Skripsi Perbandingan Belajar Siswa\sampul & lain2
PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR SISWA ANTARA YANG DIAJAR
MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE
(TTW) DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA
POKOK BAHASAN FAKTORISASI BENTUK ALJABAR
KELAS VIII SMPN SATU ATAP 1 PANGARENGAN SAMPANG
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Disusun untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat-syarat
Untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
Disusun Oleh :
RIYAN HIDAYATULLAH
09.84202.1195
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MADURA
2013
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :
Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Antara Yang Diajar Menggunakan
Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Dengan Strategi
Pembelajaran Ekspositori Pada Pokok Bahasan Faktorisasi Bentuk Aljabar
Kelas VIII SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang
Tahun Pelajaran 2013/2014
Telah disetujui pada:
Hari
:
Tanggal
:
Oleh:
Pembimbing I
Pembimbing II
Sri Indriati Hasanah M.Pd
Ukhti Raudhatul Jannah M.Pd.
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura
dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat – syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan MIPA
2
Program Studi Pendidikan Matematika
Pada Tanggal 7 Februari 2014
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Madura Pamekasan
Dekan,
Dra. SRI HARINI. MM
Dewan Penguji
1.
Tanda tangan
Miftahurrahman, S.Pd.
1.
Penguji I
2. Sri Indriati Hasanah M.Pd.
2.
Penguji II
3. Ukhti Raudhatul Jannah M.Pd.
3.
Penguji III
**_ MOTT0 _**
Jangan lihat masa lampau dengan penyesalaan, jangan
lihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah
sekitar anda dengan penuh kesadaran.
3
Sabar
dalam
mengatasi
kesulitan
dan
bertindak
bijaksana dalam mengatasinya adalah sesuatu yang
utama.
* PERSEMBAHAN *
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, Skripsi
ini kupersembahkan untuk :
Bapakku (Hadiyanto) dan ibunda (Siti Hairu Ummah) yang selama ini
yang telah memberi dukungan baik secara materiil atau non materiil,
Terimakasih yang tiada batasnya.....
Adik-adikku (Filla Attaqi dan Moh. Hafid ) Kalian semua merupakan
anugerah terbaik yang selama ini menemani ku....
Bapak dan ibu guru yang telah memberiku ilmu pengetahuan hingga
saat ini. Beliau-beliulah para pahlawan tanpa tanda jasa.....
Sahabat-sahabatku (Lia Agustini, Didik Hoirur Rahman, Hofidatul
Rofi’ah, Abd. Rohim, Fathorrosi, Budi Hariyanto dan Munawwir) yang
telah memberikan inspirasi dan warna dalam hidupku
Teman seperjuangan jurusan Matematika 2009, terimakasih atas
persahabatan, persaudaraan serta kekompakan yang selama ini telah
terjalin bersama....
Dan almamaterku tercinta “Universitas Madura” Pamekasan....
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim
4
Assalamu alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur penulis ucapkan atas segala
Rahmat dan Hidayah ALLAH SWT, sehingga penulis dapat menyelesaikan skipsi
ini dengan judul : ”PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR SISWA ANTARA
YANG DIAJAR
MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-
TALK-WRITE (TTW) DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI
PADA POKOK BAHASAN FAKTORISASI BENTUK ALJABAR KELAS VIII
SMPN SATU ATAP 1 PANGARENGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
Shalawat dan salam penulis haturkan kepada Rasulullah Muhammad
SAW, yang memberikan inspirasi kepada setiap manusia dengan teladannya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai berkat bimbingan,
bantuan dan motivasi dari semua pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Ibu dan Bapak tercinta, yang selalu melimpahkan kasih sayang, untaian doa
dan dukungannya yang tiada terhingga sepanjang masa.
2. Bapak Drs. H. Abd. Roziq, M.H Selaku Rektor Universitas Madura.
3. Ibu Dra. Sri Harini selaku Dekan FKIP Universitas Madura yang telah
memberikan waktu dan kesempatan.
4. Ibu Sri Indriati Hasanah M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah banyak
memberikan petunjuk dan masukan dalam penyusunan skripsi ini
5.
Ibu Ukhti Raudatul M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah banyak
memberikan petunjuk dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
5
6. Ibu Fitria Yuniawti S.Pd selaku guru mata pelajaran Matematika di SMPN
SATU ATAP 1 PANGARENGAN
yang memberikan data-data sehingga
mempermudah penyusunan skripsi ini.
7. Rekan – rekan Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Madura
angkatan 2009 dan semua pihak yang telah memberikan bantuannya,
dorongan serta semangat moril demi selesainya skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa dalam penulisan skripsi ini jauh
dari sempurna. Oleh sebab itu, segala kritik, koreksi dan saran yang bersifat
membangun penulis terima dengan segala kerendahan hati dan terbuka demi
kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis
haturkan semoga skripsi ini bermanfaat.
Pamekasan, September 2013
Penulis
DAFTAR ISI
6
HALAMAN JUDUL.......................................................................................
.......................................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................... iv
KATA PENGANTAR...................................................................................... v
DAFTAR ISI.................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL............................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xi
ABSTRAKSI .................................................................................................. xii
BAB 1 PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Permasalahan
............................................................................. 6
1.
Rumusan Masalah ................................................................ 6
2.
Penegasan konsep Variabel .................................................... 6
3.
Deskripsi Masalah ................................................................. 7
4.
Batasan Masalah ..................................................................... 9
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 10
D. Postulat dan Hipotesis .................................................................. 10
1.
Postulat .................................................................................. 10
2.
Hipotesis ................................................................................ 11
E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 12
F.
Alasan Pemilihan Judul ................................................................. 13
G. Pengertian Istilah dalam Judul ..................................................... 13
H. Ruang Lingkup Penelitian ........................................................... 14
I.
Sistematika Penulisan ................................................................... 15
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 16
A. Prestasi Belajar ............................................................................ 16
1.
Prestasi Belajar sebagai Hasil Penilaian ................................ 17
2.
Prestasi Belajar sebagai Alat Motivasi ................................ 18
7
B. Strategi Think-Talk-Write (TTW) ............................................... 19
1. Konsep Strategi Think-Talk-Write (TTW) .............................. 19
2. Aktivitas dalam Strategi Think-Talk-Write (TTW) ................. 19
3. Langkah-Langkah Strategi Think-Talk-Write (TTW) ............. 22
C. Strategi Pembelajaran Ekspositori ............................................... 24
1.
Konsep Strategi Pembelajaran Ekspositori ........................... 24
2.
Prinsip-Prinsip Penggunaan Strategi Pembelajaran
Ekspositori ............................................................................. 24
3.
Langkah Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori ........ 26
D. Sub Materi Pokok Faktorisasi Bentuk Aljabar ............................ 30
1.
Penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar .............. 30
2.
Perkalian pada bentuk aljabar ............................................... 32
3.
pembagian pada bentuk aljabar ............................................. 33
4.
pemangkatan pada bentuk aljabar ......................................... 34
E. Perbandingan Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Strategi
Pembelajaran Ekspositori pada Pokok Bahasan Faktorisasi pada
bentuk aljabar …………………………………………….......... 36
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 43
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 43
B. Penentuan Objek Penelitian ......................................................... 43
1.
Populasi ................................................................................ 43
2.
Sampel .................................................................................. 44
C. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 45
D. Uji Coba Instrumen Penelitian .................................................... 47
1.
Validitas Tes ......................................................................... 47
2.
Reliabilitas Tes ..................................................................... 49
3.
Tingkat Kesukaran ................................................................ 50
4.
Daya Beda ............................................................................. 51
E. Teknik Analisis Data .................................................................... 53
1.
2.
3.
Uji Normalitas Sampel .................................................................... 53
Uji Homogenitas Sampel ......................................................... 55
Analisis data prestasi belajar siswa antar kelas ...................... 55
8
BAB IV LAPORAN EMPIRIS .................................................................... 58
A. Tahap Persiapan ........................................................................... 58
B. Tahap Pelaksanaan ....................................................................... 60
C. Tahap Penyajian Data .................................................................. 60
1.
Sebelum Penelitian ............................................................... 60
2.
Selama Penelitian .................................................................. 61
BAB V ANALISIS DATA ............................................................................ 64
A. Uji Normalitas Sampel ................................................................ 64
1. Uji Normalitas Kelas VIII – A ............................................... 64
2. Uji Normalitas Kelas VIII – B ............................................. 67
B. Uji Homogenitas Sampel ............................................................... 69
C. Analisis Data Prestasi Belajar Siswa ............................................. 71
BAB VI PENUTUP ....................................................................................... 76
A. Kesimpulan .................................................................................. 76
B. Saran – Saran ............................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 78
LAMPIRAN – LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Data Hasil Uji Coba Instrumen....................................................... 61
9
Tabel 4.2 Data Hasil Tes Akhir Kelas VIII-A ................................................ 61
Tabel 4.3 Data Hasil Tes Akhir Kelas VIII-B ................................................. 62
Tabel 5.1 Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kelas VIII-A
Untuk Uji Normalitas....................................................................... 66
Tabel 5.2 Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kelas VIII-B
Untuk Uji Normalitas....................................................................... 68
Tabel 5.3 Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kelas VIII-A
Untuk Uji Homogenitas................................................................... 69
Tabel 5.4 Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kelas VIII-B
Untuk Uji Homogenitas................................................................... 70
Tabel 5.5 Data Hasil Tes Siswa Kelas Eksperimen ........................................ 72
Tabel 5.6 Data Hasil Tes Siswa Kelas Kontrol ............................................... 73
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Data Hasil Uji Coba Instrumen.............................................. 80
10
Lampiran 2: RPP I (Kelas Eksperimen)....................................................... 92
Lampiran 3: RPP 2 (Kelas Eksperimen)...................................................... 99
Lampiran 4: RPP I (Kelas Kontrol).............................................................. 106
Lampiran 5: RPP 2 (Kelas Kontrol)............................................................. 110
Lampiran 6: Lembar Kerja Siswa I (Kelas Eksperimen)........................... 114
Lampiran 7: Lembar Kerja Siswa II (Kelas Eksperimen)......................... 119
Lampiran 8: Lembar Kerja Siswa I (Kelas Kontrol).................................. 125
Lampiran 9: Lembar Kerja Siswa II (Kelas Kontrol)................................ 130
Lampiran 10: Kunci Jawaban LKS I ......................................................... 136
Lampiran 11: Kunci Jawaban LKS II ........................................................ 138
Lampiran 12: Kisi-kisi Penulisan Soal ........................................................ 140
Lampiran 13: Soal Tes Akhir......................................................................... 141
Lampiran 14: Data Nilai Raport Kelas VIII-A dan VIII-B ....................... 144
Lampiran 15: Data Hasil Tes......................................................................... 145
Lampiran 16: Tabel Harga Kritik r Product Moment................................ 146
Lampiran 17: Tabel Chi Kuadrat................................................................. 147
Lampiran 18: Tabel F..................................................................................... 148
Lampiran 19: Tabel t...................................................................................... 151
Lampiran 20: Surat Izin Uji Coba Instrument Penelitian dari LP3M...... 152
Lampiran 21: Surat Izin Penelitian dari LP3M.......................................... 153
Lampiran 22: Surat Keterangan Pelaksanaan Uji Coba
Instrumen Penelitian............................................................... 154
Lampiran 23: Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian.......................... 155
Lampiran 24: Berita Acara Bimbingan Skripsi .......................................... 156
ABSTRAKSI
Nama
NPM
: Riyan Hidayatullah
: 09.84202.1195
11
Fakultas
Jurusan
Judul
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
: Pendidikan Matematika
: PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR SISWA YANG
DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI THINK-TALKWRITE
(TTW)
DENGAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA POKOK
BAHASAN
FAKTORISASI BENTUK ALJABAR
KELAS VIII SMPN SATU ATAP 1 PANGARENGAN
SAMPANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Pembimbing I : Sri Indriati Hasanah M.Pd
Pembimbing II : Ukhti Raudhatul Jannah M.Pd
Pendidikan di Indonesia mengalami perubahan yang signifikan, salah
satunya adalah perubahan kurikulum. Dimana pada saat ini kurikulum terbaru di
Indonesia adalah KTSP, yaitu kurikulum yang lebih menekankan pada keaktifan
siswa dibandingkan peran guru. untuk itu dalam pembelajaran saat ini perlu
inovasi guru dalam memilih strategi pembelajaran Matematika di sekolah yang
sesuai. sedangkan realitanya masih banyak siswa yang masih belum belajar
sewaktu guru mengajar. Kebanyakan dari siswa tidak menyadari pentingnya
mempelajari matematika, mereka masih pasif karena pada umumnya materi yang
diajarkan tanpa konstruksi dari siswa. Hal inilah yang akan membuat rendahnya
pemahaman siswa dan kemampuan komunikasi siswa yang akan bermuara pada
rendahnya prestasi belajar siswa. Sehingga seorang guru harus dapat memilih
model atau strategi pembelajaran yang tepat agar tujuan yang diharapkan dari
proses pembelajaran dapat tercapai. Alasan inilah yang mendasari peneliti untuk
melakukan penelitian tentang Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Yang Diajar
Menggunakan Strategi Think-Talk-Write (TTW) Dengan Strategi Pembelajaran
Ekspositori Pada Materi Pokok Bahasan Faktorisasi Bentuk Aljabar Kelas VIII
SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang Tahun Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMPN Satu Atap 1
Pangarengan Sampang dengan sampel sebanyak 41 siswa dari jumlah populasi 65
siswa. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 2-11 September 2013. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbandingan prestasi belajar siswa yang diajar
menggunakan strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan prestasi belajar siswa yang
diajar menggunakan strategi pembelajaran ekspositori pada pokok bahsan
Faktorisasi Bentuk Aljabar kelas VIII SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang
Tahun Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen. Peneliti menggunakan
metode tes untuk mengetahui prestasi belajar siswa yang di ajar menggunakan
strategi pembelajaran strategi Think-Talk-Write (TTW) lebih baik dibandingkan
dengan prestasi belajar siswa yang di ajar menggunakan strategi pembelajaran
Ekspositori pada pokok bahasan Faktorisasi bentuk aljabar kelas VIII Satu Atap 1
Pangarengan Sampang tahun pelajaran 2013/2014.
Setelah data terkumpul, selanjutnya dilakukan pengolahan data.
Berdasarkan hasil perhitungan perbedaan hasil belajar Matematika siswa dan
12
menggunakan uji dua pihak dengan taraf signifikan 5% yaitu 2,05 ≥ 2,02 (thitung ≥
ttabel). Sehingga berdasarkan analisis data dapat diperoleh kesimpulan bahwa
Prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan strategi Think-Talk-Write (TTW)
lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan
strategi pembelajaran ekspositori pada pokok bahasan Faktorisasi Bentuk Aljabar
kelas VIII SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang tahun pelajaran 2013/2014.
13
MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE
(TTW) DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA
POKOK BAHASAN FAKTORISASI BENTUK ALJABAR
KELAS VIII SMPN SATU ATAP 1 PANGARENGAN SAMPANG
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Disusun untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat-syarat
Untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
Disusun Oleh :
RIYAN HIDAYATULLAH
09.84202.1195
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MADURA
2013
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :
Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Antara Yang Diajar Menggunakan
Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Dengan Strategi
Pembelajaran Ekspositori Pada Pokok Bahasan Faktorisasi Bentuk Aljabar
Kelas VIII SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang
Tahun Pelajaran 2013/2014
Telah disetujui pada:
Hari
:
Tanggal
:
Oleh:
Pembimbing I
Pembimbing II
Sri Indriati Hasanah M.Pd
Ukhti Raudhatul Jannah M.Pd.
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura
dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat – syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan MIPA
2
Program Studi Pendidikan Matematika
Pada Tanggal 7 Februari 2014
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Madura Pamekasan
Dekan,
Dra. SRI HARINI. MM
Dewan Penguji
1.
Tanda tangan
Miftahurrahman, S.Pd.
1.
Penguji I
2. Sri Indriati Hasanah M.Pd.
2.
Penguji II
3. Ukhti Raudhatul Jannah M.Pd.
3.
Penguji III
**_ MOTT0 _**
Jangan lihat masa lampau dengan penyesalaan, jangan
lihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah
sekitar anda dengan penuh kesadaran.
3
Sabar
dalam
mengatasi
kesulitan
dan
bertindak
bijaksana dalam mengatasinya adalah sesuatu yang
utama.
* PERSEMBAHAN *
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, Skripsi
ini kupersembahkan untuk :
Bapakku (Hadiyanto) dan ibunda (Siti Hairu Ummah) yang selama ini
yang telah memberi dukungan baik secara materiil atau non materiil,
Terimakasih yang tiada batasnya.....
Adik-adikku (Filla Attaqi dan Moh. Hafid ) Kalian semua merupakan
anugerah terbaik yang selama ini menemani ku....
Bapak dan ibu guru yang telah memberiku ilmu pengetahuan hingga
saat ini. Beliau-beliulah para pahlawan tanpa tanda jasa.....
Sahabat-sahabatku (Lia Agustini, Didik Hoirur Rahman, Hofidatul
Rofi’ah, Abd. Rohim, Fathorrosi, Budi Hariyanto dan Munawwir) yang
telah memberikan inspirasi dan warna dalam hidupku
Teman seperjuangan jurusan Matematika 2009, terimakasih atas
persahabatan, persaudaraan serta kekompakan yang selama ini telah
terjalin bersama....
Dan almamaterku tercinta “Universitas Madura” Pamekasan....
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim
4
Assalamu alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur penulis ucapkan atas segala
Rahmat dan Hidayah ALLAH SWT, sehingga penulis dapat menyelesaikan skipsi
ini dengan judul : ”PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR SISWA ANTARA
YANG DIAJAR
MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-
TALK-WRITE (TTW) DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI
PADA POKOK BAHASAN FAKTORISASI BENTUK ALJABAR KELAS VIII
SMPN SATU ATAP 1 PANGARENGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
Shalawat dan salam penulis haturkan kepada Rasulullah Muhammad
SAW, yang memberikan inspirasi kepada setiap manusia dengan teladannya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai berkat bimbingan,
bantuan dan motivasi dari semua pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Ibu dan Bapak tercinta, yang selalu melimpahkan kasih sayang, untaian doa
dan dukungannya yang tiada terhingga sepanjang masa.
2. Bapak Drs. H. Abd. Roziq, M.H Selaku Rektor Universitas Madura.
3. Ibu Dra. Sri Harini selaku Dekan FKIP Universitas Madura yang telah
memberikan waktu dan kesempatan.
4. Ibu Sri Indriati Hasanah M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah banyak
memberikan petunjuk dan masukan dalam penyusunan skripsi ini
5.
Ibu Ukhti Raudatul M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah banyak
memberikan petunjuk dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
5
6. Ibu Fitria Yuniawti S.Pd selaku guru mata pelajaran Matematika di SMPN
SATU ATAP 1 PANGARENGAN
yang memberikan data-data sehingga
mempermudah penyusunan skripsi ini.
7. Rekan – rekan Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Madura
angkatan 2009 dan semua pihak yang telah memberikan bantuannya,
dorongan serta semangat moril demi selesainya skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa dalam penulisan skripsi ini jauh
dari sempurna. Oleh sebab itu, segala kritik, koreksi dan saran yang bersifat
membangun penulis terima dengan segala kerendahan hati dan terbuka demi
kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis
haturkan semoga skripsi ini bermanfaat.
Pamekasan, September 2013
Penulis
DAFTAR ISI
6
HALAMAN JUDUL.......................................................................................
.......................................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................... iv
KATA PENGANTAR...................................................................................... v
DAFTAR ISI.................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL............................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xi
ABSTRAKSI .................................................................................................. xii
BAB 1 PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Permasalahan
............................................................................. 6
1.
Rumusan Masalah ................................................................ 6
2.
Penegasan konsep Variabel .................................................... 6
3.
Deskripsi Masalah ................................................................. 7
4.
Batasan Masalah ..................................................................... 9
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 10
D. Postulat dan Hipotesis .................................................................. 10
1.
Postulat .................................................................................. 10
2.
Hipotesis ................................................................................ 11
E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 12
F.
Alasan Pemilihan Judul ................................................................. 13
G. Pengertian Istilah dalam Judul ..................................................... 13
H. Ruang Lingkup Penelitian ........................................................... 14
I.
Sistematika Penulisan ................................................................... 15
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 16
A. Prestasi Belajar ............................................................................ 16
1.
Prestasi Belajar sebagai Hasil Penilaian ................................ 17
2.
Prestasi Belajar sebagai Alat Motivasi ................................ 18
7
B. Strategi Think-Talk-Write (TTW) ............................................... 19
1. Konsep Strategi Think-Talk-Write (TTW) .............................. 19
2. Aktivitas dalam Strategi Think-Talk-Write (TTW) ................. 19
3. Langkah-Langkah Strategi Think-Talk-Write (TTW) ............. 22
C. Strategi Pembelajaran Ekspositori ............................................... 24
1.
Konsep Strategi Pembelajaran Ekspositori ........................... 24
2.
Prinsip-Prinsip Penggunaan Strategi Pembelajaran
Ekspositori ............................................................................. 24
3.
Langkah Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori ........ 26
D. Sub Materi Pokok Faktorisasi Bentuk Aljabar ............................ 30
1.
Penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar .............. 30
2.
Perkalian pada bentuk aljabar ............................................... 32
3.
pembagian pada bentuk aljabar ............................................. 33
4.
pemangkatan pada bentuk aljabar ......................................... 34
E. Perbandingan Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Strategi
Pembelajaran Ekspositori pada Pokok Bahasan Faktorisasi pada
bentuk aljabar …………………………………………….......... 36
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 43
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 43
B. Penentuan Objek Penelitian ......................................................... 43
1.
Populasi ................................................................................ 43
2.
Sampel .................................................................................. 44
C. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 45
D. Uji Coba Instrumen Penelitian .................................................... 47
1.
Validitas Tes ......................................................................... 47
2.
Reliabilitas Tes ..................................................................... 49
3.
Tingkat Kesukaran ................................................................ 50
4.
Daya Beda ............................................................................. 51
E. Teknik Analisis Data .................................................................... 53
1.
2.
3.
Uji Normalitas Sampel .................................................................... 53
Uji Homogenitas Sampel ......................................................... 55
Analisis data prestasi belajar siswa antar kelas ...................... 55
8
BAB IV LAPORAN EMPIRIS .................................................................... 58
A. Tahap Persiapan ........................................................................... 58
B. Tahap Pelaksanaan ....................................................................... 60
C. Tahap Penyajian Data .................................................................. 60
1.
Sebelum Penelitian ............................................................... 60
2.
Selama Penelitian .................................................................. 61
BAB V ANALISIS DATA ............................................................................ 64
A. Uji Normalitas Sampel ................................................................ 64
1. Uji Normalitas Kelas VIII – A ............................................... 64
2. Uji Normalitas Kelas VIII – B ............................................. 67
B. Uji Homogenitas Sampel ............................................................... 69
C. Analisis Data Prestasi Belajar Siswa ............................................. 71
BAB VI PENUTUP ....................................................................................... 76
A. Kesimpulan .................................................................................. 76
B. Saran – Saran ............................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 78
LAMPIRAN – LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Data Hasil Uji Coba Instrumen....................................................... 61
9
Tabel 4.2 Data Hasil Tes Akhir Kelas VIII-A ................................................ 61
Tabel 4.3 Data Hasil Tes Akhir Kelas VIII-B ................................................. 62
Tabel 5.1 Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kelas VIII-A
Untuk Uji Normalitas....................................................................... 66
Tabel 5.2 Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kelas VIII-B
Untuk Uji Normalitas....................................................................... 68
Tabel 5.3 Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kelas VIII-A
Untuk Uji Homogenitas................................................................... 69
Tabel 5.4 Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kelas VIII-B
Untuk Uji Homogenitas................................................................... 70
Tabel 5.5 Data Hasil Tes Siswa Kelas Eksperimen ........................................ 72
Tabel 5.6 Data Hasil Tes Siswa Kelas Kontrol ............................................... 73
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Data Hasil Uji Coba Instrumen.............................................. 80
10
Lampiran 2: RPP I (Kelas Eksperimen)....................................................... 92
Lampiran 3: RPP 2 (Kelas Eksperimen)...................................................... 99
Lampiran 4: RPP I (Kelas Kontrol).............................................................. 106
Lampiran 5: RPP 2 (Kelas Kontrol)............................................................. 110
Lampiran 6: Lembar Kerja Siswa I (Kelas Eksperimen)........................... 114
Lampiran 7: Lembar Kerja Siswa II (Kelas Eksperimen)......................... 119
Lampiran 8: Lembar Kerja Siswa I (Kelas Kontrol).................................. 125
Lampiran 9: Lembar Kerja Siswa II (Kelas Kontrol)................................ 130
Lampiran 10: Kunci Jawaban LKS I ......................................................... 136
Lampiran 11: Kunci Jawaban LKS II ........................................................ 138
Lampiran 12: Kisi-kisi Penulisan Soal ........................................................ 140
Lampiran 13: Soal Tes Akhir......................................................................... 141
Lampiran 14: Data Nilai Raport Kelas VIII-A dan VIII-B ....................... 144
Lampiran 15: Data Hasil Tes......................................................................... 145
Lampiran 16: Tabel Harga Kritik r Product Moment................................ 146
Lampiran 17: Tabel Chi Kuadrat................................................................. 147
Lampiran 18: Tabel F..................................................................................... 148
Lampiran 19: Tabel t...................................................................................... 151
Lampiran 20: Surat Izin Uji Coba Instrument Penelitian dari LP3M...... 152
Lampiran 21: Surat Izin Penelitian dari LP3M.......................................... 153
Lampiran 22: Surat Keterangan Pelaksanaan Uji Coba
Instrumen Penelitian............................................................... 154
Lampiran 23: Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian.......................... 155
Lampiran 24: Berita Acara Bimbingan Skripsi .......................................... 156
ABSTRAKSI
Nama
NPM
: Riyan Hidayatullah
: 09.84202.1195
11
Fakultas
Jurusan
Judul
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
: Pendidikan Matematika
: PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR SISWA YANG
DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI THINK-TALKWRITE
(TTW)
DENGAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA POKOK
BAHASAN
FAKTORISASI BENTUK ALJABAR
KELAS VIII SMPN SATU ATAP 1 PANGARENGAN
SAMPANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Pembimbing I : Sri Indriati Hasanah M.Pd
Pembimbing II : Ukhti Raudhatul Jannah M.Pd
Pendidikan di Indonesia mengalami perubahan yang signifikan, salah
satunya adalah perubahan kurikulum. Dimana pada saat ini kurikulum terbaru di
Indonesia adalah KTSP, yaitu kurikulum yang lebih menekankan pada keaktifan
siswa dibandingkan peran guru. untuk itu dalam pembelajaran saat ini perlu
inovasi guru dalam memilih strategi pembelajaran Matematika di sekolah yang
sesuai. sedangkan realitanya masih banyak siswa yang masih belum belajar
sewaktu guru mengajar. Kebanyakan dari siswa tidak menyadari pentingnya
mempelajari matematika, mereka masih pasif karena pada umumnya materi yang
diajarkan tanpa konstruksi dari siswa. Hal inilah yang akan membuat rendahnya
pemahaman siswa dan kemampuan komunikasi siswa yang akan bermuara pada
rendahnya prestasi belajar siswa. Sehingga seorang guru harus dapat memilih
model atau strategi pembelajaran yang tepat agar tujuan yang diharapkan dari
proses pembelajaran dapat tercapai. Alasan inilah yang mendasari peneliti untuk
melakukan penelitian tentang Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Yang Diajar
Menggunakan Strategi Think-Talk-Write (TTW) Dengan Strategi Pembelajaran
Ekspositori Pada Materi Pokok Bahasan Faktorisasi Bentuk Aljabar Kelas VIII
SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang Tahun Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMPN Satu Atap 1
Pangarengan Sampang dengan sampel sebanyak 41 siswa dari jumlah populasi 65
siswa. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 2-11 September 2013. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbandingan prestasi belajar siswa yang diajar
menggunakan strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan prestasi belajar siswa yang
diajar menggunakan strategi pembelajaran ekspositori pada pokok bahsan
Faktorisasi Bentuk Aljabar kelas VIII SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang
Tahun Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen. Peneliti menggunakan
metode tes untuk mengetahui prestasi belajar siswa yang di ajar menggunakan
strategi pembelajaran strategi Think-Talk-Write (TTW) lebih baik dibandingkan
dengan prestasi belajar siswa yang di ajar menggunakan strategi pembelajaran
Ekspositori pada pokok bahasan Faktorisasi bentuk aljabar kelas VIII Satu Atap 1
Pangarengan Sampang tahun pelajaran 2013/2014.
Setelah data terkumpul, selanjutnya dilakukan pengolahan data.
Berdasarkan hasil perhitungan perbedaan hasil belajar Matematika siswa dan
12
menggunakan uji dua pihak dengan taraf signifikan 5% yaitu 2,05 ≥ 2,02 (thitung ≥
ttabel). Sehingga berdasarkan analisis data dapat diperoleh kesimpulan bahwa
Prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan strategi Think-Talk-Write (TTW)
lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan
strategi pembelajaran ekspositori pada pokok bahasan Faktorisasi Bentuk Aljabar
kelas VIII SMPN Satu Atap 1 Pangarengan Sampang tahun pelajaran 2013/2014.
13