SMA Pedoman KS Prestasi 2015
PEDOMAN
PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH SMA/MA
BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2015
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
(2)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 ii
Kepala Sekolah sebagai guru yang mendapat tugas tambahan memiliki multi-peran, antara lain sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, motivator, dan entrepreneur. Oleh karena itu, kepala sekolah memiliki peran yang strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. Dengan demikian, untuk mengemban tugas dan tanggung jawabnya, kepala sekolah perlu memiliki kompetensi, komitmen, dan kreativitas yang tinggi.
Pemilihan kepala SMA berprestasi merupakan salah satu bentuk penghargaan yang diupayakan pemerintah untuk kepala SMA yang telah mampu meningkatkan mutu pendidikan di sekolahnya. Penghargaan tersebut merupakan salah satu wujud pengakuan dari pemerintah, sekaligus dorongan bagi kepala sekolah untuk selalu meningkatkan motivasi dan profesionalismenya dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di sekolah yang dipimpinnya.
Pedoman ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan pemilihan kepala SMA berprestasi mulai tingkat kabupaten/kota hingga tingkat nasional.
Jakarta, Maret 2015
Direktur Pembinaan PTK Dikmen,
Drs. Purwadi Sutanto, M. Si NIP. 19610404 198503 1 003
(3)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 iii
Halaman
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iii
I. PENDAHULUAN ... 1
II. PENGERTIAN, SASARAN, DAN PRINSIP-PRINSIP... 3
III. PERSYARATAN PESERTA ... 5
IV. PROSES SELEKSI ... 7
V. PENGHARGAAN ... 36
VI. WAKTU PELAKSANAAN DAN PEMBIAYAAN ... 37
(4)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 1
PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Kepala sekolah sebagai pendidik mempunyai peran yang sangat besar dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Kepala sekolah memiliki tangggung jawab dalam menciptakan budaya dan iklim sekolah yang nyaman dan kondusif, untuk menjamin terselenggaranya proses belajar-mengajar yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat diharapkan bahwa sekolah mampu menghasilkan lulusan yang unggul dan berdaya-saing.
Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 40 Ayat (2) menyatakan bahwa pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. Mengingat fungsi strategis peran kepala sekolah dalam mengembangkan sekolah dan meningkatkan mutu lembaga yang dipimpinnya, sudah sepantasnya kepala sekolah yang secara nyata berprestasi dianugerahi penghargaan yang layak.
Pemilihan Kepala SMA Berprestasi ini diselenggarakan secara profesional, transparan, dan terukur. Dengan demikian, pemilihan ini merupakan sebuah program pemerintah yang diharapkan mampu memberikan kebanggaan dan dorongan yang lebih kuat bagi kepala sekolah dalam melaksanakan tugas kesehariannya. Tujuan akhir dari semua upaya ini adalah untuk menghasilkan peserta didik yang unggul dan berprestasi baik dalam bidang akademik maupun nonakademik.
Dengan kata lain, diharapkan bahwa melalui Pemilihan Kepala SMA Berprestasi, kualitas pendidikan dan pengelolaan SMA akan lebih meningkat, yang pada akhirnya mampu menjawab tantangan era global yang berbasis keunggulan.
(5)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 2
Landasan hukum pemilihan bagi Kepala Sekolah Berprestasi adalah : 1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2009 tentang Gelar, Tanda
Jasa, dan Tanda Kehormatan.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 35 Tahun 2010 tentang Gelar, Tanda Jasa, dan Tanda Kehormatan.
7. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2014 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
8. Keppres Nomor 23 Tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga
9. Keppres Nomor 24 Tahun 2009 tentang Struktur Organisasi dan Tatakerja Kementerian sebagaimana diubah dengan Keppres Nomor 67 Tahun 2010. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah.
10. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan.
11. Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.
12. Permendiknas Nomor 62 Tahun 2014 tentang Sertifikasi Guru Dalam Jabatan dalam Rangka Penataan dan Pemerataan Guru PNS.
C. Tujuan Penyusunan Pedoman
Pedoman ini disusun sebagai acuan bagi semua pihak yang terlibat pada kegiatan pemilihan kepala SMA berprestasi tingkat: kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
(6)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 3
PENGERTIAN, SASARAN, DAN PRINSIP-PRINSIP
Pemilihan Kepala SMA Berprestasi merupakan salah satu kegiatan dari rangkaian kegiatan Peringatan Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) tahun 2015. Kegiatan ini dilaksanakan secara bertahap, dimulai dari tingkat kabupaten/kota, provinsi sampai Nasional. Pemilihan Kepala SMA Berprestasi tingkat nasional merupakan puncak acara yang direncanakan pada bulan Agustus 2015.
A. Pengertian
1. Kepala SMA adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala satuan pendidikan pada tingkat SMA .
2. Kepala SMA berprestasi adalah kepala sekolah yang memiliki kinerja dalam usaha:
a. mengembangkan sekolah yang dilakukan selama lima tahun terakhir;
b. meningkatkan kualitas sekolah berdasarkan 8 (delapan) standar nasional pendidikan selama di bawah kepemimpinan yang bersangkutan; dan
c. mengembangkan profesionalisme Kepala SMA.
B. Tujuan
Tujuan pemilihan kepala SMA beprestasi sebagai berikut.
1. Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada Kepala SMA yang secara nyata berprestasi dalam melaksanakan pengelolaan sekolah/madrasah, termasuk kegiatan pendukung yang hasilnya bermanfaaat bagi peningkatan kualitas pendidikan.
2. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala SMA untuk terus belajar dan bekerja lebih cerdas guna menciptakan kinerja yang lebih produktif.
(7)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 4
menciptakan suasana sekolahyang kondusif baik bagi para pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan lainnya.
4. Menumbuhkembangkan kebanggaan di kalangan Kepala SMA terhadap profesinya.
C. Sasaran
Sasaran pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai berikut ini.
1. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang diselenggarakan pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat. 2. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang berstatus
PNS atau bukan PNS.
D. Prinsip-prinsip Penyelenggaraan
Prinsip penyelenggaraan pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai berikut.
1. Kompetitif, bukan berdasarkan pada pemerataan atau penunjukan.
2. Obyektif, mengacu kepada proses penilaian dan penetapan predikat Kepala SMA berprestasi pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional, serta dilaksanakan secara imparsial, tidak diskriminatif, dan memenuhi standar penilaian yang ditetapkan. 3. Transparan, mengacu pada proses yang memberikan peluang
kepada semua pemangku kepentingan untuk memperoleh akses informasi tentang penilaian dan penetapan predikat Kepala SMA berprestasi.
4. Akuntabel, merupakan proses menilaian dan penetapan predikat Kepala SMA berprestasi yang dapat dipertanggungjawabkan kepada semua pemangku kepentingan pendidikan, baik secara akademik maupun administratif.
(8)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 5
PERSYARATAN PESERTA A. Persyaratan Umum
Persyaratan umum yang harus dipenuhi untuk mengikuti pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai berikut.
1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. 3. Memiliki moralitas, kepribadian, dan kelakuan yang baik.
4. Memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana (S1) atau diploma IV (D-IV).
5. Memiliki sertifikat pendidik.
6. Memiliki masa kerja sekurang-kurangnya 8 (delapan) tahun sebagai guru SMA.
7. Memiliki masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai Kepala SMA di sekolah yang sama pada saat mengikuti pemilihan. 8. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai disertai dengan
surat keterangan dari atasan/yayasan.
9. Finalis tingkat nasional berstatus sebagai kepala SMA saat dilaksanakan pemilihan tingkat nasional.
10. Sehat jasmani dan rohani disertai dengan surat keterangan dari dokter.
B. Persyaratan Khusus
Persyaratan khusus yang harus dipenuhi untuk mengikuti pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai berikut.
1. Peserta finalis tingkat nasional tidak diperbolehkan mengikuti Pemilihan PTK Berprestasi tingkat nasional selama 3 tahun pada jenjang dan jenis apapun.
2. Finalis tingkat nasional wajib disertai dengan SK Gubernur.
3. Memiliki prestasi dalam mengembangkan sekolah yang dilakukan selama menjabat Kepala SMA .
(9)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 6
Nasional Pendidikan selama di bawah kepemimpinan yang bersangkutan.
5. Mengembangkan profesionalisme sebagai kepala SMA . 6. Memiliki literasi dalam teknologi informasi.
7. Membawa rekaman video tentang profile sekolahnya dengan durasi maksimal 5 menit .
8. Membawa rekaman video tentang pelaksanaan pembelajaran dengan durasi 45 menit.
(10)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 7
PROSES PEMILIHAN
A. Tahapan Pemilihan
Tahapan pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi SMA dilaksanaan secara berjenjang mulai dari tingkat kabupaten/kota, tingkat provinsi sampai tingkat nasional yang dapat digambarkan sebagai berikut.
Gambar 1: Mekanisme Penyelenggaraan
Tahapan pemilihan seperti yang digambarkan di atas dijelaskan sebagai berikut.
1. Tahapan Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota sebagai berikut:
a. Pelaksanaan seleksi terdiri dari penilaian portofolio (dokumen tertulis), tes tulis, dan presentasi karya tulis. Surat Keputusan penetapan peringkat kepala sekolah berprestasi oleh Bupati/Wali Kota.
2. Tahapan Pemilihan Tingkat Provinsi sebagai berikut.
a. Penerimaan Kepala SMA Berprestasi dari setiap kabupaten/Kota. b. Pemilihan Kepala SMA berprestasi tingkat provinsi.
c. Penentuan pemenang tingkat provinsi. d. Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur.
Peringkat I, II, & III Kepala
SMA Bepretasi Peringkat I, II, & III Kepala
SMA Berprestasi Mendikbud dan Menag Gubernur Penetapan SK Pemenang Pemilihan Kepala SMA Tingkat Provinsi Seleksi
Usulan penetapan peringkat Pemilihan Kepala SMA TingkatKab/Kota Pemilihan Kepala SMATingkat Nasional Seleksi
Usulan penetapan peringkat Kepala Satpen SMA Nasional Provinsi Kab/Kota Peringkat
I, II, & III Kepala SMA Berprestasi
Seleksi
Usulan Penetapan peringkat untuk Kepala SMA Berprestasi
Bupati/ Walikota
(11)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 8
a. Penerimaan portofolio peserta pemenang I provinsi di Kemdikbud.
b. Pelaksanaan penilaian portofolio, hasil penilaian kinerja guru dan kepala sekolah dan video pelaksanaan pembelajaran.
c. Pemilihan kepala SMA berprestasi melalui tes tertulis, presentasi karya ilmiah dan wawancara.
B. Aspek yang dinilai
Penilaian terhadap Kepala Sekolah Berprestasi di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional dilakukan terhadap aspek-aspek sesuai tabel di bawah ini.
No.
Aspek Prestasi
Tingkat
Evaluasi dokumen (30%)
Tes Tertul
is (25%)
Present asi Karya Ilmiah (25%)
Wawa n-cara (20%) Program
Pengemban gan dan Peningkata
n mutu sekolah
20%
Penilaian Kinerja Guru
dan sebagai Kepala sekolah
10% 1
Kab/Ko ta (SMA )
v v - v v
2 Provinsi
(SMA ) v v v v v
3
Nasiona l (SMA )
v v v v v
Proses penilaian di setiap tingkat pemilihan Kepala SMA berprestasi (kabupaten/kota, provinsi dan nasional) harus mengacu pada aspek-aspek yang dinilai dan prinsip-prinsip penyelenggaraan.
(12)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 9
Tingkat Kabupaten / Kota 1. Peserta
Peserta tingkat kabupaten/kota ialah sebagai berikut.
a. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang diselenggarakan pemerintah atau pemerintah daerah atau masyarakat.
b. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang berstatus PNS atau bukan PNS.
2. Prosedur Pemilihan
Prosedur pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai berikut.
a. Setiap Kepala SMA yang memenuhi persyaratan umum dan khusus menurut pedoman ini memiliki kesempatan untuk mengikuti pemilihan kepala SMA Berprestasi di tingkat Kabupaten/Kota .
b. Dinas Pendidikan Kabupaten/kota menyelengarakan pemilihan Kepala SMA berprestasi yang mengacu pada pedoman ini.
c. Tata cara penilaian di tingkat Kabupaten/Kota mengacu pada aspek yang dinilai dan prinsip-prinsip yang telah ditetapkan. 3. Penetapan Kepala SMA Berprestasi dan Penerima Piagam
Kepala SMA berprestasi peringkat I, II dan III tingkat kabupaten/kota ditetapkan dengan surat keputusan pemerintah kabupaten/kota.
Tingkat Provinsi 1. Peserta
Peserta tingkat provinsi ialah Kepala SMA Berprestasi peringkat I dari setiap tingkat Kabupaten/Kota.
2. Prosedur Pemilihan
(13)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 10
kabupaten/kota diajukan oleh Panitia Pemilihan Kepala SMA Berprestasi tingkat kabupaten/kota kepada Panitia Pemilihan Kepala SMA Berprestasi tingkat provinsi dengan persetujuan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
b. Tata cara penilaian di tingkat provinsi mengacu pada aspek penilaian dan prinsip-prinsip penyelenggaraan yang telah ditetapkan
c. Panitia Pemilihan Kepala SMA memberitahukan tanggal dan tempat pelaksanaan kepada Panitia Pemilihan Kepala SMA Tingkat Nasional sebelum pelaksanaan untuk dilakukan pemantauan.
3. Penetapan Kepala SMA Berprestasi dan Penerima Piagam Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II dan III tingkat provinsi ditetapkan dengan surat keputusan pemerintah provinsi.
Tingkat Nasional 1. Peserta
Peserta tingkat nasional ialah Kepala SMA Berprestasi peringkat I dari setiap provinsi. Dalam keadaan yang tidak memungkinkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I untuk diusulkan ke tingkat nasional, pemerintah provinsi dapat mengajukan peringkat berikutnya atas persetujuan tertulis Kepala SMA Berprestasi peringkat I, dan dibuatkan Pengantar dari Gubernur atau atas nama Gubernur. Ketika mengikuti seleksi tingkat nasional peserta masih berstatus menduduki jabatan kepala SMA .
2. Prosedur Pemilihan
Prosedur pemilihan kepala SMA sebagai berikut.
a. Kepala SMA Berprestasi peringkat I dari setiap tingkat provinsi diajukan oleh Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi tingkat provinsi kepada Panitia Pemilihan Kepala Sekolah
(14)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 11
Provinsi.
b. Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 3 (tiga) komponen yaitu: berkas tertulis, tes tertulis, presentasi karya ilmiah, dan wawancara.
1) Berkas Tertulis
Terdapat 2 (dua) kelompok berkas tertulis: a)Dokumen
Berkas ini meliputi biodata, hasil penilaian kinerja sebagai guru dan guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah tahun 2014, video pembelajaran sebagai guru selama 45 menit, video profil sekolah selama maksimal 5 menit , portofolio prestatif minimal 2 tahun sebagai kepala sekolah, yang telah dicapai disertai dengan bukti yang relevan, serta kelengkapan dokumen (surat pernyataan atas kepribadian dan integritas yang bersangkutan, surat keterangan dokter).
b)Karya tulis
Tulisan tentang karya prestatif (bidang substantif Kepala SMA ), dengan ketentuan:
(1)Karya tulis diketik maksimum 11 halaman, di atas kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans, margin kiri 4 cm yang lainnya 3 cm.
(2)Tulisan sebagai best practice berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan (menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan bukan diambil dari disertasi, thesis, atau skripsi.
(3)Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
(15)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 12
2) Tes tertulis
Tes tertulis yang dilakukan meliputi: a) Tes Kepribadian.
b) Tes Wawasan kependidikan.
c) Tes Kompetensi Profesional sesuai dengan matapelajaran yang diampu.
3) Presentasi
a) Peserta wajib mempresentasikan karya tulisnya menggunakan power point (PPt) dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, dilanjutkan dengan tanya jawab.
b) Karya tulis harus dikumpulkan sesuai batas waktu yang ditentukan dan dibaca oleh juri sebelum presentasi dilakukan.
4) Wawancara
Wawancara dilakukan secara perorangan oleh tim juri. c. Penilaian berkas/ dokumen
Panitia tingkat Provinsi wajib mengirimkan berkas-berkas penilaian Kepala SMA Berprestasi I tingkat Provinsi kepada Panitia tingkat Nasional.
Berkas-berkas yang dikirimkan adalah sebagai berikut. 1) Biodata (sesuai Lampiran1)
2) Laporan hasil penilaian kinerja sebagai guru dan guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah tahun 2014, video pembelajaran sebagai guru selama 45 menit, dan video profil sekolah selama maksimal 5 menit.
3) Kinerja prestatif yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan bukti fisik yang relevan (sesuai Lampiran 2) 4) Kuesioner (sesuai Lampiran 3-7)
(16)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 13
(sesuai Lampiran 9)
7) Sistematika Penulisan Karya Tulis (sesuai Lampiran 10) 8) Surat persetujuan dari Kepala SMA Berprestasi I jika
menggantikan (contoh Lampiran 11) Tabel Pembobotan Nilai Akhir
No Jenis Penilaian Bobot
(%) 1 Dokumen portofolio prestatif dan video profil
sekolah
20 2 Hasil penilaian kinerja sebagai guru dan guru
dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah, dan video pembelajaran
10
3 Tes Tulis 25
4 Presentasi Karya Ilmiah 25
5 Wawancara 20
JUMLAH 100
3. Penetapan Kepala SMA Berprestasi dan Penerima Piagam a. Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II dan III Tingkat Nasional
ditetapkan dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II dan III tingkat Nasional menerima Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
D. Kepanitiaan
1. Tingkat Kabupaten / Kota a. Susunan Kepanitiaan
Panitia Pemilihan Kepala SMA Berprestasi tingkat kabupaten/kota dibentuk dengan Keputusan Bupati/Walikota yang melibatkan unsur-unsur di antaranya dari Kantor Dinas
(17)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 14
Agama Kabupaten/Kota, Musyawarah Kelompok Kerja Kepala Sekolah (MKKS), Pengawas sekolah, tokoh masyarakat, pemerhati pendidikan, dan organisasi guru.
b. Tugas Panitia
Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut.
1) Menyeleksi peserta pemilihan Kepala SMA berprestasi tingkat sekolah didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan.
2) Menetapkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II, III tingkat kabupaten/ kota.
3) Mengirimkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II dan III pada tingkat kabupaten/kota untuk masing-masing kelompok sebagai peserta Pemilihan Kepala SMA Berprestasi tingkat provinsi.
4) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala SMA Berprestasi tingkat kabupaten/kota kepada Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi tingkat provinsi dengan tembusan kepada instansi terkait.
2. Tingkat Provinsi
a. Susunan Kepanitiaan
Panitia Pemilihan Kepala SMA Berprestasi Tingkat Provinsi dibentuk dengan Keputusan Gubernur dengan melibatkan unsur-unsur di antaranya dari Kantor Dinas Pendidikan Provinsi, Kantor Wilayah Kementerian Agama, Musyawarah Kelompok Kerja Kepala Sekolah (MKKS), pengawas sekolah, tokoh masyarakat, pemerhati pendidikan, PPPPTK , LPMP, Perguruan Tinggi, dan organisasi guru.
b. Tugas Panitia
(18)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 15
berprestasi tingkat Kabupaten/Kota didasarkan pada faktor kriteria yang telah ditentukan;
2) menetapkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II, III tingkat Provinsi;
3) mengirimkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I tingkat Provinsi sebagai peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional; dan
4) menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala SMA berprestasi tingkat Provinsi kepada Panitia Nasional Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi paling lambat tanggal 17 Juni 2015 dengan alamat :
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah
u.p. Subdit PTK SMA
Kompleks Kemdikbud Gedung D Lantai 12 Jl. Pintu I Senayan, Jakarta Pusat, 10270.
Telepon/Fax 021 579 74 107, 021 579 74 113
(Apabila ada perubahan alamat akan diumumkan melalui laman kemdikbud/email/fax/telp/SMS).
3. Tingkat Nasional
a. Susunan Kepanitiaan
Kepanitiaan tingkat nasional ditetapkan oleh Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan yang di antaranya dapat terdiri dari unsur Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kantor Wilayah Kementerian Agama, tokoh masyarakat, pemerhati pendidikan, perguruan tinggi, dan organisasi profesi guru.
b. Tugas Panitia
(19)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 16
tingkat nasional.
2) Menetapkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II, III Tingkat Nasional.
3) Mengawal seluruh kegiatan proses pemilihan dan memberi bantuan teknis apabila diperlukan.
E. Rambu-Rambu Penilaian
(20)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 17
Penilaian Kepribadian 1.Memiliki
integritas kepribadian pemimpin. 2.Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai guru dan guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah.
1.1.Tanggung jawab dan komitmen terhadap tugas. 1.2.Konsistensi dalam
tugas sebagai kepala sekolah. 1.3.Berperilaku luhur
sehingga dapat menjadi panutan. 1.4.Berwibawa dan
bijaksana dalam bertindak. 2.1.Berkeinginan untuk terus mengasah keterampilan diri. 2.2.Mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman.
Loyalitas sebagai
pen-didik dilihat dari masa kerja dan riwayat pekerjaan.
Jabatan dalam
beror-ganisasi/pekerjaan.
Penampilan dan tutur kata.
Pendapat pihak ketiga tentang pribadi yang bersangkutan.
Prioritas terhadap
pekerjaan.
Pendidikan dan
pelatihan yang diikuti yang bersangkutan.
Nuansa modernisasi dalam kegiatan sekolah.
Pengembangan diri terkait dengan Pengamatan Penilaian dokumen Tes kepribadian Wawancara
Kuesioner :
oOSIS (Lamp.
3)
oPendidik
(Lamp.4)
oTAS (Lamp.
5) oKomite sekolah (Lamp. 6) oPengawas seko-lah (Lamp. 7) Formulir biodata (Lampiran 1)
Hasil tes kepribadian Hasil Tes
Kompetensi Profesional Hasil Tes
Wawas-an Kependidikan Hasil PK Guru
(21)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 18
Penilaian 3.Bersikap
terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi.
4.
Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah.
3.1. Kesediaan untuk mendengarkan dan menghargai
pendapat orang lain.
3.2. Dapat bekerja dalam tim.
4.1. Stabilitas emosi 4.2. Tahan terhadap
stres/tekanan kerja dan target.
bidang yang diemban.
Keberhasilan
melaku-kan aktivitas yang memerlukan kemam-puan
seperti pemecah-an masalah atau
kegiatan yang memer-lukan kerjasama.
Sikap ybs dalam
menanggapi pendapat pihak lain.
Transparansi dalam sistem pengelolaan sekolah.
Sikap dalam situasi
tertekan.
Kemampuan
dan Guru dengan Tugas Tambahan Wawancara
(tingkat nasional)
(22)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 19
Penilaian
5. Memiliki bakat dan minat sebagai pemimpin pendidikan.
5.1. Mempunyai visi dan misi.
5.2 Berani mengambil inisiatif dan
membuat keputusan.
5.3. Mengayomi semua pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik.
menye-lesaikan pekerjaan atau masalah yang memerlukan pengen-dalian emosi diri.
Kemampuan bernegosiasi.
Terobosan-terobosan yang dilakukan.
Keberanian untuk mengambil
keputusan walau beresiko dan mempertanggung-jawabkannya hingga tuntas.
Konsep-konsep
pengembangan ke depan.
Kemampuan
memimpin dalam kegiatan kerjasama.
(23)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 20
Penilaian Manajerial 1. Menyusun
perencanaan sekolah. 2. Mengembang kan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan. Kemampuan dalam membuat konsep-konsep perencanaan penyelenggaraan sekolah yang implementatif dan bermanfaat. 2.1. Keberhasilan mengimplementasika n pengembangan struktur organisasi sekolah.
3.1. Kesuksesan dalam
Rencana-rencana yang telah dibuat dan hasil
implementasi yang diperoleh.
Ketersediaan rencana sekolah yang searah dengan visi-misi. Sejauhmana perencanaan yang dibuat dipahami oleh pemangku kepentingan pendidikan (stakeholders) terkait. Terbentuknya seksi-seksi baru dalam struktur organisasi sekolah. Kerjasama dengan
instansi terkait. Peningkatan
prestasi SDM. Dinamika kegiatan
sekolah. Pengamatan Penilaian dokumen Pembuatan dan pemaparan makalah (nasional) Diskusi dan
Wawancara Tes tertulis
Formulir biodata (Lampiran 1) Formulir kinerja prestatif (Lampiran 2) Karya Tulis
dan Presentasi (Tingkat Nasional) Pengamatan sela-ma wawanca-ra/diskusi Hasil pemantauan Kuesioner Hasil penilaian tes tertulis
(24)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 21
Penilaian
3. Memimpin sekolah dalam rangka
pendayagunaa n sumber daya sekolah secara
optimal.
4. Mengelola perubahan dan
pengembanga n sekolah menuju organisasi pembelajaran yang efektif.
5. Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
(25)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 22
Penilaian
6. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaa n sumber daya manusia secara
optimal.
5.3 Meningkatkan minat peserta didik untuk belajar
mandiri dan menekuni
penelitian-penelitian inovatif.
6.1.Pemberian
kesempatan kepada para pendidik dan tendik untuk mengasah
kemampuan diri dan
mengembangkan
Pencapaian prestasi pada lomba-lomba di atas.
Kelengkapan sarana dan prasarana baik piranti
lunak maupun keras.
Terciptanya suasana belajar yang mendukung motivasi peserta didik untuk berprestasi.
Pelatihan-pembekalan
pendidik dan tendik untuk
meningkatkan kemampuan diri. Jumlah pendidik
dan tendik yang memperoleh promosi.
(26)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 23 Penilaian 7. Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaa n secara optimal.
8. Mengelola hu-bungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan karier. 6.2.Kepuasan pendidik dan tendik pada kebijakan-kebijakan kepala sekolah. 7.1. Kemampuan untuk menyediakan kelengkapan sarana dan prasarana sekolah. 7.2. Kemampuan pemeliharaan dan pemanfaatan.
7.3. Terobosan dalam pengadaannya.
8.1. Keharmonisan dengan organisasi peserta didik. 8.2. Kehamonisan
dengan Komite Sekolah.
Keinginan pendidik dan tendik
melaksanakan program-program sekolah.
Pencapaian prestasi para guru di ajang yang bersifat kompetitif.
Tersedianya (ada dan bisa digunakan) piranti lunak dan keras yang dapat menunjang
semua kegiatan yang dicanangkan . sarana-prasarana yang berkesinambungan. Ketersediaan piranti berbasis IPTEK.
(27)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 24
Penilaian sekolah.
9. Mengelola kesiswaan dalam rangka penerimaan peserta didik baru,
penempatan peserta didik, dan
pengembanga n kapasitas peserta didik.
10.Mengelola pengembanga n kurikulum dan kegiatan
8.3. Keharmonisan dengan institusi terkait.
8.4. Dukungan
masyarakat sekitar pada keberadaan sekolah.
8.5. Kemampuan untuk
mendapatkan sponsor bagi kegiatan sekolah.
9.1. Minat peserta didik baru untuk masuk ke sekolah ybs.
pemangku kepentingan pendidikan termasuk para orang tua dan institusi terkait pada kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh sekolah selama ini. Jumlah sponsor
yang diterima. Kegiatan-kegiatan
yang berupa kerjasama dari beberapa pihak. Frekuensi kegiatan
oleh stakeholders yang sama.
Minat masyarakat untuk mendaftar pada sekolah tersebut (rasio pendaftar dan yang
(28)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 25
Penilaian pembelajaran
sesuai dengan arah
dan tujuan pendidikan nasional.
11.Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan
prinsip pengelolaan yang
akuntabel, transparan, dan efisien.
10.1 Kemampuan untuk meluluskan peserta didik sesuai dengan standar nasional.
10.2 Kemampuan menghasilkan peserta didik yang berprestasi.
11.1. Kesesuaian aturan, kelayakan, dan efektivitas (data BAWASDA) RAPBS.
diterima).
Status mutu sekolah di mata masyarakat. Alasan peserta didik
memilih sekolah tsb.
Kecenderungan (trend) persentasi kelulusan peserta didik.
Trend pencapaian
nilai UN.
Jumlah peserta didik berprestasi di tingkat nasional maupun
internasional. Minat dan
kemampuan
peserta didik untuk meneruskan studi di PT yang unggul baik di dalam maupun di luar
(29)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 26
Penilaian
12.Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
13.Mengelola unit layanan khusus
sekolah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan kesiswaan di sekolah.
11.2. Akses informasi keuangan sekolah oleh stakeholder.
12.1. Kerapian dokumentasi. 12.2. Kecepatan
penanganan masalah administrasi.
13.1 Ketersediaan unit layanan khusus di sekolah dan efektivitasnya
negeri. Tersedianya
pembukuan yang mudah dipahami, terbuka, dan transparan.
Adanya audit baik dari institusi internal maupun eksternal.
Tidak bercacat menurut data BAWASDA Kepuasan dan
kepercayaan stakeholders terhadap sistem keuangan yang ada. Kemudahan
pengurusan administrasi bagi semua stakeholders Kecepatan
(30)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 27
Penilaian
14.Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
15.Memanfaatka n kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan
manajemen
14.1.Ketersediaan SOP alur pengambilan keputusan dan sosialisasi informasi. 14.2 Ketersediaan
perangkat
komunikasi yang menunjang.
15.1 Penggunaan perangkat
elektronik, IT dan
pelayanan dan dokumentasi yang handal.
Keramahan pelayanan. Penggunaan IT
dalam sistem dokumentasi – mempunyai data base.
Ketersediaan
kantin, koperasi dan unit penunjang lain. Kelayakan (harga,
kebersihan, kelengkapan dll) dan pemeliharan unit penunjang Kemudahan akses
stakeholders
khusus-nya peserta didik pada sarana tersebut
(31)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 28 Penilaian Supervisi sekolah. 16.Melakukan moni-toring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan pro-gram kegiatan alat penunjang lainnya dalam metode pembelajaran dan pengelolaan manajemen sekolah. 16.1 Keberadaan
Keterlibatan stake-holders dalam pengam-bilan keputusan. Adanya azas
demokrasi. Sosialisasi
keputusan.
Tersedianya peralatan IPTEK yang dapat dan kondisi pemelihara-annya.
Akses peserta didik, pendidik dan tendik pada peralatan tersebut.
Penggunaan alat-alat tersebut dalam pengelolaan sekolah termasuk pada sistem Pengamatan. Penilaian dokumen. Pemaparan makalah (nasional). Wawancara (nasional). Formulir kinerja prestatif (Lampiran 2) Makalah dan
pemaparan (Nasional ) Hasil wawancara/ Diskusi (Nasional) Kuesioner Hasil pengamatan
(32)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 29 Penilaian sekolah dengan prosedur yang tepat, serta merencanaka n tindak lanjutnya 1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 2. Melaksanakan supervisi akademik gugus kendali dengan sistem
monitoring-evaluasi dan tindak lanjut bagi setiap kegiatan dan implementasinya.
1.1. Adanya program, sarana dan
pelaksanaan supervisi di sekolah.
1.2. Adanya sistem monitoring dan evaluasi (monev). 1.3. Tindak lanjut dari
hasil monev.
dokumentasi.
Kemampuan kepala sekolah maupun stakeholders lain pada penguasaan program-program IT seperti Microsoft office, penggunaan email, akses internet dll. Pengasahan kemampuan IPTEK bagi semua stakeholders.e kolah
Sistem monev yang terintegrasi, rutin/ periodik dan
ditindak-lanjuti pada setiap
program kegiatan. Penerapan sistem
evaluasi dengan jaminan mutu yang berstandar interna
(33)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 30
Penilaian terhadap guru
dengan
menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
3. Menindaklanj uti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalis me guru.
sional seperti ISO dll
Sistem
pemeliharaan Visi dan misi
sekolah yang jelas dan
tersosialisasikan dengan baik.
Perencanaan yang matang dalam
setiap kegiatan yang akan
diselenggarakan Adanya nuansa
kegiatan yang terarah pada suatu target yang jelas. Fenomena yang
menunjukkan gairah/antusiasme
(34)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 31
Penilaian pelaku kegiatan.
Sistem monev yang reguler dan selalu disempurnakan. Hasil pencapaian
digunakan sebagai bahan pemberian renumerasi dan penghargaan. Sosial 1. Bekerja sama
dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah. 1.1. Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak. 1.2. Pelibatan peserta didik, pendidik dan tendik dalam kegiatan ekstra-kurikuler yang melibatkan banyak pihak di luar sekolah.
Keterlibatan pihak lain dalam kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.
Jumlah
unit/instansi yang telah menjalin kerjasama. Kepuasan pihak
yang diajak kerjasama dengan memantau dari kegiatan yang terselenggara secara berkala. Keterlibatan Penilaian dokumen. Pemaparan makalah (nasional). Wawancara. Kuesioner. Formulir kinerja prestatif (Lampiran 2). Makalah dan
pemaparan. Hasil
(35)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 32
Penilaian 2. Berpartisipasi
dalam kegiatan sosial
kemasyarakat an.
3. Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.
2.1 Partisipasi aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah hingga skala nasional 2.2 Keterbukaan
sekolah
(ekslusivitas)
3.1. Spontanitas sekolah dalam menanggapi
musibah-musibah di sekitar sekolah 3.2. Keterbukaan
sekolah dalam mensikapi masalah sosial
peserta didik,
pendidik dan tendik dalam kegiatan sekolah.
Keiikutsertaan di berbagai acara atau kegiatan sosial di berbagai strata. Penyelenggaraan
kegiatan sekolah yang mengundang masyarakat.
Penggalangan bantuan untuk korban bencana. Peran aktif para
peserta didik dalam menolong korban bencana.
Seminar-seminar tentang masalah sosial.
(36)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 33 Penilaian usahaan nilai-nilai kewirausahaan dalam menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah.
2. Mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar peserta didik. untuk melaksanakan aktivitas yg mengimplementa sikan nilai-nilai kewirausahaan. 2.1 Kemampuan mengelola unit produksi/jasa.
peserta didik yang menanamkan aspek produktif daripada aspek konsumerisme.
Tertanamnya jiwa
entrepreunership pada pendidik, tendik dan peserta didik.
Inovasi pengelolaan
sekolah yang berbasiskan produktivitas daripada sekedar menjalankan program yang di anggarkan.
Keberadaan unit
produksi. Penyelenggaraan kegiatan kewirausahaan sekolah. dokumen. Pemaparan makalah (nasional). Pengamatan. Wawancara. kinerja prestatif (Lampiran 2) Makalah dan
pemaparan. Pengamatan
selama tatap muka/wawan cara/diskusi.
(37)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 34
Penilaian Nilai
Tambah
1. Meningkatkan citra dan profesionalism e. 2. Meningkatkan daya saing secara global.
1.1. Pencitraan sekolah yang dikenal secara nasional dan dibanggakan. 1.2. Status sekolah
(unggulan, plus, akreditasi). 1.3.
Ketokohan/kepakar an di bidangnya.
2.1. Pencatatan rekor-rekor di bidang ilmu pengetahuan, olah-raga dan seni. 2.2. Jejaring nasional dan internasional yang kuat.
2.3. Kemampuan menciptakan rasa memliliki yang tinggi dari para alumni.
Citra sekolah di mata masyarakat luas.
Hasil akreditasi. Peran kepala
sekolah sebagai tokoh atau cendekia yang mempunyai kualitas profesi yang diakui oleh masyarakat profesi/luas.
Prestasi sekolah di berbagai kejuaraan dan lomba.
Lulusan banyak dicari oleh pihak pengguna atau pencari bakat. Mempunyai
jaringan luas dengan institusi di dalam dan luar
Penilaian dokumen. Pemaparan makalah (nasional). Pengamatan. Wawancara. Kuesioner.
Hasil kuesioner. Formulir biodata (Lampiran 1). Formulir kinerja prestatif (Lampiran 2). Karya Tulis
dan pemaparan. Pengamatan selama tatap muka/wawan cara/diskusi.
(38)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 35
Penilaian
3. Menanamkan nilai-nilai nasionalisme.
2.4. Kecanggihan penerapan IPTEK terkini.
3.1 Program Pengembangan sumber daya lokal dan budaya lokal. 3.2.
Aktivitas/kegiatan penanaman rasa nasionalisme dan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.
negeri.
Alumni banyak membantu
kemajuan sekolah . Akses dunia maya
dengan internet. Program-program
pembelajaran internasional yang tetap berlandaskan kepribadian bangsa. Kegiatan
pengembangan seni budaya nusantara. Terobosan inovasi
dalam bidang pengajaran dengan mengedepankan minat produktif dengan berbasiskan sumber daya lokal. Penanaman
pemahaman pentingnya rasa
(39)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 36
Penilaian nasionalisme yang
berkualitas dengan kegiatan terkait.
(40)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 37
PENGHARGAAN
Penghargaan kepada Kepala SMA Berprestasi akan diberikan kepada yang bersangkutan dengan ketentuan sebagai berikut.
1. Kepala daerah/kepala dinas pendidikan pada tingkat kabupaten/kota memberikan penghargaan berupa piagam penghargaan atau bentuk lain sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.
2. Kepala daerah/kepala dinas pendidikan pada tingkat provinsi memberikan penghargaan berupa piagam penghargaan atau bentuk lain sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.
3. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan atau Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah melalui Panitia Pemilihan Kepala SMA Berprestasi Tingkat Nasional menyediakan penghargaan berupa:
a. piagam Penghargaan, dan
b. hadiah lainnya yang tidak mengikat serta sesuai kemampuan yang dimiliki.
Penghargaan yang diberikan harus:
1. mencerminkan nilai pendidikan dan terkait dengan pelaksanaan tugas atau misi tenaga kependidikan; dan
2. melibatkan pihak lain selain pemerintah dan pemerintah daerah (dalam hal ini pihak swasta atau dunia usaha/dunia industri) yang tidak terikat dalam memberikan penghargaan kepada Kepala SMA Berprestasi yang terpilih.
(41)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 38
WAKTU PELAKSANAAN DAN PEMBIAYAAN A. Waktu Pelaksanaan
1. Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota sebagai berikut:
Pelaksanaan seleksi terdiri dari penilaian portofolio (dokumen tertulis), tes tulis, dan presentasi karya tulis paling lambat minggu pertama bulan 11 s.d 22 Mei 2015. Surat Keputusan penetapan peringkat kepala sekolah berprestasi oleh Bupati/Wali Kota.
2. Pemilihan Tingkat Provinsi sebagai berikut.
a. Penerimaan Kepala SMA Berprestasi dari setiap kabupaten/Kota sebelum tanggal 29 Mei 2015
b. Pemilihan Kepala SMA berprestasi antara tanggal 1 s.d. 30 Juni 2015.
c. Penentuan pemenang paling lambat pada 30 Juni 2015.
d. Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur pada paling lambat diterima di Kemdikbud tanggal 10 Juli 2015.
3. Pemilihan Tingkat Nasional sebagai berikut.
a. Batas akhir penerimaan portofolio peserta pemenang I provinsi di Kemdikbud 24 Juli 2015
b. Pelaksanaan penilaian portofolio, hasil penilaian kinerja guru dan kepala sekolah dan video pelaksanaan pembelajaran sebelum tanggal 12 Agustus 2015
c. Pemilihan kepala SMA berprestasi melalui tes tertulis, presentasi karya ilmiah dan wawancara dilaksanakan tanggal 12 s.d. 17 Agustus 2015.
B. Pembiayaan
1. Tingkat Kabupaten/Kota
a. Pembiayaan Pemilihan Kepala SMA ditanggung bersama oleh
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.
2. Tingkat Provinsi
a. Pembinaan Pemilihan Kepala SMA ditanggung bersama oleh
Dinas Pendidikan Provinsi .
b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.
(42)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 39
oleh Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah.
b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.
C. Publikasi
Semua kegiatan pemilihan Kepala SMA Berprestasi dipubllikasikan secara terbuka melalui surat-menyurat, laman, dan atau berbagai media pertemuan dengan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Direktorat. Kotak saran diadakan guna memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk menyampaikan saran perbaikan kinerja pemilihan dan sanggahan terhadap calon-calon Kepala SMA Berprestasi yang diusulkan ke tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
(43)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 40
1. Biodata (Lampiran 1)
2. Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru dan Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah Lampiran ….
3. Kinerja prestatif yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan bukti fisik yang relevan (Lampiran 2)
4. Kuesioner untuk OSIS (Lampiran 3) 5. Kuesioner untuk guru (Lampiran 4) 6. Kuesioner untuk TAS (Lampiran 5 )
7. Kuesioner untuk komite sekolah (Lampiran 6) 8. Kuesioner untuk Pengawas (Lampiran 7) 9. Format pengamatan lapangan (Lampiran 8)
10. Petunjuk pengisian instrumen Pengamatan Lapangan (Lampiran 9) 11. Sistematika Penulisan Karya Tulis (Lampiran 10)
12. Contoh Surat Pernyataan (Lampiran 11) 13. Kriteria penilaian wawancara (lampiran 12)
(44)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 41
BIODATA KEPALA SMA BERPRESTASI
(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)
I. KETERANGAN PERORANGAN
1. Nama Lengkap 2. NIP / NUPTK 3. Jabatan fungsional 4. Pangkat dan Golongan 5. NRG
6. Tempat, Tanggal lahir
7. Jenis Kelamin Laki-laki/perempuan * 8. Agama
9. Sekolah/Madrasah 10. Alamat Sekolah 11. Telp./Fax
12. Status Perkawinan Belum kawin/kawin/janda/duda * 13. Alamat a. Jalan
b.
Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi 14. Telp. a. Rumah
b. HP c. e-mail *) Coret yang tidak perlu
Pas foto 6 bulan terakhir (warna) 4x6
(45)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 42
Pekerjaan istri/suami :
Jabatan :
Anak
No. Nama Usia Pendidikan
II. RIWAYAT PENDIDIKAN
Pendidikan di dalam dan di luar negeri
No. Tingkat Jurusan Tahun Tempat
1 SD -
2 SMP -
3 SMA
4 Perguruan Tinggi D1
D2 D3 S1 / D4 S2 S3
III.PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
Pendidikan di dalam dan di luar negeri No. Nama Diklat
yang diikuti
Lama
Diklat Tahun
Institusi
Penyelenggara Tempat 1
2 3 4 5
(46)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 43
IV. Sertifikasi Profesi
No. Jenis Sertifikat Tahun Institusi Pemberi 1
2 3 4 5 6
V. Riwayat Pekerjaan
No. Jabatan Tahun Tempat Keterangan
1 2 3 4 5 6 7
VI. PENGALAMAN
1. Kunjungan ke Luar Negeri 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)
No. Negara yang Dituju
Tahun Tujuan Kunjungan
Lama Kunjungan
Dibiayai oleh 1
2 3 4 5 6 7
(47)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 44
9 10 11
2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi) 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)
No.
Nama Kegiatan yang diikuti
Kedudukan / Peranan (peserta, penyaji, nara
sumber)
Bulan/Tahun Keterangan 1
2 3 4
VII. Keterangan Organisasi
1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)
No. Nama
Organisasi
Kedudukan dalam Organisasi
Dari Tahun
s.d. Tahun
Tempat
Nama Pimpinan Organisasi 1
2 3 4 5
(48)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 45
politik) 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014) No. Nama
Organisasi
Kedudukan dalam Organisasi
Dari Tahun
s.d. Tahun
Tempat Nama Pimpinan Organisasi 1
2 3 4 5
(49)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 46
1. Penelitian 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)
No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana 1
2 3 4 5 6
2. Karya Tulis 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)
No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada 1
2 3 4 5 6
IX. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)
No. Nama Penghargaan /
Tanda Jasa Tahun
Lembaga Pemberi Penghargaan/Tanda
Jasa 1
2 3 4 5
Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
..., ...2015
(50)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 47
PRESTASI KEPALA SMA
(dilihat dua tahun terakhir)
I. PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK YANG DILIHAT DARI HASIL UN DAN US
No Tahun Peringkat kecamatan
Peringkat kabupaten/kota
Peringkat
provinsi Keterangan
Bukti fisik 1
2
II. PRESTASI PESERTA DIDIK DALAM BIDANG AKADEMIK YANG DILIHAT DARI PRESTASI YANG DIRAIH PESERTA DIDIK DALAM MENGIKUTI LOMBA-LOMBA BIDANG STUDI SEPERTI :
MATEMATIKA, FISIKA, KIMIA, DLL No Nama lomba
yang diikuti
Nama peserta didik yang mengikuti
Tahun Prestasi yang diraih
Bukti fisik 1
2 3 4 5
III. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG OLAHRAGA No
Cabang olahraga yang diikuti
Nama peserta
didik
Nama lomba / pertandingan
yang diikuti
Tahun
Prestasi yang diraih
Bukti fisik 1
2 3 4 5
(51)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 48
No Kesenian yang diikuti
Nama lomba
yang diikuti Tahun
Prestasi yang diraih
Bukti Fisik 1
2 3 4 5
V. PRESTASI SEKOLAHDALAM BIDANG LAINNYA (ekstrakurikuler) Tuliskanlah prestasi Sekolah dalam bidang Ekstrakurikuler yang lain 1. ...
2. ... 3. ... VI. PRESTASI GURU
No Nama guru
Dalam bidang
Prestasi
yang diraih Tahun Keterangan
Bukti Fisik 1
2 3 4 5
VII. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG SOSIAL / KEMASYARAKATAN / KEINDAHAN
DAN KEBERSIHAN SEKOLAH No Bidang Penghargaan
yang diperoleh Tahun
Instansi pemberi penghargaan
Bukti Fisik 1
2 3 4 5
(52)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 49
(Penerapan Metode Pembelajaran Baru/Implementasi Pengembangan Metode Pembelajaran Efektif)
No Nama Program/ Kegiatan
Inovasi yang
dilakukan Tahun Keterangan
Bukti Fisik 1
2 3 4 5
IX. PENERBITAN SEKOLAH/MADRASAH N
o Nama Penerbitan
Jenis (mading/bule
tin)
Tahu n Terbit
Keterangan Bukti Fisik 1
2 3 4 5
X. AKREDITASI SEKOLAH BAIK DARI PEMERINTAH
MAUPUN YANG DIUSAHAKAN SENDIRI SEPERTI ISO 9000, DLL No Instansi pemberi
akreditasi
Nilai yang
diperoleh Tahun Keterangan
Bukti Fisik 1
2 3 4 5
(53)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 50
BERLANGSUNG No
Nama program kerjasama
Instansi
mitra Tahun
Lama kerja sama
Hasil yang dicapai
Bukti fisik 1
2 3 4 5
XII. BANTUAN YANG DIPEROLEH
No
Nama bantuan
yang diterima
Upaya memperoleh
bantuan
Bentuk bantuan
yang diterima
Tahun
Instansi pemberi bantuan
Bukti fisik 1
2 3 4 5
XIII. PRESTASI DALAM PENERAPAN MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH
No Penghargaan
yang diperoleh Tahun
Instansi pemberi
penghargaan Bukti fisik 1
2 3 4 5
(54)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 51
(Peningkatan kualifikasi pendidikan, Diklat, Penataran, Seminar, dll)
No
Nama guru yang mengikuti
kegiatan
Nama
kegiatan Tahun Tempat
Institusi penyelenggara
Bukti fisik 1
2 3 4 5
XV. KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KARIR (Kenaikan pangkat, Jabatan, promosi, dll)
NO Nama guru
Pengembangan
karir Tahun Keterangan Bukti fisik Sebelum Sesudah
1 2 3 4 5
(55)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 52
No Jabatan Tahun Tempat Hasil yang dicapai
Bukti fisik 1
2 3 4 5
XVII. PENGEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEKOLAH(Laboratorium Komputer, Website, Internet )
No Jenis program Tahun Hasil yang dicapai Bukti fisik 1
2 3 4 5
XVIII. KONDISI GEOGRAFIS DAN TOPOGRAFIS SERTA SOSIAL SEKOLAH/ MADRASAH
Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letak sekolah (jarak sekolahdengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasi yang digunakan). Kondisi Sosial adalah keadaan yang menggambarkan apakah sekolah berada pada lokasi daerah konflik, miskin dan atau terpencil. Tuliskan kondisi tersebut di bawah ini :
... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
(56)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 53
...
XIX. DUKUNGAN PEMDA DAN KOMITE SEKOLAHSERTA MASYARAKAT
Dukungan Pemda : Tuliskan anggaran untuk bidang pendidikan kabupaten dan kota pada 2 tahun terakhir yang dilihat dari APBD. Dukungan Komite Sekolah : Tuliskan bentuk – bentuk dukungan yang diberikan Komite Sekolah.Dukungan Masyarakat : Tuliskan apa saja dan dalam bentuk apa saja dukungan masyarakat, atau sebaliknya tuliskan apakah masyarakat justru kurang mendukung. Tuliskanlah yang dimaksud di atas, di bawah ini :
... ... ... ... ...
... ... ... ... ...
... ... ... ... ...
... ... ... ... ...
... ... ... ... ...
(57)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 54
PENILAIAN KEPALA SMA Petunjuk Pengisian :
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA . Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala SMA tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)
Nama Kepala Sekolah : ___________________________ Sekolah : ___________________________
Kecamatan : ___________________________ Kabupaten : ___________________________
Sub
Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban
Intergritas Kepribadian Pemimpin
Perilakunya dapat menjadi
teladan KS K B BS
Kharismatik KS K B BS
Menunjukkan perilaku Jujur KS K B BS
Berwibawa KS K B BS
Kesediaan melaksanakan tugas
- tugas Kepala SMA KS K B BS Pengembangan
Diri
Kemampuan mengikuti
perkembangan zaman KS K B BS Kesediaan untuk menerima,
mempelajari dan menerapkan
hal - hal baru KS K B BS
Kesediaan untuk belajar dan
memperbaiki diri KS K B BS
Sikap Terbuka Mau menerima kritik dan saran KS K B BS OSIS
(58)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 55
Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban
Mampu bekerja sama dengan
guru/tenaga kependidikan. KS K B BS Pengendalian
Diri
Kemampuan mengendalikan emosi (tidak cepat marah, sabar
) KS K B BS
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Bakat dan
Minat sebagai Pemimpin
Mempunyai gagasan yang
kreatif dan inovatif KS K B BS Kemampuan meningkatkan
prestasi sekolah KS K B BS
Kesediaan membantu apabila peserta didik menghadapi
masalah KS K B BS
Mampu membuat keputusan
yang tepat KS K B BS
Manajerial Kemampuan menggalang peserta didik untuk
melaksanakan program
kegiatan KS K B BS
Kemampuan mengelola unit
sekolah yang produktif KS K B BS Kesediaan menciptakan
program sekolah yang mengunakan teknologi
informasi KS K B BS
Mendorong peserta didik untuk
berperan aktif dalam organisasi KS K B BS
Sosial Kemampuan berempati KS K B BS
Kemauan untuk menolong
orang yang membutuhkan KS K B BS Kemauan untuk berpartisipasi
(59)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 56
PENILAIAN KEPALA SMA Petunjuk Pengisian :
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA . Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala SMA tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).
Nama Kepala Sekolah : ___________________________ Sekolah : ___________________________
Kecamatan : ___________________________ Kabupaten : ___________________________
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Integritas Kepribadian
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan
tindakan KS K B BS
Perilakunya sesuai norma
masyarakat KS K B BS
Mentaati peraturan sekolah KS K B BS Mentaati norma masyarakat KS K B BS Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS
Bersikap adil KS K B BS
Perilakunya dapat menjadi
teladan KS K B BS
Menjalankan ibadah sesuai
dengan agama dan keyakinan KS K B BS Pengembangan
Diri
Kesediaan untuk belajar dan
memperbaiki diri KS K B BS
(60)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 57
Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru untuk
meningkatkan keberhasilan
proses pembelajaran KS K B BS Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan
saran KS K B BS
Kemampuan menerima dan
menjembatani perbedaan KS K B BS Memberi kesempatan pada guru
untuk berprestasi dan
berkembang KS K B BS
Mampu bekerja sama KS K B BS Pengendalian
Diri
Kemampuan mengendalikan
emosi KS K B BS
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Mampu menghadapi
stress/tekanan kerja KS K B BS Bakat dan Minat
sebagai pemimpin
Mempunyai gagasan yang kreatif
dan inovatif KS K B BS
Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan
program sekolah/ madrasah KS K B BS Kesediaan membela kepentingan
sekolah (guru, peserta didik,
tendik) KS K B BS
Mampu membuat keputusan
yang tepat KS K B BS
Mampu menyelesaikan konflik tanpa menimbulkan kerugian
salah satu pihak. KS K B BS
Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai
tujuan sekolah. KS K B BS
Manajerial Kemampuan mengembangkan
kurikulum KS K B BS
Mendorong guru untuk
berprestasi KS K B BS
Menjalankan tugasnya tanpa
(61)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 58
Kemampuan merancang
kegiatan sekolah/madrasah KS K B BS Kemampuan mengelola kegiatan
sekolah/madrasah KS K B BS
Mampu memenuhi harapan
peserta didik, guru, dan tendik KS K B BS Melakukan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan program
pembelajaran KS K B BS
Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk
kegiatan sekolah/madrasah KS K B BS Kemampuan mendelegasikan
tugas dengan tepat KS K B BS Sosial Kemampuan berkomunikasi
dengan peserta didik KS K B BS Kemampuan bekerjasama
dengan guru dan tenaga
pendidik lainnya KS K B BS
Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan pihak pihak
terkait KS K B BS
Kesediaan mengikuti kegiatan
sosial masyarakat KS K B BS
Kemampuan berempati KS K B BS ...,...
Penilai,
Nama _______________________ NIP :
(62)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 59
PENILAIAN KEPALA SMA Petunjuk Pengisian :
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA . Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala SMA tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).
Nama Kepala Sekolah : ___________________________ Sekolah : ___________________________
Kecamatan : ___________________________ Kabupaten : ___________________________
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Integritas Kepribadian
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan
tindakan KS K B BS
Perilakunya sesuai norma
masyarakat KS K B BS
Mentaati peraturan
sekolah/madrasah KS K B BS
Mentaati norma masyarakat KS K B BS Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS
Bersikap adil KS K B BS
Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS Menjalankan ibadah sesuai dengan
agama dan keyakinan KS K B BS Pengembangan
Diri
Kesediaan untuk belajar dan
(63)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 60
Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru untuk meningkatkan
keberhasilan proses pembelajaran KS K B BS Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan
saran KS K B BS
Kemampuan menerima dan
menjembatani perbedaan KS K B BS Memberi kesempatan pada guru
untuk berprestasi dan berkembang KS K B BS Mampu bekerja sama KS K B BS Pengendalian
Diri
Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Mampu menghadapi
stress/tekanan kerja KS K B BS Bakat dan Minat
sebagai pemimpin
Mempunyai gagasan yang kreatif
dan inovatif KS K B BS
Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan
program sekolah/madrasah KS K B BS Kesediaan membela kepentingan
sekolah(guru, peserta didik,
tendik) KS K B BS
Mampu membuat keputusan yang
tepat KS K B BS
Mampu menyelesaikan konflik - konflik tanpa menimbulkan
kerugian salah satu pihak. KS K B BS Kemampuan melakukan terobosan
untuk mencapai tujuan
sekolah/madrasah. KS K B BS
MAnagerial Kemampuan mengembangkan
kurikulum KS K B BS
Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS Kemampuan merancang kegiatan
sekolah/madrasah KS K B BS
Kemampuan mengelola kegiatan
sekolah/madrasah KS K B BS
Mampu memenuhi harapan peserta
(64)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 61
didik, guru, dan tendik Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program
pembelajaran KS K B BS
Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk kegiatan
sekolah/madrasah KS K B BS
Kemampuan mendelegasikan tugas
dengan tepat KS K B BS
Sosial Kemampuan berkomunikasi
dengan peserta didik KS K B BS Kemampuan bekerjasama dengan
guru dan tenaga pendidik lainnya KS K B BS Kemampuan menjalin relasi dan
kerjasama dengan pihak pihak
terkait KS K B BS
Kesediaan mengikuti kegiatan
sosial masyarakat KS K B BS
Kemampuan berempati KS K B BS ...,...
Penilai,
Nama _______________________ NIP :
(65)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 62
PENILAIAN KEPALA SMA Petunjuk Pengisian :
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA . Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).
Nama Kepala Sekolah : ___________________________ Sekolah : ___________________________ Kecamatan : ___________________________ Kabupaten : ___________________________
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Integritas Kepribadian
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan
tindakan KS K B BS
Perilakunya sesuai norma
masyarakat KS K B BS
Mentaati peraturan sekolah KS K B BS Mentaati norma masyarakat KS K B BS Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS
Bersikap adil KS K B BS
Perilakunya dapat menjadi
teladan KS K B BS
Menjalankan ibadah sesuai
dengan agama dan keyakinan KS K B BS Pengembangan
Diri
Kesediaan untuk belajar dan
memperbaiki diri KS K B BS
Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru untuk
(66)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 63
Proses Belajar Mengajar
Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan
saran KS K B BS
Kemampuan menerima dan
menjembatani perbedaan KS K B BS Memberi kesempatan pada guru
untuk berprestasi dan
berkembang KS K B BS
Mampu bekerja sama KS K B BS Pengendalian
Diri
Kemampuan mengendalikan
emosi KS K B BS
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Mampu menghadapi
stress/tekanan kerja KS K B BS Bakat dan Minat
sebagai pemimpin
Mempunyai gagasan yang kreatif
dan inovatif KS K B BS
Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan
program sekolah KS K B BS
Kesediaan membela kepentingan sekolah (guru, peserta didik,
tendik) KS K B BS
Mampu membuat keputusan
yang tepat KS K B BS
Mampu menyelesaikan konflik tanpa menimbulkan kerugian
salah satu pihak. KS K B BS
Kemampuan melakukan terobosan untuk mencapai
tujuan sekolah. KS K B BS
Managerial Kemampuan mengembangkan
kurikulum KS K B BS
Mendorong guru untuk
berprestasi KS K B BS
Menjalankan tugasnya tanpa
beban KS K B BS
Kemampuan merancang
(67)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 64
Kemampuan mengelola kegiatan
sekolah KS K B BS
Mampu memenuhi harapan
peserta didik, guru, dan tendik KS K B BS Melakukan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan program
pembelajaran KS K B BS
Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk
kegiatan sekolah KS K B BS
Kemampuan mendelegasikan
tugas dengan tepat KS K B BS Sosial Kemampuan berkomunikasi
dengan peserta didik KS K B BS Kemampuan bekerjasama
dengan guru dan tenaga
pendidik lainnya KS K B BS
Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan pihak pihak
terkait KS K B BS
Kesediaan mengikuti kegiatan
sosial masyarakat KS K B BS
Kemampuan berempati KS K B BS ...,...
Penilai,
Nama _______________________
NIP :
Jabatan :
(68)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 65
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH Petunjuk Pengisian :
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA . Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala SMA tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).
Nama Kepala Sekolah : ___________________________ Sekolah : ___________________________
Kecamatan : ___________________________ Kabupaten : ___________________________
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Integritas Kepribadian
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan
tindakan KS K B BS
Perilakunya sesuai norma
masyarakat KS K B BS
Mentaati peraturan
sekolah/madrasah KS K B BS
Mentaati norma masyarakat KS K B BS Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS
Bersikap adil KS K B BS
Perilakunya dapat menjadi
teladan KS K B BS
Menjalankan ibadah sesuai
dengan agama dan keyakinan KS K B BS Pengembangan
Diri
Kesediaan untuk belajar dan
(69)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 66
Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru untuk
meningkatkan keberhasilan
Proses Belajar Mengajar KS K B BS Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan
saran KS K B BS
Kemampuan menerima dan
menjembatani perbedaan KS K B BS Memberi kesempatan pada
guru untuk berprestasi dan
berkembang KS K B BS
Mampu bekerja sama KS K B BS Pengendalian
Diri
Kemampuan mengendalikan
emosi KS K B BS
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS Mampu menghadapi
stress/tekanan kerja KS K B BS Bakat dan
Minat sebagai pemimpin
Mempunyai gagasan yang
kreatif dan inovatif KS K B BS Kemampuan menggalang guru
dan tendik untuk melaksanakan
program sekolah/ madrasah KS K B BS Kesediaan membela
kepentingan sekolah(guru,
peserta didik, tendik) KS K B BS Mampu membuat keputusan
yang tepat KS K B BS
Mampu menyelesaikan konflik - konflik tanpa menimbulkan
kerugian salah satu pihak. KS K B BS Kemampuan melakukan
terobosan untuk mencapai
tujuan sekolah. KS K B BS
Managerial Kemampuan mengembangkan
kurikulum KS K B BS
Mendorong guru untuk
berprestasi KS K B BS
Menjalankan tugasnya tanpa
(70)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 67
Kemampuan merancang
kegiatan sekolah KS K B BS
Kemampuan mengelola
kegiatan sekolah KS K B BS
Mampu memenuhi harapan
peserta didik, guru, dan tendik KS K B BS Melakukan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan program
pembelajaran KS K B BS
Kesediaan menggunakan teknologi informasi untuk
kegiatan sekolah/madrasah KS K B BS Kemampuan mendelegasikan
tugas dengan tepat KS K B BS Sosial Kemampuan berkomunikasi
dengan peserta didik KS K B BS Kemampuan bekerjasama
dengan guru dan tenaga
pendidik lainnya KS K B BS
Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama dengan pihak
pihak terkait KS K B BS
Kesediaan mengikuti kegiatan
sosial masyarakat KS K B BS
Kemampuan berempati KS K B BS ...,...
Penilai,
Nama _______________________ NIP :
Jabatan : Unit Kerja :
(1)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 85
Contoh Penilaian Presentasi Karya Tulis (25%) N
o
Aspek Bobot Skor Nilai
1 Substansi 30 %
a. Orisinalitas (Keaslian) 1. 2 0.6
b. Kemanfaatan 2 0.6
c. Sistematika berpikir 2 0.6 d. Relevansi dengan Tupoksi
6 1.8
2 Penyelesaian Masalah 40% a. Identifikasi dan rumusan
masalah
2 0.8
b. Tujuan penyelesaian masalah
2 0.8
c. Cara penyelesaian masalah 2 0.8 d. Hasil dan manfaat
penyelesaian masalah
2 0.8
8 3.2
3 Presentasi dan Kaidah Penulisan
30% a. Kelancaran menyampaikan
gagasan
2 0.6
b. Kejelasan menuangkan gagasan
2 0.6
c. Konsistensi argumentasi 2 0.6
d. Kemampuan mempersuasi 2 0.6
e. Kesesuaian kaidah bahasa Indonesia
2 0.6
10 3.0
JUMLAH TOTAL 100% 24 8
Catatan :
Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Konversi ke skala 0-100 Contoh 8/24 x 100= 30
(2)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 86
Penilaian Wawancara (20%)
Penilaian Wawancara meliputi dimensi kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan , supervisi, dan sosial seperti Tabel berikut. NO. DIMENSI
KOMPETENSI KOMPETENSI
1 Kepribadian 1.1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
1.2 Memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin.
1.3 Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah/madrasah.
1.4 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi.
1.5 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala
sekolah/madrasah.
1.6 Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan.
2 Manajerial 2.1 Menyusun perencanaan sekolahuntuk berbagai tingkatan perencanaan.
2.2 Mengembangkan organisasi sekolahsesuai dengan kebutuhan.
2.3 Memimpin sekolahdalam rangka
pendayagunaan sumber daya sekolahsecara optimal.
2.4 Mengelola perubahan dan pengembangan sekolahmenuju organisasi pembelajar yang efektif.
2.5 Menciptakan budaya dan iklim sekolahyang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
2.6 Mengelola guru dan staf dalam rangka
pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.
2.7 Mengelola sarana dan prasarana sekolahdalam rangka pendayagunaan secara optimal.
(3)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 87
NO. DIMENSI
KOMPETENSI KOMPETENSI
2.8 Mengelola hubungan sekolahdan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah. 2.9 Mengelola peserta didik dalam rangka
penerimaa peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik. 2.10 Mengelola pengembangan kurikulum dan
kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.
2.11 Mengelola keuangan sekolahsesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel,
transparan, dan efisien.
2.12 Mengelola ketatausahaan sekolahdalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah/madrasah.
2.13 Mengelola unit layanan khusus sekolahdalam mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah. 2.14 Mengelola sistem informasi sekolahdalam
mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
2.15 Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah.
2.16 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya.
3 Kewirausahaan 3.1 Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah/madrasah.
3.2 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolahsebagai organisasi pembelajar yang efektif.
3.3 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
sekolah/madrasah.
3.4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang
(4)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 88
NO. DIMENSI
KOMPETENSI KOMPETENSI
dihadapi sekolah/madrasah.
3.5 Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa
sekolahsebagai sumber belajar peserta didik. 4 Supervisi 4.1 Merencanakan program supervisi akademik
dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
4.2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
4.3 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
5 Sosial 5.1 Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/ madrasah. 5.2 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan.
5.3 Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.
Kompetensi dinilai karena bagian yang tidak terpisahkan dari proses pencapaian prestasi kerja.
(5)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 89
POKOK PERTANYAAN WAWANCARA Acuan wawancara terdiri dari:
Pertanyaan dikembangkan sendiri oleh pewawancara yang mengacu pada unsur-unsur substansi wawancara.
Masing-masing penilai akan memberikan nilai pada semua faktor/ komponen yang sesuai dengan skor dan bobot yang telah ditetapkan, dan jika ternyata terdapat keraguan, seorang penilai berhak melakukan klarifikasi sesuai dengan kepentingannya.
No Indikator
1 Substansi:
a. Kemampuan dalam pengembangan sekolah/madrasah, peningkatan mutu sekolah, dan peningkatan profesionalisme kepala sekolah
b. Mengembangkan organisasi sekolah
c. Kemampuan mengelola perubahan (agent of change)
d. Kemampuan membangun budaya dan karakter bangsa di sekolah/madrasah*)
e. Kemampuan intrepreneurship praktis
f. Kemampuan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan 2 Performa:
a. Penggunaan bahasa b. Bahasa tubuh
c. Kemampuan menjawab d. Kemampuan berargumentasi 3 Kemampuan penunjang **):
Mampu berkomunikasi dengan bahasa Inggris
*) Wajib ditanyakan **) Ditanyakan terakhir Catatan:
Pedoman/acuan di atas merupakan pokok-pokok yang terumuskan, tetapi masing-masing penilai dipersilakan untuk mengembangkan pertanyaan, namun masih terkait dengan panduan tersebut dalam rangka menggali informasi yang terkait dengan best practices kepala sekolah/madrasah.
(6)
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 90
CONTOH SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : ... NIP : ... Tempat /Tgl Lahir :
...
Tempat Tugas : ... Alamat Sekolah/Madrasah :
...
Kepala SMA berprestasi 1 tingkat provinsi...
Dengan ini menyatakan bahwa saya tidak dapat mengikuti kegiatan pemilihan Kepala SMA Berprestasi Tingkat Nasional tahun 2015 karena... ...
Sehubungan hal tersebut, saya bersedia digantikan oleh Kepala SMA Berprestasi Peringkat...
Nama : ... NIP : ... Tempat /Tgl Lahir :
...
Tempat Tugas : ... Alamat Sekolah/madrasah :
...
Surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan untuk digunakan semestinya
...2015 Mengetahui dan Menyetujui Yang Membuat Pernyataan, Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi...,
... ... Lampiran 11