KHURUF AL ATHF WAFAWAAIDUHA FI TANAASUB AL KALIMAAT BIAAYAAT SURAH AN NUUR : DIRASAH USLUB AL QURAN.

ABSTRAK
Masalah yang diteliti dalam Skripsi yang berjudul ‫" حورف العطف‬
"‫ وفوائدها في تناسب الكلمات بآيات سورة النور‬,ini adalah (i) apa huruf ‘athaf itu,
(ii) berapa jumlah huruf ‘athaf dalam Surat an-Nur, (iii) apakah huruf
‘athaf mempunyai fungsi dalam menghubungkan kalimat

yang satu

dengan yang lain, dan (iv) hubungan apa saja yang dibentuk oleh huruf
‘athaf dalam Surat al-Nur.
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan cara:
1. Metode pengumpulan data,yang meliputi pengumpulan data secara
langsung dan metode secara tidak langsung.
2. Metode analisa data penulis menggunakan metode dekskriptif (albayan) untuk menjelaskan hu8bungan antar kalimat dalam Surat anNur denagan huruf ‘athaf .
Berkenaan

dengan

masalah

tersebut,peneliti

dapat

menyimpulkan bahwa (i) huruf ‘athaf adalah huruf yang berbeda di antara
ma’thuf ‘alaih dan ma’thuf, (ii) huruf ‘athaf dalam Surat al-Nur ada empat
macam, yaitu ‫ الواو‬berjumlah 103, ‫ الفاء‬brjumlah 18, ‫ أو‬berjumlah 6, ‫ثم‬
berjumlah 3, ‫ حتى‬berjumlah 2, ‫ بل‬berjumlah 2, ‫ ا‬berjumlah 1,

‫لكن‬

berjumlah 1, ‫ أم‬berjumlah 1, (iii) huruf ‘athaf mempunyai fungsi dalam
menghubungkan kalimat yang satu dengan yang lain, sehingga dengan
hubungan tersebut suatu susunan kalimat akan menjadi satu kesatuan yang
tidak dapat dipisahkan antara yang satu dangan yang lainnya, dan (iv)
hubungan kalimat yang satu dengan yang lain dengan huruf ‘athaf
berfungsi sebagai: (1), memperkuat kalimat sebelumnya, (2) menafsirkan
kalimat sebelumnya, (3) menjelaskan kalimat sebelumnya, (4) hubungan
sebab-akibat, (5) urutan terjadinya suatu kejadian, (6) antonym, (7) serupa,
dan (8) semi-antonim, (9) khusus atas umum dan sebaliknya.

‫ط‬
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫احتوات‬
‫صفحة العنوان‪................................................................‬أ‬
‫تقرير امشرف‪...............................................................‬ب‬
‫اعتماد نة امناقشة‪..........................................................‬ج‬
‫ااعراف أصالة البحث‪......................................................‬د‬
‫ا كمة‪.....................................................................‬ه‬
‫الشكر والتقدير‪..............................................................‬و‬
‫احتوات‪....................................................................‬ز‬
‫ملخص‪.....................................................................‬ط‬
‫الفصل اأول‪ :‬أساسيات البحث‪1.............................................‬‬
‫أ‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫ج‪.‬‬
‫د‪.‬‬
‫ه‪.‬‬
‫و‪.‬‬
‫ز‪.‬‬

‫ح‪.‬‬

‫مقدمة‪1..................................................‬‬
‫أسئلة البحث‪2............................................‬‬
‫أ داف البحث‪2..........................................‬‬
‫أمية البحث‪3.............................................‬‬
‫توضيح امصطلحات‪3......................................‬‬
‫حديد البحث‪4............................................‬‬
‫الدراسات السابقة‪5........................................‬‬
‫يكل البحث‪8...........................................‬‬

‫الفصل الثاي‪ :‬اإطار النظري‪10..............................................‬‬
‫سورة‬
‫عن‬
‫حة‬
‫اأول‪:‬‬
‫أ‪ .‬امبحث‬
‫النور‪10........................‬‬
‫ز‬
‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫ب‪ .‬امبحث الثاي‪ :‬حة عن حروف العطف‪10...................‬‬
‫العطف‬

‫‪ .1‬حروف‬
‫وأنواعها‪10.............................‬‬

‫حروف‬

‫‪ .2‬أحكام‬
‫العطف‪11..............................‬‬

‫ج‪ .‬امبحث الثالث‪ :‬حة عن امناسب‪13.........................‬‬
‫‪ .1‬تعريف امناسب وأنواعها‪13............................‬‬
‫‪ .2‬امناسب حرف العطف‪16.............................‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬منهجية البحث‪19............................................‬‬
‫أ‪ .‬مدخل البحث ونوعه‪19...................................‬‬
‫ب‪ .‬بياات البحث ومصادر ا‪19...............................‬‬
‫ج‪ .‬أدوات مع البياات‪20....................................‬‬

‫د‪ .‬طريقة مع البياات‪20.....................................‬‬
‫ه‪ .‬حليل‬
‫البياات‪21..........................................‬‬
‫و‪ .‬تصديق البياات‪21........................................‬‬
‫ز‪ .‬خطوات البحث‪22........................................‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬عرض البياات وحليلها ومناقشتها‪23...........................‬‬
‫الفصل اخامس‪ :‬اخامة‪50....................................................‬‬
‫أ‪.‬‬

‫ااستنباطات‪50...........................................‬‬

‫ب‪ .‬ااقراحات‪51............................................‬‬
‫ح‬
‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

52.............................................................‫قائمة امراجع‬

‫ط‬
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫‪1‬‬

‫الباب اأول‬
‫أساسية البحث‬

‫أ‪ .‬مقدمة‬
‫القرآن و الكتاب الذي أُنزل العربية‪ ،‬فيه دى للمسلمي‬
‫ينالوا السعيد‬

‫حياِم لكي‬

‫الدارين‪ .‬ولذلك ا ب ّد للمسلمي أن يفهموا ما فيه فهما فاصحا‪ ،‬وفهم‬

‫فاصح للقرآن لن يكون إاّ بفهم اللغة العربية أنه اللغة العربية‪ .‬واللغة العربية ها نظام‬
‫اللغوي على علوم اللغة‪ ،‬منها علم النحو‪ ،‬يعى العلم الذي يبحث ي قواعد الكلمات‬
‫مهم‬
‫حيث ترتيبها وحاها الملة‪ ،‬إما ملة فعلية وإما ملة اَية‪ .‬ذلك العلم له دور ّ‬
‫لفهم امعاى ي آات القرآن‪.‬‬
‫وعلم النحو له اب الذي يبحث ي العطف النسق أي العطف احروف‪ .‬وتلك‬
‫احروف ها الوظيفة ي تناسب الكلمات بعضها بعضا‪ ،‬خصوصا حروف العطف ال‬

‫وردت ي اْات الواردة ي سورة النور‪ .‬مثل قوله تعاى ي تلك‪" :‬سورة أنزلنها وفرضنها‬
‫وأنزلنا فيها آات بينات لعلكم تذكرون"‪ ،‬ي ذ اْية ناك حرفان "الواو"‪ .‬الواو اأول‬
‫له وظيفة ي تناسب الكلمات بي امعطوف وامعطوف عليه بوجه التناسب بيان ما قبله‪،‬‬
‫ضنَا َ ا" بيان لكلمة "أَنْـَزلْنَا َ ا"‪ .‬والواو الثاِ له وظيفة ي تناسب الملة بي‬
‫أي كلمة "فَـَر ْ‬

‫امعطوف وامعطوف عليه بوجه التناسب نظرين‪ ،‬أي ملة "أنزلنا فيها آات بينات‬
‫لعلكم تذكرون" تنظر آية "سورة أنزلنها وفرضنها"‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪2‬‬

‫وأما سورة النور فهي أحد سورة من سور القرآن ال وردت فيها حروف العطف‬
‫كلها‪ .‬ومن ذ الناحية أراد الباحث أن يبحث عن تناسب الكلمات فيها حرف‬
‫العطف‪ .‬والقصد نا الكشف عن وظيفة حروف العطف‬

‫تناسب الكلمات ال‬

‫وردت فيها‪ ،‬معرفة ارتباط امعى بي امعطوف وامعطوف عليه بوجو التناسب فيها‪.‬‬

‫ب‪ .‬أسئلة البحث‬
‫أما أسئلة البحث ال قدمها الباحث‬

‫ذا اموضوع فهي‪:‬‬

‫‪ .1‬كم أنواع حرف العطف‬

‫سورة النور؟‬

‫‪ .2‬ما فائدة حروف العطف‬

‫تناسب الكلمات؟‬

‫‪ .3‬ما أنواع وجه تناسب الكلمات حرف العطف‬

‫سورة النور؟‬

‫ج‪ .‬أ داف البحث‬
‫وأما اأ داف ال يريد الباحث الوصول إليها‬

‫ذا اموضوع‪ ،‬فهي‪:‬‬

‫‪ .1‬معرفة أنواع حرف العطف‬

‫سورة النور‪.‬‬

‫‪ .2‬معرفة فائدة حرف العطف‬

‫تناسب الكلمات‪.‬‬

‫‪ .3‬معرفة أنواع وجه تناسب الكلمات حرف العطف‬

‫سورة النور‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪3‬‬

‫د‪ .‬أمية البحث‬
‫َتى أمية البحث ِا يلى‪:‬‬

‫‪ .1‬إن بعض اْات‬

‫سورة النور وجدت فيها ميع من حروف العطف‪ِ ،‬ا يعى‬

‫تؤدى إى إكتساب ومعرفة ما فيها‪.‬‬
‫أن ذ الدراسة سوف ّ‬

‫‪ .2‬إن دراسة حروف العطف‬

‫تناسب الكلمات تفيد للباحث وغر‬

‫اْات القرآنية خصوصا اْات القرآنية‬
‫‪ .3‬إن دراسة حوي‬
‫العطف‬

‫فهم معانيا‬

‫سورة النور‪.‬‬

‫سورة النور سوف تساعد على الكشف لوظيفة حروف‬

‫تناسب الكلمات‪.‬‬

‫ه‪ .‬توضيح امصطلحات‬
‫اجتناا من سوء الفهم فمن الدير للباحث أن يبي ما يتعلق ِوضوع ذ الرسالة الذي‬
‫و "تناسب الكلمات‬

‫سورة لقمان حرف العطف"‪ .‬ومن امستحسن أن يوضح‬

‫الباحث الكلمات اموجودة‬
‫‪ -‬تناسب‬

‫ذا اموضوع‪ .‬وإليكم البيان اْتى‪:‬‬
‫الزالة والرقة‬

‫‪ :‬ائتاف اللفظ مع امعى حيث تكون األفاظ متقاربة‬
‫والساسة‪ ،‬وتكون امعاى مناسبة ها‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ -‬الكلمات‬

‫‪ :‬مع من "كلمة" و ي ما ينطق به اإنسان مفردا أو مركبا‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫‪ :‬حرف الر تدل على معى الظرفية‪.‬‬

‫‪ -‬سورة‬

‫‪ :‬موعة من اْات الكرْة ها بدأ وِاية‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫مد التوِى وراجى اأسحار‪ ،‬امعجم امفصل‬

‫‪4‬‬

‫علوم اللغة‪( ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،1993 ،‬الطبعة اأوى)‪ ،‬ج‪ ،1 .‬ص‪.‬‬

‫‪.204‬‬
‫‪2‬لويس معلوف‪ ،‬امنجد اللغة‪( ،‬بروت‪ :‬دار امشرق‪ ،1986 ،‬هول الطبعة)‪ ،‬ص‪.695 .‬‬
‫‪ 3‬مصطفى الغاييى‪ ،‬جامع الدروس العربية‪( ،‬بروت‪ :‬امكتبة العصرية‪ ،2001 ،‬الطبعة التاسعة والثاثون)‪ ،‬ج‪ ،3 .‬ص‪.16 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪4‬‬

‫النور‪ ،‬الضم‪ :‬الض ْهوءُ اأا كا َن‪ ،‬أو ُشعاعُهُ ج‪ :‬أنو ٌار ونِرا ٌن‪ 5.‬و ي‬
‫‪ُ :‬‬

‫‪ -‬النور‬

‫السورة الرابعة وعشرون من سور القرآن الكري‪.‬‬
‫‪-‬ب‬

‫‪ :‬حرف الر لإلصاق‪.‬‬

‫‪ -‬حرف‬

‫‪ :‬كل كلمة ليس ها معى إا مع غر ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ -‬العطف‬

‫‪7‬‬

‫‪ :‬لغة الرجوع إى الشيء بعد اانصراف عنه‪ .‬و اصطاح النحو‪:‬‬
‫العطف و ابع أتى بينه وبي متبوعه أحد حروف العطف‪ 8.‬وأما‬
‫إضافة حرف العطف فهو احرف الذي يتعلق امعطوف عليه‬
‫وامعطوع‪.‬‬

‫و‪ .‬حديد البحث‬
‫يركز البحثة على ما وضع أجله وا لكي يتسع إطارا وموضوعا فحدد ي ضوء ما يلى‪:‬‬
‫‪ .1‬إ ّن موضوع ذا البحث يركز على دراسة‬

‫سورة لقمان من القرآن الكري كلها‪،‬‬

‫أي من أول إى أخر آيتها‪.‬‬
‫‪ .2‬وإ ّن ذا البحث يركز على حليل تناسب الكلمات حرف العطف ال تشتمل‬
‫على تعريف حروف العطف وأنواعها ووظيفتها وفوائد ا‬

‫تناسب الكلمات‪.‬‬

‫‪ 4‬مد على الصابوى‪ ،‬روائع البيان‪ ( ،‬هول امدينة‪ :‬دار الفكر‪ ،‬هول السنة والطبعة)‪ ،‬ص‪.2.‬‬
‫‪ 5‬د الدين أبو طا ر مد بن يعقوب الفروزآادى‪ ،‬القاموس احيط‪( ،‬بروت – لبنان‪ :‬مؤسسة الرسالة للطباعة والنشر والتوزيع‪،‬‬
‫‪ 1426‬ـ ‪ 2005 -‬م‪ ،‬الطبعة‪ :‬الثامنة)‪ ،‬ص‪.488 .‬‬
‫‪6‬مصطفى الغاييى‪ ،‬جامع الدروس العربية‪ ،‬ص‪.168 .‬‬
‫‪ 7‬فؤاد نعمة‪ ،‬ملخص قواعد اللغة العربية‪( ،‬بروت‪ :‬دار الثقافة اإسامية‪ ،‬هول السنة والطبعة)‪ ،‬ص‪.147.‬‬
‫‪ 8‬ايف معروف‪ ،‬قواعد النحو الوظيفى‪( ،‬بروت‪ :‬دار النفائس‪ ،1994 ،‬الطبعة الثانية)‪ ،‬ص‪.201 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪5‬‬

‫ز‪ .‬الدراسة السابقة‬
‫ا يدعى الباحث أ ّن ذا البحث و ّأول‬

‫دراسة حرف العطف‪ ،‬فقد سبقتها‬

‫دراسات يستفيد منها وأخذ منها الباحث أفكارا‪ .‬ويسجل الباحث‬
‫تلك دراسات‬

‫السطور التالية‬

‫ذا اموضوع وإبراز النقاط امميزة بي ذا البحث وما سبقه من‬

‫الدراسات‪:‬‬
‫الدراسة السابقة اأوى دراسة جامعية لعبد السميع بعنوان الرسالة الامعية‬
‫"حروف العطف‬
‫(‪)S1‬‬

‫النحو العرِ"‪ ،‬حث تكميلي الذي قدمه لنيل شهادة الامعية اأوى‬

‫شعبة اللغة العربية وأدها كلية اأداب جامعة سونن أمبيل اإسامية احكومية‬

‫سورااا إندونيسيا‪ ،‬سنة ‪1994‬م‪ .‬وكان ذا البحث يبحث عن حروف العطف من‬
‫أجل أنواعها ومعانيها ‪ ،‬وله موضع البحث امختلف البحث الذي سيبحث الباحث‬
‫و و النحو العرِ‪ .‬أما منهج البحث الذي استخدمه الباحث فهو نوعان‪ ،‬ما منهج‬
‫مع امواد ومنهج حليل البحث‪ .‬ومنهج مع امواد حيث يستطيع أن يستخدمه الباحث‬
‫إما على امباشر وإما على غر امباشر‪ .‬امباشر و نقل الباحث امواد على ما وضعه‬
‫العلماء بنفس نصوصهم وعباراِم دون تغير وا تبديل‪ ،‬وغر امباشر و أخذ الباحث‬
‫أراء العلماء وغر م من نصوصهم وعباراِم مع بعض تصرفات سواء بزادة أو نقصان‪.‬‬
‫ومنهج حليل البحث جزءان‪ ،‬أوا امنهج البياِ أي يبي الباحث اأراء ال تتعلق‬
‫امسائل ال أورد ا‬

‫ذ الرسالة‪ ،‬والثاى امنهج التحليلي أي اعتمد الباحث‬

‫بناء‬

‫رأية على امنهج ااستقرائى وامقارنة البيانية وااستنباطي‪ .‬وأما اإطار النظري هذا‬
‫فيفصل على الفصلي‪ ،‬الفصل اأول يبحث عن حة عن النحو العرِ ال‬
‫البحث ّ‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪6‬‬

‫حتوى على مفهومها وسبب ظهور ا ومن قواعد ا‪ ،‬والفصل الثاى يبحث عن نظرة عن‬
‫حروف العطف من أجل مفهومها وأنواعها ومعانيها‪.‬‬
‫والدراسة السابقة الثانية ي دراسة جامعية ال قدمتها إند حبيبتي بعنوان‬
‫"أحرف العطف ومعانيها‬

‫أحاديث الدعوات براض الصاحي للنووي"‪ ،‬حث تكميلي‬

‫الذي قدمته لنيل شهادة الامعية اأوى (‪)S1‬‬

‫شعبة اللغة العربية وأدها كلية اأداب‬

‫جامعة سونن أمبيل اإسامية احكومية سورااا إندونيسيا‪ ،‬سنة ‪2007‬م‪ .‬وكان ذا‬
‫البحث مشتمل على البحوث ومنها البحث عن أحرف العطف وأنواعها ومعانيها‪،‬‬
‫والبحث عن تعريف أحاديث الدعوات وأنواعها‬

‫راض الصاحي‪ ،‬م البحث عن سرة‬

‫اإمام النووي‪ .‬وموضع حثها ي أحاديث الدعوات‬

‫كتاب راض الصاحي لإمام‬

‫النووي‪ .‬ومنهج البحث الذى استخدمته الباحثة فيها نوعان‪ .‬أوا امنهج‬

‫حليل الرسالة‬

‫و على طريقتي‪ ،‬ما امنهج البياِ أي تبي الباحثة اأراء ال تتعلق ِشكلة‬
‫الرسالة م حليلها‪ ،‬وامنهج التحليلي أي سلكت الباحثة‬
‫اإستقرائى امقارنة البيانية و اإستنباط‪ .‬انيا امنهج‬

‫ذ‬

‫حث ذ الرسالة طريقة‬

‫مع امواد و على طريقتي‪ ،‬ما‬

‫الطريقة امباشرة أي أخذت الباحثة امواد من أراء العلماء بنفس نصوصهم وعباراِم بدون‬
‫تغير وتبديل‪ ،‬والطريقة غر امباشرة أي أخذت الباحثة امواد من أراء العلماء مع بعض‬
‫التصرفات أو الزادات وأحياا أخذت الباحثة فكرِا‪.‬‬
‫والدراسة السابقة الثالثة دراسة جامعية ال قدمتها أطع رموتى حت العنوان‬
‫"تناسب الكلمات‬

‫سورة الكهف حرف العطف"‪ ،‬حث تكميلي الذي قدمته لنيل‬

‫شهادة الامعية اأوى (‪)S1‬‬

‫شعبة اللغة العربية وأدها كلية اأداب جامعة سونن‬

‫أمبيل اإسامية احكومية سورااا إندونيسيا‪ ،‬سنة ‪2003‬م‪ .‬أما البحوث فيها فهي‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪7‬‬

‫البحث عن حروف العطف وأنواعها وأحكامها ووظيفتها‬

‫تناسب الكلمات آات‬

‫سورة الكهف‪ .‬وموضع حثها ي الكلمات من آات القرآن بسورة الكهف‪ ،‬وأما منهج‬
‫البحث الذي استخدمته الباحثة ي نوعان وما منهج مع امواد ومنهج حليل امواد‪.‬‬
‫عملية مع امواد سلكت الباحثة طريقتي وما الطريقة امباشرة والطريقة غر امباشرة‪ ،‬م‬
‫عملية حليل امواد سلكت الباحثة الطريقة البيانية و ي عرض امواد على ما أورد‬
‫العلماء م تقدم الباحثة التعليق وآراء ا‪.‬‬
‫ومن الدراسات السابقة الثاثة‪ ،‬احظ الباحث أن كلها تناولت حروف العطف‬
‫من جوانب ختلفة‪ ،‬حيث تناولتها الدراسة اأوى من احية واظيفتها عند النحو العرِ‪،‬‬
‫وتناوها الثانية من احية أنواعها ومعانيها‬
‫وتناوها الثالثة من احية وظيفتها‬

‫أحاديث الدعوات براض الصاحي للنووي‪،‬‬

‫تناسب الكلمات بسورة الكهف‪ .‬ومن الدراسات‬

‫الثاثة‪ ،‬الدراستان اأوى تلفان الدراسة ال سيبحثها الباحث‪ ،‬وأما اأخر فهي سواء‬
‫الدراسة ال سيبحثها الباحث لكن موضعهما ختلفة يعى البحث اأخر بسورة‬
‫الكهف و ذ الدراسة سيبحث بسورة لقمان‪.‬‬
‫وأما منهج البحث الذى استخدمه‬

‫الدراسات الامعية الثالثة و منهج‬

‫متساوي‪ ،‬و و امنهج لمع امواد وحليلها‪.‬‬

‫مع امواد إما يستطيع الباحثون أن‬

‫يسلكوا الطريقة امباشرة وإما الطريقة غر امباشرة‪ .‬وأما‬

‫حليل امواد استخدم الباحثون‬

‫الطريقة البيانية بعرض امواد على ما أورد العلماء م يعلّقها الباحثون آراء نفسهم‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪8‬‬

‫ح‪ .‬يكل البحث‬
‫قسم الباحث ذا البحث العلمي الامعي إى مسة أبواب وقائمة امراجع‪ .‬بدأ‬
‫الباحث حثها الباب اأول و و أساسية البحث ال اشتملت علــى امقدمة و أسئلة‬
‫البحث وأ داف وأميته و توضيح امصطلحات وحدود البحث م الدراسات السابقة‪.‬‬
‫م يواصل الباحث إى الباب الثاِ الذي يبحث فيه اإطار النظري‪ ،‬ويشتمل‬
‫ذا الباب على ثاثة امباحث‪ .‬ي امبحث اأول يبحث عن حة سورة لقمان‪ .‬وي‬
‫امبحث الثاِ يبحث عن حة حروف العطف من حيث تعريفها وأنواعها وأحكامها‪ ،‬وي‬
‫امبحث الثالث يبحث عن حة امناسب من حيث تعريفها وأنواعها وامناسب حرف‬
‫العطف‪.‬‬
‫وي الباب الثالث فيبحث فيه عن منهجية البحث‪ ،‬تتكون من مدخل البحث‬
‫ونوعه وبياات البحث ومصادر ا م أدوات مع البياات فطريقة مع البياات وحليل‬
‫البياات م تصديقها وإجراءات البحث‪.‬‬
‫وأما ي الباب الرابع فيبحث فيه عرض البياات وحليلها ومناقشتها و و يتكلم‬
‫عن حليل تناسب الكلمات‬

‫سورة لقمان حرف العطف‪ .‬و ذا الباب ينقسم على‬

‫فصان‪ ،‬الفصل اأول يبحث عن اْات ال حتوى على التناسب‬

‫سورة لقمان‪.‬‬

‫وأما الفصل الثاى فيبحث فيه عن حليل حوى عن تناسب الكلمات‬

‫سورة لقمان‬

‫حرف العطف‪.‬‬
‫م ينتقل إى الباب اْامس و و اْاَة‪،‬‬

‫ذا الباب يعرض الباحث حثه على‬

‫ااستنباطات‪ ،‬م يعرض الباحث فيه ااقراحات عن حثه‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

9

‫ فيها يعرض الباحث الدراسات السابقة ال جعلها‬.‫ ي قائمة امراجع‬،‫وأخرا‬
.‫الباحث مراجعا عند كتاب رسالته جامعية‬

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫‪10‬‬

‫الباب الثاى‬
‫اإطار النظري‬

‫أ‪ .‬امبحث اأول‪ :‬حة عن سورة النور‬
‫سورة النور مدنية‪ ،‬و ي أربع وستون آية‪َ .‬يت سورة النور لتنوير ا طريق احياة‬
‫ااجتماعية للناس‪ ،‬ببيان اْداب والفضائل‪ ،‬وتشريع اأحكام والقواعد‪ ،‬ولتضمنها اْية‬
‫اَ نُور ال هسماو ِ‬
‫ات َو ْاأ َْر ِ‬
‫ض [‪35‬ى أي منورما‪ ،‬فبنور أضاءت‬
‫امشرقة و ي قوله تعاى‪ :‬هُ ُ‬
‫السموات واأرض‪ ،‬وبنور ا تدى احيارى والضالون إى طريقهم‪ .‬اشتملت ذ السورة‬
‫على أحكام مهمة تتعلق اأسرة‪ ،‬من أجل بنائها على أرسخ الدعائم‪ ،‬وصوِا من‬
‫امخاطر والعواصف‪ ،‬والركيز على َاسكها وتنظيمها‪ ،‬ومايتها من ااِيار‬
‫السر‪.‬‬
‫والدمار‪.‬فكان مقصود ذ السورة ذكر أحكام العفاف و ّ‬

‫‪1‬‬

‫ب‪ .‬امبحث الثاى‪ :‬حة عن حروف العطف‬
‫‪.1‬حروف العطف وأنواعها‬

‫حروف العطف ي احروف ال تتوسط بي امعطوف عليه وامعطوف‪،‬‬
‫وما قبل حروف العطف يسمى معطوفا عليه وما بعد يسمى معطوفا‪ 2.‬و ي‬
‫تسعة أحرف‪ ،‬منها‪ :‬الواو والفاء وم وح وأو وأم وبل وا ولكن‪.‬‬
‫‪ 1‬و بة بن مصطفى الزحيلي‪ ،‬التفسر امنر ي العقيدة والشريعة وامنهج‪( ،‬دار الفكر امعاصر – دمشق‪ ،‬الطبعة ‪ :‬الثانية ‪،‬‬
‫‪ 1418‬ـ)‪ ،‬ج‪ ،18 .‬ص‪.119-118 .‬‬
‫‪ 2‬أطع رمواتى‪ ،‬رسالة جامعية بعنوان تناسب الكلمات سورة الكهف حرف العطف‪( ،‬جامعة سونن أمبيل اإسامية احكومية‪:‬‬
‫‪2003‬م‪ ،‬سورااا)‪ ،‬ص‪.8 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪11‬‬

‫"الواو" و"الفاء" و"م" و"ح "‪ :‬تفيد مشاركة امعطوف للمعطوف عليه‬
‫احكم واإعراب دائما‪ .‬و"أو" و"أم"‪ ،‬ما تفيدان كفائدة "الواو"‪ ،‬إن كانتا‬
‫لغر اإضراب عن امعطوف عليه إى امعطوف وإن كانتا لإضراب فهما‬
‫للتشريك‬

‫اإعراب فقط‪ .‬و"بل" و ي تفيد اإضراب والعدول عن امعطوف‬

‫عليه إى امعطوف‪ .‬أما "لكن" فهي تفيد ااستدراك‪ .‬وأما "ا" فهي تفيد مع‬
‫العطف نفي احكم عما قبلها وإثباته ما بعد ا‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪.2‬أحكام حروف العطف‬

‫‪4‬‬

‫أ) الواو‪ :‬تكون للجمع بي امعطوف وامعطوف عليه‬

‫احكم واإعراب معا‬

‫مطلقا‪ ،‬فا تفيد ترتيبا وا تعقيبا‪ .‬وأيضا معنا ا‪ :‬إفادة "مطلق ااشراك‬
‫والمع" ي امعى بي امتعاطفي إن كان مفردين‪.‬‬
‫ب) الفاء‪ :‬تكون للرتيب والتعقيب‪.‬‬
‫ج) م ‪ :‬تكون للرتيب والراخي‪.‬‬
‫د) حى‪ :‬العطف ها قليل‪ .‬وشرط العطف ها أن يكون امعطوف اَا ظا را‪،‬‬
‫وأن يكون جزءا من امعطوف عليه أو كالزء منه‪ ،‬وأن يكون أشرف من‬
‫أخس منه‪ ،‬وأن يكون مفردا ا ملة‪.‬‬
‫امعطوف عليه أو ه‬
‫ه) أو‪ :‬إن وقعت بعد الطلب فهي إما للتخير‪ ،‬وإما لااحة‪ ،‬وإما لاضراب‪.‬‬

‫‪ 3‬مصطفى الغاييى‪ ،‬جامع الدروس العربية‪( ،‬بروت‪ :‬امكتبة العصرية‪ ،2001 ،‬الطبعة التاسعة والثاثون)‪ ،‬ج‪ ،3 .‬ص‪-244 .‬‬
‫‪.245‬‬
‫‪ 4‬مصطفى الغاييى‪ ،‬جامع الدروس العربية‪ ،‬ج‪ ،3 .‬ص‪.250-245 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪12‬‬

‫و) أم‪ :‬على نوعي‪ ،‬ما متصلة ومنقطعة‪ .‬فامتصلة ي ال يكون ما بعد ا‬
‫متصا ِا قبلها‪ ،‬ومشاركا له‬

‫احكم و ي ال تقع بعد مزة ااستفهام أو‬

‫مزة التسوية‪ .‬و"أم" امنقطعة ي ال تكون لقطع الكام اأول وااستئناف‬
‫ما بعد ‪ ،‬ومعنا ا اإضراب‪.‬‬
‫ز) بل‪ :‬تكون لإضراب والعدول عن شيء إى آخر‪ ،‬إن وقعت بعد كام‬
‫مثبت‪ ،‬خرا كان أو أمرا‪ ،‬ولاستدراك ِنزلة "لكن" إن وقعت بعد نفي أو‬
‫ِي‪.‬‬
‫ح) لكن‪ :‬تكون لاستدراك بشرط أن يكون معطوفها مفردا‪ ،‬أي غر ملة‪ ،‬وأن‬
‫تكون مسبوقة بنفي أو ِي‪ ،‬وأن ا تقرن الواو‪ .‬فإن وقعت بعد ا ملة‪،‬‬
‫أو وقعت ي بعد الواو‪ ،‬فهي حرف ابتداء‪.‬‬
‫ط) ا‪ :‬تفيد مع النفي العطف‪ .‬و ي تفيد إثبات احكم ما قبلها ونفيه عما‬
‫بعد ا‪ .‬وشرط معطوفها أن يكون مفردا‪ ،‬أي غر ملة‪ ،‬وأن يكون بعد‬
‫اإجاب أو اأمر‪.‬‬
‫وعند علي الارم ومصطفى أمي ي النحو الواضح ي قواعد اللغة العربية أن‬
‫معاِ احروف العطف ي ما يلي‪:‬‬
‫أ) أو‪ :‬و ي للتخر أو الشك؛ فتقول‪ :‬خذو ورداً أو بَـنَـ ْف َسجاً‪ .‬فتقول‪ :‬نَـ َق َل‬
‫علي أو فري ٌد‪ .‬فتقول‪ :‬أتفاحاً أكلت أم بُرتقااً؟‬
‫اْر ٌ‬
‫َ‬

‫الشعر‪.‬‬
‫القمح اَ‬
‫ب) اَ‪ :‬و ي لنفي احكم عن امعطوف؛ فتقول‪ :‬حصدا َ‬
‫َ‬
‫اشريت دواةً بل قلماً‪.‬‬
‫ت) بَ ْل‪ :‬و ي لإضراب؛ فتقول‪:‬‬
‫ُ‬

‫خادمه‪.‬‬
‫ث) لكن‪ :‬و ي لاشراك‪ .‬فتقول‪ :‬ما جاء ُ‬
‫لكن ُ‬
‫السيد ْ‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪13‬‬

‫القائد‪.‬‬
‫النود ح‬
‫ُ‬
‫ج) ح ‪ :‬و ي للغاية‪ .‬فتقول‪ :‬فهر ُ‬
‫ج‪ .‬امبحث الثالث‪ :‬حة عن امناسب‬

‫‪5‬‬

‫‪ .1‬تعريف امناسب وأنواعها‬
‫امناسب‬

‫اللغة ِعى امقاربة‪ ،‬أي‪ :‬يقرب منه ويشاكله‪ .‬ومنه النسيب‪ :‬الذي‬

‫و القريب امتصل كاأخوين وابن العم وحو ‪ ،‬وإن كاا متناسبي ِعى رابط بينهما‪،‬‬
‫و و القرابة‪ .‬ومنه امناسبة‬

‫العلة‬

‫اب القياس‪ ،‬الوصف امقارب للحكم الثابت‬

‫أنه إذا حصلت مقاربته ظن وجود ذلك الوصف وجود احكم‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫وامراد امناسبة نا ي وجه اارتباط بي الملة والملة –‬
‫الواحدة– أو بي اْية واْية‬

‫اْية‬

‫اْات امتعددة أو بي السورة والسورة‪.‬‬

‫وفائدة معرفة امناسبة ي إدراك اتساق امعاى وإعجاز القرآن الباغى‬
‫وإحكام بيانه وانتظام كامه وروعة أسلوبه‪ 7.‬وكما قال الزركشى أن فائدِا جعل‬
‫أجزاء الكام بعضها أخذا ِعناق بعض‪ ،‬فيقوى بذلك اارتباط ويصر التأليف‬
‫حاله حال البناء احكم امتائم اأجزاء‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫أما أنواع امناسبة النسبة إى السور فهي تنقسم إى ثاثة أنواع كما ذكر مناع‬
‫القطان منها‪:‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ 5‬أطع رمواتى‪ ،‬امرجع السابق‪.35-28 ،‬‬
‫‪ 6‬بدر الدين مد بن عبد ه الزركشى‪ ،‬الر ان علوم القرآن‪( ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬هول السنة والطبعة)‪ ،‬ج‪ ،1 .‬ص‪.‬‬
‫‪.61‬‬
‫‪ 7‬مناع خليل القطان‪ ،‬مباحث علوم القرآن‪ ( ،‬هول امدينة ‪ :‬هول امطبعة‪ ،‬هول السنة‪ ،‬الطبعة الثالثة)‪ ،‬ص‪.97 .‬‬
‫‪ 8‬الزركشى‪ ،‬الر ان علوم القرآن‪ ،‬ص‪.62 .‬‬
‫‪ 9‬مناع القطان‪ ،‬مباحث ي علوم القرآن‪.99-98 ،‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪14‬‬

‫‪ )1‬قد تكون امناسبة‬

‫مراعاة حال امخطبي‪ ،‬كقوله تعاى ‪" :‬أفا ينظرون إى‬

‫اإبل كيف خلقت‪،‬وإى السماء كيف رفعت وإى البال كيف نسبت وإى‬
‫اأرض كيف سطحت‪( ".‬الغاشية‪ ،) 2. – 17 :‬فجمع بي اإبل والسماء‬
‫والبال مراعة ما جرى عليه اإلف والعادة النسبة إى امخطبي‬
‫حيث يعتمدون‬

‫معايشهم على اإبل فتنصرف‬

‫البادية‪،‬‬

‫عنايتهم إليه وايتأتى هم‬

‫ذلك إا اماء الذى ينبت امرعى وترد اإبل‪ ،‬و كذا برول امطر‪ ،‬و و سبب‬
‫تقلب وجو هم‬

‫السماء م ابد هم من مأوى يتحصنون به واشئ أمنع‬

‫كالبال‪ ،‬و م يطلبون الكأ و اماء فرحلون من أرض ويهبطون أخرى‪،‬‬
‫وينتقلون من مرعى أجدب إى مرعى أخصب‪ ،‬فإذا َع أ ل البادية ذ‬
‫اْات خالطت شغاف قلوهم ِا و حاضر ايغيب عن أذ اِم‪.‬‬
‫‪ )2‬وقد تكون امناسبة بي السورة والسورة‪ ،‬كافتتاح سورة "احديد" التسبيح‪:‬‬
‫"سبح ه ما‬

‫السموات واأرض و والعزيز احكيم" (احديد‪ ،)1:‬فإنه‬

‫مناسب ْتام سورة الواقعة من اأمر به‪" :‬فسبح اسم ربك العظيم"‪( .‬الواقعة‪:‬‬
‫‪)96‬‬
‫‪ )3‬وقد تكون امناسبة بي فواتح السور وخواَها‪ .‬ومن ذلك ما ي سورة‬
‫"القصص"‪ ،‬فقد بدأت بقصة موسى عليه السام وبيان مبدأ أمر ونصر ‪ ،‬م‬
‫ختمت بتسلية رسولنا صلى ه عليه وسلم ِروجه من مكة والوعد بعودته‬
‫إليها وِيه عن كونه ظهرا للكافرين‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪15‬‬

‫وأما أنواع امناسبة النسبة إى ارتباط اْي بعضها ببعض فتنقسم إى قسمي‪،‬‬
‫وما‪:‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ )1‬تشابه اأطراف و و‪ :‬أن ُتم الكام ِا يناسب ابتداء ي امعى‪ ،‬حو‪" :‬ا‬
‫تدركه اأبصار و و يدرك اأبصار و و اللطيف اْبر" (اأنعام‪ ،)103 :‬فإن‬
‫الذي ا تدركه اأبصار يناسب اللطيف‪ ،‬والذي يدرك يناسبه اْبر‪.‬‬
‫‪ )2‬امشاكلة‪ ،‬و ي ذكر الشيء بلفظ غر لوقوعه ي صحبته‪ ،‬حو‪" :‬تعلم ما ي‬
‫نفسي وا أعلم ما ي نفسك" (امائدة‪ ،)116 :‬فإطاق النفس على ه‬
‫مشاكلة ما قبله‪ .‬وقد يذكر بلفظ غر لتقدير وقوعه ي صحبته‪ ،‬حو‪ :‬صبغة ه‬
‫(البقرة‪ ،)138 :‬فهو مصدر مؤكد ل"آمنا اه"‪ ،‬أي تطهر ه‪ ،‬أن اإْان‬
‫يطهر النفس‪.‬‬
‫ورأى الزركشى عن أنواع امناسبة النسبة إى ارتباط اْي بعضها ببعض‪،‬‬
‫بقوله‪" :‬ذكر اْية بعد اأخرى‪:‬‬

‫‪11‬‬

‫‪ )1‬إما يظهر اارتباط بينهما لتعلق الكام بعضه ببعض‪ ،‬وعدم َامه اأوى‪،‬‬
‫وكذلك إذا كانت الثانية لأوى على جهة التأكيد والتفسر أو ااعراض‬
‫والتشديد‪.‬‬

‫‪ 10‬جال الدين عبد الرمن السيوطي‪ ،‬التحبر ي علم التفسر( هول امدينة‪ :‬دار الفكر‪ ،‬الطبعة الديدة‪ ،‬هول السنة)‪116- ،‬‬
‫‪.117‬‬
‫‪ 11‬بدر الدين مد بن عبد ه الزركشى‪ ،‬امرجع السابع‪.67-66 ،‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪16‬‬

‫‪ )2‬وإما ا يظهر اارتباط‪ ،‬بل يظهر أن كل ملة مستقلة عن اأخرى‪ ،‬فإما أن‬
‫تكون معطوفة على ما قبلها حرف من حروف العطف امشرك ي احكم أوا‪،‬‬
‫و ذا القسم ستبحث عنه الباحثة ي الفصل الثاِ من ذا الباب‪.‬‬
‫‪ .2‬امناسب حرف العطف‬
‫وكما قد سبق ذكر أن ذكر اْية بعد اأخرى إما أن يظهر اارتباط بينهما‬
‫لتعلق الكام بعضه ببعض وعدم َامه اأوى‪ ،‬وإما ايظهر اارتباط بينهما‪ ،‬فإما‬
‫أن تكون معطوفة على ما قبلها حرف من حروف العطف امشرك ي احكم أوا‪.‬‬
‫القسم اأول‪ :‬أن تكون معطوفة وا بد أن تكون بينها جهة جامعة على ما‬
‫سبق تقسيمه‪،‬‬

‫‪12‬‬

‫أي إما على وجه التأكيد أو البيان أو التفسر أو ااعراض‪،‬‬

‫والتشديد أو التذييل‪ .‬وإما يرجع إى معى ما رابط بينهما‪ :‬عام أو خاص‪ ،‬عقلى أو‬
‫حسى أو خياى‪ ،‬وغر ذلك من أنواع العاقات‪ ،‬أو التازم الذ ِ كالسبب‬
‫وامسبب والعلة وامعلول والنظرين والضدين وغر ذلك‪ ،‬أو التازم اْارجي كامرتب‬
‫على ترتيب وجود الواقع‪ .‬كقوله تعاى‪" :‬يعلم ما يلج ي اأرض وما ُرج منها وما‬
‫ينزل من السماء وما يعرج فيها" (احديد‪ ،)4 :‬وقوله تعاى‪" :‬وه يقبض ويبسط‬
‫وإليه ترجعون" (البقرة‪ ،)245 :‬ذكر ي اْات السابقة بظهر أن فيها حرف‬
‫العطف و و الواو حيث أفادت للتضادين بي القبض البسط وبي الولوج واْروج‬
‫وبي النزول والعروج‪ ،‬وشبه التضادين بي السماء واأرض ‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫‪ 12‬بدر الدين مد بن عبد ه الزركشى‪ ،‬امرجع السابع‪.67 ،‬‬
‫‪ 13‬جال الدين السيوطي‪ ،‬اإتقان علوم القرآن‪ ( ،‬هول امدينة‪ ،‬الكتب الثقافية‪ ،‬هول السنة والطبعة)‪ ،‬ج‪ ،2 .‬ص‪.978 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪17‬‬

‫ومن الكام حيث وجد فيه التضاد‪ ،‬ذكر الرمة بعد ذكر العذاب والرغبة بعد‬
‫الر بة‪ .‬وقد جرت عادة القرآن إذا ذكر أحكاما ذكر بعد ا وعدا ووعيدا ليكون‬
‫اعثا على العمل ِا سبق‪ ،‬م يذكر آات التوحيد والتنزيه ليعلم عظمة اأمر‬
‫والنا ي‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫وقد َتى الملة معطوفا على ما قبلها ويشكل وجه اارتباط‪ ،‬فتحتاج إى‬
‫شرح‪ ،‬كقوله تعاى‪" :‬سبحان الذي أسرى بعبد ليا من امسجد احرام إى امسجد‬
‫اأقصى" (اإسراء‪ )1 :‬إى أن قال‪" :‬وآتينا موسى الكتاب" (اإسراء‪ ،)2 :‬فوجه‬
‫اتصاها ِا قبلها أن التقدير‪" :‬أطلعنا على الغيب عياا وأخرا بوقائع من سلف‬
‫بياا لتقوم أخبار على معجزته بر اا‪ ،‬أي سبحان الذي أطلعك على بعض آاته‬
‫لتقصد ا ذكرا‪ ،‬وأخرك ِا جرى موسى وقومه ي الكرتي‪ ،‬لتكون قصتهما آية‬
‫أخرى‪ ،‬أو أنه أسرى ِحمد إى ربه‪ ،‬كما أسرى ِوسى من مصر حي خرج منها‬
‫خائفا يرقب‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫القسم الثاى‪ ،‬أن ا تكون معطوفة‪ ،‬فا بد من دعامة تؤذن اتصال الكام‪،‬‬
‫و ي قرائن معنوية مؤذنة الربط‪ .‬وله أسباب‪ ،‬منها‪:‬‬

‫‪16‬‬

‫‪ .1‬التنظر‪ ،‬فإن إحاق النظر النظر من شأن العقاء‪ ،‬كقوله تعاى‪" :‬كما أخرجك‬
‫ربك من بيتك احق" (اأنفال‪ )4 :‬عقب قوله‪" :‬أولئك م امؤمنون حقا"‬
‫(اأنفال‪ ،)5 :‬فإنه تعاى أمر رسوله أن ْضى أمر ي الغنائم على كر من‬
‫أصحابه‪ ،‬كما مضى أمر ي خروجه لطلب العر أو للقتال و م له كار ون‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬

‫نفس امرجع‪.978 ،‬‬
‫بدر الدين مد بن عبد ه الزركشى‪ ،‬امرجع السابع‪.97-96 ،‬‬
‫السيوطي‪ ،‬امرجع السابق‪.980-978 ،‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪18‬‬

‫والقصد أن كرا تهم ما فعله من قسمة الغنائم ككرا تهم للخروج‪ ،‬قد تبي ي‬
‫اْروج اْر من الظفر والنصر والغنيمة وعز اإسام‪ ،‬فكذا يكون فيما فعله ي‬
‫القسمة‪ ،‬فليطيعوا ما أمروا به ويركوا وى أنفسهم‪.‬‬
‫‪ .2‬امضادة‪ ،‬كقوله ي سورة البقرة‪" :‬إ ّن الذين كفروا سواء عليهم‪("...‬البقرة‪،)6 :‬‬
‫فإن أول السورة كان حديثا عن القرآن‪ ،‬وأن من شأنه اهداية للقوم اموصوفي‬
‫اإْان‪ ،‬فلما أكمل وصف امؤمني عقب حديث الكافرين‪ ،‬فبينهما جامع‬
‫ومي التضاد من ذا الوجه‪ ،‬وحكمته التشويق والثبوت على اأول‪ ،‬كما قيل‪:‬‬
‫"وبضد ا تتبي اأشياء"‪.‬‬
‫‪ .3‬ااستطراد‪ ،‬كقوله تعاى‪" :‬ا بِ آدم قد أنزلنا عليكم لباسا يواري سوآتكم وريشا‬
‫ولباس التقوى ذلك خر" (اأعراف‪ .)26 :‬ذ اْية واردة على سبيل‬
‫بدو السوءات وخصف الورق عليهما‪ ،‬إظهارا للمنة فيما‬
‫ااستطراد‪ ،‬عقب ذكر ّ‬

‫خلق من اللباس‪ ،‬وما ي العري وكشف العورة من امهانة والفضيحة‪ ،‬وإشعارا ِن‬

‫السر اب عظيم من أبواب التقوى‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪19‬‬

‫الباب الثالث‬
‫منهجية البحث‬

‫للحصول على امعلومات ال‬

‫تاج إليها الباحث وحقيق أ داف البحث وأغراضه تلزم‬

‫أن يسلك الباحث على الطرق التالية‪:‬‬
‫أ‪ .‬مدخل البحث ونوعه‬
‫امـدخل الّذي استخدمه الباحث و امدخل الكيفي يعِ اإجـراء الذي‬
‫امتصورة أو امقـولة عن اأوصـاف اأفراد واحـوادث‬
‫ينتج البياات الوصفية‬
‫ّ‬
‫واأسباب من اجمـوع امعي‪ 1.‬أمـا من حيث نوعه فهذا البحث من نوع البحث‬
‫الدراسة النحـوية‪.‬‬
‫ب‪ .‬بياات البحث ومصادر ا‬
‫و ّأمـا بياات ذا البحـث فهي اأات والكلمات أو الملة أو اأسلوب‬
‫ي سورة النور ال وردت فيها حروف العطف‪ .‬ومصادر البياات ي ذا‬
‫تتكون مــن البياات اأساسية والبياات الثانية‪ .‬وأمـا البياات اأساسية‬
‫البحـث ّ‬
‫ي البياات الّ جمعها الباحث واستنباطها وتوضيحها من امصادر اأوى‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪Moleong, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi 2008. (PT. Remaja Rosdakarya:‬‬
‫‪Bandung). Hal. 200.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Sugiono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. (Bandung: Alfabeta.2007). Hal.‬‬
‫‪137.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪20‬‬

‫فامصادر اأساسية مأخوذة من القرآن الكري‪ .‬أما البياات الثانية تؤخــذ من‬
‫امراجع اأخــرى واستنباطها وتوضيحها ي النشرة العـلمية أو اجات‪ 3.‬وامصادر‬
‫الثانية ي ذا البحث ي الكتب امتعــ�