Silabus Matematika SMP GuruPintar SILABUS9

SILABUS
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMP Negeri 196 Jakarta
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
1.1 Mengiden
tifikasi
bangunbangun
datar yang
sebangun
dan

kongruen

6

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen

Tes uraian Bangun-bangun manakah yang
sebangun? Mengapa?

Alokasi
Waktu

Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang
sebangun atau kongruen melalui
model bangun datar

 Mendiskusikan dua bangun yang
sebangun atau kongruen melalui
model bangun datar

Tes tulis

Mengidentifikasikan dua bangun
datar sebangun atau kongruen

 Mengidentifikasikan dua bangun

datar sebangun atau kongruen

Tes lisan Daftar
Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit
pertanyaan kongruen? Mengapa?

Model Silabus Matematika

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks,
lingkungan,
model bangun
datar dari
kawat atau
karton

Kompetensi
Dasar

1.2 Mengiden
tifikasi sifatsifat dua
segitiga
sebangun dan
kongruen

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
 Membedakan pengertian
sebangun dan kongruen dua
segitiga.

Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga

sebangun atau kongruen

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes lisan Daftar
Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit
pertanyaan ΔPQR, apakah
a. sisi-sisi yang bersesuaian
sama panjang?
b. sudut-sudut yang
bersesuaian sama besar?
Teknik

Sumber
Belajar
Buku teks,

lingkungan,
model bangun
datar dari
kawat atau
karton

Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut
tentu sebangun?

Mengidentifikasi sifat-sifat dua
segitiga sebangun dan kongruen.



Tes tulis Tes isian
Menyebutkan sifat-sifat dua
segitiga sebangun dan
kongruen.

Diketahui ΔABC dan ΔPQR,
sebangun

2x40 menit

C

.
B

A

R

P

Q

panjang AB
panjang 


panjang PQ
panjang 


panjang 
panjang 

Sudut A = sudut ….
1.3 Mengguna Kesebangunan
kan konsep
kesebangunan
segitiga dalam

7

Mengamati perbandingan sisi-sisi
dua segitiga yang sebangun dan
menghitung panjangnya.

Model Silabus Matematika

 Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun
dan menghitung panjangnya

Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. 4x40menit Buku teks,
Panjang AB = 4 cm. Sisi yang
lingkungan,
bersesuaian dengan AB adalah
model bangun
sisi PQ, dan panjang PQ = 6 cm.
datar dari

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

pemecahan
masalah
Menggunakan kesebangunan untuk  Memecahkan masalah yang
memecahkan masalah
melibatkan kesebangunan.

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

8

Model Silabus Matematika

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
Jika panjang sisi BC = 5 cm,
maka panjang sisi QR adalah ….

Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan
diperbesar sehingga lebar foto
tersebut menjadi 60 cm. Kertas
foto yang diperlukan untuk
membuat foto yang diperbesar
tersebut adalah …..cm2.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
kawat atau
karton

4x40menit

2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Tabung,
2.1 Mengiden
kerucut, dan
tifikasi
bola
unsur-unsur
tabung,
kerucut dan
bola

Tabung,
2.2 Menghitung
kerucut, dan
luas selimut
bola
dan volume
tabung,
kerucut dan
bola

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Mendiskusikan unsur-unsur tabung,
kerucut, dan bola dengan
menggunakan model bangun ruang
sisi lengkung (model kerangka dan
padat)

 Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter, tinggi, sisi, alas
dari tabung, kerucut dan bola

Menentukan luas selimut tabung,
kerucut, dan bola

 Menghitung luas selimut tabung,
kerucut, dan bola.

Mencari volume tabung, kerucut, dan  Menghitung volume tabung,
bola
kerucut dan bola.

Menggunakan rumus volume untuk
menghitung unsur-unsur tabung,
kerucut dan bola jika volumenya
diketahui.

9

Model Silabus Matematika

Teknik

Bentuk
Instrumen
Tes tulis Tes uraian

Tes tulis Tes uraian

Tes tulis Tes uraian

 Menghitung unsur-unsur tabung, Tes tulis Tes uraian
kerucut dan bola jika volumenya
diketahui

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks,
lingkungan,
model bangun
ruang sisi
lengkung(kera
ngka dan
padat)

a.Arsirlah alas kerucut
b.Gambarlah tinggi kerucut
Sebuah bola berjari-jari 10 cm.
4x40 menit Buku teks,
Hitunglah luas selimut bola tersebut
lingkungan,
model bangun
ruang sisi
lengkung(kera
ngka dan
padat)
Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit
cm dan tinggi tabung 30 cm.
Berapakah volum tabung tersebut?

Sebuah tabung volumenya
1540 cm3. Berapakah jari-jari
tabung tersebut?

4x40 menit

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Tabung,
2.3 Memecah
kerucut, dan
kan masalah
bola
yang
berkaitan
dengan
tabung,
kerucut dan
bola

Kegiatan Pembelajaran
Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan tabung,
kerucut,dan bola dengan
menggunakan rumus luas dan
volume

10 Model Silabus Matematika

Indikator
 Menggunakan rumus luas
selimut dan volume untuk
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan tabung,
kerucut dan bola.

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes isian
Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit
dari kaleng, yang jari-jari alasnya
sama dengan 30 cm dan tingginya
1 m. Kaleng yang diperlukan untuk
membuat tabung tersebut
sebanyak ..... cm2.
Teknik

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan,
model bangun
ruang sisi
lengkung(kera
ngka dan
padat)

Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG
3. Melakukan pengolahan dan penyajian data
Kompetensi
Dasar

3.1 Menentu
Statistika
kan rata-rata,
median, dan
modus data
tunggal serta
penafsirannya

3.2.Menyajikan
data dalam
bentuk tabel
dan diagram
batang, garis,
dan lingkaran

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Statistika

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Melakukan pengumpulan data
 Mengumpulkan data dengan
dengan mengukur dan mencatat data
mencacah, mengukur dan
(menurus/tally) dengan objek
mencatat data dengan
lingkungan
turus/tally.

Mengidentifikasi data berdasar
urutan

 Mengurutkan data tunggal,
mengenal data terkecil, terbesar
dan jangkauan data.

Melakukan perhitungan rata-rata,
median, modus data tunggal serta
menafsirkan maknanya

 Menentukan rata-rata, median,
modus data tunggal serta
penafsirannya.

Membuat tabel, diagram batang,
 Menyajikan data tunggal dalam
diagram garis, dan diagram lingkaran
bentuk tabel, diagram batang,
dari data tunggal
garis dan lingkaran.

11 Model Silabus Matematika

Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks,
berikut.
lingkungan
54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72,
76, 64, 76
Buatlah tabel skor dengan turus.
Berapa banyak siswa yang
mendapat nilai 72?
Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit
berikut.
6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
a. Urutkan umur ke sepuluh siswa
tersebut dari yang terkecil ke yang
terbesar
b. Berapakah selisih antara umur
siswa yang termuda dan yang tertua
Teknik

Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah
5x40 menit
sebagai berikut.
7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
a. Hitunglah rata-rata, median dan
modus.
b. Apakah makna nilai rata-rata,
median, modus tersebut?
Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks,
Bina Taruna (dalam tahun).
lingkungan
13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14,
13, 13. 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15,
13, 14.
Gambarlah diagram batang dari
data tersebut.

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Menafsirkan diagram suatu data

Indikator
 Membaca diagram suatu data

Teknik

Bentuk
Instrumen
Tes tulis Tes uraian

Contoh
Instrumen

2x40 menit

1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa yang hobinya
main sepakbola?

12 Model Silabus Matematika

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG
4. Memahami peluang kejadian sederhana
Kompetensi
Dasar
4.1

Menent
u kan ruang
sampel
suatu
percobaan

4.2 Menentukan
peluang
suatu
kejadian
sederhana

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran
Peluang

Peluang

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Mendiskusikan pengertian ruang
sampel, dan titik sampel suatu
percobaan

 Menjelaskan pengertian ruang
sampel, titik sampel suatu
percobaan.

Mendiskusikan untuk menentukan
ruang sampel suatu percobaan
dengan mendata titik sampelnya

 Menentukan ruang sampel suatu
percobaan dengan mendata titik
sampelnya.

Menentukan peluang masing-masing  Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu
masing titik sampel pada ruang
percobaan misal melambungkan
sampel suatu percobaan
uang logam, dadu

Mencari nilai peluang suatu kejadian

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta

Dra. Hj. NENNY JUNAENI, MM
NIP : 131 632 551

13 Model Silabus Matematika

 Menghitung nilai peluang suatu
kejadian.

Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes lisan Daftar
Kalau satu mata uang
1x40 menit
pertanyaan dilambungkan satu kali, maka:
a. apa sajakah titik
sampelnya?
b. apakah ruang sampelnya?
Teknik

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor

Tes tulis Tes isian

Dua dadu dilambungkan satu kali.
Titik sampelnya adalah .....
Ruang sampelnya adalah .....

1x40 menit

Tes tulis Tes isian

Sebuah dadu dilambungkan satu
kali. Peluang muncul mata 4
adalah ......

2x40 menit Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor

Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit
kali. A adalah kejadian muncul
jumlah mata dadu sama dengan 9.
Berapakah peluang terjadinya
peristiwa A?

Jakarta, 14 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran

SULIS RIYANTO, S.Pd
NIP : 470 072 596