EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDU- EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN THINK–TALK–WRITE (TTW) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN THINK–TALK–WRITE (TTW)
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA
(Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Ajaran 2010/2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
s
Diajukan Oleh :
ISNAINI NURUL HIDAYAH
A 410 070 093
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN THINK–TALK–WRITE (TTW)
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA
(Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Ajaran 2010/2011)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ISNAINI NURUL HIDAYAH
A 410 070 093
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Menyetujui
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Sumardi, M.Si
Tanggal:
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN THINK–TALK–WRITE (TTW)
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA
(Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Ajaran 2010/2011)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ISNAINI NURUL HIDAYAH
A 410 070 093
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,…………………………..
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Sumardi, M.Si
(……………………………………)
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(……………………………………)
3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si
(……………………………………)
Surakarta,……………………………2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya
diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,…………………. 2011
Isnaini Nurul Hidayah
A 410 070 093
iv
MOTTO
!
&
%
!
( )
,
"!
"!
#
#
$
&
'
*++
&
%-
%
,
v
&
'
.
$ %
%
/
/ $ - 0
&
1,.
%
*
$
*, %
23 .
%
)
% -
. /*
"
%
.
% '
)
*
.
45
.
2 ) ,
%
23 .
.
%
)
6
'
-%
#
, %
6
% -
%
.
*
%
.
"
.
$ . ' '
%
.
.
.
6 .
.
"
.
6
.
6 )
*
'
6
.
7
.8
. %
6 .
%
'
%
%
.
.%
,%
2 &
6
)
* % " %
9:;
)
$) , %
%
)
% %
%
% . %2
%% <
vi
)
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah dengan puji-puji yang banyak, yang
baik lagi penuh berkah. Dialah yang memberikan petunjuk serta kemudahan atas
segala urusan, tidak terkecuali dalam penyusunan skripsi ini. Shalawat dan salam
senantiasa tercurah atas Nabi yang mulia, yang telah menunjukkan umat pada
kebajikkan dan menuntunnya pada jalan tersebut menuju umat yang lurus.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih
banyak kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan
Matematika sekaligus pembimbing II yang telah menyetujui, membimbing dan
membantu penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si selaku pembimbing I, terima kasih atas kesabaran
dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku penguji III yang telah membimbing,
membantu penyusunan dan sabar ketika menguji skripsi ini.
vii
5. Bapak Drs.H. Sugiono,selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 2
Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk
mengadakan penelitian di sekolah tersebut.
6. Ibu Ratna Dwi Suryaningsih S.Pd, selaku guru bidang studi Matematika yang
telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.
7. Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 2 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan pada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak, Ibu, kakakku dan mas tercinta, terima kasih atas kasih sayang, do’a dan
kesabaran yang selalu mengiringi langkahku.
9. Kawan-kawan Himpunan Mahasiswa Islam Cab. Sukoharjo yang senantiasa
memberi motivasi, semangat dan menjadi inspirasi untuk saya.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Akhirnya, demi kesempurnaan skripsi ini, penulis mengucapkan
terimakasih dan sebagai insan biasa, kesalahan dan kekuranganpun terhimpun
pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati,
penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.
Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Billahitaufik walhidayah
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh
Surakarta, …………………2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………………………………………………….
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN………………………………………………
iv
HALAMAN MOTTO ………………………………………………………
v
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………
vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………..
ix
DAFTAR TABEL…………………………………………………………..
xiii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….
xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………..
xvi
ABSTRAK …………………………………………………………………. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………
1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………..
5
C. Pembatasan Masalah ………………………………………….
6
D. Perumusan Masalah ……………………………………………
6
E. Tujuan Penelitian ………………………………………………
7
F. Manfaat Penelitian ……………………………………………..
7
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian yang Relevan ………………………………………..
9
B. Kajian Teori ……………………………………………………
12
1. Prestasi Belajar ………………………………………………
12
2. Motivasi Belajar………………………………… . . . . . . . . . .
15
3. Strategi Pembelajaran Kooperatif ……………………………
18
4. Strategi TAI dan TTW ….……………………………………
21
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………
25
D. Hipotesis Penelitian …………………………………………….
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian …………………………………………………
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………….
29
1. Tempat Penelitian …………………………………………..
29
2. Waktu Penelitian ……………………………………………
29
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ……………………………….
30
1. Populasi ……………………………………………………..
30
2. Sampel ………………………………………………………
30
3. Sampling …………………………………………………….
30
D. Definisi Operasional Variabel …………………………………..
32
1. Variabel Bebas ……………………………………………....
32
2. Variabel Terikat …………………………………………..
34
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………..
35
1. Metode Pokok ………………………………………............... 35
x
2. Metode Bantu……………………………………………….
36
F. Pengembangan Operasional Penelitian ……………………… .
36
G. Teknik Analisis Data …………………………………………..
42
1. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………
42
2. Uji Hipotesis …………………………………………………
44
3. Uji Komparasi Ganda …………………………………….....
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Persiapan Penelitian……………………………………………
53
1. Menentukan Subyek Penelitian …………………………….
53
2. Uji Keseimbangan …….………………………..…………
53
B. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen……………………….
54
1. Instrumen angket motivasi belajar ……………….…………
54
2. Instrumen Soal Tes Prestasi…………………………………
56
C. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian ……………………………
57
1. Data Motivasi Belajar Siswa…………………………………
57
2. Data Prestasi Belajar Siswa ………………………………….
60
D. Pengujian Prasyarat Analisis ……………………………………
62
1. Uji Normalitas …………………………………..……………
62
2. Uji Homogenitas ……………………………………………..
63
E. Uji Hipotesis Penelitian………………………………………
64
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ………………………………
67
1. Hipotesis Pertama …………………………………………..
67
2. Hipotesis Kedua …………………………………………….
68
xi
3. Hipotesis Ketiga …………………………………………….
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………….
71
B. Implikasi Hasil Penelitian ……………………………………..
72
C. Saran …………………………………………………………..
73
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………….
75
LAMPIRAN ………………………………………………………………
77
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan Variabel-Variabel Penelitian ………………………
11
Tabel 3.1 Kegiatan penelitian Tahun Ajaran 2011………………….………
29
Tabel 3. 2 Kisi-kisi Soal Tes Presteasi………………………………………
37
Tabel 3. 3 Kisi-kisi Try Out Angket Motivasi Belajar………………………
37
Tabel 3. 4 Kriteria Penilaian Angket………………………………………
38
Tabel 3. 5 Rangkuman Anava Dua Jalur . . ……………………………… ..
48
Tabel 4.1 Hasi Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ………………………
55
Tabel 4.2 Hasil uji Validitas Soal tes Prestasi ………….……………………
56
Tabel 4.3 Hasil Pengelompokan Data Motivasi Belajar Siswa Kelas
Eksperimen …………………………………………………. ...
58
Tabel 4.4 Hasil Pengelompokan Data Motivasi Belajar Siswa Kelas
Kontrol……………………..……………………………………
59
Tabel 4.5 Hasil Pengkategorian Motivasi Belajar……………………… …..
60
Tabel 4.6 Hasil pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika
Siswa Kelas Eksperimen ………………………………………
61
Tabel 4.7 Hasil pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika
Siswa Kelas Kontrol……………….……...……………………
62
Tabel 4. 8 Hasil Uji Normalitas………….……...…………………………
63
Tabel 4. 9 Hasil Perhitungan Homogenitas……….……...………………
63
xiii
Tabel 4. 10 Rangkuman Anava Dua Jalan Dengan Frekwensi Sel tak Sama
64
Tabel 4. 11 Rangkuman Rataan Antar Sel dan Rataan marginal ……...……
65
Tabel 4. 12 Hasil Uji Lanjut Anava …….……...………………….……...
66
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian……………………….
27
Gambar 4.1 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi
Belajar Matematika Kelas Eksperimen………………………
58
Gambar 4.2 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi
Belajar Matematika Kelas Kontrol……………..……………
59
Gambar 4.3 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar
Matematika Kelas Eksperimen …………………..……………
52
Gambar 4.4 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar
Matematika Kelas Eksperimen …………………………..…...
62
Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Strategi Pembelajaran Dan Motivasi
belajar Terhadap Prestasi Belajar…………………… ……
xv
65
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………………………
77
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa Try Out………………………………...
103
Lampiran 3
Daftar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol…………
104
Lampiran 4
Daftar Nilai Mid Semester Ganjil
105
Lampiran 5
Uji Keseimbangan……………………………………………
106
Lampiran 6
Kisi-kisi Try Out Tes Prestasi………………………………
107
Lampiran 7
Instrumen Soal Try Out Tes Prestasi ………………………
112
Lampiran 8
Lembar Jawab Soal Try Out Tes Prestasi …………………… 113
Lampiran 9
Kunci Jawab Soal Try Out Tes Prestasi ……………………
114
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Prestasi …………………
119
Lampiran 11 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi ………………………………...
124
Lampiran 12 Instrumen Soal Tes Prestasi ………………………………..
125
Lampiran 13 Lembar Jawab Soal Tes Prestasi…………………………
130
Lampiran 14 Kunci Jawab Soal Tes Prestasi ……………………………
131
Lampiran 15 Kisi-kisi Soal Try Out Angket Motivasi Belajar……………
136
Lampiran 16 Instrumen Soal Try Out Angket Motivasi Belajar……………
137
Lampiran 17 Lembar Jawab Soal Try Out Angket Motivasi Belajar………
140
Lampiran 18 Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar………………
141
Lampiran 19 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar……………………………
145
xvi
………………………
Lampiran 20 Instrumen Angket Motivasi Belajar…………………………
146
Lampiran 21 Lembar Jawab Angket Motivasi Belajar………………………
149
Lampiran 22 Data Induk Penelitian………………………………………
150
Lampiran 23 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data…………… 152
Lampiran 24 Distribusi Frekwensi Data……………………………………
154
Lampiran 25 Uji Normalitas………………………………………………
156
Lampiran 26 Uji Homogenitas………………………………………………
163
Lampiran 27 Uji Hipotesis………………………………………………
167
Lampiran 28 Uji Pasca ANAVA……………………………………………… 173
Lampiran 29 Tabel-tabel Statistik……………………………………………
Foto-foto Penelitian
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
xvii
176
ABSTRAK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
(TAI) DAN THINK -TALK - WRITE (TTW) DITINJAU DARI MOTIVASI
BELAJAR MATEMATIKA
(Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Ajaran 2010/2011)
Isnaini Nurul Hidayah, NIM : A 410 070 093. Skripsi. Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 76 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi
pembelajaran TAI dan TTW terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh
motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, (3) efek interaksi
strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2010/2011 sebanyak 5 kelas. Sampel
yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 68 siswa yang terdiri dari 34 siswa
sebagai kelas TAI dan 34 siswa sebagai kelas TTW. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan dalam penelitian ini adalah cara Cluster Random Sampling.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan metode
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan sel
tak sama, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yang menggunakan
program exel untuk uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian
untuk α = 5% dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh strategi pembelajaran
TAI dan TTW terhadap prestasi belajar matematika (2) Ada pengaruh motivasi
belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa (3) tidak ada efek
interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi siswa terhadap prestasi belajar
matematika.
Kata kunci: TAI, TTW, motivasi belajar siswa, prestasi belajar
xviii
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN THINK–TALK–WRITE (TTW)
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA
(Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Ajaran 2010/2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
s
Diajukan Oleh :
ISNAINI NURUL HIDAYAH
A 410 070 093
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN THINK–TALK–WRITE (TTW)
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA
(Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Ajaran 2010/2011)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ISNAINI NURUL HIDAYAH
A 410 070 093
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Menyetujui
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Sumardi, M.Si
Tanggal:
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN THINK–TALK–WRITE (TTW)
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA
(Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Ajaran 2010/2011)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ISNAINI NURUL HIDAYAH
A 410 070 093
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,…………………………..
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Sumardi, M.Si
(……………………………………)
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(……………………………………)
3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si
(……………………………………)
Surakarta,……………………………2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya
diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,…………………. 2011
Isnaini Nurul Hidayah
A 410 070 093
iv
MOTTO
!
&
%
!
( )
,
"!
"!
#
#
$
&
'
*++
&
%-
%
,
v
&
'
.
$ %
%
/
/ $ - 0
&
1,.
%
*
$
*, %
23 .
%
)
% -
. /*
"
%
.
% '
)
*
.
45
.
2 ) ,
%
23 .
.
%
)
6
'
-%
#
, %
6
% -
%
.
*
%
.
"
.
$ . ' '
%
.
.
.
6 .
.
"
.
6
.
6 )
*
'
6
.
7
.8
. %
6 .
%
'
%
%
.
.%
,%
2 &
6
)
* % " %
9:;
)
$) , %
%
)
% %
%
% . %2
%% <
vi
)
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah dengan puji-puji yang banyak, yang
baik lagi penuh berkah. Dialah yang memberikan petunjuk serta kemudahan atas
segala urusan, tidak terkecuali dalam penyusunan skripsi ini. Shalawat dan salam
senantiasa tercurah atas Nabi yang mulia, yang telah menunjukkan umat pada
kebajikkan dan menuntunnya pada jalan tersebut menuju umat yang lurus.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih
banyak kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan
Matematika sekaligus pembimbing II yang telah menyetujui, membimbing dan
membantu penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si selaku pembimbing I, terima kasih atas kesabaran
dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku penguji III yang telah membimbing,
membantu penyusunan dan sabar ketika menguji skripsi ini.
vii
5. Bapak Drs.H. Sugiono,selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 2
Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk
mengadakan penelitian di sekolah tersebut.
6. Ibu Ratna Dwi Suryaningsih S.Pd, selaku guru bidang studi Matematika yang
telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.
7. Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 2 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan pada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak, Ibu, kakakku dan mas tercinta, terima kasih atas kasih sayang, do’a dan
kesabaran yang selalu mengiringi langkahku.
9. Kawan-kawan Himpunan Mahasiswa Islam Cab. Sukoharjo yang senantiasa
memberi motivasi, semangat dan menjadi inspirasi untuk saya.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Akhirnya, demi kesempurnaan skripsi ini, penulis mengucapkan
terimakasih dan sebagai insan biasa, kesalahan dan kekuranganpun terhimpun
pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati,
penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.
Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Billahitaufik walhidayah
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh
Surakarta, …………………2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………………………………………………….
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN………………………………………………
iv
HALAMAN MOTTO ………………………………………………………
v
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………
vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………..
ix
DAFTAR TABEL…………………………………………………………..
xiii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….
xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………..
xvi
ABSTRAK …………………………………………………………………. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………
1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………..
5
C. Pembatasan Masalah ………………………………………….
6
D. Perumusan Masalah ……………………………………………
6
E. Tujuan Penelitian ………………………………………………
7
F. Manfaat Penelitian ……………………………………………..
7
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian yang Relevan ………………………………………..
9
B. Kajian Teori ……………………………………………………
12
1. Prestasi Belajar ………………………………………………
12
2. Motivasi Belajar………………………………… . . . . . . . . . .
15
3. Strategi Pembelajaran Kooperatif ……………………………
18
4. Strategi TAI dan TTW ….……………………………………
21
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………
25
D. Hipotesis Penelitian …………………………………………….
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian …………………………………………………
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………….
29
1. Tempat Penelitian …………………………………………..
29
2. Waktu Penelitian ……………………………………………
29
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ……………………………….
30
1. Populasi ……………………………………………………..
30
2. Sampel ………………………………………………………
30
3. Sampling …………………………………………………….
30
D. Definisi Operasional Variabel …………………………………..
32
1. Variabel Bebas ……………………………………………....
32
2. Variabel Terikat …………………………………………..
34
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………..
35
1. Metode Pokok ………………………………………............... 35
x
2. Metode Bantu……………………………………………….
36
F. Pengembangan Operasional Penelitian ……………………… .
36
G. Teknik Analisis Data …………………………………………..
42
1. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………
42
2. Uji Hipotesis …………………………………………………
44
3. Uji Komparasi Ganda …………………………………….....
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Persiapan Penelitian……………………………………………
53
1. Menentukan Subyek Penelitian …………………………….
53
2. Uji Keseimbangan …….………………………..…………
53
B. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen……………………….
54
1. Instrumen angket motivasi belajar ……………….…………
54
2. Instrumen Soal Tes Prestasi…………………………………
56
C. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian ……………………………
57
1. Data Motivasi Belajar Siswa…………………………………
57
2. Data Prestasi Belajar Siswa ………………………………….
60
D. Pengujian Prasyarat Analisis ……………………………………
62
1. Uji Normalitas …………………………………..……………
62
2. Uji Homogenitas ……………………………………………..
63
E. Uji Hipotesis Penelitian………………………………………
64
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ………………………………
67
1. Hipotesis Pertama …………………………………………..
67
2. Hipotesis Kedua …………………………………………….
68
xi
3. Hipotesis Ketiga …………………………………………….
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………….
71
B. Implikasi Hasil Penelitian ……………………………………..
72
C. Saran …………………………………………………………..
73
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………….
75
LAMPIRAN ………………………………………………………………
77
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan Variabel-Variabel Penelitian ………………………
11
Tabel 3.1 Kegiatan penelitian Tahun Ajaran 2011………………….………
29
Tabel 3. 2 Kisi-kisi Soal Tes Presteasi………………………………………
37
Tabel 3. 3 Kisi-kisi Try Out Angket Motivasi Belajar………………………
37
Tabel 3. 4 Kriteria Penilaian Angket………………………………………
38
Tabel 3. 5 Rangkuman Anava Dua Jalur . . ……………………………… ..
48
Tabel 4.1 Hasi Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ………………………
55
Tabel 4.2 Hasil uji Validitas Soal tes Prestasi ………….……………………
56
Tabel 4.3 Hasil Pengelompokan Data Motivasi Belajar Siswa Kelas
Eksperimen …………………………………………………. ...
58
Tabel 4.4 Hasil Pengelompokan Data Motivasi Belajar Siswa Kelas
Kontrol……………………..……………………………………
59
Tabel 4.5 Hasil Pengkategorian Motivasi Belajar……………………… …..
60
Tabel 4.6 Hasil pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika
Siswa Kelas Eksperimen ………………………………………
61
Tabel 4.7 Hasil pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika
Siswa Kelas Kontrol……………….……...……………………
62
Tabel 4. 8 Hasil Uji Normalitas………….……...…………………………
63
Tabel 4. 9 Hasil Perhitungan Homogenitas……….……...………………
63
xiii
Tabel 4. 10 Rangkuman Anava Dua Jalan Dengan Frekwensi Sel tak Sama
64
Tabel 4. 11 Rangkuman Rataan Antar Sel dan Rataan marginal ……...……
65
Tabel 4. 12 Hasil Uji Lanjut Anava …….……...………………….……...
66
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian……………………….
27
Gambar 4.1 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi
Belajar Matematika Kelas Eksperimen………………………
58
Gambar 4.2 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi
Belajar Matematika Kelas Kontrol……………..……………
59
Gambar 4.3 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar
Matematika Kelas Eksperimen …………………..……………
52
Gambar 4.4 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar
Matematika Kelas Eksperimen …………………………..…...
62
Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Strategi Pembelajaran Dan Motivasi
belajar Terhadap Prestasi Belajar…………………… ……
xv
65
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………………………
77
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa Try Out………………………………...
103
Lampiran 3
Daftar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol…………
104
Lampiran 4
Daftar Nilai Mid Semester Ganjil
105
Lampiran 5
Uji Keseimbangan……………………………………………
106
Lampiran 6
Kisi-kisi Try Out Tes Prestasi………………………………
107
Lampiran 7
Instrumen Soal Try Out Tes Prestasi ………………………
112
Lampiran 8
Lembar Jawab Soal Try Out Tes Prestasi …………………… 113
Lampiran 9
Kunci Jawab Soal Try Out Tes Prestasi ……………………
114
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Prestasi …………………
119
Lampiran 11 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi ………………………………...
124
Lampiran 12 Instrumen Soal Tes Prestasi ………………………………..
125
Lampiran 13 Lembar Jawab Soal Tes Prestasi…………………………
130
Lampiran 14 Kunci Jawab Soal Tes Prestasi ……………………………
131
Lampiran 15 Kisi-kisi Soal Try Out Angket Motivasi Belajar……………
136
Lampiran 16 Instrumen Soal Try Out Angket Motivasi Belajar……………
137
Lampiran 17 Lembar Jawab Soal Try Out Angket Motivasi Belajar………
140
Lampiran 18 Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar………………
141
Lampiran 19 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar……………………………
145
xvi
………………………
Lampiran 20 Instrumen Angket Motivasi Belajar…………………………
146
Lampiran 21 Lembar Jawab Angket Motivasi Belajar………………………
149
Lampiran 22 Data Induk Penelitian………………………………………
150
Lampiran 23 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data…………… 152
Lampiran 24 Distribusi Frekwensi Data……………………………………
154
Lampiran 25 Uji Normalitas………………………………………………
156
Lampiran 26 Uji Homogenitas………………………………………………
163
Lampiran 27 Uji Hipotesis………………………………………………
167
Lampiran 28 Uji Pasca ANAVA……………………………………………… 173
Lampiran 29 Tabel-tabel Statistik……………………………………………
Foto-foto Penelitian
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
xvii
176
ABSTRAK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
(TAI) DAN THINK -TALK - WRITE (TTW) DITINJAU DARI MOTIVASI
BELAJAR MATEMATIKA
(Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
Tahun Ajaran 2010/2011)
Isnaini Nurul Hidayah, NIM : A 410 070 093. Skripsi. Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 76 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi
pembelajaran TAI dan TTW terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh
motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, (3) efek interaksi
strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2010/2011 sebanyak 5 kelas. Sampel
yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 68 siswa yang terdiri dari 34 siswa
sebagai kelas TAI dan 34 siswa sebagai kelas TTW. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan dalam penelitian ini adalah cara Cluster Random Sampling.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan metode
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan sel
tak sama, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yang menggunakan
program exel untuk uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian
untuk α = 5% dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh strategi pembelajaran
TAI dan TTW terhadap prestasi belajar matematika (2) Ada pengaruh motivasi
belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa (3) tidak ada efek
interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi siswa terhadap prestasi belajar
matematika.
Kata kunci: TAI, TTW, motivasi belajar siswa, prestasi belajar
xviii