PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Melalui Model Pembelajaran Number Head Together Pada Siswa Kelas IV SDN Yosodipuro Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA
INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
NUMBER HEAD TOGETHER PADA SISWA
KELAS IV SDN YOSODIPURO
SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ASRI NUR AINI
A510090233
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
“Jalani saja seperti air yang mengalir”
(Penulis)
"Ubah hidup Anda hari ini. Jangan bertaruh pada masa depan, lakukan
sekarang, jangan tunda lagi"
( Simone de Beauvoir)
"Seseorang yang ahli dalam kesabaran adalah ahli dalam segala hal"
(George Savile)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan kepada Allah atas rahmat
dan hidayah-Nya. Beserta itu pula sholawat serta salam semoga tetap terlimpahkan pada
Rasulullah Muhammad SAW. Dengan tanpa mengurangi rasa syukur, karya ini penulis
persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibuk tercinta, terimakasih atas segalanya. Walau tak selalu
terucap semoga kalian tau kalau aku sangat berterima kasih atas segala
kasih sayang, doa, pengorbanan yang sampai saat ini terus mengalir dan
yang tak mungkin terbalas dengan segalanya didunia seisinya.
2. Adik-adik ku tersayang, isna, nopik, nisa dan rido. Terimakasih atas
suasana yang menyenangkan dirumah.
3. Sahabat sahabatku “Gendis Jawi” Ika, Dyah, Rina, Wahyu, Fitri, Yulas.
Terima kasih telah menjadi sahabat terGeje se-Indonesia. I lope you pull.
Terutama buat Fitri dan Ngatini yang selalu cerewet menasehati agar
skripsi ini segera selesai.
4. Sahabatku kelas E angkatan 2009. Diana, Suryani, dan semuanya yang
hingga saat-saat terakhir menjadi teman seperjuangan mencari gelar
sarjana.
5. Semua sahabatku yang selalu menguatkan dan menyemangati.
vi
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER
PADA SISWA KELAS IV SDN YOSODIPURO SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
Asri Nur Aini, A 510 090 233, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 122 Halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan
hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Yosodipuro Surakarta dengan penerapan
model pembelajaran Number Head Together pada pembelajaran bahasa Inggris.
Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV SD Negeri
Yosodipuro Surakarta yang berjumlah 25 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu
peneliti dan guru. Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode
wawancara, observasi, dokumentasi, lembar unjuk kerja dan tes. Teknik analisis
data yang digunakan dengan menggunakan teknik diskriptif kualitatif yang
meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan keterampilan
berbicara siswa yang dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator
keterampilan berbicara yang mencakup: 1) Pronunciation (Pengucapan) sebelum
tindakan 32%, siklus I meningkat menjadi 52%, siklus II meningkat menjadi 88%.
2) Grammar (Tata Bahasa) sebelum tindakan 40%, siklus I meningkat menjadi
48%, siklus II meningkat menjadi 80%. 3) Vocabulary (Kosakata) sebelum
tindakan 36%, siklus I meningkat menjadi 64%, siklus II meningkat menjadi 96%.
4) Fluency (Kelancaran) sebelum tindakan 40%, siklus I meningkat menjadi 60%,
siklus II meningkat menjadi 84%. 5) Comprehension (Pemahaman) sebelum
tindakan 40%, siklus I meningkat menjadi 48%, siklus II meningkat menjadi 80%.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran Number
Head Together dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV pada
pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri Yosodipuro Surakarta tahun ajaran
2012/2013.
Kata Kunci : Keterampilan Berbicara, model pembelajaran Number Head
Together.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
karunia dan rahmat- Nya, serta telah memberikan kekuatan, ketabahan,
kemudahan dan kelancaran sehingga penyusunan skripsi dengan judul
“Peningkatan
Keterampilan
Berbicara
Bahasa
Inggris
Melalui
Model
Pembelajaran Number Head Together Pada Siswa Kelas Iv Sdn Yosodipuro
Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013” dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat
serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW
yang telah menuntun dan membimbing umatnya kejalan yang di ridloi Allah
SWT.
Selanjutnya penulis mengucapkan terimakasih yang dalam kepada.
1. Dra. N. Setyanigsih, M.Si. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Muhroji, M.Si. selaku Pembimbing Akademik.
4. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu dan pemikiranya dalam memberikan bimbingan dari awal
hingga akhir penyusunan skripsi ini.
5. Ayah dan ibu yang selalu memberi do’a, kasih sayang, dan motivasi dalam
penyusunan skripsi ini
viii
6. Semua sahabat dan teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas E,
trimakasih atas kebersamaan kita selama ini
7. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan kontribusi dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Dengan
kerendahan hati, kritik dan saran yang membangun senantiasa penulis nantikan
agar penulis bisa menghasilkan karya yang lebih baik di masa yang akan datang.
Akhir kata penulis mohon maaf atas segala khilaf dan kekurangan. Penulis
senantiasa berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 05 Juni 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iii
MOTTO ..........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
v
ABSTRAK ......................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................
6
C. Pembatasan Masalah ...........................................................
6
D. Rumusan Masalah ...............................................................
7
E. Tujuan Penelitian ................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..............................................................
7
LANDASAN TEORI .................................................................
9
A. Ketrampilan Berbicara Bahasa Inggris ...............................
9
1. Bahasa Inggris ................................................................
9
x
a.
Pengertian ...............................................................
9
b.
Segi Materi ..............................................................
10
2. Keterampilan Berbicara .................................................
11
a. Pengertian Berbicara ...............................................
12
b. Aspek Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris ......
13
c. Tujuan Berbicara .....................................................
16
d. Prinsip Berbicara .....................................................
17
e. Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan
Berbicara Anak .......................................................
20
f. Keterampilan Berbicara (speaking) dalam bahasa
BAB III
inggris .....................................................................
22
g. Indikator Ketrampilan Berbicara .............................
23
B. Model Pembelajaran Number Head Together ....................
25
1. Pengertian .......................................................................
25
2. Langkah-langkah ............................................................
25
3. Kelebihan .......................................................................
26
4. Kelemahan .....................................................................
26
5. Solusi ..............................................................................
27
C. Kajian Penelitian yang Relevan ..........................................
27
D. Kerangka Pemikiran ...........................................................
30
E. Hipotesis .............................................................................
32
METODE PENELITIAN ..........................................................
31
A. Setting Penelitian ................................................................
31
xi
BAB IV
1. Tempat Penelitian ..........................................................
31
2. Waktu Penelitian ............................................................
31
B. Subjek Penelitian ................................................................
32
C. Jenis Penelitian ...................................................................
32
D. Prosedur Penelitian .............................................................
33
E. Sumber Data .......................................................................
37
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................
38
G. Teknik Analisis Data ..........................................................
41
H. Validitas Instrumen .............................................................
43
I.
Instrument Penelitian ...........................................................
44
J.
Indikator Pencapaian ..........................................................
45
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
46
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................
46
1. Keadaan Sekolah ............................................................
46
2. Visi dan Misi SD Negeri Yosodipuro Surakarta ............
47
3. Kondisi Gedung .............................................................
48
4. Keadaan Guru ................................................................
48
5. Kondisi Siswa ................................................................
50
B. Pelaksanaan Penelitian ........................................................
51
1. Sebelum Tindakan Kelas (Pra Siklus) ...........................
51
2. Deskripsi Setiap Siklus .................................................
54
a. Siklus I .....................................................................
54
b. Siklus II ....................................................................
63
xii
C. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................
72
PENUTUP .................................................................................
78
A. Kesimpulan .........................................................................
78
B. Implikasi .............................................................................
79
C. Saran ...................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
82
LAMPIRAN ..................................................................................................
84
BAB V
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 2.1
Tabel 3.1.
Tabel 3.2.
Tabel 4.1.
Tabel 4.2.
Tabel 4.3.
Tabel 4.4.
Tabel 4.5.
Tabel 4.6.
Tabel 4.7.
Tabel 4.8.
Tabel 4.9.
Halaman
Perbandingan Penelitian Yang Relevan ......................................
Perincian Waktu Penelitian .........................................................
Indikator Pencapian ....................................................................
Data Gedung SD Negeri Yosodipuro Surakarta .........................
Data Guru dan Karyawan SD Negeri Yosodipuro Surakarta .....
Data Siswa SD Negeri Yosodipuro Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013 ...................................................................................
Kondisi Awal (Pra Siklus) Ketrampilan Berbicara Siswa
Kelas IV ......................................................................................
Tabel Individual Hasil Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I .
Hasil Observasi Keterampilan Berbicara Siswa
Pra Siklus - Siklus I ....................................................................
Tabel Individual Hasil Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II
Hasil Observasi Keterampilan Berbicara Siswa Siklus ISiklus II .......................................................................................
Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II .......................................................................................
xiv
29
31
45
48
49
50
52
59
61
68
70
76
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran .............................................
Gambar 3.1 Siklus PTK................................................................................
Gambar 4.1. Grafik Hasil Observasi Keterampilan Berbicara Siswa Pra
Siklus - Siklus I ........................................................................
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Keterampilan Berbicara Siklus ISiklus II ....................................................................................
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Pra
Siklus, Siklus I, Siklus II ..........................................................
xv
32
35
61
70
76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Halaman
Daftar Nama Siswa .....................................................................
Lembar Wawancara Guru ...........................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...................
Lembar Pedoman Observasi Guru Siklus I.................................
Lembar Pedoman Pengamatan Untuk Siswa Siklus I.................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ..................
Lembar Pedoman Observasi Guru Siklus II ...............................
Lembar Pedoman Pengamatan Untuk Siswa Siklus I.................
Dokumentasi Penelitian ..............................................................
xvi
85
86
89
101
104
105
116
119
120
INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
NUMBER HEAD TOGETHER PADA SISWA
KELAS IV SDN YOSODIPURO
SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ASRI NUR AINI
A510090233
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
“Jalani saja seperti air yang mengalir”
(Penulis)
"Ubah hidup Anda hari ini. Jangan bertaruh pada masa depan, lakukan
sekarang, jangan tunda lagi"
( Simone de Beauvoir)
"Seseorang yang ahli dalam kesabaran adalah ahli dalam segala hal"
(George Savile)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan kepada Allah atas rahmat
dan hidayah-Nya. Beserta itu pula sholawat serta salam semoga tetap terlimpahkan pada
Rasulullah Muhammad SAW. Dengan tanpa mengurangi rasa syukur, karya ini penulis
persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibuk tercinta, terimakasih atas segalanya. Walau tak selalu
terucap semoga kalian tau kalau aku sangat berterima kasih atas segala
kasih sayang, doa, pengorbanan yang sampai saat ini terus mengalir dan
yang tak mungkin terbalas dengan segalanya didunia seisinya.
2. Adik-adik ku tersayang, isna, nopik, nisa dan rido. Terimakasih atas
suasana yang menyenangkan dirumah.
3. Sahabat sahabatku “Gendis Jawi” Ika, Dyah, Rina, Wahyu, Fitri, Yulas.
Terima kasih telah menjadi sahabat terGeje se-Indonesia. I lope you pull.
Terutama buat Fitri dan Ngatini yang selalu cerewet menasehati agar
skripsi ini segera selesai.
4. Sahabatku kelas E angkatan 2009. Diana, Suryani, dan semuanya yang
hingga saat-saat terakhir menjadi teman seperjuangan mencari gelar
sarjana.
5. Semua sahabatku yang selalu menguatkan dan menyemangati.
vi
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER
PADA SISWA KELAS IV SDN YOSODIPURO SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
Asri Nur Aini, A 510 090 233, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 122 Halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan
hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Yosodipuro Surakarta dengan penerapan
model pembelajaran Number Head Together pada pembelajaran bahasa Inggris.
Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV SD Negeri
Yosodipuro Surakarta yang berjumlah 25 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu
peneliti dan guru. Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode
wawancara, observasi, dokumentasi, lembar unjuk kerja dan tes. Teknik analisis
data yang digunakan dengan menggunakan teknik diskriptif kualitatif yang
meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan keterampilan
berbicara siswa yang dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator
keterampilan berbicara yang mencakup: 1) Pronunciation (Pengucapan) sebelum
tindakan 32%, siklus I meningkat menjadi 52%, siklus II meningkat menjadi 88%.
2) Grammar (Tata Bahasa) sebelum tindakan 40%, siklus I meningkat menjadi
48%, siklus II meningkat menjadi 80%. 3) Vocabulary (Kosakata) sebelum
tindakan 36%, siklus I meningkat menjadi 64%, siklus II meningkat menjadi 96%.
4) Fluency (Kelancaran) sebelum tindakan 40%, siklus I meningkat menjadi 60%,
siklus II meningkat menjadi 84%. 5) Comprehension (Pemahaman) sebelum
tindakan 40%, siklus I meningkat menjadi 48%, siklus II meningkat menjadi 80%.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran Number
Head Together dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV pada
pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri Yosodipuro Surakarta tahun ajaran
2012/2013.
Kata Kunci : Keterampilan Berbicara, model pembelajaran Number Head
Together.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
karunia dan rahmat- Nya, serta telah memberikan kekuatan, ketabahan,
kemudahan dan kelancaran sehingga penyusunan skripsi dengan judul
“Peningkatan
Keterampilan
Berbicara
Bahasa
Inggris
Melalui
Model
Pembelajaran Number Head Together Pada Siswa Kelas Iv Sdn Yosodipuro
Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013” dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat
serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW
yang telah menuntun dan membimbing umatnya kejalan yang di ridloi Allah
SWT.
Selanjutnya penulis mengucapkan terimakasih yang dalam kepada.
1. Dra. N. Setyanigsih, M.Si. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Muhroji, M.Si. selaku Pembimbing Akademik.
4. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu dan pemikiranya dalam memberikan bimbingan dari awal
hingga akhir penyusunan skripsi ini.
5. Ayah dan ibu yang selalu memberi do’a, kasih sayang, dan motivasi dalam
penyusunan skripsi ini
viii
6. Semua sahabat dan teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas E,
trimakasih atas kebersamaan kita selama ini
7. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan kontribusi dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Dengan
kerendahan hati, kritik dan saran yang membangun senantiasa penulis nantikan
agar penulis bisa menghasilkan karya yang lebih baik di masa yang akan datang.
Akhir kata penulis mohon maaf atas segala khilaf dan kekurangan. Penulis
senantiasa berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 05 Juni 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iii
MOTTO ..........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
v
ABSTRAK ......................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................
6
C. Pembatasan Masalah ...........................................................
6
D. Rumusan Masalah ...............................................................
7
E. Tujuan Penelitian ................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..............................................................
7
LANDASAN TEORI .................................................................
9
A. Ketrampilan Berbicara Bahasa Inggris ...............................
9
1. Bahasa Inggris ................................................................
9
x
a.
Pengertian ...............................................................
9
b.
Segi Materi ..............................................................
10
2. Keterampilan Berbicara .................................................
11
a. Pengertian Berbicara ...............................................
12
b. Aspek Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris ......
13
c. Tujuan Berbicara .....................................................
16
d. Prinsip Berbicara .....................................................
17
e. Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan
Berbicara Anak .......................................................
20
f. Keterampilan Berbicara (speaking) dalam bahasa
BAB III
inggris .....................................................................
22
g. Indikator Ketrampilan Berbicara .............................
23
B. Model Pembelajaran Number Head Together ....................
25
1. Pengertian .......................................................................
25
2. Langkah-langkah ............................................................
25
3. Kelebihan .......................................................................
26
4. Kelemahan .....................................................................
26
5. Solusi ..............................................................................
27
C. Kajian Penelitian yang Relevan ..........................................
27
D. Kerangka Pemikiran ...........................................................
30
E. Hipotesis .............................................................................
32
METODE PENELITIAN ..........................................................
31
A. Setting Penelitian ................................................................
31
xi
BAB IV
1. Tempat Penelitian ..........................................................
31
2. Waktu Penelitian ............................................................
31
B. Subjek Penelitian ................................................................
32
C. Jenis Penelitian ...................................................................
32
D. Prosedur Penelitian .............................................................
33
E. Sumber Data .......................................................................
37
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................
38
G. Teknik Analisis Data ..........................................................
41
H. Validitas Instrumen .............................................................
43
I.
Instrument Penelitian ...........................................................
44
J.
Indikator Pencapaian ..........................................................
45
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
46
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................
46
1. Keadaan Sekolah ............................................................
46
2. Visi dan Misi SD Negeri Yosodipuro Surakarta ............
47
3. Kondisi Gedung .............................................................
48
4. Keadaan Guru ................................................................
48
5. Kondisi Siswa ................................................................
50
B. Pelaksanaan Penelitian ........................................................
51
1. Sebelum Tindakan Kelas (Pra Siklus) ...........................
51
2. Deskripsi Setiap Siklus .................................................
54
a. Siklus I .....................................................................
54
b. Siklus II ....................................................................
63
xii
C. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................
72
PENUTUP .................................................................................
78
A. Kesimpulan .........................................................................
78
B. Implikasi .............................................................................
79
C. Saran ...................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
82
LAMPIRAN ..................................................................................................
84
BAB V
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 2.1
Tabel 3.1.
Tabel 3.2.
Tabel 4.1.
Tabel 4.2.
Tabel 4.3.
Tabel 4.4.
Tabel 4.5.
Tabel 4.6.
Tabel 4.7.
Tabel 4.8.
Tabel 4.9.
Halaman
Perbandingan Penelitian Yang Relevan ......................................
Perincian Waktu Penelitian .........................................................
Indikator Pencapian ....................................................................
Data Gedung SD Negeri Yosodipuro Surakarta .........................
Data Guru dan Karyawan SD Negeri Yosodipuro Surakarta .....
Data Siswa SD Negeri Yosodipuro Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013 ...................................................................................
Kondisi Awal (Pra Siklus) Ketrampilan Berbicara Siswa
Kelas IV ......................................................................................
Tabel Individual Hasil Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I .
Hasil Observasi Keterampilan Berbicara Siswa
Pra Siklus - Siklus I ....................................................................
Tabel Individual Hasil Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II
Hasil Observasi Keterampilan Berbicara Siswa Siklus ISiklus II .......................................................................................
Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II .......................................................................................
xiv
29
31
45
48
49
50
52
59
61
68
70
76
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran .............................................
Gambar 3.1 Siklus PTK................................................................................
Gambar 4.1. Grafik Hasil Observasi Keterampilan Berbicara Siswa Pra
Siklus - Siklus I ........................................................................
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Keterampilan Berbicara Siklus ISiklus II ....................................................................................
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Pra
Siklus, Siklus I, Siklus II ..........................................................
xv
32
35
61
70
76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Halaman
Daftar Nama Siswa .....................................................................
Lembar Wawancara Guru ...........................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...................
Lembar Pedoman Observasi Guru Siklus I.................................
Lembar Pedoman Pengamatan Untuk Siswa Siklus I.................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ..................
Lembar Pedoman Observasi Guru Siklus II ...............................
Lembar Pedoman Pengamatan Untuk Siswa Siklus I.................
Dokumentasi Penelitian ..............................................................
xvi
85
86
89
101
104
105
116
119
120