HUBUNGAN PELAKSANAAN SUPERVISI DAN KEMAMPUAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DENGAN PRESTASI KERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN SIEMPATNEMPU KABUPATEN DAIRI.
HUBUNGAN PELAKSANAAN SUPERVISI DAN KEMAMPUAN
PENGAMBILAN KEPUTUSA.N KEPALA SEKOLAH DENGAN
PRESTASI KERJA GURU SEKOLAH DASAR
Dl KEC.A~t\TN
SIEMPATNEMPU
KABUPATEN DJUKI
Oleh:
JERLIN SITORUS
S...ll
-
·-~
..........
NIM : 035030248
Tesis Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Administrasi Pendidikan
PROGRAM: PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2005
..---
TESIS
HUBliNGAN PELAKSANAAN SUPERVISI DAN KEMAMPUAN
PENGAMBILAN KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DENGAN PRESTASI
KERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI Dl KECAMATAN.
SJEMPATNEMPU KABUPATEN DAJRJ
Disusuo dan diajuk.all oleb :
JERLIN SITORUS
NIM : 035030248
Telah dipermbankan di depan Panitia Ujian Tesis
Pada Tanggal 06 Desember 2005 dan dinyatakan teJab memenubi
salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Magister Pendidikan
en
Medan, 06 Desember 2005
M.enyetujui :
Tim Pembimbing
Pembimbing II
Ru
m A.Etfeodi, M.A.. Ph.D
Universi
Prof. Dr.Ir.Zaiuuddin, M.Pd.
Prof. Dr. Belferik ManuUang.
Persetujuan Komlsi
Ujian Tesis Magister Pmdidilutn
Judul Tesis:
HUBUNGAN PELAKSANAAN SUPERVISI DAN
KEMAMPUAN PENGAMBlLAN KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH
DENGAN PRESTAS! KERJA GURU SEKOLAH DASAR
DlKECAMATANSffiMPATNEMPU
KABUPATEN DAIRr
No.
Nama
Tanda Taogan
Tanggal
1. Rustam A. Effendi. M.A.. Ph.D.
Pembimbing J
2. Dr. Yusrt.. M.Pd.
Pembimbiog U
13- of- aG
3. Prof. Dr. Jr. Zainuddin, M.Pd.
Narasumber
4. Dr. Berlin Sibaran4 M.Pd.
Narasumber
5. Dr. Khairil Ansllari, M.Pd
Narasumber
Mabasiswa:
Na ma
NIM
Taoggal Ujiao
: Jerlin Sitorus
: 035030248
:06 Desember 2005
. . Kafa ..Pangantar
Puji syukur. penulis panjatkan kebadir:at Tuhan. Yang Maha Kuasa atas
-petlmjuk dmi·Jindun'gannyu, ·tesis yang·beljudul : •• .Hubungan Pelaksanaan Superv}si·
·cblii Keinampnan ·Pengambfl:an ·Kepumsan . Kepala· ·Sekolah dengan: ·Prestasi ·Kerja:
'Guru SD 'Negeri di Kecama:tan Siempatnempu Kabupaten Dairi."" telah dapat penufis
kefebihan cum kekuran,gannya.
selesaikan denpn s~gal
:J:erselesaikannya. .tesis .ini herkat oornngan dan..bantuan .dari-.b erbagai .pihak,
-baik -bantoon -moral· -mautrun materiat -Pada -kesempaton -ini- .pcnulis -ucapkan
·terimakasib ·yang ·sedalam-dalanmya -kepada Bapak·Rustam AEffendi, ·M:A.J>b.D .•
dan membenkan 'binihingan dengan .pentili 'ke.aran dan 'ketel'itian.. serta
.meluangkan waktu..bagi penuli.s-.
Tidak lupa ~apn
terimakasih ~gn
·fJC!IDHs sam~lwt·kepodD
Sapak ·Prof.
Ddr:Zaunuddin, M:Pd:, ·Bapak· Dr.-Berlin SJ1mrani, MJ>d:, dan ·Bapa:k
Ans'hari·. M.Pd:.
se1'a1Cu
nara
sumber.
Pr?f.Dr.fr.7.ainuddin, M.Pd., dan R~:tpak
terimakasih
Juga
.Dr.Siman, M.Pd~
Dr
~ Kbairl
kepada Bapak
rnas1ng-masing. sefaku
Ketua dan Selcretaris Program Studi Administtasi J>endidi.k.an, yang ..telab .banyak
·rnembantu-demi-la-ncamya perkuliahan dan penyelesaian-tesis ··ini.
·Ucapan ·tcrimakasih juga·k'epada ·Bapak·Prof:Dr.&lferik·-ManuU-ang. ·seh1ku
DirektU.r · PasL:Slj~
Universitas Negeri Medan.. dan
.k~pad
lbu ''ProfDr.Djanius
Djamln SR "M..Si.. se]aku 'ReKt:or ·universitas Negeii'Medan. Juga terimalcas'fu.lcepada.
· selunlh..r.ekan..Jt:kan mahsiu~
P~
khususny.a .angka.tan V, .Progmm Studi-
A-dmini:strasi Pendidikan yang telah·memberi semaagat-dandorongaft selama im
'Kepada ·Pt...ornt."Cintd1 Kabup-dtt.m frc~i
TUinanggor, yang teJan memberi _ijin
.perl\ui®~:t
~
penulis
ha~urkn
,
~
·khusamya ·Bapak Bopcrti Dairi, Dt.M.P;
oeJ~jar
terima kasih.
Tid~k
'buat penuJis serta membantu
lu . p~
j uga
bi~ya
terima kasih kepada
K.epala Dinas P.endidikan .Kabupaten Dairi, .Bapak ..Drs. D.T_ Pada.ng., yang tel.ah
·membefi·-ijin- penelitian-di-lingkungan-instansi-Dinas -Pendidikan, serta·kepada bapak.
111
dan ibu. guru SO Negeri di Kecamatan Siempatnempu yang telah bersedia menjadi
·resptmden dalam penelitian ini.
Secara khusus ucapan terimakasih kepada ahnarhum ayahal1da K.Sitorus dan
Ibtmda tercinta Ibu R.Br.Manurung yang tidak henti:.bentinya rnendorong dan
meridoakan penulis. Juga buat kedua Bapak/Jbu m·ertua I.Siagian dan· L.Br.Hutajulu,
yang seJti.iu memberi perbatian dan dorongan buat pemilis.
Teristimewa buat istri tercinta) Tini Siagian dan ketiga anak kami, Rico,
Ricky -·dan· Riwand~
yang dengan penuh ·kesabaran· memberi doroogan·dan semangat
buat penulis selama kuliah hirigga selesaL Ucapiin rna3f dan teritriakasib yang
setinggi-tingginya buat istri dan ·anak-anakku · karena terkadang telah :rnengabaikan
taltggupg-jawab serta kurang rnembcri perhatian oleh karena
dan pekeJjaan selama ini.
Akhimya, kiranya hasiJ pene]itian ini dapat menambah khasanah i1mu
pengetahuan dalam dunia pendidikan dan semoga bermanfaat. Amin.
Medan,
Desernber 2005.
Penulis.
Jerlin Sitorus
IV
Abstrak
JerJio Sitorm, Huboogan PeJaksanaan Supervisi dan Kemampuan Pengambilan
Keputusan Kepala Sekolah dengan Prestasi Kerja Guru SO·· Negeri di ·Kecamatan
Siempatnempu. Kabupaten Dairi. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Negeri
Medan, Desember 2005.
Penelitian ini benujuan untuk mengetahui sejauh mana buhlDlgan pelaksanaan
supervisi dan kemampuan pengambilan keputusan kepala sekolah dengan prestasi
kerja guru SD Negeri di Kecamatan Siempatncmpu, Kabupaten Dairi. Populasi
penelitian adalab seluruh guru SD Negeri yang beljwnlan 136 onmg yang tersebar di
21 SekoJab Dasar Negeri di Kecamatan Siempatnempu. Sampe1 penelilian beJjwn1ah
56 orang yang peroJehannya dilakukan dengan menggunakan rumus Cochran.
Ada tiga hipotesis dalam pepelitian ini. Perlama. terdapat hubungan yang
positif dan berarti antam pelaksanaan supervisi dengan presta.-;i kerja guru. Kedua,
terdapat hubungan yang posjtif dan berarti an a
·
epa a se o
engan prestasi keija guru. Ketiga, terdapat hubungan
yang positif dan berarti
pela~rnt
supervisi dan kemampuan pengambtlan
keputusan kepaJa sekolah secara bersama-sama terhadap prestasi lcelja guru.
lnstrumen penelitian ini ada1ah kuesioner untuk menjaring data pelaksanaan
supervis1 kepala sekolah (X1) dan kemampuan pengambilan keputusan kepe1a seko1ah
(X2), sedang untuk menjaring data prestasi kelja guru SD Negeri (Y) digunakan
panduan observasi. Untuk mengetahui kehandaJan instrurnen dimaksud, Jebih du1u
dilakukan uji validitas terhadap 30 orang responden ujicoba di luar 56 orang yang
telah terpil.ih sebagai responden penelitian. Reliabilitas instrumen dianalisis dengan
dan ditemukan bahwa reliabilitas ketiga jenis instrumen
teknik "Alpha Cronbac~"
climaksud sangat tinggi
Data penetitian selanjutnya dianaJisis dengan mencari niJai koefisien korelasi
dan regresi, baik korelasi sederhana., maupoo regresi ganda. Semuanya dilakuk.an
dengan menggunakan program SPSS 'I I ,5. HasiJ penelitian ini menunjukkan bahwa :
(I). Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara pelaksanaan supervisi kepala
sekolah dengan prestasi kerja guru SD Negeri di Kecamatan Siempatnempu; (2).
Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara kemampuan pengambilan
kewtusan kepala sekolah dengan prestasi kerja guru SD Negeri di Kecamatan
Siempatnu~
(3). Terdapat hubungan yang positif dan berarti anta:m pelaksanaan
supervisi dan kemampuan pengambiJan keputusan kepaJa sekolab secam bersamaKabupaten
sama dengan prestasi kerja guru SD Negeri di Kec3tnatan Siempa.tn~
Dairi.
X2:· ltu berarti
Persamaan regresi ganda adalah : Y = 16,09 + 0,40 X1 + 0~3
sernalci~
tinggi peJaksanaan supervisl kepala sekolah, semakin tinggi pula prestasi
kerja guru SD Negeri, semakin tinggi kemampuan pengambilan Jceputusan kepala
sekolah, semakin tinggi pula prestasi kcda :guru SO Negeri di Kecamatan
Siempatnempu, Kabupaten Dairi.
antara
Abstract
Jerlio Sitorus, The Correlation of the Supervision Management and the Principal's
Ability of Making Decision and the Performance of the Elememtary School Teachers
at Siempatnempu Sub..District. Dairi Regency. Thesis. Post-Graduate Program. State
University of Medan. Desember 2005.
This research is aimed to find out how far is the correlation of the supervision
management and the principals' ability of making decision and the performance of
the state elementary school teachers at Siempatnempu sub-distri'-1. Dairi regency. The
population is aH the 136 teachers of state eJementaJy school at Siempatnempu sub·
district of 21 state elementary schools. The sample of the research consist of 56
persons who are taken by using Cochran rule.
There are three hypboteses proposed in this research. Fir.~t
there is a positive
and significant correlation between :the principal' s
JVIS1on an
e. eco
t ere ts a positive and significant correlation between
the principal's ability of making decision and the teacher performance. Third. tlJere is
a positive and significant correlation both the supervision management and the
principals' abj]jty ofmaking decision and .the .performance of the teacher.
Instruments used in this research were quesrionare for supervision
management and the principals' ability of making decision and for the performance
of the teacher using a guideline observation. To test the validty~
the lnst:ruments were
tested to 30 teachers out of 56 samples of the respondents, while the reliability of the
instruments were analysed by using Alpha Cronbach technique. The results showed
that the reliability of the three variables is very high.
Data were analysed with correlation and regression methods using SP,PS
programme. The results of this research shows that : (1 )There is a positive and
significant correlation between the supervision management and the teachrs~
performance ; {2). There is a positive and significant between the principals' ability
of making decision and the teachers' performance ; (3). There is a positive and
significant correlation both the supervision management and the principals' ability of
making decision and the teachers• perfonnance.
The multiple regression equation is Y = 16,09 + 0,40 XJ + 0,33 X2. lt means
that the higher the supervision management, the higher the teachers' perfonnance
will be; the higher the principals'abihty of making decision, the higher the teacher
performance.
The -results ·indicate that the supervision ·management and the principals'
.ability of making decision can be used as.predictors to the teachers' .performance.
11
DAFTARISI
Abstrak
Abstract
.... ..... ..... ........... ....................... ........................
....... .
i
........................................................................................................ n
~-·
-~
~-
~
~-·'
·~
KATA PENGANTAR ......................................................................................
iii
DAFTAR JSJ ............................................................................ .........................
v
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
vu
DAFTAR TABEL ............................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................. ..................... ....... .........................
ix
BAD I
__ ......
............._...................................__"'"---....
PENDAHULUAN
.,
J
A Latar Belakang Masalah
B. Identi fikasi Masalah
BABII
10
C. Pembatasan Masalah
.................................................
D. Perumusan Masalah
... .................... -.....
......... .
1I
E. Tujuan Penelitian
..................................... .
l]
F. Kegunaan Penelitian
..................................... ..
12
~
~
LANDASAN TEORITIS, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN
PENGAJlJAN HIPOTESIS ..................................................
14
A. Landasan Teoritis ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ......................
14
1. Hakikat Prestasi Kerja Guru .. . . .. ... . .. . . . .. . .. . . . . ... . .. . .. .
14
2. Hakikat Pelaksanaan Supervisi .. . .. .. .. .. .. .. . . . .. . .. .. .. . ..
20
a. Pengertian Supervisi... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
b. Tujuan Supervisi .. . . .. ... ... ... .. . .. . . . . .. .... .. . .. .. .. .. ..
22
c. Fungsi dan Prinsip Supervisi .. . .. . .. . . .. .. . .. . .. . .. . .. .
24
3. Hakikat Kemampuan Pengambilan Keputusan . . . . . . . . . ..
B. Penelitian yang Relevan
BABIU
1l
...
·~- ·~
~·
-~· .
...........
~·-
29
45
C. Kerangka Pemikiran
................................... , .
46
D. Perumusan Hipotesis
................................... .
50
METODOLOGI PENELlTIAN ................................ .
v
51
A. Ternpat dan Waktu Penelitian
B. Metode PeneJitian
51
C. Variabel Penelitian
51
D. Defenisi Operasional
....
E. PopuJasi dan Sampel
~.
•
................ 9
............. .
..-............._......................... " ............................. ""
F. Jnstrumen Penelitiao
...... ~ ......... w •••••••
G. Uji coba lnstrumen
BABIV
~
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ••
~
• • • • • •• • •
52
53
60
.. ............. ,. .......... ........................ .
64
H.Teknik Pengwnpu[an Data ............................... ,.. ................... .
l.Teknik AnalisisData
............. -·- ......................... .
67
BASIL PENEUTIAN
71.
·s
~
~
................................... ....- ....··-·····
~.-
ps1 Data Penelitian .... ,............................,;..·............ .-:· .... .
67
72
1. Pelaksanaan Supervisi ..................... , .......................~ ....... ..
72
2. Kemarnpuan Pengambilan Keputusan Kepala Sekolah .... .
75
3. Prestasi Kerja Guru ......................................................... ..
77
B. Uji Persyaratan Analisis ........................................................
79
1. Uji Normalitas ................................................................... .
79
2. Uji Homogenitas .............................................................. .
80
3. Uji Linieritas .................................................................... .
81
C. Uji lndependensi Antar Variabe1 ....................................... ..
D. Pengujian Hipotesis
84
E. Bobot Sumbangan Variabel Bebas .........................................
93
F. Pembahasan Hasil Penelitian
93
~·'
·
·
·4-~
........... -.................... .............. .
~
G. Ketetbatasan Penelitian
BABV
51
••••••• • ••••• * • • ~ • • • • • • • • • • • • • • ~ *
84
98
SlMPULAN,IMPLIKASJ DAN SARAN················-············
A. SimpuJan...............................................................................
100
I 00
B. Irnplikasi ..... .. ... .... .... ... ..... ... .... .......... ... .... .... .. ..... .. .... .. ..... ... .
103
C. Saran-Satun .........................................................................
105
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
l09
LAMPIRAN-LAlviPIRAN ........................................................................... ...
110
RIWAYAT HIDlJP ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .......... ..
166
DAFfARGAMBAR
Gambar:
H.alaman
1. Hubungan antar VariabeJ Penehtian . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. .. . .. . . . . .. . .
52
2. Histrogram Distribusi Skor Variabel Pelaksanaan Supervisi (X1)... ...
73
3. Histrogram Distribusi Skor VariabeJ Kemampuan PengambiJan
Keputusan Kepala Seko1ah (X2 )
... •.. ..• ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
76
4. Histrogram Distribusi Skor VariabeJ Prestasi Kerja Guru (Y)... ... ... ...
78
5. Gambar Pradigrna Hasil Perhitungan Korelasi antar VariabeJ P
vii
DAFTAR TABEL
Tabel
llalaman
1. Distribusi Populasi Target Penelitian.. . .. . . .. . .. ... . .. .. . .. . . .. ... ... ... ... . ..
54
2. 'bistiibusi ·Populasi Berdasarkan Strata ... . .. ... . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . .. . .. ...
56
3. Jwnlah Sampel Setiap Strata ..................... ...... ... ... ~- - -.~ '" ~·
59
· ·
4. Penyebaran Sampel Penelitian ... . ... .. .. .. . . ... .. . ... .. . ... .. . .. . .. . . .. . .. .. ..
60
5. Kisi-Kisi lnstrumen Penelitian Pelaksanaan Supervisi (X1}.. . .... ... ... ...
61
6. Kisi-Kisi Instrurnen Penelitian Kemampuan Pengambilan Keputusan
Kepala Sekolah (X2)... . . . . . . . .. . .. . .. . . . . .. .. . . . . .. . . .. .. . .. . . .. . .. . .. . .. . . . .. . . . .
62
7. Kisi-Kisi lnstrumen Penelitian Prestasi Kerja Guru (Y)... ...... ... .. . ... . .. .
63
8. Distribusi Frekuensi PeJaksanaan Su rvisi X .......... . .
9. Tingkat Kecendenmgan Variabel Pelaksanaan Supervisi (X1).. . ... .•. .. . ...
74
10. Distribusi Frekuensi Variabel Kemampuan Pengambilan Keputusan Kepala
Sekolah (X2 ) .. . .. . ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .... ..........................................
75
11 . Kecenderungan Variabel Kemampuan Pengambilan Keputusan Kepala
Sekolah (Xl) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .............................
76
12. Distribusi Frekuensi Skor Variabel Prestasi Kerja Guru (Y)... ... ... ... ... ...
77
13. Kecenderungan VariabeJ Prestasi Kelja Guru (Y) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
78
14. Ringkasan llilsil Analisis Uji Nonnal1tas Setiap VariabeJ Penelitian .. . ... ..
80
15. Uji Homogenitas Masing.;Masing Variabel ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ... .. ...
80
16. Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Yatas X1 ... ... .. . ... ... ... ... ...
82
17. Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Y atas X2 .. . .. . . .. .. . ... .. . .. . ...
83
18. Rangkuman AnaJisis Korelasi X 1 danY .. . .. . .. . .. . . .. .. . . .. .. . .. . . .. . .. . .. . . . ...
85
19. Rangkwnan Analisis Korelasi X2 dan Y ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
87
20. Rangkuman Analisis Regresi Oanda X,,X2 dan Y ... .. . .. . .. . .. . .. . ... .. . ... ..
89
21. Rangkuman Koefisien Regresi dan Nilai t .. . . .. .. . . .. . .. . . . . .. . .. .. . . .. . . . . . .. .
91
22. .Rangkuman HasiJ AnaJisis KoreJasi ParsiaJ . .. . .. . .. . . . . . . ... . . . .. . . . . .. . .. . ....
92
23. Bobot Sumbangan Masing-Masing Variabel Bebas ... ... ... ... ... ... ... .. . ...
93
viii
Daftar Lampiran
1. lntrumen Penelitian . .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. .... .. .. . . ...
I 10
2. Intrumen Pengwnpul Data PeJaksanaan Supervisi (X1)
... ..• ....
111
.. . . . • .. • .. . • • • • . . • .. • .. . .. .. . . . • • • • ..
114
3. Instrwnen Pengumpul Data Kemampuan PengambiJan
Keputusan Kepala Sekolah (X2)
4. Intrumen Pengumpul Data Prestasi Kerja Guru {Y). .. .. . . .. . .. .. .
118
5. Ujicoba Instrumen Pelaksanaan Supervisi (X1) .................. _..
119
6. Ujicoba Instrumen Kemampuan Pengambilan Keputusan
Kepala Sekolah (X2) . .. .. . .. . .. . . . . .. . .. . . .. . .. .. . . . . .. . . .. . .. .. . .. .. . .
?
7. Ujicoba Instrumen Prestasi Kerja Guru (Y)...................... .. .
127
8. Validitas Instrumen Pelaksanaan Supervisi X1)... ... ... ... • • • •.. ...
132
9. Validitas Jnstrumen Kemampuan PengambiJan Keputusan
Kepala Sekolah (X2)
............................................. _. ....
134
10. Validitas Instrumen Prestasi Kerja Guru (Y)... ... ... ... ... ... ...
136
11. Reliabilitas lnstrumen Pelaksanaan Supervisi (X 1)... ... . .. ... . ••
138
12. Reliabilitas Instrwnen Kemampuan Pengambilan Keputusan
Kepala Sekolah (X2) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
139
13. ReHabilitas Instrumen Prestasi Kerja Guru (Y)... ... .. . . .. ... ...
140
14. DataHasil Penclitian ... ... ...... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ....
141
15. Deskripsi Data Penelitian dan Kecenderungan Data Variabel...
143
16. Uji Nonnalitas Pelak.sanaan Supervisi (X1)... ... ... ... ... .. • ... ....
149
17. Uji Normalitas Kemampuan Pengambilan Keputusan
Kepala Sekolah (X2)
•.....•.•.•......•.....• ___ ... ..• ... ... ... ..• ...
150
18. Uji Nonnalitas Prestasi Kelja Guru (Y)... . .. .. . . .. . .. . .. .. . . .. .. .
151
19. Uji Homogenitas Varians antara X 1 dan Y...... ... .. . . .. . . . . .. .
152
20. Uji Homogenitas Varians antara Xz dan Y...... ... ... ... .......
155
21. Uji Linieritas Regresi X1 dan Y,.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ......
157
22. Uji Linieritas Regrcsi X2 dan Y... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ......
158
1X
I
•.
- .
!
~ -
•
.............. .
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan urusan yang penting dan mendasar bagi manusia
kapan dan dimana saja, K'uan-Tzu ; sejak tahun $51 RC tdah mengemukakan S11atu
nasehat yang arif yakni : "ifyou plan jbr a year, plant a seed ; if fiJr ten years, plant
a tree; if for hundred years, teach the people ,.,( Tilaar, ·1999 : v). Jika rencan.a anda
tan.amlah pohon. dan jika rencana anda untuk ratusan tahun
~arlh
manusia. Hat
tersebui di atas menlll\iukkan bahwa pendidikan manusia merupakan investasi jangka
panjang yang sangat penting.
Sistem Pendidikan NasionaJ menetapkan bahwa setiap warga negara
m.enpunyal hak yang sama urituk ·memperoleh peildidik.an umpa: ·membedakitil jents
kelrutiin, agruna, suku bangsa, status sosial ekonomi serta kemampuari fisik dati atau
mental. Di sarnping itu. pendidikan sebngai suatu kebutuhnn dasac dan bnk azosi
manusia, terkait
dengan pembangWlan angkatan kerja yang produliif untuk
mencapai kesejahternan pribadi, masyarakat dan bangsa.
Menyadari penman pendidikan terkait dengan pembangunan angkatan ke.rja
yang produktif untuk mencapai kesejahteraan pribadi, masyarakat dan bangsa. maka
dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Pendidikan
No.sitmftl, dinyatak.an bahwa ;
Pendidikan nasionaJ bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuban Yang Maha Esa.
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggWlg jawab dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa (pa5al 4).
Selanjutnya penyelengaraan pendidikan dilakukan secara berjenjang dimulai
dari jenjang pendidikan dasar. pendidiknn menengah sampai dengan pendidikan
tinggi. Pada pasal 18 disebutkan : l) Pendidikan dasar merupakan jenjang pend1dikan
yang melandasi jenjang pendidikan menengah; 2). Pendidikan dasar berbentuk
Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah lbtidayah (MI) atau bentuk lain yang sederajat,
serta sekolah menengah pertama (SMP) dan Madrasah
bentuk lain yang sederajat.
Dari uraian di atas maim dapat dipahami bahwa sekolah dasar (SD)
merupakan sa1ah satu lembaga yang berfungsi untuk membina sumberdaya manusia.
Sekolah dasar adalah Iembaga pendidikan tingkat dasar tempat mendidik dan
mengajar peserta didik sebagai kelanjutan dari pendidikan pra-sekolah seperti taman
kanak-kanak (TK). Dengan demikian peranannya sangat penting dan strategis yang
langsung berhubungan dengan peletakan nilai-nilai dasar kependidikan dan
pengajaran pada anak didik sebe1wn melanjutkan studinya ke jenjang yang Jebih
tinggi. Jika peletakan dasar pada jenjang sekolah dasar tersebut berjalan baik, maka
pada jenjang yang lebih tinggi pembentukan kemampuan inteJektuaJ, keterampilan
dan moralnya dapat terbina secara baik. Sebaliknya bila peletakan dasar pengetahuan,
nilai-nilai moral dan keterampilan gagal, maka dipastikan pada jenjang se1anjutnya
akan menghadapi kesulitan.
OJeh karena itu, penyeJengaraan pendid1kan dasar yang baik menjadi suatu
keharusan. Dengan penyelenggaraan pendidikan yang baik diharapkan akan
2
melabiil
PENGAMBILAN KEPUTUSA.N KEPALA SEKOLAH DENGAN
PRESTASI KERJA GURU SEKOLAH DASAR
Dl KEC.A~t\TN
SIEMPATNEMPU
KABUPATEN DJUKI
Oleh:
JERLIN SITORUS
S...ll
-
·-~
..........
NIM : 035030248
Tesis Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Administrasi Pendidikan
PROGRAM: PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2005
..---
TESIS
HUBliNGAN PELAKSANAAN SUPERVISI DAN KEMAMPUAN
PENGAMBILAN KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DENGAN PRESTASI
KERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI Dl KECAMATAN.
SJEMPATNEMPU KABUPATEN DAJRJ
Disusuo dan diajuk.all oleb :
JERLIN SITORUS
NIM : 035030248
Telah dipermbankan di depan Panitia Ujian Tesis
Pada Tanggal 06 Desember 2005 dan dinyatakan teJab memenubi
salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Magister Pendidikan
en
Medan, 06 Desember 2005
M.enyetujui :
Tim Pembimbing
Pembimbing II
Ru
m A.Etfeodi, M.A.. Ph.D
Universi
Prof. Dr.Ir.Zaiuuddin, M.Pd.
Prof. Dr. Belferik ManuUang.
Persetujuan Komlsi
Ujian Tesis Magister Pmdidilutn
Judul Tesis:
HUBUNGAN PELAKSANAAN SUPERVISI DAN
KEMAMPUAN PENGAMBlLAN KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH
DENGAN PRESTAS! KERJA GURU SEKOLAH DASAR
DlKECAMATANSffiMPATNEMPU
KABUPATEN DAIRr
No.
Nama
Tanda Taogan
Tanggal
1. Rustam A. Effendi. M.A.. Ph.D.
Pembimbing J
2. Dr. Yusrt.. M.Pd.
Pembimbiog U
13- of- aG
3. Prof. Dr. Jr. Zainuddin, M.Pd.
Narasumber
4. Dr. Berlin Sibaran4 M.Pd.
Narasumber
5. Dr. Khairil Ansllari, M.Pd
Narasumber
Mabasiswa:
Na ma
NIM
Taoggal Ujiao
: Jerlin Sitorus
: 035030248
:06 Desember 2005
. . Kafa ..Pangantar
Puji syukur. penulis panjatkan kebadir:at Tuhan. Yang Maha Kuasa atas
-petlmjuk dmi·Jindun'gannyu, ·tesis yang·beljudul : •• .Hubungan Pelaksanaan Superv}si·
·cblii Keinampnan ·Pengambfl:an ·Kepumsan . Kepala· ·Sekolah dengan: ·Prestasi ·Kerja:
'Guru SD 'Negeri di Kecama:tan Siempatnempu Kabupaten Dairi."" telah dapat penufis
kefebihan cum kekuran,gannya.
selesaikan denpn s~gal
:J:erselesaikannya. .tesis .ini herkat oornngan dan..bantuan .dari-.b erbagai .pihak,
-baik -bantoon -moral· -mautrun materiat -Pada -kesempaton -ini- .pcnulis -ucapkan
·terimakasib ·yang ·sedalam-dalanmya -kepada Bapak·Rustam AEffendi, ·M:A.J>b.D .•
dan membenkan 'binihingan dengan .pentili 'ke.aran dan 'ketel'itian.. serta
.meluangkan waktu..bagi penuli.s-.
Tidak lupa ~apn
terimakasih ~gn
·fJC!IDHs sam~lwt·kepodD
Sapak ·Prof.
Ddr:Zaunuddin, M:Pd:, ·Bapak· Dr.-Berlin SJ1mrani, MJ>d:, dan ·Bapa:k
Ans'hari·. M.Pd:.
se1'a1Cu
nara
sumber.
Pr?f.Dr.fr.7.ainuddin, M.Pd., dan R~:tpak
terimakasih
Juga
.Dr.Siman, M.Pd~
Dr
~ Kbairl
kepada Bapak
rnas1ng-masing. sefaku
Ketua dan Selcretaris Program Studi Administtasi J>endidi.k.an, yang ..telab .banyak
·rnembantu-demi-la-ncamya perkuliahan dan penyelesaian-tesis ··ini.
·Ucapan ·tcrimakasih juga·k'epada ·Bapak·Prof:Dr.&lferik·-ManuU-ang. ·seh1ku
DirektU.r · PasL:Slj~
Universitas Negeri Medan.. dan
.k~pad
lbu ''ProfDr.Djanius
Djamln SR "M..Si.. se]aku 'ReKt:or ·universitas Negeii'Medan. Juga terimalcas'fu.lcepada.
· selunlh..r.ekan..Jt:kan mahsiu~
P~
khususny.a .angka.tan V, .Progmm Studi-
A-dmini:strasi Pendidikan yang telah·memberi semaagat-dandorongaft selama im
'Kepada ·Pt...ornt."Cintd1 Kabup-dtt.m frc~i
TUinanggor, yang teJan memberi _ijin
.perl\ui®~:t
~
penulis
ha~urkn
,
~
·khusamya ·Bapak Bopcrti Dairi, Dt.M.P;
oeJ~jar
terima kasih.
Tid~k
'buat penuJis serta membantu
lu . p~
j uga
bi~ya
terima kasih kepada
K.epala Dinas P.endidikan .Kabupaten Dairi, .Bapak ..Drs. D.T_ Pada.ng., yang tel.ah
·membefi·-ijin- penelitian-di-lingkungan-instansi-Dinas -Pendidikan, serta·kepada bapak.
111
dan ibu. guru SO Negeri di Kecamatan Siempatnempu yang telah bersedia menjadi
·resptmden dalam penelitian ini.
Secara khusus ucapan terimakasih kepada ahnarhum ayahal1da K.Sitorus dan
Ibtmda tercinta Ibu R.Br.Manurung yang tidak henti:.bentinya rnendorong dan
meridoakan penulis. Juga buat kedua Bapak/Jbu m·ertua I.Siagian dan· L.Br.Hutajulu,
yang seJti.iu memberi perbatian dan dorongan buat pemilis.
Teristimewa buat istri tercinta) Tini Siagian dan ketiga anak kami, Rico,
Ricky -·dan· Riwand~
yang dengan penuh ·kesabaran· memberi doroogan·dan semangat
buat penulis selama kuliah hirigga selesaL Ucapiin rna3f dan teritriakasib yang
setinggi-tingginya buat istri dan ·anak-anakku · karena terkadang telah :rnengabaikan
taltggupg-jawab serta kurang rnembcri perhatian oleh karena
dan pekeJjaan selama ini.
Akhimya, kiranya hasiJ pene]itian ini dapat menambah khasanah i1mu
pengetahuan dalam dunia pendidikan dan semoga bermanfaat. Amin.
Medan,
Desernber 2005.
Penulis.
Jerlin Sitorus
IV
Abstrak
JerJio Sitorm, Huboogan PeJaksanaan Supervisi dan Kemampuan Pengambilan
Keputusan Kepala Sekolah dengan Prestasi Kerja Guru SO·· Negeri di ·Kecamatan
Siempatnempu. Kabupaten Dairi. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Negeri
Medan, Desember 2005.
Penelitian ini benujuan untuk mengetahui sejauh mana buhlDlgan pelaksanaan
supervisi dan kemampuan pengambilan keputusan kepala sekolah dengan prestasi
kerja guru SD Negeri di Kecamatan Siempatncmpu, Kabupaten Dairi. Populasi
penelitian adalab seluruh guru SD Negeri yang beljwnlan 136 onmg yang tersebar di
21 SekoJab Dasar Negeri di Kecamatan Siempatnempu. Sampe1 penelilian beJjwn1ah
56 orang yang peroJehannya dilakukan dengan menggunakan rumus Cochran.
Ada tiga hipotesis dalam pepelitian ini. Perlama. terdapat hubungan yang
positif dan berarti antam pelaksanaan supervisi dengan presta.-;i kerja guru. Kedua,
terdapat hubungan yang posjtif dan berarti an a
·
epa a se o
engan prestasi keija guru. Ketiga, terdapat hubungan
yang positif dan berarti
pela~rnt
supervisi dan kemampuan pengambtlan
keputusan kepaJa sekolah secara bersama-sama terhadap prestasi lcelja guru.
lnstrumen penelitian ini ada1ah kuesioner untuk menjaring data pelaksanaan
supervis1 kepala sekolah (X1) dan kemampuan pengambilan keputusan kepe1a seko1ah
(X2), sedang untuk menjaring data prestasi kelja guru SD Negeri (Y) digunakan
panduan observasi. Untuk mengetahui kehandaJan instrurnen dimaksud, Jebih du1u
dilakukan uji validitas terhadap 30 orang responden ujicoba di luar 56 orang yang
telah terpil.ih sebagai responden penelitian. Reliabilitas instrumen dianalisis dengan
dan ditemukan bahwa reliabilitas ketiga jenis instrumen
teknik "Alpha Cronbac~"
climaksud sangat tinggi
Data penetitian selanjutnya dianaJisis dengan mencari niJai koefisien korelasi
dan regresi, baik korelasi sederhana., maupoo regresi ganda. Semuanya dilakuk.an
dengan menggunakan program SPSS 'I I ,5. HasiJ penelitian ini menunjukkan bahwa :
(I). Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara pelaksanaan supervisi kepala
sekolah dengan prestasi kerja guru SD Negeri di Kecamatan Siempatnempu; (2).
Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara kemampuan pengambilan
kewtusan kepala sekolah dengan prestasi kerja guru SD Negeri di Kecamatan
Siempatnu~
(3). Terdapat hubungan yang positif dan berarti anta:m pelaksanaan
supervisi dan kemampuan pengambiJan keputusan kepaJa sekolab secam bersamaKabupaten
sama dengan prestasi kerja guru SD Negeri di Kec3tnatan Siempa.tn~
Dairi.
X2:· ltu berarti
Persamaan regresi ganda adalah : Y = 16,09 + 0,40 X1 + 0~3
sernalci~
tinggi peJaksanaan supervisl kepala sekolah, semakin tinggi pula prestasi
kerja guru SD Negeri, semakin tinggi kemampuan pengambilan Jceputusan kepala
sekolah, semakin tinggi pula prestasi kcda :guru SO Negeri di Kecamatan
Siempatnempu, Kabupaten Dairi.
antara
Abstract
Jerlio Sitorus, The Correlation of the Supervision Management and the Principal's
Ability of Making Decision and the Performance of the Elememtary School Teachers
at Siempatnempu Sub..District. Dairi Regency. Thesis. Post-Graduate Program. State
University of Medan. Desember 2005.
This research is aimed to find out how far is the correlation of the supervision
management and the principals' ability of making decision and the performance of
the state elementary school teachers at Siempatnempu sub-distri'-1. Dairi regency. The
population is aH the 136 teachers of state eJementaJy school at Siempatnempu sub·
district of 21 state elementary schools. The sample of the research consist of 56
persons who are taken by using Cochran rule.
There are three hypboteses proposed in this research. Fir.~t
there is a positive
and significant correlation between :the principal' s
JVIS1on an
e. eco
t ere ts a positive and significant correlation between
the principal's ability of making decision and the teacher performance. Third. tlJere is
a positive and significant correlation both the supervision management and the
principals' abj]jty ofmaking decision and .the .performance of the teacher.
Instruments used in this research were quesrionare for supervision
management and the principals' ability of making decision and for the performance
of the teacher using a guideline observation. To test the validty~
the lnst:ruments were
tested to 30 teachers out of 56 samples of the respondents, while the reliability of the
instruments were analysed by using Alpha Cronbach technique. The results showed
that the reliability of the three variables is very high.
Data were analysed with correlation and regression methods using SP,PS
programme. The results of this research shows that : (1 )There is a positive and
significant correlation between the supervision management and the teachrs~
performance ; {2). There is a positive and significant between the principals' ability
of making decision and the teachers' performance ; (3). There is a positive and
significant correlation both the supervision management and the principals' ability of
making decision and the teachers• perfonnance.
The multiple regression equation is Y = 16,09 + 0,40 XJ + 0,33 X2. lt means
that the higher the supervision management, the higher the teachers' perfonnance
will be; the higher the principals'abihty of making decision, the higher the teacher
performance.
The -results ·indicate that the supervision ·management and the principals'
.ability of making decision can be used as.predictors to the teachers' .performance.
11
DAFTARISI
Abstrak
Abstract
.... ..... ..... ........... ....................... ........................
....... .
i
........................................................................................................ n
~-·
-~
~-
~
~-·'
·~
KATA PENGANTAR ......................................................................................
iii
DAFTAR JSJ ............................................................................ .........................
v
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
vu
DAFTAR TABEL ............................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................. ..................... ....... .........................
ix
BAD I
__ ......
............._...................................__"'"---....
PENDAHULUAN
.,
J
A Latar Belakang Masalah
B. Identi fikasi Masalah
BABII
10
C. Pembatasan Masalah
.................................................
D. Perumusan Masalah
... .................... -.....
......... .
1I
E. Tujuan Penelitian
..................................... .
l]
F. Kegunaan Penelitian
..................................... ..
12
~
~
LANDASAN TEORITIS, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN
PENGAJlJAN HIPOTESIS ..................................................
14
A. Landasan Teoritis ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ......................
14
1. Hakikat Prestasi Kerja Guru .. . . .. ... . .. . . . .. . .. . . . . ... . .. . .. .
14
2. Hakikat Pelaksanaan Supervisi .. . .. .. .. .. .. .. . . . .. . .. .. .. . ..
20
a. Pengertian Supervisi... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
b. Tujuan Supervisi .. . . .. ... ... ... .. . .. . . . . .. .... .. . .. .. .. .. ..
22
c. Fungsi dan Prinsip Supervisi .. . .. . .. . . .. .. . .. . .. . .. . .. .
24
3. Hakikat Kemampuan Pengambilan Keputusan . . . . . . . . . ..
B. Penelitian yang Relevan
BABIU
1l
...
·~- ·~
~·
-~· .
...........
~·-
29
45
C. Kerangka Pemikiran
................................... , .
46
D. Perumusan Hipotesis
................................... .
50
METODOLOGI PENELlTIAN ................................ .
v
51
A. Ternpat dan Waktu Penelitian
B. Metode PeneJitian
51
C. Variabel Penelitian
51
D. Defenisi Operasional
....
E. PopuJasi dan Sampel
~.
•
................ 9
............. .
..-............._......................... " ............................. ""
F. Jnstrumen Penelitiao
...... ~ ......... w •••••••
G. Uji coba lnstrumen
BABIV
~
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ••
~
• • • • • •• • •
52
53
60
.. ............. ,. .......... ........................ .
64
H.Teknik Pengwnpu[an Data ............................... ,.. ................... .
l.Teknik AnalisisData
............. -·- ......................... .
67
BASIL PENEUTIAN
71.
·s
~
~
................................... ....- ....··-·····
~.-
ps1 Data Penelitian .... ,............................,;..·............ .-:· .... .
67
72
1. Pelaksanaan Supervisi ..................... , .......................~ ....... ..
72
2. Kemarnpuan Pengambilan Keputusan Kepala Sekolah .... .
75
3. Prestasi Kerja Guru ......................................................... ..
77
B. Uji Persyaratan Analisis ........................................................
79
1. Uji Normalitas ................................................................... .
79
2. Uji Homogenitas .............................................................. .
80
3. Uji Linieritas .................................................................... .
81
C. Uji lndependensi Antar Variabe1 ....................................... ..
D. Pengujian Hipotesis
84
E. Bobot Sumbangan Variabel Bebas .........................................
93
F. Pembahasan Hasil Penelitian
93
~·'
·
·
·4-~
........... -.................... .............. .
~
G. Ketetbatasan Penelitian
BABV
51
••••••• • ••••• * • • ~ • • • • • • • • • • • • • • ~ *
84
98
SlMPULAN,IMPLIKASJ DAN SARAN················-············
A. SimpuJan...............................................................................
100
I 00
B. Irnplikasi ..... .. ... .... .... ... ..... ... .... .......... ... .... .... .. ..... .. .... .. ..... ... .
103
C. Saran-Satun .........................................................................
105
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
l09
LAMPIRAN-LAlviPIRAN ........................................................................... ...
110
RIWAYAT HIDlJP ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .......... ..
166
DAFfARGAMBAR
Gambar:
H.alaman
1. Hubungan antar VariabeJ Penehtian . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. .. . .. . . . . .. . .
52
2. Histrogram Distribusi Skor Variabel Pelaksanaan Supervisi (X1)... ...
73
3. Histrogram Distribusi Skor VariabeJ Kemampuan PengambiJan
Keputusan Kepala Seko1ah (X2 )
... •.. ..• ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
76
4. Histrogram Distribusi Skor VariabeJ Prestasi Kerja Guru (Y)... ... ... ...
78
5. Gambar Pradigrna Hasil Perhitungan Korelasi antar VariabeJ P
vii
DAFTAR TABEL
Tabel
llalaman
1. Distribusi Populasi Target Penelitian.. . .. . . .. . .. ... . .. .. . .. . . .. ... ... ... ... . ..
54
2. 'bistiibusi ·Populasi Berdasarkan Strata ... . .. ... . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . .. . .. ...
56
3. Jwnlah Sampel Setiap Strata ..................... ...... ... ... ~- - -.~ '" ~·
59
· ·
4. Penyebaran Sampel Penelitian ... . ... .. .. .. . . ... .. . ... .. . ... .. . .. . .. . . .. . .. .. ..
60
5. Kisi-Kisi lnstrumen Penelitian Pelaksanaan Supervisi (X1}.. . .... ... ... ...
61
6. Kisi-Kisi Instrurnen Penelitian Kemampuan Pengambilan Keputusan
Kepala Sekolah (X2)... . . . . . . . .. . .. . .. . . . . .. .. . . . . .. . . .. .. . .. . . .. . .. . .. . .. . . . .. . . . .
62
7. Kisi-Kisi lnstrumen Penelitian Prestasi Kerja Guru (Y)... ...... ... .. . ... . .. .
63
8. Distribusi Frekuensi PeJaksanaan Su rvisi X .......... . .
9. Tingkat Kecendenmgan Variabel Pelaksanaan Supervisi (X1).. . ... .•. .. . ...
74
10. Distribusi Frekuensi Variabel Kemampuan Pengambilan Keputusan Kepala
Sekolah (X2 ) .. . .. . ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .... ..........................................
75
11 . Kecenderungan Variabel Kemampuan Pengambilan Keputusan Kepala
Sekolah (Xl) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .............................
76
12. Distribusi Frekuensi Skor Variabel Prestasi Kerja Guru (Y)... ... ... ... ... ...
77
13. Kecenderungan VariabeJ Prestasi Kelja Guru (Y) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
78
14. Ringkasan llilsil Analisis Uji Nonnal1tas Setiap VariabeJ Penelitian .. . ... ..
80
15. Uji Homogenitas Masing.;Masing Variabel ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ... .. ...
80
16. Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Yatas X1 ... ... .. . ... ... ... ... ...
82
17. Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Y atas X2 .. . .. . . .. .. . ... .. . .. . ...
83
18. Rangkuman AnaJisis Korelasi X 1 danY .. . .. . .. . .. . . .. .. . . .. .. . .. . . .. . .. . .. . . . ...
85
19. Rangkwnan Analisis Korelasi X2 dan Y ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
87
20. Rangkuman Analisis Regresi Oanda X,,X2 dan Y ... .. . .. . .. . .. . .. . ... .. . ... ..
89
21. Rangkuman Koefisien Regresi dan Nilai t .. . . .. .. . . .. . .. . . . . .. . .. .. . . .. . . . . . .. .
91
22. .Rangkuman HasiJ AnaJisis KoreJasi ParsiaJ . .. . .. . .. . . . . . . ... . . . .. . . . . .. . .. . ....
92
23. Bobot Sumbangan Masing-Masing Variabel Bebas ... ... ... ... ... ... ... .. . ...
93
viii
Daftar Lampiran
1. lntrumen Penelitian . .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. .... .. .. . . ...
I 10
2. Intrumen Pengwnpul Data PeJaksanaan Supervisi (X1)
... ..• ....
111
.. . . . • .. • .. . • • • • . . • .. • .. . .. .. . . . • • • • ..
114
3. Instrwnen Pengumpul Data Kemampuan PengambiJan
Keputusan Kepala Sekolah (X2)
4. Intrumen Pengumpul Data Prestasi Kerja Guru {Y). .. .. . . .. . .. .. .
118
5. Ujicoba Instrumen Pelaksanaan Supervisi (X1) .................. _..
119
6. Ujicoba Instrumen Kemampuan Pengambilan Keputusan
Kepala Sekolah (X2) . .. .. . .. . .. . . . . .. . .. . . .. . .. .. . . . . .. . . .. . .. .. . .. .. . .
?
7. Ujicoba Instrumen Prestasi Kerja Guru (Y)...................... .. .
127
8. Validitas Instrumen Pelaksanaan Supervisi X1)... ... ... ... • • • •.. ...
132
9. Validitas Jnstrumen Kemampuan PengambiJan Keputusan
Kepala Sekolah (X2)
............................................. _. ....
134
10. Validitas Instrumen Prestasi Kerja Guru (Y)... ... ... ... ... ... ...
136
11. Reliabilitas lnstrumen Pelaksanaan Supervisi (X 1)... ... . .. ... . ••
138
12. Reliabilitas Instrwnen Kemampuan Pengambilan Keputusan
Kepala Sekolah (X2) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
139
13. ReHabilitas Instrumen Prestasi Kerja Guru (Y)... ... .. . . .. ... ...
140
14. DataHasil Penclitian ... ... ...... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ....
141
15. Deskripsi Data Penelitian dan Kecenderungan Data Variabel...
143
16. Uji Nonnalitas Pelak.sanaan Supervisi (X1)... ... ... ... ... .. • ... ....
149
17. Uji Normalitas Kemampuan Pengambilan Keputusan
Kepala Sekolah (X2)
•.....•.•.•......•.....• ___ ... ..• ... ... ... ..• ...
150
18. Uji Nonnalitas Prestasi Kelja Guru (Y)... . .. .. . . .. . .. . .. .. . . .. .. .
151
19. Uji Homogenitas Varians antara X 1 dan Y...... ... .. . . .. . . . . .. .
152
20. Uji Homogenitas Varians antara Xz dan Y...... ... ... ... .......
155
21. Uji Linieritas Regresi X1 dan Y,.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ......
157
22. Uji Linieritas Regrcsi X2 dan Y... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ......
158
1X
I
•.
- .
!
~ -
•
.............. .
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan urusan yang penting dan mendasar bagi manusia
kapan dan dimana saja, K'uan-Tzu ; sejak tahun $51 RC tdah mengemukakan S11atu
nasehat yang arif yakni : "ifyou plan jbr a year, plant a seed ; if fiJr ten years, plant
a tree; if for hundred years, teach the people ,.,( Tilaar, ·1999 : v). Jika rencan.a anda
tan.amlah pohon. dan jika rencana anda untuk ratusan tahun
~arlh
manusia. Hat
tersebui di atas menlll\iukkan bahwa pendidikan manusia merupakan investasi jangka
panjang yang sangat penting.
Sistem Pendidikan NasionaJ menetapkan bahwa setiap warga negara
m.enpunyal hak yang sama urituk ·memperoleh peildidik.an umpa: ·membedakitil jents
kelrutiin, agruna, suku bangsa, status sosial ekonomi serta kemampuari fisik dati atau
mental. Di sarnping itu. pendidikan sebngai suatu kebutuhnn dasac dan bnk azosi
manusia, terkait
dengan pembangWlan angkatan kerja yang produliif untuk
mencapai kesejahternan pribadi, masyarakat dan bangsa.
Menyadari penman pendidikan terkait dengan pembangunan angkatan ke.rja
yang produktif untuk mencapai kesejahteraan pribadi, masyarakat dan bangsa. maka
dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Pendidikan
No.sitmftl, dinyatak.an bahwa ;
Pendidikan nasionaJ bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuban Yang Maha Esa.
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggWlg jawab dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa (pa5al 4).
Selanjutnya penyelengaraan pendidikan dilakukan secara berjenjang dimulai
dari jenjang pendidikan dasar. pendidiknn menengah sampai dengan pendidikan
tinggi. Pada pasal 18 disebutkan : l) Pendidikan dasar merupakan jenjang pend1dikan
yang melandasi jenjang pendidikan menengah; 2). Pendidikan dasar berbentuk
Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah lbtidayah (MI) atau bentuk lain yang sederajat,
serta sekolah menengah pertama (SMP) dan Madrasah
bentuk lain yang sederajat.
Dari uraian di atas maim dapat dipahami bahwa sekolah dasar (SD)
merupakan sa1ah satu lembaga yang berfungsi untuk membina sumberdaya manusia.
Sekolah dasar adalah Iembaga pendidikan tingkat dasar tempat mendidik dan
mengajar peserta didik sebagai kelanjutan dari pendidikan pra-sekolah seperti taman
kanak-kanak (TK). Dengan demikian peranannya sangat penting dan strategis yang
langsung berhubungan dengan peletakan nilai-nilai dasar kependidikan dan
pengajaran pada anak didik sebe1wn melanjutkan studinya ke jenjang yang Jebih
tinggi. Jika peletakan dasar pada jenjang sekolah dasar tersebut berjalan baik, maka
pada jenjang yang lebih tinggi pembentukan kemampuan inteJektuaJ, keterampilan
dan moralnya dapat terbina secara baik. Sebaliknya bila peletakan dasar pengetahuan,
nilai-nilai moral dan keterampilan gagal, maka dipastikan pada jenjang se1anjutnya
akan menghadapi kesulitan.
OJeh karena itu, penyeJengaraan pendid1kan dasar yang baik menjadi suatu
keharusan. Dengan penyelenggaraan pendidikan yang baik diharapkan akan
2
melabiil