Tabel Analisis KI KD Mata Pelajaran Pend

Tabel
Mata Pelajaran

: Analisis KI-KD
: Pendidikan Agma Islam dan Budi pekerti

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti Sikap Spiritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Kompetensi Inti Pengetahuan(KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
4. Kompetensi Inti Keterampilan(KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
5. Analisis: KI-3dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.

KOMPETENSI INTI
1
(SIKAP
SPIRITUAL)
1

1. Menghayati

dan
mengamalk
an
ajaran
agama
yang
dianutnya

KOMPETENSI INTI 2
(SIKAP SOSIAL)

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)

2

3

4

2. Menghayati
dan 3. Memahami,menerapkan,m
mengamalkan
enganalisisdan
perilaku
jujur,
mengevaluasi
tentang
disiplin,
pengetahuan
tanggungjawab,
faktual,konseptual,
peduli
(gotong
prosedural,dan
royong,
metakognitif

sesuai
kerjasama,
dengan
bidang
dan
toleran,
damai),
lingkup kajian PAI DAN
bertanggungBP pada tingkat teknis,
jawab, responsif,
spesifik,
detail
dan
dan
proaktif
kompleks
berkenaan
melalui
dengan
ilmu

keteladanan,
pengetahuan,
teknologi,
pemberian
seni,
budaya,
dan
nasihat,
humaniora dalam konteks
penguatan,
pengembangan
potensi
pembiasaan, dan
diri sebagai bagian dari
pengkondisian
keluarga, sekolah, dunia
secara
kerja, warga masyarakat
berkesinambunga
nasional,

regional
dan
n
serta
internasional
menunjukkan
sikap
sebagai
bagian dari solusi
atas
berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri

sebagai cerminan
bangsa
dalam
pergaulan dunia.

ANALISIS DAN
REKOMENDASI KI
5

KI
1 dan KI 2
spritual dan sosial
KI 3 dan KI 4
pengetahuan
dan
keterampilan adalah
untuk pelajaran PAI
program pendidikan
menalar, 3 Tahun

4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menggunakan alat informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta
menyelesaikan
masalah
sederhana sesuai dengan lingkup
kajian PAI DAN BP

Menunjukkan keterampilan
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif,
produktif,
kritis,
mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif
dalam ranah abstrak, terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya KI 1 KI 2, KI 3 dan KI
4
sudah

sesuai
di sekolah.

menjadi rujukan KD
keterampilan KD mata pelajaran
kesiapan,
meniru, PAI BP untuk semua

Menunjukkan
mempersepsi,
membiasakan
gerak
mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah
kongkrit
terkait
dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah.

Mata Pelajaran

: …..

KompetensiDasarSika

KompetensiP

KompetensiKetr

HasilAnalsis

Analisis

Rekome

Analisi

Rekomend

Rekomendasi

KD-3

ndasi
KD-3

s KD-4

asi KD-4

KompetensiDasarSi
kapSosial
(KD2)
p Spiritual

engetahuan
(KD-3)

(KD1)

1

2

ampilan (KD-4)

3

1.2 Meyakini
2.2Menghindark 3.2Menga
bahwa pergaulan an diri dari nalisis
Q.S.
albebas dan zina pergaulan
Isra’ (17):
adalah dilarang bebas
dan
32,
dan
agama
perbuatan zina Q.S.
ansebagai
Nur (24):
pengamalan
2,
serta
Hadis
Q.S.
al-Isra’
(17): 32, dan tentang
Q.S.
an-Nur larangan
pergaulan
(24):2,
serta
bebas dan
Hadis terkait
perbuatan
zina

4

4.2.1
Membaca
Q.S. al-Isra’
(17):
32,
dan
Q.S.
anNur(24):2
sesuai
dengan
kaidah
tajwid dan
makharijul
huruf
4.2.2

KD 1, KD 2,
KD 3 dan KD
4

5
Tingkat
dimensi
spritual
dan
sikap
sosial,meyakin
i
dan
mewaspadai
adalah tingkat
menghayati
Dan tingkat
dimensi
kognitif
keterampilan,
menganalisis
dan
menyajikan
sudah setara

Tingkat
Dimensi
Kognitifdan
BentukDim
ensiPenget
ahuan

Kesesuai
anDime
nsiKogni
tifdenga
n
Bentuk
Pengeta
huan

Bentuk
Takson
omidan
Tingkat
Takson
omi

Kesetaraan
Taksonomi
KD-dari KI3 dg KD
dari KI-4

6

7

8

9

Tingkat
dimensi
kognitif
adalah
mengana
lisis ( C5).

Menga
nalisis
dipasan
gkan
dengan
menghi
ndari
Pergaul
an
bebas
dan
perbua
tan
zina
memili
ki
)
( meta
kognitif
).

Memba
ca
adalah
ketera
npilan
abstra
k ( KA
1).

Menganalis
i
adalah
dengan
Abstrak
(
KA-6)
Mencipta

Q.S. alIsra’
(17):
32, dan
Q.S. anNur(24)
:2
sesuai
dengan
kaidah

KD-KD
padaMapel
 Ketercapaian
DimensiKogni
tifdan Bentuk
Pengetahuan
semua KD-3
dalam Mata
Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomise
mua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
10
KD 3 dari KD KD
pengetahhuan
mata pelajaran
PA BP
sudah
memenuhi
meta
kognitif
untuk KI 3 yaitu
menganalisis,
mengevaluasi
dan mengkreasi
.
Bentuk
pengetahuan
juga
sudah
terpenuhinya
meta kognitif

Mendemon
strasikan
hafalan
Q.S. al-Isra’
(17):
32,
dan
Q.S.
an-Nur
(24):
2
dengan
fasih
dan
lancar
4.2.3
Menyajikan
larangan
pergaulan
bebas dan
perbuatan
zina
dengan
berbagai
kekejian
(fahisyah)
yang
ditimbulka
nnya
sesuai
pesan Q.S.
al-Isra’

tajwid
dan
makhar
ijul
huruf
Adalah
Bentuk
pengetahu
an
meta
kognitif

(17):
32,
dan
Q.S.
an-Nur
(24): 2

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarSikap Spiritual (KD-1) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarSikapSosial (KD-2) sesuaimatapelajaran
3. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
4. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
5. Hasilanalsis KD- 1,KD-2, KD-3 dan KD-4
6. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
7. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
8. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
9. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
10. Tuliskanrekomendasidiantara
KD-3
dari
KD-KD
pengetahuanmatapelajaran
yang
harusmencapaitingkat
taksonomi
(KKO)tertinggisesuai
3,danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4

KI-