UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI METODE STORY READING PADA KELOMPOK B Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Melalui Metode Story Reading Pada Kelompok B Di KBI-RA Taqiyya Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI
METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI KBI-RA TAQIYYA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Di Susun Oleh :
PUJI ASTUTIK
A520100008
PROGAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI
METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI TK TAQIYYA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
PUJI ASTUTIK
NIM : A 520100008
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd
Tanggal Persetujuan, 20 Februari 2014
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI
METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI TK TAQIYYA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
PUJI ASTUTIK
NIM : A 520100008
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Maret 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd
(
)
2. Aryati Prasetyarini, M. Pd
(
)
3. Dr. Darsinah, M. Si
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIDN 00-280465-01
NIP 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya, menyatakan bahwa dalam sekripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2014
PUJI ASTUTIK
NIM : A 520100008
iv
M OT T O
D an apabila menderita kesusahan, dia bersabar, ini merupakan
kebaikan baginya.
(H R . M uslim)
M asa depan tidak selalu lebih baik dari masa lalu, tapi
P ersiapkanlah diri untuk menghadapi masa depan agar
masa depan menjadi lebih baeik dari pada masa lalu.
(Komang L eo T riarda A rizona)
D idiklah anak – anakmu karena mereka itu dijadikan manusia
untuk menghadapi zaman yang bukan dari zamanmu.
(H R . T irmidzi)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, karya yang sederhana ini ku persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku tercinta (Bapak Bambang Siswanto dan Ibu
Wiji Yanti) terima kasih atas untaian do’a dan kasih sayangnya
selama ini.
Adikku yang tersayang (Leny Widi Susanti) terima kasih atas
motivasi dan dukungannya.
Keluarga Besarku yang telah membantuku dan memberikan
motivasi selama ini.
Sahabat-sahabat terbaikku yang selalu memberikan
kepadaku.
Almamater tercinta.
vi
semangat
KATA PENGANTAR
A ssalamu’ alaikum, W r. W b.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT, semoga
sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW,
keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa
Melalui Metode Story Reading Pada Kelompok B Di Kbi-Ra Taqiyya Kartasura
Tahun Ajaran 2013/2014” dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan sarjana
S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran yang telah diberikan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Kedua orang tuaku tercinta yang telah memberikan segalanya untuk ananda
2.
Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin untuk
menjadi mahasiswa PG-PAUD UMS
3.
Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan
4.
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD UMS
5.
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan
bimbingan, kasih sayang dan dorongan dengan penuh kesabaran
6.
Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
pengalamannya
vii
7. Tri Hasti Suprihati, S.P, Selaku Kepala Sekolah di KBI-RA
TAQIYYA Kartasura y ang telah memberikan ijin dan kesempatan
pelaksanaan penelitian
8.
Wahyuni, S.Pd,I, Selaku Guru Kelas yang telah memberikan kesempatan
serta membantua dalam pelaksanaan penelitian
9.
Sahabat-sahabatku di progam studi PG-PAUD yang telah membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
W assalamu’alaikum W r. W b.
Surakarta,
Maret 2014
Peneliti
PUJI ASTUTIK
NIM : A 52010000
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. vi
KATA PENGANTAR .............................................................................
vii
DAFTAR ISI ............................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xiv
HALAMAN ABSTRAKSI ...................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................... 4
C. Perumusan Masalah ........................................................................ 5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................... 8
1. Kemampuan Bahasa ..........................................................
ix
8
a. Pengertian Kemampuan Bahasa ............................. 8
b. Tujuan Kemampuan Bahasa ................................... 10
c. Pentingnya Kemampuan Bahasa ............................ 11
d. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan
Bahasa .................................................................... 12
e. Indikator Kemampuan Bahasa ............................... 12
2. Metode Story Reading .......................................................
14
a. Pengertian Metode Story Reading ......................... 14
b. Fungsi dan Tujuan Metode Story Reading ............
19
c. Manfaat Metode Story Reading ............................. 21
d. Pentingnya Kemampuan Membaca Untuk Anak
Usia Taman Kanak-kanak ...................................... 21
e. Beberapa Keuntungan Pembelajaran Membaca
Pada Anak Usia Taman Kanak-kanak .................... 22
f. Metode - metode Belajar Membaca ....................... 23
g. Memupuk Minat Baca Pada Anak ......................... 24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 24
C. Kerangka Pemikiran ....................................................................... 26
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................... 28
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 29
C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 29
x
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 35
E. Instrumen Penelitian ....................................................................... 37
F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 43
G. Indikator Pencapaian ..................................................................... 47
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian …........................................................... 48
B. Refleksi Awal ................................................................................. 53
C. Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 54
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................... 77
B. Implikasi ......................................................................................... 78
C. Saran ............................................................................................... 78
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Indikator Kemampuan Bahasa .........................................................
12
3.1
Jadwal penelitian .............................................................................
28
3.2
Rincian penggunaan instrumen ........................................................ 38
3.3
Butir amatan pedoman observasi kemampuan bahasa anak melalui
metode story reading ......................................................................
39
3.4
Pedoman observasi guru .................................................................
42
3.6
Tabulasi skor observasi kemampuan bahasa anak ..........................
44
3.8
Prosentase keberhasilan penelitian tiap siklus ................................
47
4.1
Hasil penelitian secara keseluruhan ................................................
78
4.2
Hasil penelitian per anak .................................................................
78
4.3
Hasil penelitian butir amatan ........................................................... 79
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Skematis kerangka berfikir ............................................................ 26
3.5
Skema proses analisis data ............................................................. 45
3.7
Gambar langkah-langkah penelitian untuk setiap siklus perlakuan
metode pembelajaran story reading pada kelompok B di Kbi-Ra
Taqiyya Kartasura .......................................................................... 33
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Data Anak ..........................................................................................
83
2
Rencana Bidang Pengembangan ......................................................
84
3
Pedoman Observasi Pembelajaran Story Reading ...........................
98
4
Pedoman Observasi Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak
Melalui Metode Story Reading ..........................................................
5
Tabulasi Skor Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode
Story Reading ....................................................................................
6
104
107
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Bahasa
Melalui Metode Story Reading ..........................................................
110
7
Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ....................
115
8
Catatan Lapangan Meningkatkan Kemampuan Bahasa Melalui
Metode Story Reading Pada Kelompok BDi Kbi-Ra Taqiyya Kartasura
Tahun Ajaran 2013 / 2014 .................................................................. 117
9
Dokumen Foto Kegiatan Metode Story Reading
10
Surat Ijin Riset
11
Surat Keterangan Riset
12
Berita Acara Ujian Skripsi
13
Berita Acara Bimbingan Skripsi
14
Pengesahan Revisi Skripsi
15
Jadwal Bimbingan
xiv
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI
METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI KBI-RA TAQIYYA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014.
Puji Astutik, A 520100008, Jurusan Pendidikan Anak
Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, XV+121 Halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa melalui
metode story reading pada kelompok B di Kbi-Ra Taqiyya Kartasura
Tahun Ajaran 2013 / 2014. Subyek penelitian guru dan anak kelompok B
dengan jumlah 15 anak terdiri dari 5 laki-laki dan 10 perempuan.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK).
Penelitian ini bersifat kolaborasi antara peneliti dan guru. Penelitian ini
dilaksanakan selama 1 setengah bulan dilaksanakan selama II siklus yang
terdiri dari 6 pertemuan, dalam I siklus dilaksanakan 3 pertemuan. Teknik
pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan
teknik observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Data yang
dikumpulkan adalah kemampuan bahasa dan metode story reading
(membaca buku cerita). Teknik analisa data pada penelitian ini
menggunakan teknik analisa komperatif dengan cara membandingkan
kemampuan bahasa anak dengan indikator kinerja pada setiap siklus. Hasil
penelitian dari kemampuan bahasa melalui metode story reading sebelum
dilakukan tindakan pencapaian prosentase sebesar 37,2%, pada Siklus I
prosentasenya mencapai 70,8%, yang artinya kemampuan bahasa anak
mulai berkembang, karena peneliti menargetkan pada siklus I sebesar
70%. pada siklus II prosentasenya mencapai 91,5 % .
Kata Kunci : Kemampuan Bahasa, Metode Story Reading.
xv
METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI KBI-RA TAQIYYA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Di Susun Oleh :
PUJI ASTUTIK
A520100008
PROGAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI
METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI TK TAQIYYA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
PUJI ASTUTIK
NIM : A 520100008
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd
Tanggal Persetujuan, 20 Februari 2014
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI
METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI TK TAQIYYA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
PUJI ASTUTIK
NIM : A 520100008
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Maret 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd
(
)
2. Aryati Prasetyarini, M. Pd
(
)
3. Dr. Darsinah, M. Si
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIDN 00-280465-01
NIP 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya, menyatakan bahwa dalam sekripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2014
PUJI ASTUTIK
NIM : A 520100008
iv
M OT T O
D an apabila menderita kesusahan, dia bersabar, ini merupakan
kebaikan baginya.
(H R . M uslim)
M asa depan tidak selalu lebih baik dari masa lalu, tapi
P ersiapkanlah diri untuk menghadapi masa depan agar
masa depan menjadi lebih baeik dari pada masa lalu.
(Komang L eo T riarda A rizona)
D idiklah anak – anakmu karena mereka itu dijadikan manusia
untuk menghadapi zaman yang bukan dari zamanmu.
(H R . T irmidzi)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, karya yang sederhana ini ku persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku tercinta (Bapak Bambang Siswanto dan Ibu
Wiji Yanti) terima kasih atas untaian do’a dan kasih sayangnya
selama ini.
Adikku yang tersayang (Leny Widi Susanti) terima kasih atas
motivasi dan dukungannya.
Keluarga Besarku yang telah membantuku dan memberikan
motivasi selama ini.
Sahabat-sahabat terbaikku yang selalu memberikan
kepadaku.
Almamater tercinta.
vi
semangat
KATA PENGANTAR
A ssalamu’ alaikum, W r. W b.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT, semoga
sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW,
keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa
Melalui Metode Story Reading Pada Kelompok B Di Kbi-Ra Taqiyya Kartasura
Tahun Ajaran 2013/2014” dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan sarjana
S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran yang telah diberikan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Kedua orang tuaku tercinta yang telah memberikan segalanya untuk ananda
2.
Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin untuk
menjadi mahasiswa PG-PAUD UMS
3.
Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan
4.
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD UMS
5.
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan
bimbingan, kasih sayang dan dorongan dengan penuh kesabaran
6.
Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
pengalamannya
vii
7. Tri Hasti Suprihati, S.P, Selaku Kepala Sekolah di KBI-RA
TAQIYYA Kartasura y ang telah memberikan ijin dan kesempatan
pelaksanaan penelitian
8.
Wahyuni, S.Pd,I, Selaku Guru Kelas yang telah memberikan kesempatan
serta membantua dalam pelaksanaan penelitian
9.
Sahabat-sahabatku di progam studi PG-PAUD yang telah membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
W assalamu’alaikum W r. W b.
Surakarta,
Maret 2014
Peneliti
PUJI ASTUTIK
NIM : A 52010000
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. vi
KATA PENGANTAR .............................................................................
vii
DAFTAR ISI ............................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xiv
HALAMAN ABSTRAKSI ...................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................... 4
C. Perumusan Masalah ........................................................................ 5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................... 8
1. Kemampuan Bahasa ..........................................................
ix
8
a. Pengertian Kemampuan Bahasa ............................. 8
b. Tujuan Kemampuan Bahasa ................................... 10
c. Pentingnya Kemampuan Bahasa ............................ 11
d. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan
Bahasa .................................................................... 12
e. Indikator Kemampuan Bahasa ............................... 12
2. Metode Story Reading .......................................................
14
a. Pengertian Metode Story Reading ......................... 14
b. Fungsi dan Tujuan Metode Story Reading ............
19
c. Manfaat Metode Story Reading ............................. 21
d. Pentingnya Kemampuan Membaca Untuk Anak
Usia Taman Kanak-kanak ...................................... 21
e. Beberapa Keuntungan Pembelajaran Membaca
Pada Anak Usia Taman Kanak-kanak .................... 22
f. Metode - metode Belajar Membaca ....................... 23
g. Memupuk Minat Baca Pada Anak ......................... 24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 24
C. Kerangka Pemikiran ....................................................................... 26
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................... 28
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 29
C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 29
x
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 35
E. Instrumen Penelitian ....................................................................... 37
F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 43
G. Indikator Pencapaian ..................................................................... 47
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian …........................................................... 48
B. Refleksi Awal ................................................................................. 53
C. Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 54
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................... 77
B. Implikasi ......................................................................................... 78
C. Saran ............................................................................................... 78
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Indikator Kemampuan Bahasa .........................................................
12
3.1
Jadwal penelitian .............................................................................
28
3.2
Rincian penggunaan instrumen ........................................................ 38
3.3
Butir amatan pedoman observasi kemampuan bahasa anak melalui
metode story reading ......................................................................
39
3.4
Pedoman observasi guru .................................................................
42
3.6
Tabulasi skor observasi kemampuan bahasa anak ..........................
44
3.8
Prosentase keberhasilan penelitian tiap siklus ................................
47
4.1
Hasil penelitian secara keseluruhan ................................................
78
4.2
Hasil penelitian per anak .................................................................
78
4.3
Hasil penelitian butir amatan ........................................................... 79
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Skematis kerangka berfikir ............................................................ 26
3.5
Skema proses analisis data ............................................................. 45
3.7
Gambar langkah-langkah penelitian untuk setiap siklus perlakuan
metode pembelajaran story reading pada kelompok B di Kbi-Ra
Taqiyya Kartasura .......................................................................... 33
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Data Anak ..........................................................................................
83
2
Rencana Bidang Pengembangan ......................................................
84
3
Pedoman Observasi Pembelajaran Story Reading ...........................
98
4
Pedoman Observasi Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak
Melalui Metode Story Reading ..........................................................
5
Tabulasi Skor Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode
Story Reading ....................................................................................
6
104
107
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Bahasa
Melalui Metode Story Reading ..........................................................
110
7
Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ....................
115
8
Catatan Lapangan Meningkatkan Kemampuan Bahasa Melalui
Metode Story Reading Pada Kelompok BDi Kbi-Ra Taqiyya Kartasura
Tahun Ajaran 2013 / 2014 .................................................................. 117
9
Dokumen Foto Kegiatan Metode Story Reading
10
Surat Ijin Riset
11
Surat Keterangan Riset
12
Berita Acara Ujian Skripsi
13
Berita Acara Bimbingan Skripsi
14
Pengesahan Revisi Skripsi
15
Jadwal Bimbingan
xiv
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI
METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI KBI-RA TAQIYYA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014.
Puji Astutik, A 520100008, Jurusan Pendidikan Anak
Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, XV+121 Halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa melalui
metode story reading pada kelompok B di Kbi-Ra Taqiyya Kartasura
Tahun Ajaran 2013 / 2014. Subyek penelitian guru dan anak kelompok B
dengan jumlah 15 anak terdiri dari 5 laki-laki dan 10 perempuan.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK).
Penelitian ini bersifat kolaborasi antara peneliti dan guru. Penelitian ini
dilaksanakan selama 1 setengah bulan dilaksanakan selama II siklus yang
terdiri dari 6 pertemuan, dalam I siklus dilaksanakan 3 pertemuan. Teknik
pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan
teknik observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Data yang
dikumpulkan adalah kemampuan bahasa dan metode story reading
(membaca buku cerita). Teknik analisa data pada penelitian ini
menggunakan teknik analisa komperatif dengan cara membandingkan
kemampuan bahasa anak dengan indikator kinerja pada setiap siklus. Hasil
penelitian dari kemampuan bahasa melalui metode story reading sebelum
dilakukan tindakan pencapaian prosentase sebesar 37,2%, pada Siklus I
prosentasenya mencapai 70,8%, yang artinya kemampuan bahasa anak
mulai berkembang, karena peneliti menargetkan pada siklus I sebesar
70%. pada siklus II prosentasenya mencapai 91,5 % .
Kata Kunci : Kemampuan Bahasa, Metode Story Reading.
xv