Skripsi Perbandingan Belajar Siswa\BAB VI Penutup
76
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian dan analisis data hasil tes akhir kedua kelas
sebagaimana yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, diperoleh ratarata prestasi belajar siswa kelas VIII A sebesar 76,1 dan rata-rata prestasi
belajar siswa kelas VIII B sebesar 54,2. Dari data tersebut dapat diketahui
harga thitung = 2,05 dan berdasarkan tabel dengan db = 39 diperoleh harga
tkritik = 2,02 Artinya thitung > tkritik, maka hipotesis nol ditolak dan hipotesis
kerja diterima. Sehingga dapat penulis simpulkan bahwa prestasi belajar
siswa yang diajar menggunakan Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write
(TTW) lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diajar
menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori pada pokok bahasan
Himpunan kelas VII SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang tahun
pelajaran 2013/ 2014.
B. Saran – Saran
Proses pembelajaran dengan menggunakan Strategi Think-Talk-Write
(TTW) dan Ekspositori yang diterapkan dalam penelitian ini nantinya
diharapkan akan memberikan manfaat. Untuk itu peneliti memberikan saran
sebagai berikut :
76
77
1.
Dengan mengacu pada hasil penelitian yang dilakukan, peneliti
menganjurkan Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write dan Ekspositori
diterapkan dalam proses belajar dan pengajaran Matematika.
2.
Bagi semua pihak yang ingin menerapkan Strategi Pembelajaran ThinkTalk-Write dan Ekspositori, hendaknya dipahami terlebih dahulu langkahlangkah dan materi apa yang sesuai dengan strategi tersebut.
3.
Bagi pembaca dirasa perlu untuk mengadakan penelitian lebih lanjut
untuk memperkuat teori yang telah ada.
78
DAFTAR PUSTAKA
Adinawan, Cholik. 2007. Matematika Untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Erlangga
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta : Rineka Cipta
Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka
Djamarah, Syaiful Bahri. 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya:
Usaha Nasional
Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan dan sosiologi (kuantitatif dan
kualitatif). Ciputat: Gaung Persada press
Hadi, Sutrisno. 2004. Metodologi Research Jilid 1. Yogyakarta: And
Joni, Raka. 1984. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Malang: YP2LPM
Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung : PT Remaja
Rosda karya
Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
79
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
PT.Remaja Rosdakarya
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R & D. Bandung : Alfabeta
Sumiati. 2008. Metode Pembelajaran. Bandung : CV Wacana Prima
Suherman, Erman. dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.
: Universitas Pendidikan Indonesia
Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari. 2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan
Individual Siswa. Ciputat: Gaung Persada Press
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian dan analisis data hasil tes akhir kedua kelas
sebagaimana yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, diperoleh ratarata prestasi belajar siswa kelas VIII A sebesar 76,1 dan rata-rata prestasi
belajar siswa kelas VIII B sebesar 54,2. Dari data tersebut dapat diketahui
harga thitung = 2,05 dan berdasarkan tabel dengan db = 39 diperoleh harga
tkritik = 2,02 Artinya thitung > tkritik, maka hipotesis nol ditolak dan hipotesis
kerja diterima. Sehingga dapat penulis simpulkan bahwa prestasi belajar
siswa yang diajar menggunakan Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write
(TTW) lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diajar
menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori pada pokok bahasan
Himpunan kelas VII SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang tahun
pelajaran 2013/ 2014.
B. Saran – Saran
Proses pembelajaran dengan menggunakan Strategi Think-Talk-Write
(TTW) dan Ekspositori yang diterapkan dalam penelitian ini nantinya
diharapkan akan memberikan manfaat. Untuk itu peneliti memberikan saran
sebagai berikut :
76
77
1.
Dengan mengacu pada hasil penelitian yang dilakukan, peneliti
menganjurkan Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write dan Ekspositori
diterapkan dalam proses belajar dan pengajaran Matematika.
2.
Bagi semua pihak yang ingin menerapkan Strategi Pembelajaran ThinkTalk-Write dan Ekspositori, hendaknya dipahami terlebih dahulu langkahlangkah dan materi apa yang sesuai dengan strategi tersebut.
3.
Bagi pembaca dirasa perlu untuk mengadakan penelitian lebih lanjut
untuk memperkuat teori yang telah ada.
78
DAFTAR PUSTAKA
Adinawan, Cholik. 2007. Matematika Untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Erlangga
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta : Rineka Cipta
Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka
Djamarah, Syaiful Bahri. 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya:
Usaha Nasional
Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan dan sosiologi (kuantitatif dan
kualitatif). Ciputat: Gaung Persada press
Hadi, Sutrisno. 2004. Metodologi Research Jilid 1. Yogyakarta: And
Joni, Raka. 1984. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Malang: YP2LPM
Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung : PT Remaja
Rosda karya
Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
79
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
PT.Remaja Rosdakarya
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R & D. Bandung : Alfabeta
Sumiati. 2008. Metode Pembelajaran. Bandung : CV Wacana Prima
Suherman, Erman. dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.
: Universitas Pendidikan Indonesia
Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari. 2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan
Individual Siswa. Ciputat: Gaung Persada Press