ekspresi
perasaan diri dan
orang lain.
Mempelajari caracara menghindari
konflik dengan
orang lain.
Bersikap toleran
terhadap ragam
ekspresi perasaan
diri sendiri dan
orang lain.
Mengekspresikan
perasaan atas dasar
pertimbangan
kontekstual.
Mengekpresikan
perasaan dalam
cara-cara yang
bebas, terbuka dan
tidak menimbulkan
konflik.
SLTP
SLTA
PT
Mengkaji secara
objektif perasaanperasaan diri dan
orang lain.
Menyadari atau
mempertimbangka
n kemungkinankemungkinan
konsekuensi atas
ekspresi perasaan.
Mengekpresikan
perasaan dalam
cara-cara yang
bebas, terbuka dan
tidak menimbulkan
konflik dan mampu
berpikir positif
terhadap kondisi
ketidakpuasan.
4). Kematangan Intelektual
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
3.
N
O
SD
Mengenal konsepkonsep dasar ilmu
pengetahuan dan
perilaku belajar.
Mempelajari caracara pengambilan
keputusan dan
pemecahan
masalah.
Akomodasi
Menyenangi
berbagai aktifitas
perilaku belajar.
Menyadari adanya
resiko dari
pengambilan
keputusan
Tindakan
Melibatkan diri
dalam berbagai
aktifitas perilaku
belajar.
Mengambil
keputusan
berdasarkan
pertimbangan
resiko yang
mungkin terjadi.
Mempelajari caracara pengambilan
keputusan dan
pemecahan masalah
secara objektif.
PT
Mengembangkan
cara-cara
pengambilan
keputusan dan
pemecahan
masalah
berdasarkan
informasi/data
yang akurat.
Menyadari akan
Menyadari
keragaman alternatif pentingnya
keputusan dan
menguji berbagai
konsekuensi yang
alternatif
dihadapinya.
keputusan
pemecahan
masalah secara
objektif.
Mengambil
Mengambil
keputusan dan
keputusan dan
pemecahan masalah pemecahan
atas dasar informasi/ masalah atas dasar
data secara objektif. informasi/data
secara objektif
serta bermakna
bagi dirinya dan
orang lain.
5). Kesadaran tanggung Jawab Sosial
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
3.
Tindakan
N
O
SD
Mengenal hak dan
kewajiban diri
sendiri dalam
lingkungan
kehidupan seharihari.
Memahami hak dan
kewajiban diri dan
orang lain dalam
lingkungan
kehidupan seharihari.
Berinteraksi dengan
orang lain dalam
suasana
persahabatan.
SLTP
SLTA
PT
Mempelajari caracara memperoleh
hak dan memenuhi
kewajiban dalam
lingkungan
kehidupan seharihari.
Menghargai nilainilai persahabatan
dan keharmonisan
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mempelajari
keragaman interaksi
sosial.
Mengembangkan
pola-pola perilaku
sosial berdasarkan
prinsip kesamaan
(equality).
Menyadari nilainilai persahabatan
dan keharmonisan
dalam konteks
keragaman interaksi
sosial.
Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan
orang lain atas
orang lain atas dasar
dasar nilai-nilai
kesamaan
persahabatan dan
(equality).
keharmonisan
hidup.
Menghayati nilainilai kesamaan
(equality) sebagai
dasar berinteraksi
dalam kehidupan
masyarakat luas.
Memelihara nilainilai persahabatan
dan keharmonisan
dalam berinteraksi
dengan orang lain.
SLTP
SLTA
6). Kesadaran Gender
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
Menerima atau
menghargai diri
sebagai laki-laki
atau perempuan.
3.
Tindakan
Berperilaku sesuai
dengan peran
sebagai laki-laki
atau perempuan.
N
O
SD
Mengenal diri
sebagai laki-laki
atau perempuan.
Mengenal peranperan sosial sebagai
laki-laki atau
perempuan.
Menghargai
peranan diri dan
orang lain sebagai
laki-laki atau
perempuan dalam
kehidupan seharihari.
Berinteraksi dengan
lain jenis secara
kolaboratif dalam
memerankan peran
jenis.
Mempelajari
perilaku kolaborasi
antar jenis dalam
ragam kehidupan.
Menghargai
keragaman peran
laki-laki atau
perempuan sebagai
aset kolaborasi dan
keharmonisan
hidup.
Berkolaborasi
secara harmonis
dengan lain jenis
dalam keragaman
peran.
PT
Merperkaya
perilaku kolaborasi
antar jenis dalam
ragam kehidupan.
Menjunjung tinggi
nilai-nilai kodrati
laki-laki atau
perempuan sebagai
dasar dalam
kehidupan sosial.
Memelihara
aktualisasi nilainilai kodrati gender
dalam kehidupan
sosial.
7). Pengembangan Pribadi
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
3.
Tindakan
N
O
SD
SLTP
Mengenal
keberadaan diri
dalam lingkungan
dekatnya.
Menerima keadaan
diri sebagai bagian
dari lingkungan.
Mengenal
kemampuan dan
keinginan diri.
Menampilkan
perilaku sesuai
dengan keberadaan
diri dalam
lingkungannya.
Menampilkam
perilaku yang
merefleksikan
keragaman diri
dalam
lingkungannya.
Menerima keadaan
diri secara positif.
SLTA
PT
Mempelajari
keunikan diri dalam
konteks kehidupan
sosial.
Menerima keunikan
diri dengan segala
kelebihan dan
kekurangannya.
Mempelajari
berbagai peluang
pengembangan
diri.
Meyakini keunikan
diri sebagai aset
yang harus
dikembangkan
secara harmonis
dalam kehidupan.
Mengembangkan
aset diri secara
harmonis dalam
kehidupan.
Menampilkan
keunikan diri secara
harmonis dalam
keragaman.
8). Perilaku Kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis)
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
3.
Tindakan
N
O
SD
SLTP
Mengenal perilaku
hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetitif
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
dekatnya.
Memahami
perilaku hemat,
ulet, sungguhsungguh dan
kompetitif dalam
kehidupan seharihari di lingkungan
dekatnya.
Mengenal nilainilai perilaku
hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetitif
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menampilkan
perilaku hemat,
ulet, sungguhsungguh, dan
kompetitif dalam
kehidupan seharihari di
lingkungannya
Membiasakan diri
hidup hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetitif
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyadari manfaat
perilaku hemat, ulet
, sungguh-sungguh,
dan kompetitif
dalam kehidupan
sehari-hari.
SLTA
Mempelajari strategi
dan peluang untuk
berperilaku hemat,
ulet, sungguhsungguh, dan
kompetitif dalam
keragaman
kehidupan.
Menerima nilai-nilai
hidup hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetettif
sebagai aset untuk
mencapai hidup
mandiri.
Menampilkan hidup
hemat, ulet,
sungguh-sungguh,
dan kompetitif atas
dasar kesadaran
sendiri.
PT
Memperkaya
strategi dan
mencari peluang
dalam berbagai
tantangan
kehidupan.
Meyakini nilainilai hidup hemat,
ulet, sungguhsungguh, dan
kompetitif sebagai
aset untuk
mencapai hidup
mandiri dalam
keragaman dan
saling
ketergantungan.
Memelihara
perilaku
kemandirian dalam
keragaman dan
saling
ketergantungan
kehidupan.
9). Wawasan dan Kesiapan Karir
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
N
O
SD
SLTP
Mengenal ragam
pekerjaan dan
aktivitas orang
dalam lingkungan
kehidupan .
Mengekspresikan
ragam pekerjaan,
pendidikan dan
aktivitas dalam
kaitan dengan
kemampuan diri.
Menghargai ragam
pekerjaan dan
aktivitas orang
sebagai hal yang
saling bergantung.
Menyadari
keragaman nilai
dan persyaratan dan
aktivitas yang
menuntut
SLTA
Mempelajari
kemampuan diri,
peluang dan ragam
pekerjaan,
pendidikan dan
aktifitas yang
terfokus pada
pengembangan
alternatif karir yang
lebih terarah.
Internalisasi nilainilai yang melandasi
pertimbangan
pemilihan alternatif
karir.
PT
Memperkaya
informasi yang
terkait dengan
perencanaan dan
pilihan karir.
Meyakini nilainilai yang
terkandung dalam
pilihan karir
sebagai landasan
3.
Tindakan
Mengekspresikan
ragam pekerjaan
dan aktivitas orang
dalam lingkungan
kehidupan.
pemenuhan
kemampuan
tertentu.
Mengidentifikasi
ragam alternatif
pekerjaan,
pendidikan dan
aktivitas yang
mengandung
relevansi dengan
kemampuan diri.
pengembangan
karir.
Mengembangkan
alternatif
perencanaan karir
dengan
mempertimbangkan
kemampuan,
peluang dan ragam
karir .
Mengembangkan
dan memelihara
penguasaan
perilaku, nilai dan
kompetensi yang
mendukung pilihan
karir.
SLTA
PT
10). Kematangan Hubungan dengan Teman Sebaya
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
Menghargai normanorma yang
dijunjung tinggi
dalam menjalin
persahabatan
dengan teman
sebaya.
Menyadari
keragaman latar
belakang teman
sebaya yang
mendasari
pergaulan.
3.
Tindakan
Menjalin
persahabatan
dengan teman
sebaya atas dasar
norma yang
dijunjung tinggi
bersama.
Bekerjasama
dengan teman
sebaya yang
beragam latar
belakangnya.
N
O
SD
SLTP
Mengenal normanorma dalam
berinteraksi dengan
teman sebaya.
Mempelajari
norma-norma
pergaulan dengan
teman sebaya yang
beragam latar
belakangnya.
Mempelajari caracara membina
kerjasama dan
toleransi dalam
pergaulan dengan
teman sebaya.
Menghargai nilainilai kerjasama dan
toleransi sebagai
dasar untuk
menjalin
persahabatan
dengan teman
sebaya.
Mempererat jalinan
persahabatan yang
lebih akrab dengan
memperhatikan
norma yang berlaku.
Mengembangkan
strategi pergaulan
yang lebih intensif
sebagai upaya
untuk menjalin
persahabatan yang
harmonis.
Meyakini nilainilai yang
terkandung dalam
persahabatan
dengan teman
sebaya.
Mengembangkan
dan memelihara
nilai-nilai
pergaulan dengan
teman sebaya yang
lebih luas secara
bertanggung
jawab.
11). Kesiapan Karir untuk Menikah dan Berkeluarga
1.
TATARAN/
INTERNALI
SASI
TUJUAN
Pengenalan
2.
Akomodasi
---
---
Menghargai normanorma pernikahan
dan berkeluarga
sebagai landasan
bagi terciptanya
kehidupan
masyarakat yang
harmonis.
3.
Tindakan
---
---
Mengekspresikan
keinginannya untuk
mempelajari lebih
intensif tentang
norma pernikahan
dan berkeluarga.
N
O
SD
SLTP
SLTA
---
---
Mengenal normanorma pernikahan
dan berkeluarga.
PT
Mengkaji secara
mendalam tentang
norma pernikahan
dan kehidupan
berkeluarga.
Meyakini nilainilai yang
terkandung dalam
pernikahan dan
berkeluarga
sebagai upaya
untuk menciptakan
masyarakat yang
bermartabat.
Memiliki kesiapan
untuk menikah
atau berkeluarga
dengan penuh
tanggung jawab.