DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR IPA DAN UPAYA MENGATASINYA DI MADRASAH IBTIDAIYAH ( MI ) AL –FATHANAH MAKASSAR
DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR IPA DAN UPAYA
MENGATASINYA DI MADRASAH IBTIDAIYAH ( MI ) AL –FATHANAH
MAKASSAR
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Meraih Gelar
Sarjana Pendidikan Jurusan Biologi
Pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Alauddin Makassar
Oleh:
Mardi
NIM: 20500111139
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
2015
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Mahasiswa yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: MARDI
NIM
: 20500111139
Tempat / Tgl.Lahir :Maros,27 april 1983
Alamat
:Pasar Niaga Daya
Judul
MENGATASINYA
:DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR IPA DAN UPAYA
DI MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) AL-FATHANAH MAKASSAR
Menyatakan dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini
Benar adalah hasil karya sendiri..Jika dikemudian hari terbukti bahwa ia merupakan
duplikat,tiruan,plagiat,atau dibuat oleh orang lain, sebagian atau seluruhnya, maka
skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hokum.
Makassar,1 Agustus 2015
Penyusun,
MARDI
NIM : 20500111139
ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Pembimbing penulisan skripsi saudara Mardi, Nim : 20500111139, mahasiswa
Jurusan Pendidikan Biologi pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin
Makassar, setelah dengan seksama meneliti dan mengoreksi skripsi yang bersangkutan
dengan judul “DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR IPA-BIOLOGI DAN UPAYA
MENGATASINYA
DI
MADRASAH
IBTIDAIYAH
(
MI)
AL-FATHANAH
MAKASSAR”, memandang bahwa skripsi tersebut telah memenuhi syarat – syarat ilmiah
dan dapat disetujui diajukan ke sidang munaqasyah.
Demikian persetujuan ini diberikan untuk proses selanjutnya.
Makassar, 1 Maret 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs.Muhammad Yahdi,M.Ag
Dra. Andi Halimah ,M.Pd
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Segala puji bagi Allah, Tuhan seru sekalian alam.Salawat dan salam tercurah kepada
junjungan kita Nabi Agung Muhammad saw,atas segenap keluarga dan semua orang
yang meniti jalannya, sampai saat hari kemudian.
Selama penulisan skripsi ini tentunya kesulitan dan hambatan telah
dihadapi
penulis.
Dalam
mengatasinya
penulis
tidak
mungkin
dapat
melakukannya sendiri tanpa bantuan orang lain. Atas bantuan yang telah
diberikan selama penelitian maupun dalam penulisan skripsi ini, penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.Prof. Dr. H. Musafir.M.SI, Selaku Rektor,UIN Alauddin Makassar.
2.Dr. H. Muh.Amri.Lc.M.Ag, Selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN
Alauddin Makassar, yang banyak memberikan bantuan dan motivasi selama
mengikuti pendidikan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
3.Dr.H.Muh.Sain Hanafy,M.Pd.Selaku Ketua Pengelola Program beserta para stafnya
yang telah memberikan petunjuk dan pengarahan dalam penulsan skripsi ini.
iv
4.Dr.M.Safei dan Jamilah,S.Si,M.Si,sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Biologi,yang
telah membantu penulis dengan ilmu dan solusi dalam penyelesaian penulisan
skripsi ini.
5.Dr.Muhammad Yahdi,M.Ag selaku
Dosen
pembimbing I
dan Dra.Andi
Halimah,M.Pd.S,Selaku Dosen pembimbing II yang telah membantu penulis dengan
ilmu dan solusi dalam penyelesaian penulisan skripsi ini.
6.Dosen dan Asisten Dosen serta segenap karyawan dan karyawati Fakultas Tarbiyah
dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.
7.Semua pihak yang turut berpartisipasi baik langsung maupun tidak langsung
terhadap penyelesaian studi penulis, semoga Allah swt membalasnya dengan pahala
yang setimpal.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Olehkarena itu, kritik dan saran dari berbagai pihak yang sifatnya konstruktif, penulis
sangat harapkan demi penyempurnaan dan pembuatan skripsi ini.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
kitasemua, bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan bangsa dengan tidak terlepas
pada kebenaran agama.
v
Makassar, Mei 2015
Asifayanti
vi
DAFTAR ISI
JUDUL ............................................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .........................................................
ii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1 -5
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
6 - 23
A. Identifikasi Kesulitan Belajar IPA .......................................
9
B. Karakteristik Pembelajaran IPA .........................................
19
C. Kesulitan-Kesulitan dalam Pembelajaran IPA ....................
20
BAB II
D. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Ketuntasan Hasil
Belajar IPA………………………………………………………22
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 25 - 41
A. Jenis dan Lokasi Penelitian ..................................................
24
B. Pendekatan Penelitian ..........................................................
29
vi
BAB IV
BAB V
C. Sumber Data ........................................................................
30
D. Metode Pengumpulan Data ..................................................
30
E. Instrumen Penelitian ............................................................
32
F. Teknik Pengolahan dan Analisis Data .................................
33
G. Pengecekan Keabsahan Data ……………………………...
39
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 42 - 63
A. Gambaran Umum Hasil Penelitian ......................................
42
B. Pelaksanaan Kegiatan Penelitian .........................................
43
C. Deskripsi Penelitian ……………………………………… .
58
D. Kesulitan Belajar IPA dan Upaya Mengatasinya ………... .
63
PENUTUP ................................................................................. 63 - 65
A. Kesimpulan ..........................................................................
64
B. Saran ....................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
66
LAMPIRAN ....................................................................................................
72
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ........................................................................
73
vii
ABSTRAK
Nama Penulis
: MARDI
NIM
:20500111139
Judul Skripsi
:DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR IPA DAN UPAYA
MENGATASINYA DI MADRASAH IBTIDAIAH ALFATHANAH MAKASSAR
___________________________________________________________________________________
Skripsi ini mengkaji secara mendalam terhadap dua variable utama yaitu diagnosis
kesulitan belajar,dan upaya mengatasi kesulitan belajar Peserta didik sebagaimana disusun
dalam rumusan masala, yaitu bagaimana diagnosis kesulitan belajar peserta didik di
Madrasa Ibtidaiyah (MI) Al-Fathanah Makassar, dan bagaimana mengatasi kesulitan belajar
peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Al-Fathanah Makassar.Beberapa jenis kesulitan
belajar yang dihadapi peserta didik,yaitu:Kurang memanfaatkan lingkungan sekitar dan
laboratorium,kurang memahami konsep-konsep IPA,sulit memahami istilah-istilah
ilmiah,serta metode pembelajaran yang masih kurang bervariasi.Adapun upaya
mengatasinya,antara lain,memberikan motivasi untuk banyak bertanya,memberikan
pelatihan kepada guru dalam pembuatan metode pembelajaran,banyak memberikan
pelatihan penggunaan alat-alat peraga.,serta mengadakan media yang dibutuhkan.
Untuk mengungkap data dalam menjawab masalah penelitian diatas dilakukan penelitian
terhadap 20 anak di Madrasah Ibtidaiyah AL-Fathanah Makassar sebagai anggota populasi
yang disampel dengan menggunakan instrument dokumentasi dan PTK, sehingga data yang
terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif berupa persentase.
Berdasarkan analisis data hasil data, diperoleh kesimpulan bahwa diaknosis kesulitan
belajar peserta didik, dilakukan melalui tiga langkah penting, yaitu penelahaan status peserta
didik perkiraan sebab, serta pemecahan kesulitan dan penilaian nya. Karena itu dilakukan
penelitian yang menghasilkan akumulasi presentasi,presentse rata-rata tertinggi sebesar
37,5% atau kategori jawaban sering, sehingga dapat disimpulkan bahwa diagnosis
kesulitan belajar sering dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) AL- Fathanah Makassar
Kesulitan- kesulitan yang dialami peserta didik dalam belajar adalah:Sulit dalam memahami
konsep-konsep IPA,sulit dalam membaca kalimat dan istilah-istilah ilmiah,sulit dalam
penggunaan alat-alat peraga,serta metode pembelajaran yang masih kurang.Adapun upaya
untuk mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut dengan cara memberikan motivasi kepada
peserta didik,memberikan pelatihan membaca,penggunaan alat-alat peraga,bimbingan
terhadap guru,serta pengadaan media yang dibutuhkan di Madrasah Ibtidaiyah AL-Fathanah
Makassar.
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
ْ ُيَرْ فَ ِع هللاُ ال ِد ْينَ َءا َمنُوْ ِم ْن ُك ْم َوال ِد ْينَ أُوْ ت
واال ِع ْلم َد َر َجت
Artinya:”
Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” .
ت منَ نشَاء
ِ نَرْ فَ ُع َد َر َج
Artinya:”Kami tinggikan siapa yang kami kehendaki beberapa derajat”.
Ilmu pengetahuan alam(IPA) memberikan berbagai pengalaman
belajar untuk memahami konsep dan keterampilan proses sains. Keterampilan
proses sains meliputi keterampilan mengamati,menggunakan alat dan bahan
secara baik dan benar dengan selalu mempertimbangkan keamanan dan
keselamatan kerja,mengajukan pernyataan,menggolongkan dan menafsirkan
data,serta mengkomunikasikan hasil temuan secara lisan atau tertulis,
menggali dan memilah informasi faktual yang relevan untuk menguji
gagasan-gagasan atau memecahkan masalah sehari-hari 1.
1
Anonim Kurikulum Pendidikan Dasar dan Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP)
Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Depdikbud. 2006.
2
Dalam mempelajari IPA, peserta didik lebih sering dihadapkan dengan
konsep-konsep yang bersifat abstrak, banyaknya istilah asing dan nama-nama
ilmiah.Selain itu pada materi tertentu,misalnya pada pewarisan sifat.Hal ini
yang membuat pelajaran ini lebih sulit dipelajari oleh peserta didik,bahkan tak
jarang guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pelajaran
ini.Dengan mengetahui jenis-jenis kesulitan belajar dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya,guru dapat memberikan penanggulangan sesuai dengan
jenis kesulitan belajar peserta didik serta diharapkan guru mampu
meningkatkan profesionalisme dalam mengajar sehingga dapat mengurangi
tingkat kesulitan belajar IPA pada peserta didik.
Dalam mengembangkan IPA guru harus menyadari bahwa pelajaran
ini lebih dari kumpulan fakta atau konsep, tetapi juga merupakan kumpulan
proses dan nilai yang dapat dikembangkan dalam kehidupan nyata.Banyak
peserta didik yang tidak dapat mengembangkan pemahamannya terhadap
konsep-konsep pelajaran ini karena antara perolehan pengetahuan dan
prosesnya tidak terintegrasi dengan baik sehingga para peserta didik
mengalami kesulitan dalam belajar IPA, khususnya.Kesulitan-kesulitan yang
sering dihadapi peserta didik Madrasah Ibtidaiyah dalam mempelajari IPA
antara lain kesulitan dalam memahami konsep-konsep IPA, kesulitan dalam
membaca kalimat dan istilah asing serta kesulitan dalam menggunakan alat.
# QS 58.11
## Al An’am:83
3
Hal ini juga disebabkan oleh beberapa faktor,baik faktor internal
maupun eksternal dari peserta didik.Madrasah Ibtidaiyah Al-Fathanah
Makassar salah satu sekolah suwasta yang terletak di Kecamatan Sudiang.
Secara fisik, MI Al-Fathanah cukup memadai untuk melaksanakan proses
belajar mengajar.Di MI ini ternyata masih banyak kendala yang dihadapi oleh
para peserta didiknya,yaitu masalah kesulitan belajar IPA.Salah satu mata
pelajaran yang menyebabkan para peserta didik di MI Al-Fathanah ini
mengalami kesulitan belajar yaitu mata pelajaran IPA,khususnya. Berdasarkan
data hasil belajar peserta didik kelas VI, dapat diketahui bahwa kelas VI
memiliki tingkat pemahaman yang lebih rendah dalam mata pelajaran ini.
Sebanyak 20 peserta didik mempunyai nilai rata-rata IPA di bawah KKM
yaitu
MENGATASINYA DI MADRASAH IBTIDAIYAH ( MI ) AL –FATHANAH
MAKASSAR
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Meraih Gelar
Sarjana Pendidikan Jurusan Biologi
Pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Alauddin Makassar
Oleh:
Mardi
NIM: 20500111139
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
2015
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Mahasiswa yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: MARDI
NIM
: 20500111139
Tempat / Tgl.Lahir :Maros,27 april 1983
Alamat
:Pasar Niaga Daya
Judul
MENGATASINYA
:DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR IPA DAN UPAYA
DI MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) AL-FATHANAH MAKASSAR
Menyatakan dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini
Benar adalah hasil karya sendiri..Jika dikemudian hari terbukti bahwa ia merupakan
duplikat,tiruan,plagiat,atau dibuat oleh orang lain, sebagian atau seluruhnya, maka
skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hokum.
Makassar,1 Agustus 2015
Penyusun,
MARDI
NIM : 20500111139
ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Pembimbing penulisan skripsi saudara Mardi, Nim : 20500111139, mahasiswa
Jurusan Pendidikan Biologi pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin
Makassar, setelah dengan seksama meneliti dan mengoreksi skripsi yang bersangkutan
dengan judul “DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR IPA-BIOLOGI DAN UPAYA
MENGATASINYA
DI
MADRASAH
IBTIDAIYAH
(
MI)
AL-FATHANAH
MAKASSAR”, memandang bahwa skripsi tersebut telah memenuhi syarat – syarat ilmiah
dan dapat disetujui diajukan ke sidang munaqasyah.
Demikian persetujuan ini diberikan untuk proses selanjutnya.
Makassar, 1 Maret 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs.Muhammad Yahdi,M.Ag
Dra. Andi Halimah ,M.Pd
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Segala puji bagi Allah, Tuhan seru sekalian alam.Salawat dan salam tercurah kepada
junjungan kita Nabi Agung Muhammad saw,atas segenap keluarga dan semua orang
yang meniti jalannya, sampai saat hari kemudian.
Selama penulisan skripsi ini tentunya kesulitan dan hambatan telah
dihadapi
penulis.
Dalam
mengatasinya
penulis
tidak
mungkin
dapat
melakukannya sendiri tanpa bantuan orang lain. Atas bantuan yang telah
diberikan selama penelitian maupun dalam penulisan skripsi ini, penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.Prof. Dr. H. Musafir.M.SI, Selaku Rektor,UIN Alauddin Makassar.
2.Dr. H. Muh.Amri.Lc.M.Ag, Selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN
Alauddin Makassar, yang banyak memberikan bantuan dan motivasi selama
mengikuti pendidikan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
3.Dr.H.Muh.Sain Hanafy,M.Pd.Selaku Ketua Pengelola Program beserta para stafnya
yang telah memberikan petunjuk dan pengarahan dalam penulsan skripsi ini.
iv
4.Dr.M.Safei dan Jamilah,S.Si,M.Si,sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Biologi,yang
telah membantu penulis dengan ilmu dan solusi dalam penyelesaian penulisan
skripsi ini.
5.Dr.Muhammad Yahdi,M.Ag selaku
Dosen
pembimbing I
dan Dra.Andi
Halimah,M.Pd.S,Selaku Dosen pembimbing II yang telah membantu penulis dengan
ilmu dan solusi dalam penyelesaian penulisan skripsi ini.
6.Dosen dan Asisten Dosen serta segenap karyawan dan karyawati Fakultas Tarbiyah
dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.
7.Semua pihak yang turut berpartisipasi baik langsung maupun tidak langsung
terhadap penyelesaian studi penulis, semoga Allah swt membalasnya dengan pahala
yang setimpal.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Olehkarena itu, kritik dan saran dari berbagai pihak yang sifatnya konstruktif, penulis
sangat harapkan demi penyempurnaan dan pembuatan skripsi ini.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
kitasemua, bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan bangsa dengan tidak terlepas
pada kebenaran agama.
v
Makassar, Mei 2015
Asifayanti
vi
DAFTAR ISI
JUDUL ............................................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .........................................................
ii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1 -5
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
6 - 23
A. Identifikasi Kesulitan Belajar IPA .......................................
9
B. Karakteristik Pembelajaran IPA .........................................
19
C. Kesulitan-Kesulitan dalam Pembelajaran IPA ....................
20
BAB II
D. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Ketuntasan Hasil
Belajar IPA………………………………………………………22
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 25 - 41
A. Jenis dan Lokasi Penelitian ..................................................
24
B. Pendekatan Penelitian ..........................................................
29
vi
BAB IV
BAB V
C. Sumber Data ........................................................................
30
D. Metode Pengumpulan Data ..................................................
30
E. Instrumen Penelitian ............................................................
32
F. Teknik Pengolahan dan Analisis Data .................................
33
G. Pengecekan Keabsahan Data ……………………………...
39
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 42 - 63
A. Gambaran Umum Hasil Penelitian ......................................
42
B. Pelaksanaan Kegiatan Penelitian .........................................
43
C. Deskripsi Penelitian ……………………………………… .
58
D. Kesulitan Belajar IPA dan Upaya Mengatasinya ………... .
63
PENUTUP ................................................................................. 63 - 65
A. Kesimpulan ..........................................................................
64
B. Saran ....................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
66
LAMPIRAN ....................................................................................................
72
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ........................................................................
73
vii
ABSTRAK
Nama Penulis
: MARDI
NIM
:20500111139
Judul Skripsi
:DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR IPA DAN UPAYA
MENGATASINYA DI MADRASAH IBTIDAIAH ALFATHANAH MAKASSAR
___________________________________________________________________________________
Skripsi ini mengkaji secara mendalam terhadap dua variable utama yaitu diagnosis
kesulitan belajar,dan upaya mengatasi kesulitan belajar Peserta didik sebagaimana disusun
dalam rumusan masala, yaitu bagaimana diagnosis kesulitan belajar peserta didik di
Madrasa Ibtidaiyah (MI) Al-Fathanah Makassar, dan bagaimana mengatasi kesulitan belajar
peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Al-Fathanah Makassar.Beberapa jenis kesulitan
belajar yang dihadapi peserta didik,yaitu:Kurang memanfaatkan lingkungan sekitar dan
laboratorium,kurang memahami konsep-konsep IPA,sulit memahami istilah-istilah
ilmiah,serta metode pembelajaran yang masih kurang bervariasi.Adapun upaya
mengatasinya,antara lain,memberikan motivasi untuk banyak bertanya,memberikan
pelatihan kepada guru dalam pembuatan metode pembelajaran,banyak memberikan
pelatihan penggunaan alat-alat peraga.,serta mengadakan media yang dibutuhkan.
Untuk mengungkap data dalam menjawab masalah penelitian diatas dilakukan penelitian
terhadap 20 anak di Madrasah Ibtidaiyah AL-Fathanah Makassar sebagai anggota populasi
yang disampel dengan menggunakan instrument dokumentasi dan PTK, sehingga data yang
terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif berupa persentase.
Berdasarkan analisis data hasil data, diperoleh kesimpulan bahwa diaknosis kesulitan
belajar peserta didik, dilakukan melalui tiga langkah penting, yaitu penelahaan status peserta
didik perkiraan sebab, serta pemecahan kesulitan dan penilaian nya. Karena itu dilakukan
penelitian yang menghasilkan akumulasi presentasi,presentse rata-rata tertinggi sebesar
37,5% atau kategori jawaban sering, sehingga dapat disimpulkan bahwa diagnosis
kesulitan belajar sering dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) AL- Fathanah Makassar
Kesulitan- kesulitan yang dialami peserta didik dalam belajar adalah:Sulit dalam memahami
konsep-konsep IPA,sulit dalam membaca kalimat dan istilah-istilah ilmiah,sulit dalam
penggunaan alat-alat peraga,serta metode pembelajaran yang masih kurang.Adapun upaya
untuk mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut dengan cara memberikan motivasi kepada
peserta didik,memberikan pelatihan membaca,penggunaan alat-alat peraga,bimbingan
terhadap guru,serta pengadaan media yang dibutuhkan di Madrasah Ibtidaiyah AL-Fathanah
Makassar.
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
ْ ُيَرْ فَ ِع هللاُ ال ِد ْينَ َءا َمنُوْ ِم ْن ُك ْم َوال ِد ْينَ أُوْ ت
واال ِع ْلم َد َر َجت
Artinya:”
Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” .
ت منَ نشَاء
ِ نَرْ فَ ُع َد َر َج
Artinya:”Kami tinggikan siapa yang kami kehendaki beberapa derajat”.
Ilmu pengetahuan alam(IPA) memberikan berbagai pengalaman
belajar untuk memahami konsep dan keterampilan proses sains. Keterampilan
proses sains meliputi keterampilan mengamati,menggunakan alat dan bahan
secara baik dan benar dengan selalu mempertimbangkan keamanan dan
keselamatan kerja,mengajukan pernyataan,menggolongkan dan menafsirkan
data,serta mengkomunikasikan hasil temuan secara lisan atau tertulis,
menggali dan memilah informasi faktual yang relevan untuk menguji
gagasan-gagasan atau memecahkan masalah sehari-hari 1.
1
Anonim Kurikulum Pendidikan Dasar dan Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP)
Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Depdikbud. 2006.
2
Dalam mempelajari IPA, peserta didik lebih sering dihadapkan dengan
konsep-konsep yang bersifat abstrak, banyaknya istilah asing dan nama-nama
ilmiah.Selain itu pada materi tertentu,misalnya pada pewarisan sifat.Hal ini
yang membuat pelajaran ini lebih sulit dipelajari oleh peserta didik,bahkan tak
jarang guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pelajaran
ini.Dengan mengetahui jenis-jenis kesulitan belajar dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya,guru dapat memberikan penanggulangan sesuai dengan
jenis kesulitan belajar peserta didik serta diharapkan guru mampu
meningkatkan profesionalisme dalam mengajar sehingga dapat mengurangi
tingkat kesulitan belajar IPA pada peserta didik.
Dalam mengembangkan IPA guru harus menyadari bahwa pelajaran
ini lebih dari kumpulan fakta atau konsep, tetapi juga merupakan kumpulan
proses dan nilai yang dapat dikembangkan dalam kehidupan nyata.Banyak
peserta didik yang tidak dapat mengembangkan pemahamannya terhadap
konsep-konsep pelajaran ini karena antara perolehan pengetahuan dan
prosesnya tidak terintegrasi dengan baik sehingga para peserta didik
mengalami kesulitan dalam belajar IPA, khususnya.Kesulitan-kesulitan yang
sering dihadapi peserta didik Madrasah Ibtidaiyah dalam mempelajari IPA
antara lain kesulitan dalam memahami konsep-konsep IPA, kesulitan dalam
membaca kalimat dan istilah asing serta kesulitan dalam menggunakan alat.
# QS 58.11
## Al An’am:83
3
Hal ini juga disebabkan oleh beberapa faktor,baik faktor internal
maupun eksternal dari peserta didik.Madrasah Ibtidaiyah Al-Fathanah
Makassar salah satu sekolah suwasta yang terletak di Kecamatan Sudiang.
Secara fisik, MI Al-Fathanah cukup memadai untuk melaksanakan proses
belajar mengajar.Di MI ini ternyata masih banyak kendala yang dihadapi oleh
para peserta didiknya,yaitu masalah kesulitan belajar IPA.Salah satu mata
pelajaran yang menyebabkan para peserta didik di MI Al-Fathanah ini
mengalami kesulitan belajar yaitu mata pelajaran IPA,khususnya. Berdasarkan
data hasil belajar peserta didik kelas VI, dapat diketahui bahwa kelas VI
memiliki tingkat pemahaman yang lebih rendah dalam mata pelajaran ini.
Sebanyak 20 peserta didik mempunyai nilai rata-rata IPA di bawah KKM
yaitu