PENDAHULUAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN VIDEO MATERI KEUNGGULAN TANAH DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu komponen yang sangat penting dalam
membangun sumberdaya manusia, hingga samapai kapan dan dimana dia berda akan
selalu membutuhkannya. Pendidikan memiliki arti penting bagi manusia. Dengan
adanya pendidikan sangatlah membantu manusia dalam berkembang, jika tanpa
pendidikan maka manusia akan sulit berkembang dan bahkan akan terbelakang.
Pendidikan harus terarahkan agar dapat menghasilkan manusia yang berkualitas,
mampu bersaing, dan
dapat meningkatkan mutu pendidikan. Sehingga tinggi
rendahnya mutu pendidikan berkaitan erat dengan kegiatan pembelajaran pada
lembaga pendidikan atau sekolah, karena kegiatan utama sekolah adalah
pembelajaran. Baik buruknya proses pembelajaran disuatu sekolah akan berpengaruh
terhadap hasil pembelajaran.
Pembelajaran merupakan suatu upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh
pendidik atau guru untuk menyampaikan ilmu pengetahuan, mengorganisasi dan
menciptakan sistem lingkungan dengan berbagai metode sehingga siswa dapat
melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien serta dengan hasil yang
optimal. Proses pembelajaran perlu direncanakan, dilaksanakan, dinilai, dan diawasi
agar terlaksana secara efektif dan efisien. Mengingat kebinekaan budaya, keragaman
latar belakang dan karakteristik peserta didik, serta tuntutan untuk menghasilkan
lulusan yang bermutu, proses pembelajaran untuk tiap mata pelajaran harus fleksibel,
bervariasi, dan memenuhi standar.
Proses pembelajaran pada setiap satuan pendidikan dasar dan menengah harus
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk
berprtisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas dan
kemandirian sesuai bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik. Karena pada kurikulum 2013 menekankan pada penigkatan dan keseimbangan
soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kopetensi sikap, keterampilandan
pengetahuan. Maka dalam pembelajaran ini guru sangat berperan penting dalam
1
2
menyampaikan materi sehingga penyampaian materi harus menarik dan materi yang
di sampaikan cepat diterima oleh siswa.
Pada perkembangan teknologi semakin maju mendorong guru agar dapat
berinovasi dalam proses belajar mengajarnya sehingga dalam tujuan pembelajaran
dapat tercapai lebih efektif dan efisien.
Dalam melakukan inovasi guru dapat
memanfaatkan alat-alat teknologi dalam proses pembelajarannya, dan guru juga
dituntut untuk dapat mengembangkan keterampilan membuat media pembelajaran
yang akan di gunakan. Misalnya seperti media grafis, audio atau audio visual. Media
yang tidak menarik akan membuat siswa menjadi bosan sepaerti siswa kelas VIII di
SMP 1 Sambi Boyolali yang dalam pemblejarannya hanya menggunakan ceramah
saja sehingga mengakibatkan siswa lebih cepat bosan dan minat belajarnya rendah,
oleh karena itu harus diberikan
pembelajarannya lebih menarik,
variasi-variasi dalam pembelajaran agar dalam
misalnya menggunakan
media seperti media
berupa video.
Pembelajaran diperlukan media karena media merupakan suatu alat untuk
menarik minat belajar siswa untuk lebih lanjut lagi dalam mempelajari IPS terpadu.
Secara harfiah media merupakan perantara yang dapat digunakan dalam
menghubungkan antara materi pelajaran dengan peserta didik. Media merupakan
suatu yang dapat di gunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima
sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa serta
perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi, (Arief S. &
Sandiman dkk, 1990). Salah satu media yang dapat di kembangkan dalam proses
belajar mengajar adalah media video. Menurut (Andi prastowo, 2014) video adalah
gambar gerak yang disertai dengan suara.dalam proses belajar menggunakan media
berupa video sesiwa dapat belajar dengan melihat dan medengar, sehingga siswa
tidak tergantung pada kata-kata.
Media video yang dipergunakan oleh guru dalam mengajar diharapkan dapat
mempengaruhi siswa dalam minat belajarnya. Dan media berupa video ini dapat
mempermudah siswa dalam memahami materi yang telah disampaikan, maka dalam
media pembelajaran video dapat digunakan untuk menjelaskan materi kelas VIII
yang terdapat di kurikulum 2013 dengan sub-sub tema yang akan dikaji pada
3
penelitian ini adalah Keunggulan Tanah di Indonesia. Pada materi tersebut terdapat
empat pokok pembahasan, yaitu pengertian tanah, faktor pembentuk tanah, jenisjenis tanah, dan kerusakan tanah. Pada materi Keunggulan Tanah di Indonesia siswa
dapat di beriwawasan tentang kebencanaan sehingga menambah pengetahuan pada
siswa. Kondisi tanah di Indonesia di antaranya Jawa Tengah yang subur dapat di
manfaatkan untuk kebutuhan manusia tetapi jika menyalah gunakannya maka akan
menimbulkan rawan terjadinya bencana, antara lain tanah longsor. Daerah bencana
tanah longsor di jawa Tengah digambarkan dalam peta indeks rawan longsor pada
gambar 1.1.
PETA INDEX RAWAN BENCANA TANAH LONGSOR PROVINSI JAWA TENGAH
109°0'0" BT
110°0'0"
111°0'0"
112°0'0"
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
Jepara
!
! !
!
!
!
!
!
!
LAUT JAWA
!
!
!
!
!
Pati
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
! !
!
!
!
!
! !
!
!!
!
!
! !
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
Wonogiri
!
DI. YOGYAKARTA
!
!
!
!
!!
!
!
!!
!
!
!
!
!
IA
!
!
!
HIND
!
DERA
8°0'0"
!
! !
!!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
! !!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
! !
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!!
!!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
! !
!
!!
! !
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!! !
! !
!
!
!
!!
!
!
!
! !
!!
!
!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!!!! ! !!! !
! !
!
!
!
!
!! !
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
! ! !!
!
!!
!
! !
!
!
!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!! !
!
!
!
!
! !
!!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
8°0'0"
7°0'0"
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
! ! !!! !!
!!!!!! ! !!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
! !
! !
SAMU
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
! !
!
!
!
! !!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!!
! !
!
Klaten Sukoharjo Karanganyar
!
!!!
!
!
!
!!
!
PROVINSI
JAWA TIMUR
!
!
Kota Surakarta
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
! !
!
Purworejo
!
!
!
!
!
!
! !
! !! !
!
!
!!
!
! !
!
!
!
Boyolali
!!!
! !
!
!
!
!!
!
!
!
!!
!!
!
!
!
!
!
Sragen
!
!
!
Magelang
!
!
!
!!
!
!
!!
!
! !
!
!
!!
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
! !
!
!
!!
!
!!
!
!
!!
!
!
!! !
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
! !
!
7°0'0" LS
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
! !
!
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
Grobogan
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
Wonosobo Kota Magelang
!
!
!
!
!
! ! !
!
!
!
Kebumen
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!!
!
! !
!
!
Kota Salatiga
!! !
!
!
!
!
!
!!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Temanggung
!
!
!
Cilacap
!
!
!
!
!
!
Banyumas
!
Semarang
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
Purbalingga Banjarnegara
! !
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!!
!
! !
!
!
!
!
!
!
! !! ! !!
!
!
!!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
! !
!!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
Blora
! !
!
Kota
Semarang
!
!
! !
!
!
!!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
Pekalongan
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
Tegal
Kendal
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
Kota
Pemalang Pekalongan Batang
!
!
!
!
!
!
!
Kota Tegal
!
PROVINSI
JAWA BARAT
!
!
!
!
!
! ! !
Demak
!
Brebes
Rembang
!!
!
Kudus
!
!
!
!
!
!
!
!!
!! !
!!
!
34
112°0'0"
51
!
68
Km
Proyeksi : Transverse Mercator
Grid
: WGS 1984
Datum
: WGS 1984
! !
!
! !
! !
Kabupaten/Kota
Jalan Arteri/Utama
Tinggi
Batas Provinsi
Jalan Kolektor
Sedang
Batas Kabupaten
Jalan Kereta Api
Garis Pantai
Sungai
Tidak ada data
111°0'0"
114°0'0"
6°0'0"
6°0'0" LS
Tingkat Kerentanan
LAUT JAWA
PROVINSI
JAWA BARAT
8°0'0"
Legenda
SKALA 1: 2.000.000
0 8,5 17
111°0'0"
108°0'0" BT
U
3
110°0'0"
SAMU
PROVINSI
JAWA TENGAH
DERA
Daerah yang dipetakan
108°0'0"
HIND
PROVINSI
JAWA TIMUR
8°0'0"
109°0'0"
IA
111°0'0"
114°0'0"
Sumber:
1. Peta Administrasi Jawa Tengah Skala 1 : 400.000
2. Indeks Rawan Bencana Indonesia tahun 2011 (BNPB)
Disalin Oleh:
Kurnia Sri Norhayati A610110071
5
Penyampaian materi dengan menggunakan media pembejaran yang kurang
menarik akan mempengaruhi minat belajar siswa, sehingga perlu adanya
pengembangan media pembelajaran dan dengan adanya pengembangan pada media
pembelajaran di harapkan siswa kelas VIII lebih mudah menerima materi dan juga
lebih aktif lagi pada saat proses belajar mengajar, sehingga pembelajaran akan lebih
efektif dan efisien. Oleh karena itu peneliti melakukan
penelitian tentang
“PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN VIDEO
MATERI KEUNGGULAN TANAH DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS
TERPADU KELAS VIII”.
B. Identifikasi Masalah
Brdasarkan dari latar belakang di atas malka dapat di identifikasikan
menjadi berbagai masalah sebagai berikut:
1. Media pembelajaran menggunakan video sangat berperan penting dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
2. Guru harus mempersiapakan dan dapat memebuat media pembelajaran
sendiri.
3. Pengembangan media pembelajaran menggunakan video dapat meningkatkan
hasil belajar siswa SMP N 1 Sambi.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka penulis ingin memebatasi
masalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini hanya dilakukan di SMP Negeri I Sambi Boyolali
2. Penelitian ini hanya dilakukan kepada siswa siswi kelas VIII SMP Negeri I
Sambi Boyolali
3. Penelitian ini ditekankan pada media pembelajaran video dalam memahami
materi pokok Keunggulan Tahan di Indonesia di SMP Negeri I Sambi
Boyolali.
6
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka penulis
membuat suatu rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apa kriteria yang digunakan untuk pengembangan media pembelajaran kelas
VIII berupa video dalam materi Keunggulan Tanah di Indonesia ?
2. Bagaimana pengembangan media pembelajaran menggunakan media
pembelajaran berupa video dalam kegiatan pembelajaran IPS kelas VIII di
SMP N 1 Sambi?
3. Bagaimana efektivitas
pengembangan media ajar video dalam kegiatan
pembelajaran IPS kelas VIII materi keunggulan tanah di Indonesia di SMP
Negeri 1 Sambi?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka dapat ditentukan tujuan
penelitian sebagai berikut:
1. Mampu mengetahui kriteria yang digunakan untuk pengembangan dengan
menggunakan media pembelajaran
kelas VIII pada materi Keunggulan
Tanah di Indonesia berupa media video.
2. Mampu mengetahui pengembangan media pembelajaran menggunakan media
pembelajaran berupa video dalam kegiatan pembelajaran IPS kelas VIII di
SMP N 1 Sambi.
3. Mengetahui efektivitas media ajar video dalam mata pelajaran IPS kelas VIII
materi Keunggulan tanan di Indonesia
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Penelitia ini dapat bermanfaat untuk menambah keilmuan tentang mata
pelajaran IPS terpadu pada kelas VIII di SMP Negeri 1 Sambi Boyolali.
2. Manfaat Praktisi
a. Bagi sekolah
7
Dapat meningkatkan kesadaran dan kepedulian terhadap perkembangan
belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran yang bervariasi
agar minat belajar siswa meningkat.
b. Bagi Siswa
Dapat meningkatkan minat siswa kelas VIII dalam mempelajari pelajaran
IPS Terpadu
c. Bagipeneliti
Menambah wawasan mengenai perkembangan siswa kelas VIII setelah
mengikuti pembelajaran IPS Terpadu melalui media pembelajaran video
d. Bagi Kampus FKIP
Dapat memberikan inspirasi bagi calon guru pendidikan Gografi dan
menjadi guru yang profesiaonal.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu komponen yang sangat penting dalam
membangun sumberdaya manusia, hingga samapai kapan dan dimana dia berda akan
selalu membutuhkannya. Pendidikan memiliki arti penting bagi manusia. Dengan
adanya pendidikan sangatlah membantu manusia dalam berkembang, jika tanpa
pendidikan maka manusia akan sulit berkembang dan bahkan akan terbelakang.
Pendidikan harus terarahkan agar dapat menghasilkan manusia yang berkualitas,
mampu bersaing, dan
dapat meningkatkan mutu pendidikan. Sehingga tinggi
rendahnya mutu pendidikan berkaitan erat dengan kegiatan pembelajaran pada
lembaga pendidikan atau sekolah, karena kegiatan utama sekolah adalah
pembelajaran. Baik buruknya proses pembelajaran disuatu sekolah akan berpengaruh
terhadap hasil pembelajaran.
Pembelajaran merupakan suatu upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh
pendidik atau guru untuk menyampaikan ilmu pengetahuan, mengorganisasi dan
menciptakan sistem lingkungan dengan berbagai metode sehingga siswa dapat
melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien serta dengan hasil yang
optimal. Proses pembelajaran perlu direncanakan, dilaksanakan, dinilai, dan diawasi
agar terlaksana secara efektif dan efisien. Mengingat kebinekaan budaya, keragaman
latar belakang dan karakteristik peserta didik, serta tuntutan untuk menghasilkan
lulusan yang bermutu, proses pembelajaran untuk tiap mata pelajaran harus fleksibel,
bervariasi, dan memenuhi standar.
Proses pembelajaran pada setiap satuan pendidikan dasar dan menengah harus
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk
berprtisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas dan
kemandirian sesuai bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik. Karena pada kurikulum 2013 menekankan pada penigkatan dan keseimbangan
soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kopetensi sikap, keterampilandan
pengetahuan. Maka dalam pembelajaran ini guru sangat berperan penting dalam
1
2
menyampaikan materi sehingga penyampaian materi harus menarik dan materi yang
di sampaikan cepat diterima oleh siswa.
Pada perkembangan teknologi semakin maju mendorong guru agar dapat
berinovasi dalam proses belajar mengajarnya sehingga dalam tujuan pembelajaran
dapat tercapai lebih efektif dan efisien.
Dalam melakukan inovasi guru dapat
memanfaatkan alat-alat teknologi dalam proses pembelajarannya, dan guru juga
dituntut untuk dapat mengembangkan keterampilan membuat media pembelajaran
yang akan di gunakan. Misalnya seperti media grafis, audio atau audio visual. Media
yang tidak menarik akan membuat siswa menjadi bosan sepaerti siswa kelas VIII di
SMP 1 Sambi Boyolali yang dalam pemblejarannya hanya menggunakan ceramah
saja sehingga mengakibatkan siswa lebih cepat bosan dan minat belajarnya rendah,
oleh karena itu harus diberikan
pembelajarannya lebih menarik,
variasi-variasi dalam pembelajaran agar dalam
misalnya menggunakan
media seperti media
berupa video.
Pembelajaran diperlukan media karena media merupakan suatu alat untuk
menarik minat belajar siswa untuk lebih lanjut lagi dalam mempelajari IPS terpadu.
Secara harfiah media merupakan perantara yang dapat digunakan dalam
menghubungkan antara materi pelajaran dengan peserta didik. Media merupakan
suatu yang dapat di gunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima
sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa serta
perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi, (Arief S. &
Sandiman dkk, 1990). Salah satu media yang dapat di kembangkan dalam proses
belajar mengajar adalah media video. Menurut (Andi prastowo, 2014) video adalah
gambar gerak yang disertai dengan suara.dalam proses belajar menggunakan media
berupa video sesiwa dapat belajar dengan melihat dan medengar, sehingga siswa
tidak tergantung pada kata-kata.
Media video yang dipergunakan oleh guru dalam mengajar diharapkan dapat
mempengaruhi siswa dalam minat belajarnya. Dan media berupa video ini dapat
mempermudah siswa dalam memahami materi yang telah disampaikan, maka dalam
media pembelajaran video dapat digunakan untuk menjelaskan materi kelas VIII
yang terdapat di kurikulum 2013 dengan sub-sub tema yang akan dikaji pada
3
penelitian ini adalah Keunggulan Tanah di Indonesia. Pada materi tersebut terdapat
empat pokok pembahasan, yaitu pengertian tanah, faktor pembentuk tanah, jenisjenis tanah, dan kerusakan tanah. Pada materi Keunggulan Tanah di Indonesia siswa
dapat di beriwawasan tentang kebencanaan sehingga menambah pengetahuan pada
siswa. Kondisi tanah di Indonesia di antaranya Jawa Tengah yang subur dapat di
manfaatkan untuk kebutuhan manusia tetapi jika menyalah gunakannya maka akan
menimbulkan rawan terjadinya bencana, antara lain tanah longsor. Daerah bencana
tanah longsor di jawa Tengah digambarkan dalam peta indeks rawan longsor pada
gambar 1.1.
PETA INDEX RAWAN BENCANA TANAH LONGSOR PROVINSI JAWA TENGAH
109°0'0" BT
110°0'0"
111°0'0"
112°0'0"
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
Jepara
!
! !
!
!
!
!
!
!
LAUT JAWA
!
!
!
!
!
Pati
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
! !
!
!
!
!
! !
!
!!
!
!
! !
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
Wonogiri
!
DI. YOGYAKARTA
!
!
!
!
!!
!
!
!!
!
!
!
!
!
IA
!
!
!
HIND
!
DERA
8°0'0"
!
! !
!!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
! !!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
! !
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!!
!!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
! !
!
!!
! !
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!! !
! !
!
!
!
!!
!
!
!
! !
!!
!
!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!!!! ! !!! !
! !
!
!
!
!
!! !
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
! ! !!
!
!!
!
! !
!
!
!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!! !
!
!
!
!
! !
!!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
8°0'0"
7°0'0"
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
! ! !!! !!
!!!!!! ! !!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
! !
! !
SAMU
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
! !
!
!
!
! !!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!!
! !
!
Klaten Sukoharjo Karanganyar
!
!!!
!
!
!
!!
!
PROVINSI
JAWA TIMUR
!
!
Kota Surakarta
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
! !
!
Purworejo
!
!
!
!
!
!
! !
! !! !
!
!
!!
!
! !
!
!
!
Boyolali
!!!
! !
!
!
!
!!
!
!
!
!!
!!
!
!
!
!
!
Sragen
!
!
!
Magelang
!
!
!
!!
!
!
!!
!
! !
!
!
!!
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
! !
!
!
!!
!
!!
!
!
!!
!
!
!! !
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
! !
!
7°0'0" LS
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
! !
!
! !
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
Grobogan
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
Wonosobo Kota Magelang
!
!
!
!
!
! ! !
!
!
!
Kebumen
! !
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!!
!
! !
!
!
Kota Salatiga
!! !
!
!
!
!
!
!!
!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Temanggung
!
!
!
Cilacap
!
!
!
!
!
!
Banyumas
!
Semarang
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!
!
Purbalingga Banjarnegara
! !
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!!
!
!
!!
!
! !
!
!
!
!
!
!
! !! ! !!
!
!
!!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!!
!
! !
!!
!
!
!
!
!
!
! !
! !
Blora
! !
!
Kota
Semarang
!
!
! !
!
!
!!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
Pekalongan
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
Tegal
Kendal
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
Kota
Pemalang Pekalongan Batang
!
!
!
!
!
!
!
Kota Tegal
!
PROVINSI
JAWA BARAT
!
!
!
!
!
! ! !
Demak
!
Brebes
Rembang
!!
!
Kudus
!
!
!
!
!
!
!
!!
!! !
!!
!
34
112°0'0"
51
!
68
Km
Proyeksi : Transverse Mercator
Grid
: WGS 1984
Datum
: WGS 1984
! !
!
! !
! !
Kabupaten/Kota
Jalan Arteri/Utama
Tinggi
Batas Provinsi
Jalan Kolektor
Sedang
Batas Kabupaten
Jalan Kereta Api
Garis Pantai
Sungai
Tidak ada data
111°0'0"
114°0'0"
6°0'0"
6°0'0" LS
Tingkat Kerentanan
LAUT JAWA
PROVINSI
JAWA BARAT
8°0'0"
Legenda
SKALA 1: 2.000.000
0 8,5 17
111°0'0"
108°0'0" BT
U
3
110°0'0"
SAMU
PROVINSI
JAWA TENGAH
DERA
Daerah yang dipetakan
108°0'0"
HIND
PROVINSI
JAWA TIMUR
8°0'0"
109°0'0"
IA
111°0'0"
114°0'0"
Sumber:
1. Peta Administrasi Jawa Tengah Skala 1 : 400.000
2. Indeks Rawan Bencana Indonesia tahun 2011 (BNPB)
Disalin Oleh:
Kurnia Sri Norhayati A610110071
5
Penyampaian materi dengan menggunakan media pembejaran yang kurang
menarik akan mempengaruhi minat belajar siswa, sehingga perlu adanya
pengembangan media pembelajaran dan dengan adanya pengembangan pada media
pembelajaran di harapkan siswa kelas VIII lebih mudah menerima materi dan juga
lebih aktif lagi pada saat proses belajar mengajar, sehingga pembelajaran akan lebih
efektif dan efisien. Oleh karena itu peneliti melakukan
penelitian tentang
“PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN VIDEO
MATERI KEUNGGULAN TANAH DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPS
TERPADU KELAS VIII”.
B. Identifikasi Masalah
Brdasarkan dari latar belakang di atas malka dapat di identifikasikan
menjadi berbagai masalah sebagai berikut:
1. Media pembelajaran menggunakan video sangat berperan penting dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
2. Guru harus mempersiapakan dan dapat memebuat media pembelajaran
sendiri.
3. Pengembangan media pembelajaran menggunakan video dapat meningkatkan
hasil belajar siswa SMP N 1 Sambi.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka penulis ingin memebatasi
masalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini hanya dilakukan di SMP Negeri I Sambi Boyolali
2. Penelitian ini hanya dilakukan kepada siswa siswi kelas VIII SMP Negeri I
Sambi Boyolali
3. Penelitian ini ditekankan pada media pembelajaran video dalam memahami
materi pokok Keunggulan Tahan di Indonesia di SMP Negeri I Sambi
Boyolali.
6
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka penulis
membuat suatu rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apa kriteria yang digunakan untuk pengembangan media pembelajaran kelas
VIII berupa video dalam materi Keunggulan Tanah di Indonesia ?
2. Bagaimana pengembangan media pembelajaran menggunakan media
pembelajaran berupa video dalam kegiatan pembelajaran IPS kelas VIII di
SMP N 1 Sambi?
3. Bagaimana efektivitas
pengembangan media ajar video dalam kegiatan
pembelajaran IPS kelas VIII materi keunggulan tanah di Indonesia di SMP
Negeri 1 Sambi?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka dapat ditentukan tujuan
penelitian sebagai berikut:
1. Mampu mengetahui kriteria yang digunakan untuk pengembangan dengan
menggunakan media pembelajaran
kelas VIII pada materi Keunggulan
Tanah di Indonesia berupa media video.
2. Mampu mengetahui pengembangan media pembelajaran menggunakan media
pembelajaran berupa video dalam kegiatan pembelajaran IPS kelas VIII di
SMP N 1 Sambi.
3. Mengetahui efektivitas media ajar video dalam mata pelajaran IPS kelas VIII
materi Keunggulan tanan di Indonesia
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Penelitia ini dapat bermanfaat untuk menambah keilmuan tentang mata
pelajaran IPS terpadu pada kelas VIII di SMP Negeri 1 Sambi Boyolali.
2. Manfaat Praktisi
a. Bagi sekolah
7
Dapat meningkatkan kesadaran dan kepedulian terhadap perkembangan
belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran yang bervariasi
agar minat belajar siswa meningkat.
b. Bagi Siswa
Dapat meningkatkan minat siswa kelas VIII dalam mempelajari pelajaran
IPS Terpadu
c. Bagipeneliti
Menambah wawasan mengenai perkembangan siswa kelas VIII setelah
mengikuti pembelajaran IPS Terpadu melalui media pembelajaran video
d. Bagi Kampus FKIP
Dapat memberikan inspirasi bagi calon guru pendidikan Gografi dan
menjadi guru yang profesiaonal.