3 contoh instrumen penilaian
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN
DAFTAR CEK
Mapel: Penjasorkes
1. Guru harus mampu merumuskan indicator kesempurnaan keberhasilan
belajar siswanya. Dengan kata lain, jikasiswainginmendapatnilai 100
padatatapmukahariini, apasaja yang harus dilakukan secara sempurna dapat
dijelaskan guru pada awal pembelajaran. Sudah barang tentu tidak hanya
dilihat dari sisi kecakapangerak/ fisiksaja, akan tetapi harus mencakup aspek
psikomotor (keterampilan gerak), kognitif (pengetahuan), danafektif (sikap).
Misalkan dalam materi pembelajaran LOMPAT JAUH, indicator kesempurnaan
keberhasilan belajarsiswa dapat dirumuskan sbb:
Indikator Kesempurnaan Kemampuan dan Keterampilan Gerak Siswa
(Psikomotor) ada 5:
a. AWALAN: berlari semakin lama semakin cepat, sehingga kecepatan
optimal tercapai saat 3 langkah sebelum menumpu.
b. TUMPUAN: telapak kaki tumpu, menumputepatpadapapantumpuan
(ujung kaki tepatdibelakangsisidepanpapan).
c. GAYA DI UDARA: padasaatposisi paling tinggi di
badanmembentukbusur
(lenganmenjulurjauhkeatas,
menjulurjauhkebawah, perutdidorongjauhkedepan).
udara,
kaki
mendarat
di
d. PENDARATAN:
bakpasirdenganposisikeduatungkaimenjulurjauhkedepan, ujung kaki
menyentuhpasirterlebihdahuludanbagianbadanlainnyajatuhdiposisilebih
jauhkedepandaribekastelapak kaki.
e.
JARAK LOMPATAN SEMPURNA MINIMAL:
KELAS
7
8
9
10
11
12
PA
2.25 M
2.50 M
2.75 M
3.00 M
3.25 M
3.50 M
PI
1.75 M
2.00 M
2.25 M
2.50 M
2.75 M
3.00 M
IndikatorKesempurnaanPengetahuanSiswa (Kognitif) ada 7:
a. Jatahwaktumelompat
per
atlet
detiksejakdipanggilnamanyauntukmelakukanlompatan)
(60
b. Ukurandankelengkapanlapanganresmilompatjauh
c. Cara pengukuranjaraklompatanresmidalamperlombaan
d. Kelengkapanperlombaan (ID card dannomor dada)
e. Presensikeikutsertaandalamkejuaraandilaksanakan di tempat roll call
(1 jam - 45 menitsebelumjadwalpelaksanaannomor yang diikuti).
f. Hakmelompat (3-6 kali lompatan)
g. Pengenalanatletoleh
announcer:
saatatletdisebutnamanya,
diaharusberdirimenlambaikantangannyakepadapenontonsampaiwak
tupengenalandirinyaselesai.
IndikatorKesempurnaanSikapSiswa (Afektif) ada 6:
a. Hadirtepatwaktu
b. Mempersiapkanbahan-bahanpembelajaran
c. Menghormatihak orang lain
d. Mentaatiperaturan yang berlaku di PBM
e. Bersungguh-sungguhdalambelajar/ mengerjakantugas
f. Memanfaatkanwaktudenganbaik
2. Guru harusmampumenyusuninstrumenevaluasiketuntasanbelajarsiswanya.
Misalkandalammateripembelajaran LOMPAT JAUH untukkelas 7, guru
perlumemasangtanda
di
bakpasirpendaratanlompatjauhberupa
2
garisdarikapurataubenderakecil yang berjarak 1.75M dan 2.25M
daribaloktumpuanlompat.
Selainitu,
dapatmenyiapkanlembarobservasisiswaterkaitmasing-masingindikator.
Untukmencatathasilobservasi
guru
dansiswa,
dapatmembuatlembarpenilaiansbb.:
guru
guru
FORMAT PENILAIAN KETUNTASAN BELAJAR
IKA YULIA PURBANDINI
KETUNTASAN PENGETAHUAN
KETUNTASAN SIKAP/ PERILAKU
Pendaratan
Jauh Lompatan
Ukuran
Lapangan
Cara ukur
lompatan
Mengikuti
Kejuaraan
Hadir tepat
waktu
Menyiapkan
bahan belajar
Menghormati
hak orang lain
Bersungguh-2
dlm belajar
Memanfaatkan
waktu dg baik
: LOMPAT JAUH
pm-1
pm-2
pm-3
pm-4
pm-5
Kog-1
Kog-2
Kog-3
Aft-1
Aft-2
Aft-3
Aft-4
Aft-5
√
√
√
x
√
√
√
x
√
√
x
√
√
: 3 dari 3
NIS
L/P
1 CITRA ANGGARUNIA 076464001 P
2
KETUNTASAN BELAJAR LOMPAT JAUH
Gaya di Udara
NAMA
Afektif
Tumpuan
NO
Kognitif
Awalan
SUB-MATERI
PERTEMUAN KE
Psikomotor
076464002 P
3
4
5
Nomor,
nama,
NIS,
dan
L/P
perludiisilengkapsesuaidengananggotarombonganbelajar
yang
menjadipesertapembelajarannya. Tandasilang (X) perluditulispadakolom yang
siswatersebutbelumdapatmenghasilkansecarasempurna.Artinyaremidisetiapsi
swadidasarkanpadatandasilang yang ada.KetercapaianKriteriaKetuntasan
Minimal (KKM) dapatdicekdarijumlahmaksimaltandasilangpadasetiapsiswa.
DAFTAR CEK
Mapel: Penjasorkes
1. Guru harus mampu merumuskan indicator kesempurnaan keberhasilan
belajar siswanya. Dengan kata lain, jikasiswainginmendapatnilai 100
padatatapmukahariini, apasaja yang harus dilakukan secara sempurna dapat
dijelaskan guru pada awal pembelajaran. Sudah barang tentu tidak hanya
dilihat dari sisi kecakapangerak/ fisiksaja, akan tetapi harus mencakup aspek
psikomotor (keterampilan gerak), kognitif (pengetahuan), danafektif (sikap).
Misalkan dalam materi pembelajaran LOMPAT JAUH, indicator kesempurnaan
keberhasilan belajarsiswa dapat dirumuskan sbb:
Indikator Kesempurnaan Kemampuan dan Keterampilan Gerak Siswa
(Psikomotor) ada 5:
a. AWALAN: berlari semakin lama semakin cepat, sehingga kecepatan
optimal tercapai saat 3 langkah sebelum menumpu.
b. TUMPUAN: telapak kaki tumpu, menumputepatpadapapantumpuan
(ujung kaki tepatdibelakangsisidepanpapan).
c. GAYA DI UDARA: padasaatposisi paling tinggi di
badanmembentukbusur
(lenganmenjulurjauhkeatas,
menjulurjauhkebawah, perutdidorongjauhkedepan).
udara,
kaki
mendarat
di
d. PENDARATAN:
bakpasirdenganposisikeduatungkaimenjulurjauhkedepan, ujung kaki
menyentuhpasirterlebihdahuludanbagianbadanlainnyajatuhdiposisilebih
jauhkedepandaribekastelapak kaki.
e.
JARAK LOMPATAN SEMPURNA MINIMAL:
KELAS
7
8
9
10
11
12
PA
2.25 M
2.50 M
2.75 M
3.00 M
3.25 M
3.50 M
PI
1.75 M
2.00 M
2.25 M
2.50 M
2.75 M
3.00 M
IndikatorKesempurnaanPengetahuanSiswa (Kognitif) ada 7:
a. Jatahwaktumelompat
per
atlet
detiksejakdipanggilnamanyauntukmelakukanlompatan)
(60
b. Ukurandankelengkapanlapanganresmilompatjauh
c. Cara pengukuranjaraklompatanresmidalamperlombaan
d. Kelengkapanperlombaan (ID card dannomor dada)
e. Presensikeikutsertaandalamkejuaraandilaksanakan di tempat roll call
(1 jam - 45 menitsebelumjadwalpelaksanaannomor yang diikuti).
f. Hakmelompat (3-6 kali lompatan)
g. Pengenalanatletoleh
announcer:
saatatletdisebutnamanya,
diaharusberdirimenlambaikantangannyakepadapenontonsampaiwak
tupengenalandirinyaselesai.
IndikatorKesempurnaanSikapSiswa (Afektif) ada 6:
a. Hadirtepatwaktu
b. Mempersiapkanbahan-bahanpembelajaran
c. Menghormatihak orang lain
d. Mentaatiperaturan yang berlaku di PBM
e. Bersungguh-sungguhdalambelajar/ mengerjakantugas
f. Memanfaatkanwaktudenganbaik
2. Guru harusmampumenyusuninstrumenevaluasiketuntasanbelajarsiswanya.
Misalkandalammateripembelajaran LOMPAT JAUH untukkelas 7, guru
perlumemasangtanda
di
bakpasirpendaratanlompatjauhberupa
2
garisdarikapurataubenderakecil yang berjarak 1.75M dan 2.25M
daribaloktumpuanlompat.
Selainitu,
dapatmenyiapkanlembarobservasisiswaterkaitmasing-masingindikator.
Untukmencatathasilobservasi
guru
dansiswa,
dapatmembuatlembarpenilaiansbb.:
guru
guru
FORMAT PENILAIAN KETUNTASAN BELAJAR
IKA YULIA PURBANDINI
KETUNTASAN PENGETAHUAN
KETUNTASAN SIKAP/ PERILAKU
Pendaratan
Jauh Lompatan
Ukuran
Lapangan
Cara ukur
lompatan
Mengikuti
Kejuaraan
Hadir tepat
waktu
Menyiapkan
bahan belajar
Menghormati
hak orang lain
Bersungguh-2
dlm belajar
Memanfaatkan
waktu dg baik
: LOMPAT JAUH
pm-1
pm-2
pm-3
pm-4
pm-5
Kog-1
Kog-2
Kog-3
Aft-1
Aft-2
Aft-3
Aft-4
Aft-5
√
√
√
x
√
√
√
x
√
√
x
√
√
: 3 dari 3
NIS
L/P
1 CITRA ANGGARUNIA 076464001 P
2
KETUNTASAN BELAJAR LOMPAT JAUH
Gaya di Udara
NAMA
Afektif
Tumpuan
NO
Kognitif
Awalan
SUB-MATERI
PERTEMUAN KE
Psikomotor
076464002 P
3
4
5
Nomor,
nama,
NIS,
dan
L/P
perludiisilengkapsesuaidengananggotarombonganbelajar
yang
menjadipesertapembelajarannya. Tandasilang (X) perluditulispadakolom yang
siswatersebutbelumdapatmenghasilkansecarasempurna.Artinyaremidisetiapsi
swadidasarkanpadatandasilang yang ada.KetercapaianKriteriaKetuntasan
Minimal (KKM) dapatdicekdarijumlahmaksimaltandasilangpadasetiapsiswa.