EVALUASI PELAKSANAAN MICRO TEACHING DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA - UNS Institutional Repository
EVALUASI PELAKSANAAN MICRO TEACHING
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP
PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
ROHMAT CAHYONO
K2513061
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
EVALUASI PELAKSANAAN MICRO TEACHING
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP
PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Oleh:
Rohmat Cahyono
K2513061
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
PERSETUJUAN
PENGESAHAN SKRIPSI
MOTTO
Kita mengajar, maka kita belajar Kita bisa mengajar banyak hal, tapi jika seorang guru tidak bisa berbicara kepada sekumpulan siswa yang enak diajak bicara, ia tidak akan pernah menjadi guru yang kompeten
Evaluasi bukan sekedar mengungkap fakta, tapi acuan untuk peningkatan yang lebih baik lagi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: Ayah Sunarno dan Ibu Lasiyem “Doa yang tak pernah putus, usaha yang tak kenal lelah, kasih sayang yang tiada tandingannya. Semoga dapat terus membahagiakan ayah dan ibu.”
Mas Taufik, Mbak Tanti, Dik Yusuf “Terima kasih doa dan dukungannya, semoga kelak Dik Yusuf bisa menempuh pendidikan setinggi- tingginya.” Nita Murtia H.
“Terima kasih untuk semuanya, sukses selalu, semoga selalu dilancarkan dalam segala urusan .”
Teman PTM 2013, UPKD, KKN Jeblogan, PPL SMK Pancasila “Sukses selalu kawan, terima kasih untuk semuanya.”
ABSTRAK
Rohmat Cahyono. K2513061. EVALUASI PELAKSANAAN MICRO
TEACHING DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP PADA PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi: (1) kesiapan pelaksanaan micro teaching pada program studi Pendidikan Teknik Mesin; (2) penyiapan kelompok micro teaching; (3) sarana prasarana penunjang dalam pelaksanaan micro teaching; (4) penyiapan oleh mahasiswa sebelum melaksanakan latihan micro teaching; (5) pelaksanaan praktik micro teaching oleh mahasiswa; (6) hambatan yang dialamai selama pelaksanaan micro teaching; (7) kepuasan mahasiswa pada pelaksanaan micro teaching; (8) keterampilan mengajar mahasiswa setelah melaksanakan micro teaching.
Penelitian ini dilakukan di program studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret. Penelitian ini menggunakan model CIPP (Context,
Input, Process, Product ). Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan
teknik mesin dan dosen pembimbing micro teaching pelaksanaan tahun 2016.Responden yang dipilih semua mahasiswa dan dosen, kecuali dosen yang telah pensiun. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang disebar kepada seluruh responden, wawancara dengan sebagian responden, dan dokumentasi nilai akhir mata kuliah micro teaching. Validitas menggunakan fact finding yaitu validitas logika. Menggunakan fact finding maka uji reliabilitas tidak perlu dilakukan. Analisa skor menggunakan rata-rata yang akan dinilai berdasar kriteria penilaian.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) kesiapan pelaksanaan micro teaching dalam hal tujuan dan sasaran sudah baik, tetapi ketersediaan jumlah ruang latihan khusus micro teaching masih kurang; (2) kelompok yang dibuat sudah ideal yaitu 12-13 mahasiswa tiap kelompok; (3) sarana prasarana untuk ruang khusus latihan
micro teaching kurang baik dalam hal perawatan dan jadwal penggunaan ruang; (4)
sebagian besar penyiapan perangkat pembelajaran mahasiswa sudah baik; (5) pelaksanaan praktik mengajar mahasiswa makin banyak latihan makin baik; (6) faktor penghambat pada pelaksanaan micro teaching yaitu jumlah latihan yang didapat mahasiswa masih sedikit, setidaknya perlu 4 pertemuan sebelum ujian; (7) kepuasan mahasiswa tergolong tinggi dengan penyiapan perangkat pembelajaran, pelaksanaan latihan mengajar yang sudah tergolong tinggi terlepas dengan berapa jumlah latihan dan kualitas materi yang disampaikan ketika mengajar; (8) keterampilan mengajar mahasiswa yang latihan dengan tertib dan sungguh-sungguh terlihat makin meningkat.
Kata kunci: Evaluasi Program, Micro Teaching, CIPP
ABSTRACT
Rohmat Cahyono. K2513061. EVALUATION OF MICRO TEACHING USING
CIPP MODEL AT THE STUDY PROGRAM OF MECHANICAL
ENGINEERING EDUCATION OF SEBELAS MARET UNIVERSITY
SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty
Sebelas Maret University Surakarta, July 2017.The purposes of this research are to evaluate: (1) the readiness of the
implementation of micro teaching at the Mechanical Engineering Education; (2)
preparation of micro teaching groups; (3) infrastructure support in the
implementation of micro teaching; (4) students preparation in carrying out micro
teaching practice; (5) the implementation of micro teaching practice by students;
(6) the obstacles during the implementation of micro teaching; (7) student
satisfaction on the implementation of micro teaching; (8) students teaching skills
after implementing of micro teaching.This research was conducted at the Mechanical Engineering Education
study program of Sebelas Maret University. This study used a model of CIPP
(Context, Input, Process, Product). The population was selected students and
lecturers of micro teaching implementation in 2016. Respondents selected for this
research was all the students and lecturers, except retired lecturers. The data
collection technique was used questionnaire distributed to all respondents,
interviews with some respondents, and the documentation of the final grades of
micro teaching subject. The used validity logical validity. This study did not test the
instrument reliability. The scoring analysis used the averages to be assessed based
on the assessment criteria.The results show that: (1) goals and objectives already well, but the
availability the number of the room still lacks; (2) the groups made is already good
with the ideal number; (3) facilities and infrastructure are less good care and the
schedule is not clear; (4) the preparation of student teaching aids is mostly good;
(5) the implementation of students teaching will be better with more practice; (6)
the inhibiting factors in the implementation of micro teaching are the number of
exercises obtained by the students are less, so the training of teaching skills
obtained by student are less maximum at least need 4 exercises before the
examinations; (7) the students satisfaction is high; (8) the students teaching skills
which practice in an orderly and earnest manner looks increasing.Keywords: Program Evaluation, Micro Teaching, CIPP
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
MICRO TEACHING DENGAN
”EVALUASI PELAKSANAAN
MENGGUNAKAN MODEL CIPP PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
TEKNIK MESIN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA”.Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Suharno, S.T., M.T., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Eng. Herman Saputro, M.Pd., M.T. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Teknik Mesin FKIP UNS yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.
6. Teman-teman mahasiawa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin 2013 yang juga menjadi responden dalam penelitian ini.
7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017 Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii ABSTRAK ....................................................................................................... viii ABSTRACT ..................................................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4 C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 5 D. Rumusan Masalah ................................................................................ 5 E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6 F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ......................................................................................... 8 B. Kerangka Berfikir................................................................................. 26 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 28 B. Desain Penelitian .................................................................................. 28
C.
Sumber Data ......................................................................................... 29 D.
Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 29 E. Teknik Uji Validitas ............................................................................. 32 F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 33 G.
Prosedur Penelitian............................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... 36 B. Pembahasan .......................................................................................... 45 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan .......................................................................................... 54 B. Implikasi ............................................................................................... 54 C. Saran ..................................................................................................... 55 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 58
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1. Evaluasi Pelaksanaan Micro Teaching ........................................... 21Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 28Tabel 3.2. Pedoman Kuesioner Evaluasi Micro Teaching ............................... 30Tabel 3.3. Instrumen Wawancara untuk Mahasiswa ....................................... 31Tabel 3.4. Instrumen Wawancara untuk Dosen Pembimbing .......................... 31Tabel 3.5. Skor Kriteria Penilaian .................................................................... 33Tabel 4.1. Data Aspek Evaluasi Konteks Responden Dosen ........................... 36Tabel 4.2. Data Aspek Evaluasi Input Responden Dosen ................................ 37Tabel 4.3. Data Aspek Evaluasi Proses Responden Dosen .............................. 39Tabel 4.4. Data Aspek Evaluasi Proses Responden Dosen .............................. 40Tabel 4.5. Data Aspek Evaluasi Konteks Responden Mahasiswa ................... 41Tabel 4.6. Data Aspek Evaluasi Input Responden Mahasiswa ........................ 42Tabel 4.7. Data Aspek Evaluasi Proses Responden Mahasiswa ...................... 43Tabel 4.8. Data Aspek Evaluasi Proses Responden Mahasiswa ...................... 44
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Evaluasi Pelaksanaan Micro Teaching ....................... 27Gambar 3.1. Tahap Pelaksanaan Penelitian Evaluasi Micro Teaching ............ 35Gambar 4.1. Diagram Batang Rata-Rata Indikator Aspek Evaluasi KonteksResponden Dosen .......................................................................... 37
Gambar 4.2. Diagram Batang Rata-Rata Indikator Aspek Evaluasi InputResponden Dosen .......................................................................... 38
Gambar 4.3. Diagram Batang Rata-Rata Indikator Aspek Evaluasi ProsesResponden Dosen .......................................................................... 39
Gambar 4.4. Diagram Batang Rata-Rata Indikator Aspek Evaluasi ProdukResponden Dosen .......................................................................... 40
Gambar 4.5. Diagram Batang Rata-Rata Indikator Aspek Evaluasi KonteksResponden Mahasiswa .................................................................. 41
Gambar 4.6. Diagram Batang Rata-Rata Indikator Aspek Evaluasi InputResponden Mahasiswa .................................................................. 42
Gambar 4.7. Diagram Batang Rata-Rata Indikator Aspek Evaluasi ProsesResponden Mahasiswa .................................................................. 43
Gambar 4.8. Diagram Batang Rata-Rata Indikator Aspek Evaluasi ProdukResponden Mahasiswa .................................................................. 45