REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF PADA WACANA PEMBUKAAN PROSES BELAJAR-MENGAJARDI KALANGAN ANAK SMP DI SRAGEN Realisasi Tindak Tutur Direktif Pada Wacana Pembukaan Proses Belajar-Mengajardi Kalangan Anak Smp Di Sragen Tahun Ajaran 2011/2012.
REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF PADA WACANA PEMBUKAAN
PROSES BELAJAR-MENGAJARDI KALANGAN ANAK SMP DI SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
IKE PUJI LESTARI
A 310080099
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF PADA WACANA PEMBUKAAN
PROSES BELAJAR-MENGAJARDI KALANGAN ANAK SMP DI SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Dipersiapkan dan disusun oleh:
IKE PUJI LESTARI
A310080099
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Telah Disetujui oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum.
Tanggal : 6 Oktober 2012
Tanggal : 11 September 2012
ii
PENGESAHAN
REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF PADA WACANA PEMBUKAAN
PROSES BELAJAR-MENGAJAR DI KALANGAN ANAK SMP DI SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
IKE PUJI LESTARI
A310080099
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 11 Oktober 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum (
)
2. Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum
(
)
3. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum
(
)
Surakarta, 11 Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Drs. Sofyan Anif, M. Si.)
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini,saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di
atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 September 2012
Ike Puji Lestari
A310080099
iv
MOTTO
Barang siapa yang menempuh perjalanan untuk menuntut ilmu, niscaya Allah akan
memudahkan jalan baginya menuju surga (H.R. Muslim).
Atau apakah mereka mengatakan: “Kami adalah satu golongan yang bersatu yang pasti
menang” (Q.S. Al-Qamar:44).
Sesungguhnya Allah mengetahui apa yang ghoib di langit dan di bumi. Dan Allah Maha
Melihat apa yang kamu kerjakan (Q.S. Al-Hujuraat).
v
PERSEMBAHAN
Sebuah karya sederhana ini diperuntukkan kepada:
1.
Kedua orang tuaku Bp Sungkono dan Ibu Suryani yang tak henti-hentinya
memberiku semangat dan dukungan baik moral dan material.
2.
Adikku Agus yang selalu membuat ramai dengan seringnya bertengkar saat
berada di rumah.
3.
Keluarga besarku yang selalu memberi motivasi dan semangat.
4.
Sahabat sekaligus keluargaku selama di Solo ( Kak Atun, Mbak Risty, Metta,
Mbak Lia, Mbak Tika, Rosy, Yayuk) yang selalu memberiku motivasi, hiburan
dan juga semangat.
5.
Sahabat-sahabatku yang selalu ada saat suka, duka, dan obrolan konyol-konyol
yang membuat suasana makin kocak (Novi, Indah, Desika, Deny, Alifta, dan
Nurul).
6.
Temen-temen Ciblek yang dengan suka cita mengisi hari-hariku.
7.
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Sholawat serta salam semoga tetap tercurah kepada
Uswahkita, Nabi Agung Muhammad SAW yang senantiasa memberikan kita agar
selalu tetap di jalan-Nya.
Atas izin-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Realisasi
Tindak Tutur Direktif pada Wacana Pembukaan Proses Belajar-Mengajar di
Kalangan Anak SMP Sragen”. Adapun maksud dan tujuan penulisan skripsi ini untuk
memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1, Program Studi
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan karena ada bantuan, partisipasi, dan dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankan penulis mengucapkan terima kasih
kepada pihak-pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
1.
Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah menyediakan fasilitas untuk perkuliahan.
2.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa
Sastra Indonesia dan Daerah.
vii
4.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku dosen pembimbing I yang
senantiasa memberikan bimbingannya.
5.
Drs. AndiHaris Prabawa, M.Hum., selaku dosen pembimbing II yang telah
senantiasa memberikan bimbingannya.
6.
Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., selaku penguji III yang telah memberikan
motivasi dan saran.
7.
Keluarga besar SMP PGRI 13 Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang di
Sragen yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.
8.
Semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini, yang tidak bisa
disebutkan satu persatu oleh penulis.
Penulis sadar bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun diharapkan oleh penulis.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, 10 September 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................
i
PERSETUJUAN ...........................................................................................
ii
PENGESAHAN ...........................................................................................
iii
PERNYATAAN ...........................................................................................
iv
MOTTO........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DARTAR BAGAN .......................................................................................
xiii
DAFTAR DIAGRAM...................................................................................
xiv
DAFTAR SINGKATAN ..............................................................................
xv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Penelitian...................................................................
1
B.
Pembatasan Masalah .........................................................................
5
C.
Rumusan Masalah .............................................................................
5
D.
Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
E.
Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................................
7
B. Landasan Teori ....................................................................................
13
1. Hakikat Tindak Tutur ....................................................................
13
ix
2. Bentuk-Bentuk Tindak Tutur .........................................................
14
3. Tindak Tutur Direktif ....................................................................
15
a.
Hakikat Tututran Direktif .......................................................
15
b.
Jenis-Jenis Tuturan Direkti .....................................................
15
4. Analisis Percakapan .....................................................................
17
5. Tindak Tutur Direktif Langsung dan Tidak Langsung....................
18
a. Tindak Tutur Direktif Langsung ..............................................
18
b. Tindak Tutur Direktif Tidak Langsung ....................................
18
C. Kerangka Pemikiran .........................................................................
18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
21
B. Jenis dan Strategi Penelitian ................................................................
21
C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................
23
D. Data dan Sumber Data ........................................................................
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................
24
F. Teknik Analisis Data ...........................................................................
24
G. Prosedur Penelitian ..............................................................................
25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Penelitian ................................................................
26
B. Realisasi Tindak Tutur Direktif pada Wacana Pembukaan Proses BelajarMengajar di Kalangan Anak SMP di Sragen ..................................
27
1. Realisasi TTD Menyuruh .......................................................
28
2. Realisasi TTD Memerintah ....................................................
34
3. Realisasi TTD Meminta ........................................................
41
x
4. Realisasi TTD Melarang ........................................................
43
5. Realisasi TTD Mengingatkan.................................................
46
6. Realisasi TTD Menyarankan..................................................
49
7. Realisasi TTD Menyerukan ....................................................
51
8. Realisasi TTD Menawar ........................................................
54
9. Realisasi TTD Menegur .........................................................
56
10. Realisasi TTD Memarahi .......................................................
57
11. Realisasi TTD Mengajak .......................................................
59
12. Realisasi TTD Merayu ...........................................................
60
13. Realisasi TTD Membujuk.......................................................
62
14. Realisasi TTD Mengusulkan ..................................................
63
15. Realisasi TTD Menyindir .......................................................
64
16. Realisasi TTD Mengancam ....................................................
65
17. Realisasi TTD Menginstruksikan ...........................................
66
18. Realisasi TTD Menasihati......................................................
66
19. Realisasi TTD Mengimbau.....................................................
67
C. Srategi Tindak Tutur Direktif pada Wacana Pembukaan Proses Belajar-
Mengajar di Kalangan Anak SMP di Sragen ..................................
68
1. Strategi Tindak Tutur Direktif Langsung .................................
69
2. Strategi Tindak Tutur Direktif Tidak Langsung .......................
74
D. Temuan dan Pembahasan .................................................................
79
xi
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................
86
B. Saran .........................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 1. Kerangka Pemikiran .......................................................................
xiii
20
DAFTAR DIAGRAM
Halaman
Diagram 1. Realisasi TTD di SMP PGRI 13 Plupuh......................................
84
Diagram 2. Realisasi TTD di SMP 2 N Karangmalang ..................................
84
Diagram 3. Realisasi TTD di kalangan anak SMP di Sragen .........................
85
Diagram 4. Srategi TTD di kalangan anak SMP di Sragen ............................
85
xiv
DAFTAR SINGKATAN
TTD
: tindak tutur direktif
Sub-TTD
: sub-tindak tutur direktif
KBM
: kegiatan belajar-mengajar
SMP
: sekolah menengah pertama
Pn
: penutur
Mt
: mitratutur
xv
ABSTRAK
REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIFPADA WACANA PEMBUKAAN
PROSES BELAJAR-MENGAJARDI KALANGAN ANAK SMP DI SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/ 2012.
Ike Puji Lestari, A 310 080 099, Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 94 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan bentuk tindak tutur direktif
padawacana pembukaan proses belajar-mengajar di kalangan anak SMP PGRI 13
Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang Sragen tahun ajaran 2011/2012, (2)
mendeskripsikan strategi tindak tutur direktif padawacana pembukaan proses belajarmengajar di kalangan anak SMP PGRI 13 Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang
Sragen tahun ajaran 2011/2012. Data pada penelitian ini berupa, tuturan direktif pada
wacana pembukaan proses belajar-mengajar guru SMP kelas VII. Sumber data
penelitian ini berupa wacana pembukaan proses belajar-mengajar guru kelas VII SMP
PGRI 13 Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang Sragen tahun ajaran 2011/2012.
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode padan.
Hasil penelitian yang diperoleh: (1) bentuk tuturan direktif pada wacana
pembukaan proses belajar-mengajar di kalangan anak SMP PGRI 13 Plupuh dan
SMP 2 Negeri Karangmalang Sragen tahun ajaran 2011/2012 sejumplah 72 data
tuturan direktif dengan kategoti TTD memerintah 49%, meminta 12,5%, mengajak
8%, memberi nasihat 17%, menegur 8% , dan melarang 5,5%, (2) strategi tuturan
direktif yang digunakan pada wacana pembukaan proses belajar-mengajar di
kalangan anak SMP PGRI 13 Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang Sragen tahun
ajaran 2011/2012adalah strategi tuturan direktif langsung 51% dan tak langsung 49%
dengan modus tanya, perintah, dan berita.
Kata kunci: tindak tutur direktif, strategi tindak tutur direktif
xvi
PROSES BELAJAR-MENGAJARDI KALANGAN ANAK SMP DI SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
IKE PUJI LESTARI
A 310080099
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF PADA WACANA PEMBUKAAN
PROSES BELAJAR-MENGAJARDI KALANGAN ANAK SMP DI SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Dipersiapkan dan disusun oleh:
IKE PUJI LESTARI
A310080099
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Telah Disetujui oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum.
Tanggal : 6 Oktober 2012
Tanggal : 11 September 2012
ii
PENGESAHAN
REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF PADA WACANA PEMBUKAAN
PROSES BELAJAR-MENGAJAR DI KALANGAN ANAK SMP DI SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
IKE PUJI LESTARI
A310080099
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 11 Oktober 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum (
)
2. Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum
(
)
3. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum
(
)
Surakarta, 11 Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Drs. Sofyan Anif, M. Si.)
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini,saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di
atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 September 2012
Ike Puji Lestari
A310080099
iv
MOTTO
Barang siapa yang menempuh perjalanan untuk menuntut ilmu, niscaya Allah akan
memudahkan jalan baginya menuju surga (H.R. Muslim).
Atau apakah mereka mengatakan: “Kami adalah satu golongan yang bersatu yang pasti
menang” (Q.S. Al-Qamar:44).
Sesungguhnya Allah mengetahui apa yang ghoib di langit dan di bumi. Dan Allah Maha
Melihat apa yang kamu kerjakan (Q.S. Al-Hujuraat).
v
PERSEMBAHAN
Sebuah karya sederhana ini diperuntukkan kepada:
1.
Kedua orang tuaku Bp Sungkono dan Ibu Suryani yang tak henti-hentinya
memberiku semangat dan dukungan baik moral dan material.
2.
Adikku Agus yang selalu membuat ramai dengan seringnya bertengkar saat
berada di rumah.
3.
Keluarga besarku yang selalu memberi motivasi dan semangat.
4.
Sahabat sekaligus keluargaku selama di Solo ( Kak Atun, Mbak Risty, Metta,
Mbak Lia, Mbak Tika, Rosy, Yayuk) yang selalu memberiku motivasi, hiburan
dan juga semangat.
5.
Sahabat-sahabatku yang selalu ada saat suka, duka, dan obrolan konyol-konyol
yang membuat suasana makin kocak (Novi, Indah, Desika, Deny, Alifta, dan
Nurul).
6.
Temen-temen Ciblek yang dengan suka cita mengisi hari-hariku.
7.
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Sholawat serta salam semoga tetap tercurah kepada
Uswahkita, Nabi Agung Muhammad SAW yang senantiasa memberikan kita agar
selalu tetap di jalan-Nya.
Atas izin-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Realisasi
Tindak Tutur Direktif pada Wacana Pembukaan Proses Belajar-Mengajar di
Kalangan Anak SMP Sragen”. Adapun maksud dan tujuan penulisan skripsi ini untuk
memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1, Program Studi
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan karena ada bantuan, partisipasi, dan dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankan penulis mengucapkan terima kasih
kepada pihak-pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
1.
Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah menyediakan fasilitas untuk perkuliahan.
2.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa
Sastra Indonesia dan Daerah.
vii
4.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku dosen pembimbing I yang
senantiasa memberikan bimbingannya.
5.
Drs. AndiHaris Prabawa, M.Hum., selaku dosen pembimbing II yang telah
senantiasa memberikan bimbingannya.
6.
Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., selaku penguji III yang telah memberikan
motivasi dan saran.
7.
Keluarga besar SMP PGRI 13 Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang di
Sragen yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.
8.
Semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini, yang tidak bisa
disebutkan satu persatu oleh penulis.
Penulis sadar bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun diharapkan oleh penulis.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, 10 September 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................
i
PERSETUJUAN ...........................................................................................
ii
PENGESAHAN ...........................................................................................
iii
PERNYATAAN ...........................................................................................
iv
MOTTO........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DARTAR BAGAN .......................................................................................
xiii
DAFTAR DIAGRAM...................................................................................
xiv
DAFTAR SINGKATAN ..............................................................................
xv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Penelitian...................................................................
1
B.
Pembatasan Masalah .........................................................................
5
C.
Rumusan Masalah .............................................................................
5
D.
Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
E.
Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................................
7
B. Landasan Teori ....................................................................................
13
1. Hakikat Tindak Tutur ....................................................................
13
ix
2. Bentuk-Bentuk Tindak Tutur .........................................................
14
3. Tindak Tutur Direktif ....................................................................
15
a.
Hakikat Tututran Direktif .......................................................
15
b.
Jenis-Jenis Tuturan Direkti .....................................................
15
4. Analisis Percakapan .....................................................................
17
5. Tindak Tutur Direktif Langsung dan Tidak Langsung....................
18
a. Tindak Tutur Direktif Langsung ..............................................
18
b. Tindak Tutur Direktif Tidak Langsung ....................................
18
C. Kerangka Pemikiran .........................................................................
18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
21
B. Jenis dan Strategi Penelitian ................................................................
21
C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................
23
D. Data dan Sumber Data ........................................................................
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................
24
F. Teknik Analisis Data ...........................................................................
24
G. Prosedur Penelitian ..............................................................................
25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Penelitian ................................................................
26
B. Realisasi Tindak Tutur Direktif pada Wacana Pembukaan Proses BelajarMengajar di Kalangan Anak SMP di Sragen ..................................
27
1. Realisasi TTD Menyuruh .......................................................
28
2. Realisasi TTD Memerintah ....................................................
34
3. Realisasi TTD Meminta ........................................................
41
x
4. Realisasi TTD Melarang ........................................................
43
5. Realisasi TTD Mengingatkan.................................................
46
6. Realisasi TTD Menyarankan..................................................
49
7. Realisasi TTD Menyerukan ....................................................
51
8. Realisasi TTD Menawar ........................................................
54
9. Realisasi TTD Menegur .........................................................
56
10. Realisasi TTD Memarahi .......................................................
57
11. Realisasi TTD Mengajak .......................................................
59
12. Realisasi TTD Merayu ...........................................................
60
13. Realisasi TTD Membujuk.......................................................
62
14. Realisasi TTD Mengusulkan ..................................................
63
15. Realisasi TTD Menyindir .......................................................
64
16. Realisasi TTD Mengancam ....................................................
65
17. Realisasi TTD Menginstruksikan ...........................................
66
18. Realisasi TTD Menasihati......................................................
66
19. Realisasi TTD Mengimbau.....................................................
67
C. Srategi Tindak Tutur Direktif pada Wacana Pembukaan Proses Belajar-
Mengajar di Kalangan Anak SMP di Sragen ..................................
68
1. Strategi Tindak Tutur Direktif Langsung .................................
69
2. Strategi Tindak Tutur Direktif Tidak Langsung .......................
74
D. Temuan dan Pembahasan .................................................................
79
xi
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................
86
B. Saran .........................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 1. Kerangka Pemikiran .......................................................................
xiii
20
DAFTAR DIAGRAM
Halaman
Diagram 1. Realisasi TTD di SMP PGRI 13 Plupuh......................................
84
Diagram 2. Realisasi TTD di SMP 2 N Karangmalang ..................................
84
Diagram 3. Realisasi TTD di kalangan anak SMP di Sragen .........................
85
Diagram 4. Srategi TTD di kalangan anak SMP di Sragen ............................
85
xiv
DAFTAR SINGKATAN
TTD
: tindak tutur direktif
Sub-TTD
: sub-tindak tutur direktif
KBM
: kegiatan belajar-mengajar
SMP
: sekolah menengah pertama
Pn
: penutur
Mt
: mitratutur
xv
ABSTRAK
REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIFPADA WACANA PEMBUKAAN
PROSES BELAJAR-MENGAJARDI KALANGAN ANAK SMP DI SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/ 2012.
Ike Puji Lestari, A 310 080 099, Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 94 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan bentuk tindak tutur direktif
padawacana pembukaan proses belajar-mengajar di kalangan anak SMP PGRI 13
Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang Sragen tahun ajaran 2011/2012, (2)
mendeskripsikan strategi tindak tutur direktif padawacana pembukaan proses belajarmengajar di kalangan anak SMP PGRI 13 Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang
Sragen tahun ajaran 2011/2012. Data pada penelitian ini berupa, tuturan direktif pada
wacana pembukaan proses belajar-mengajar guru SMP kelas VII. Sumber data
penelitian ini berupa wacana pembukaan proses belajar-mengajar guru kelas VII SMP
PGRI 13 Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang Sragen tahun ajaran 2011/2012.
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode padan.
Hasil penelitian yang diperoleh: (1) bentuk tuturan direktif pada wacana
pembukaan proses belajar-mengajar di kalangan anak SMP PGRI 13 Plupuh dan
SMP 2 Negeri Karangmalang Sragen tahun ajaran 2011/2012 sejumplah 72 data
tuturan direktif dengan kategoti TTD memerintah 49%, meminta 12,5%, mengajak
8%, memberi nasihat 17%, menegur 8% , dan melarang 5,5%, (2) strategi tuturan
direktif yang digunakan pada wacana pembukaan proses belajar-mengajar di
kalangan anak SMP PGRI 13 Plupuh dan SMP 2 Negeri Karangmalang Sragen tahun
ajaran 2011/2012adalah strategi tuturan direktif langsung 51% dan tak langsung 49%
dengan modus tanya, perintah, dan berita.
Kata kunci: tindak tutur direktif, strategi tindak tutur direktif
xvi