ILMIAH KONSTRUKSI PENDIDII(AN ANTI RADII(ALISME DI PERGURUAN TINGGI Semester Gasal Tahun Ajaran 2OL52016
A
A
IAIN PUAWOKENTO
LAPORAN
SEMINAR ILMIAH KONSTRUKSI
PENDIDII(AN ANTI RADII(ALISME
DI PERGURUAN TINGGI
Semester Gasal
Tahun Ajaran 2OL5/2016
fu*,-
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM)
IAIN PURWOKERTO
Laporan Kegiatan
SEMINAR ILMIAH
KONSTRUKSI PENDIDIKAN ANTI RADIKALISME DI
PERGURUAN TINGGI
SEMESTER GASAL T.A. 2015/2016
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PURWOKERTO
TAHUN 2OT5
A
#q
19f
-e
$.L
TAIT
PIIBgOf,Ef,flI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
PTIRWOKERTO TAHUN 2015
KATAPENGANTAR
B i sm
i I I a h i r ah
man i rra h i m
Segala puji bagi Allah SWT atas karunia nikmat, rahmat dan ridhanya. Shalawat
dan salam semoga tetap dilimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga
sahabat dan umatnya.
Alhamdulillah atas rahmat dan pertolongan Allah SWT, kami dapat
menyelesaikan laporan kegiatan Seminar Ilmiah Nasional Semester Gasal Tahun 2015-
2016 di IAIN Purwokerto. Tentu saja kami menyadari sepenuhnya bahwa laporan im
masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan pada beberapa bagian, namun
demikian semoga saja seluruh proses pelaksanaan kegiatan Seminar Ilmiah Nasional
Semester Gasal Tahun 2015-2016
IAIN Purwokerto Tahun 2015 ini dapat terdeskripsikan
dengan baik.
Selama melaksanakan kegiatan
ini tidak ada kendala yang berarti yang
ditemur
panitia pelaksana. Hal itu tidak lain karena berbagai bantuan dari berbagai pihak baik
bantuan pemikiran maupun semangat, dukungan dan sebagainya. Oleh karena itu, kami
mengucapkan terima kasih terutama disampaikan kepada:
1. Rektor IAIN Purwokerto yang telah memberikan dukungan penuh kepada panitia.
2. Para Wakil Rekftor yang telah memberikan asistensi dan pengarahan selama proses
Penyusunan berlangsung.
3. Seluruh Panitia yang telah beke{a dengan dedikasi yang tinggi demi
kesuksesan
kegiatan ini.
4. Seluruh
peserta dan narasumber yang telah bekerjasama dengan baik.
5. Semua pihak yang tidak bisa disebut seluruhnya pada lembar terbatas ini yang telah
memberikan kontribusinya baik secara langsung maupun tidak langsung.
Atas nama panitia, kami mohon maaf apabila dalam pelaksanaan kegiatan ini
banyak kekurangan dan kesalahan. Melalui laporan ini, kami berharap dapat memperoleh
masukan yang membangun sehingga menjadi referensi bagi kami untuk dapat
menjalankan kegiatan ini di masa mendatang.
l1
Semoga segala kebaikan semua pihak akan mendapatkan balasan yang lebih baik
dari Allah swt. Amin.
17 September 2015
iii
iv
BAB
I
PENDAEULUAN
Latar Belakang
Seiring dengan perkembangan sosial budaya, ilmu dan teknologi maka
kurikulum suatu lembaga pendidikan dituntut untuk dinamis. Antara perkembangan
masyarakat dan pendidikan te{alin hubungal dialektik. Dalam upaya pertumbuhan
serta perkembangannya, masyarakat menghenda.ki lembaga pendidikan, terutama
lembaga pendidikan lslam lebih berperan dalam menyiapkan generasi khairu ummah.
Di sisi lain pendidikan diharapkan
menghasilkan karya-karya yang mampu
mempengaruhi perkembangan masyarakat.
IAIN Purwokerto
sebagai salah satu institusi pendidikan yang mempunyai
tanggungjawab akademis terhadap setiap mahasiswanya agar dapat merniliki
kemampuan dasar dalam berbagai bidang sehingga dapat menjalani proses pendidikan
secara baik yang pada muaranya mampu menjadi seorang intelektual dengan wawasan
yang luas.
Kegiatan seminar ilmiah adalah salah satu wadah bagi mahasiswa dan dosen
IAIN Purwokerto untuk memperoleh
wawasan yang luas. Seminar Ilmiah ini juga
sebagai awal terbukanya wawasan para mahasiswa untuk berpikir positif dan lebih
dewasa dalam menghadapi rintangan yang nantinya akan mahasiswa jalankan.
ini kami mengambil tema tentang .Konstruksi
Pendidikan Anti Radikalisme di Perguruan Tinggi". Tema ini merespon
Pada seminar ilmiah tahun
kehidupan sosial global yang mengindikasikan adanya fenomena ekstrimisme atas
nama agama.
Dalam kegiatan ini, mahasiswa baru diberikan pemahaman dan diajak berikir
terkait dengan radikalisme yang sedang mengalami intensitas naik. Kasus seperti ISIS
dan kelompok radikal lainnya menjadi perhatian yang harus disikapi terutama
mahasiswa
IAIN Purwokerto.
Dengan mencermati sebab dan kasus-kasus dalam sejarah Islam, mahasiswa
memiliki kecerdasan sosial untuk memilih faham yang mengedepankan lslam
rahmatan
Ii
I al -ala m i n.
Selain itu, dalam konteks kehidupan sosial menurut Albrecht menyebut adanya
lima elemen kunci yang bisa mengasah kecerdasan sosial, yang ia singkat menjadi
kata SPACE. Kata S merujuk pada kata situational aworeness (kesadaran situasional).
Makna dari kesadaran ini adalah sebuah kehendak untuk bisa memahami dan peka
akan kebutuhan serta hak orang lain. Orang yang tanpa rasa dosa mengeluarkan gas di
lift yang penuh sesak itu pastilah bukan tipe orang yang
paham akan makna kesadaran
situasional. Demikian juga orang yang merokok di ruang ber AC atau yang merokok
di ruang terbuka dan menghembuskan
asap sec.ra serampangan pada semua orang
disekitarnya.
Elemen yang kedua adalah presense (atau kemampuan membawa diri).
Bagaimana etika penampilan Anda, tutur kata dan sapa yang Anda bentangkan, gerak
tubuh ketika bicara dan mendengarkan adalah sejumlah aspek yang tercakup dalam
elemen ini. Setiap orang pasti akan meninggalkan impresi yang berlainan tentang
mutu presense yang dihadirkannya. Anda mungkin bisa mengingat siapa rekan atau
atasan Anda yang
memiliki kualitas presense yang baik dan mana yang buruk.
Elemen yang ketiga adalah authenticity (autensitas) atau sinyal dari perilaku kita
yang akan membuat orang lain menilai kita sebagai orang yang layak dipercaya
(trusted), jujur, terbuka, dan mampu menghadirkan sejumput ketulusan. Elemen ini
amat penting sebab hanya dengan aspek inilah kita bisa membentangkan be{ejak
relasi yang mulia nan bermartabat.
Elemen yang keempat adalah clarity (kejelasan). Aspek ini menjelaskan sejauh
mana kita dibekali kemampuan untuk menyampaikan gagasan dan ide kita secara
renyah nan persuasif sehingga orang lain bisa menerimanya dengan tangan terbuka.
Acap kita memiliki gagasan yang baik, namun gagal mengkomunikasikannya secara
cantik sehingga atasan atau rekan ke{a kita ndak berhasil diyakinkan. Kecerdasan
sosial yang produktif barangkali memang hanya akan bisa dibangun dengan indah
manakala
kita mampu mengartikulasikan
segenap pemikiran
kita dengan
penuh
kejemihan dan kebeningan.
Efemen yang terakhir adalah empatlry (atau empati). Aspek ini merujuk pada
sejauh mana kita bisa berempati pada pandangan dan gagasan orang lain. Dan juga
sejauh mana kita memiliki ketrampilan untuk bisa mendengarkan dan memahami
maksud pemikiran orang lain. Kita barangkali akan bisa merajut sebuah jalinan relasi
yang guyub dan meaninglftrl kalau saja kita semua selalu dibekali dengan rasa empati
yang kuat terhadap sesama rekan kita.
Demikianlah lima elemen kunci yang menurut Karl Albrecht merupakan aspek
penting yang layak diperhatikan untuk bisa menemukan bingkai
kecerdasan
emosional secara optimal. Tentu saja kita harus selalu menyempumakan diri dalam
kelima dimensi penting ini, supaya kita semua juga bisa menjadi pribadi-pribadi yang
cerdas secara sosial.
Seminar ilmiah nasional dengan tema ..Konstruksi Pendidiksn Anti
Radikalisme di Perguruan Tinggi" ini diperlukan bagi dosen dan mahasiswa guna
memberikan pemahaman serta konstruksi pendidikan anti radikalisme secara tepat dan
terstruktur.
Dasar Hukum
1.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2.
3.
Undang-Undang RI Nomor 12 Tahtn2012 Tentang Pendidikan Tinggi;
Peraturan Pemerintah
Rl Nomor 19 Tahun 2009 Tentans Standar pendidikan
Nasional;
4
.
5.
Peraturan Pemerintah RI Nomor I 7 Tahun 20 I 0 Tentang Pendidikan Tinggi
Peraturan Pemerintah
RI Nomor
;
139 tahun 2014 tentans Perubahan STAIN
Purwokerto menjadi IAIN Purwokerto;
6.
Peraturan Menteri Agama RI Nomor 3 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata
Ke{a IAIN Purwokerto.
7.
Peraturan Menteri Agama Nomor
61 Tahun 2016
tentang Statuta IAIN
Purwokerto.
C. Maksud dan Tujuan
I
.
Maksud: untuk memberikan pemahaman kepada dosen dan mahasiswa terkait
dengan radikalisme keberagaamaan serta mengurai sebab-sebab munculnya
radilkalisrne keberagamaan sehingga tersusun konstruksi pendidikan anti
radikalisme secara teDat dan sistematis.
2.
Tujuan: tertanamnya mindser i,klasif dan terbuka terhadap semua aliran
pemikiran sehingga mahasiswa dapat lebih toleran dan dapat menghargai
perbedaan penalsiran teks agama (al-euran dan Sunnal).
D. Ruang Lingkup
Kegiatan seminar Ilmiah dengan tema: Konstruksi pendidikan Anti Radikalisme
di Perguruan Tinggi meliputi:
p€rencnruurn, p€nyusunan kepanitiaan, peraksanaan,
pelaporan dan eval t'asi.
E. Materi
Untuk mencapai tujuan sebagaimana disebutkan di atas, materi yang
disampaikan oleh nasumber Dr. Umi Zulfa, M.pd. (wakil Rektor I Universitas AlGhazali cilacap) serta moderator: Ahmad Muttaqiq M.si. Adapun materi seminar
mencakup rumusan sebagai berikut:
1. Pengertian
Radikal, Radikalisme, daa Terorisme.
2. Radikalisme dalam Sejarah Islam: Kasus Khawarij.
3. Pendidikan Anti Radikalisme.
4. Konstruksi Pendidikan Anti Radikalisme di pT.
F.
Narasumber dan Moderator
I
.
Narasumber
Narasumber kegiatan Seminar Ilmiah adalah Dr. Umi Zulfa, M.pd. (Wakil
Rektor I Universitas Nahdlahrl Ulama Al-Ghazali Cilacap).
2,
Moderator
Moderator Kegiatan adalah Ahmad Muttaqin, M.Si.
G.Metode
Metode yang digunakan dalam seminar ini adalah ini adalah dengan seminari,
ceramah interaktiidiskusi, dan tanya jawab.
A
BABtr
PELAKSANAAN
A. Panitia
dan peserta
Pengarah
Penanggung Jawab
Ketua
Sekretaris
Anggota
Dr. A. Luthfi Hamidi, M.Ag.
:
: Drs.
H. Munj in, M.Pd.I
M
:
Dr. Suwito NS,
:
Dr. Supani, M.A
:
1.
Ag.
Kholil Lur Rochman, M.S.L
2. Safrudin Aziz. M.Pd.I.
3. Hj. Kusmiatun, S.E., M.Si.
4. Abdul WahidB.S.. M.Hum.
6.Chandra Warsito, M.Si
7. Rofina Dienasari, S.H.I
8. M.
Yusu{ S.Ag.
9. Nursalim, M.Pd.I.
10. Risqi Dias Kumiawan, S.Kom.
Adapun peserta seminar adalah mahasiswa dari berbagai program studi
dilingkungan IAIN Purwokerto.
B. Waktu
dan Tempat
Seminar ilmiah ini dilaksanakan di IAIN Purwokerto pada:
Hari/Tanggal
Waku
Tempat
:Rabu, 17 September 2015
: 09.00
- 12.00 WIB.
: R. Pertemuan
Lt. 4 Gd. Rektorat IAIN Purwokerto
C. Biaya
Biaya pelaksanaan seminar ilmiah dibebankan pada DIPA IAIN purwokerto
sebesar Rp. 30.000.000,- (tiga puluh
juta rupiah).
5
BAB
Itr
HASIL YANG DICAPAI
Kegiatan seminar ilmiah ini telah berhasil dilaksanakan dengan baik. Hasil yang
dicapai dalam kegiatan ini adalah:
l.
Terpahaminya konsep pendidikan radikalisme dengan baik.
2.
Terkonstruksikannya implementasi pendidikaa radikalisme di perguruan Tinggi
Agama Islam dengan sistematis.
3.
Terumuskannya integrasi pendidikan radikalisme dengan pendidikan Islam secara
komprehensif
4.
Tersusunnya model kurikulum terintegrasi pendidikan radikalisme berbasis Islam
yang akan dijadikan sebagai bahan kajian dan review kurikulum
Purwokerto.
o
di
IAIN
BAB TV
PEIruTUP
Kesimpulan
Pelaksanaan seminar ilmiah nasional bertemakan Konstruksi Pendidikan Anti
Radikalisme
di
Perguruan Tinggi menjadi satu hal yang sangat niscaya. Perihal
tersebut disebabkan perilaku radikalisme selain tidak sesuai dengan nilai-nilai
pancasilajuga terlebih tidak sesuai dengan nilai-nilai ajaran Islam.
Pelaksanaan seminar ilmiah nasional
ini telah terealisasi dengan baik
sesuai
dengan perencanaan. Meskipun kegiatan ini terbilang telah terlaksana dengan baik,
kegiatan
ini perlu memperoleh
beberapa catatan diantaranya: panitia perlu
merumuskan keberlanjutan dari agenda seminar ini. Sehingga produk dari seminar
lebih pada terumuskannya konsep pendidikan anti radikalisme dengan baik di
perguruan tinggi. Selanjutnya, keberlanjutan dari kegiatan seminar ini perlu dilakukan
secara cepat sehingga antara materi satu dengan yang lainnya terangkai secara
sistematis dan tajam.
Saran-saran
Kepada pimpinan perlu kiranya menambah anggaran di tahun-tahun berikutnya.
sehingga kegiatan seminar dapat dilanjutkan secara matang dengan kegiatan FGD
atau workshop yang mampu mencipakan produk secara nyata.
Penutup
Demikian laporan seminar ilmierh
ini
disampaikan. Jika terdapat beberapa
kekurangan dan kekeliruan akan dilakukan revisi seperlunya.
l7
September 201 5
?
NS, M.Agf
4241999w
|
002
A
ffi;
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGI\MA ISLAM NEGERI PURWOKERTO
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU
Alamat : Jl. Jend. A. Yani No. 40 A Purwokerto 531 26
T6f p : 028 1 -635824, 628250, Fax : 028 -636553, www.iainpurwokerto.ac.
id
1
IAIN PUBWOBEBTO
DAFTAR HADIR PESERTA
SEMINAR ILMIAH
-KONTRUKSI
PENDIDIKAN ANTI RADIKALISME DI PERGURUAN TINGGI"
SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2015.2016
1
I
4
5
n
7
B
M. Mvdnk Mal\a 4'
AAt fq-no^o
4 (at u'
{ (At L
'N*,12s
G P,ett
-4fiar
L.lmr karoffia[n
{e7tt ?i^n,
gqra nlur Aeni
M n n Oateno \"4t" vr
q
GirCi f\nric"lita96
10
Firr
.11
ir{hoiqr
r
i
s
?-
PRr
flnt
t4zztorc q0
H
t-r
t
4 ?ftt E
r
/?-1"
\c\:
3 30139\0il
tghkoMltl^
13
Nat^gu 0K0
- \t--
T.oa LtL.a LrngtqM
L\pri ' tJolhat'
Ib257o t
to
Llrni
17
Maurinrr
1B
19
t3??30 t00e
Pl4'r(1a\r
uontt. D",', L (
k
ll
flw,uu^ A'litla
22
N/l..,,^ Ur{^Ln I
.A
L.a
25
Ja
t32330 {(B?
I
2Q
IJ
4l
\t zs go t2-o 8
Saogida\^
nae,n+i
ll'l)1
l)t720 tlttr
Ao,9a r!t 1anAarr
tf
a
lgrL"x21t$o1
tri
1.rla5
t.{
g
ljy 39orr 6q
fotot,
12
1A
AAt+.t,
l?at
e
)
(. ?et A
:.Vnrl
L?& Ff
L{*i lta.r+
A
IAIN PUAWOKENTO
LAPORAN
SEMINAR ILMIAH KONSTRUKSI
PENDIDII(AN ANTI RADII(ALISME
DI PERGURUAN TINGGI
Semester Gasal
Tahun Ajaran 2OL5/2016
fu*,-
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM)
IAIN PURWOKERTO
Laporan Kegiatan
SEMINAR ILMIAH
KONSTRUKSI PENDIDIKAN ANTI RADIKALISME DI
PERGURUAN TINGGI
SEMESTER GASAL T.A. 2015/2016
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PURWOKERTO
TAHUN 2OT5
A
#q
19f
-e
$.L
TAIT
PIIBgOf,Ef,flI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
PTIRWOKERTO TAHUN 2015
KATAPENGANTAR
B i sm
i I I a h i r ah
man i rra h i m
Segala puji bagi Allah SWT atas karunia nikmat, rahmat dan ridhanya. Shalawat
dan salam semoga tetap dilimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga
sahabat dan umatnya.
Alhamdulillah atas rahmat dan pertolongan Allah SWT, kami dapat
menyelesaikan laporan kegiatan Seminar Ilmiah Nasional Semester Gasal Tahun 2015-
2016 di IAIN Purwokerto. Tentu saja kami menyadari sepenuhnya bahwa laporan im
masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan pada beberapa bagian, namun
demikian semoga saja seluruh proses pelaksanaan kegiatan Seminar Ilmiah Nasional
Semester Gasal Tahun 2015-2016
IAIN Purwokerto Tahun 2015 ini dapat terdeskripsikan
dengan baik.
Selama melaksanakan kegiatan
ini tidak ada kendala yang berarti yang
ditemur
panitia pelaksana. Hal itu tidak lain karena berbagai bantuan dari berbagai pihak baik
bantuan pemikiran maupun semangat, dukungan dan sebagainya. Oleh karena itu, kami
mengucapkan terima kasih terutama disampaikan kepada:
1. Rektor IAIN Purwokerto yang telah memberikan dukungan penuh kepada panitia.
2. Para Wakil Rekftor yang telah memberikan asistensi dan pengarahan selama proses
Penyusunan berlangsung.
3. Seluruh Panitia yang telah beke{a dengan dedikasi yang tinggi demi
kesuksesan
kegiatan ini.
4. Seluruh
peserta dan narasumber yang telah bekerjasama dengan baik.
5. Semua pihak yang tidak bisa disebut seluruhnya pada lembar terbatas ini yang telah
memberikan kontribusinya baik secara langsung maupun tidak langsung.
Atas nama panitia, kami mohon maaf apabila dalam pelaksanaan kegiatan ini
banyak kekurangan dan kesalahan. Melalui laporan ini, kami berharap dapat memperoleh
masukan yang membangun sehingga menjadi referensi bagi kami untuk dapat
menjalankan kegiatan ini di masa mendatang.
l1
Semoga segala kebaikan semua pihak akan mendapatkan balasan yang lebih baik
dari Allah swt. Amin.
17 September 2015
iii
iv
BAB
I
PENDAEULUAN
Latar Belakang
Seiring dengan perkembangan sosial budaya, ilmu dan teknologi maka
kurikulum suatu lembaga pendidikan dituntut untuk dinamis. Antara perkembangan
masyarakat dan pendidikan te{alin hubungal dialektik. Dalam upaya pertumbuhan
serta perkembangannya, masyarakat menghenda.ki lembaga pendidikan, terutama
lembaga pendidikan lslam lebih berperan dalam menyiapkan generasi khairu ummah.
Di sisi lain pendidikan diharapkan
menghasilkan karya-karya yang mampu
mempengaruhi perkembangan masyarakat.
IAIN Purwokerto
sebagai salah satu institusi pendidikan yang mempunyai
tanggungjawab akademis terhadap setiap mahasiswanya agar dapat merniliki
kemampuan dasar dalam berbagai bidang sehingga dapat menjalani proses pendidikan
secara baik yang pada muaranya mampu menjadi seorang intelektual dengan wawasan
yang luas.
Kegiatan seminar ilmiah adalah salah satu wadah bagi mahasiswa dan dosen
IAIN Purwokerto untuk memperoleh
wawasan yang luas. Seminar Ilmiah ini juga
sebagai awal terbukanya wawasan para mahasiswa untuk berpikir positif dan lebih
dewasa dalam menghadapi rintangan yang nantinya akan mahasiswa jalankan.
ini kami mengambil tema tentang .Konstruksi
Pendidikan Anti Radikalisme di Perguruan Tinggi". Tema ini merespon
Pada seminar ilmiah tahun
kehidupan sosial global yang mengindikasikan adanya fenomena ekstrimisme atas
nama agama.
Dalam kegiatan ini, mahasiswa baru diberikan pemahaman dan diajak berikir
terkait dengan radikalisme yang sedang mengalami intensitas naik. Kasus seperti ISIS
dan kelompok radikal lainnya menjadi perhatian yang harus disikapi terutama
mahasiswa
IAIN Purwokerto.
Dengan mencermati sebab dan kasus-kasus dalam sejarah Islam, mahasiswa
memiliki kecerdasan sosial untuk memilih faham yang mengedepankan lslam
rahmatan
Ii
I al -ala m i n.
Selain itu, dalam konteks kehidupan sosial menurut Albrecht menyebut adanya
lima elemen kunci yang bisa mengasah kecerdasan sosial, yang ia singkat menjadi
kata SPACE. Kata S merujuk pada kata situational aworeness (kesadaran situasional).
Makna dari kesadaran ini adalah sebuah kehendak untuk bisa memahami dan peka
akan kebutuhan serta hak orang lain. Orang yang tanpa rasa dosa mengeluarkan gas di
lift yang penuh sesak itu pastilah bukan tipe orang yang
paham akan makna kesadaran
situasional. Demikian juga orang yang merokok di ruang ber AC atau yang merokok
di ruang terbuka dan menghembuskan
asap sec.ra serampangan pada semua orang
disekitarnya.
Elemen yang kedua adalah presense (atau kemampuan membawa diri).
Bagaimana etika penampilan Anda, tutur kata dan sapa yang Anda bentangkan, gerak
tubuh ketika bicara dan mendengarkan adalah sejumlah aspek yang tercakup dalam
elemen ini. Setiap orang pasti akan meninggalkan impresi yang berlainan tentang
mutu presense yang dihadirkannya. Anda mungkin bisa mengingat siapa rekan atau
atasan Anda yang
memiliki kualitas presense yang baik dan mana yang buruk.
Elemen yang ketiga adalah authenticity (autensitas) atau sinyal dari perilaku kita
yang akan membuat orang lain menilai kita sebagai orang yang layak dipercaya
(trusted), jujur, terbuka, dan mampu menghadirkan sejumput ketulusan. Elemen ini
amat penting sebab hanya dengan aspek inilah kita bisa membentangkan be{ejak
relasi yang mulia nan bermartabat.
Elemen yang keempat adalah clarity (kejelasan). Aspek ini menjelaskan sejauh
mana kita dibekali kemampuan untuk menyampaikan gagasan dan ide kita secara
renyah nan persuasif sehingga orang lain bisa menerimanya dengan tangan terbuka.
Acap kita memiliki gagasan yang baik, namun gagal mengkomunikasikannya secara
cantik sehingga atasan atau rekan ke{a kita ndak berhasil diyakinkan. Kecerdasan
sosial yang produktif barangkali memang hanya akan bisa dibangun dengan indah
manakala
kita mampu mengartikulasikan
segenap pemikiran
kita dengan
penuh
kejemihan dan kebeningan.
Efemen yang terakhir adalah empatlry (atau empati). Aspek ini merujuk pada
sejauh mana kita bisa berempati pada pandangan dan gagasan orang lain. Dan juga
sejauh mana kita memiliki ketrampilan untuk bisa mendengarkan dan memahami
maksud pemikiran orang lain. Kita barangkali akan bisa merajut sebuah jalinan relasi
yang guyub dan meaninglftrl kalau saja kita semua selalu dibekali dengan rasa empati
yang kuat terhadap sesama rekan kita.
Demikianlah lima elemen kunci yang menurut Karl Albrecht merupakan aspek
penting yang layak diperhatikan untuk bisa menemukan bingkai
kecerdasan
emosional secara optimal. Tentu saja kita harus selalu menyempumakan diri dalam
kelima dimensi penting ini, supaya kita semua juga bisa menjadi pribadi-pribadi yang
cerdas secara sosial.
Seminar ilmiah nasional dengan tema ..Konstruksi Pendidiksn Anti
Radikalisme di Perguruan Tinggi" ini diperlukan bagi dosen dan mahasiswa guna
memberikan pemahaman serta konstruksi pendidikan anti radikalisme secara tepat dan
terstruktur.
Dasar Hukum
1.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2.
3.
Undang-Undang RI Nomor 12 Tahtn2012 Tentang Pendidikan Tinggi;
Peraturan Pemerintah
Rl Nomor 19 Tahun 2009 Tentans Standar pendidikan
Nasional;
4
.
5.
Peraturan Pemerintah RI Nomor I 7 Tahun 20 I 0 Tentang Pendidikan Tinggi
Peraturan Pemerintah
RI Nomor
;
139 tahun 2014 tentans Perubahan STAIN
Purwokerto menjadi IAIN Purwokerto;
6.
Peraturan Menteri Agama RI Nomor 3 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata
Ke{a IAIN Purwokerto.
7.
Peraturan Menteri Agama Nomor
61 Tahun 2016
tentang Statuta IAIN
Purwokerto.
C. Maksud dan Tujuan
I
.
Maksud: untuk memberikan pemahaman kepada dosen dan mahasiswa terkait
dengan radikalisme keberagaamaan serta mengurai sebab-sebab munculnya
radilkalisrne keberagamaan sehingga tersusun konstruksi pendidikan anti
radikalisme secara teDat dan sistematis.
2.
Tujuan: tertanamnya mindser i,klasif dan terbuka terhadap semua aliran
pemikiran sehingga mahasiswa dapat lebih toleran dan dapat menghargai
perbedaan penalsiran teks agama (al-euran dan Sunnal).
D. Ruang Lingkup
Kegiatan seminar Ilmiah dengan tema: Konstruksi pendidikan Anti Radikalisme
di Perguruan Tinggi meliputi:
p€rencnruurn, p€nyusunan kepanitiaan, peraksanaan,
pelaporan dan eval t'asi.
E. Materi
Untuk mencapai tujuan sebagaimana disebutkan di atas, materi yang
disampaikan oleh nasumber Dr. Umi Zulfa, M.pd. (wakil Rektor I Universitas AlGhazali cilacap) serta moderator: Ahmad Muttaqiq M.si. Adapun materi seminar
mencakup rumusan sebagai berikut:
1. Pengertian
Radikal, Radikalisme, daa Terorisme.
2. Radikalisme dalam Sejarah Islam: Kasus Khawarij.
3. Pendidikan Anti Radikalisme.
4. Konstruksi Pendidikan Anti Radikalisme di pT.
F.
Narasumber dan Moderator
I
.
Narasumber
Narasumber kegiatan Seminar Ilmiah adalah Dr. Umi Zulfa, M.pd. (Wakil
Rektor I Universitas Nahdlahrl Ulama Al-Ghazali Cilacap).
2,
Moderator
Moderator Kegiatan adalah Ahmad Muttaqin, M.Si.
G.Metode
Metode yang digunakan dalam seminar ini adalah ini adalah dengan seminari,
ceramah interaktiidiskusi, dan tanya jawab.
A
BABtr
PELAKSANAAN
A. Panitia
dan peserta
Pengarah
Penanggung Jawab
Ketua
Sekretaris
Anggota
Dr. A. Luthfi Hamidi, M.Ag.
:
: Drs.
H. Munj in, M.Pd.I
M
:
Dr. Suwito NS,
:
Dr. Supani, M.A
:
1.
Ag.
Kholil Lur Rochman, M.S.L
2. Safrudin Aziz. M.Pd.I.
3. Hj. Kusmiatun, S.E., M.Si.
4. Abdul WahidB.S.. M.Hum.
6.Chandra Warsito, M.Si
7. Rofina Dienasari, S.H.I
8. M.
Yusu{ S.Ag.
9. Nursalim, M.Pd.I.
10. Risqi Dias Kumiawan, S.Kom.
Adapun peserta seminar adalah mahasiswa dari berbagai program studi
dilingkungan IAIN Purwokerto.
B. Waktu
dan Tempat
Seminar ilmiah ini dilaksanakan di IAIN Purwokerto pada:
Hari/Tanggal
Waku
Tempat
:Rabu, 17 September 2015
: 09.00
- 12.00 WIB.
: R. Pertemuan
Lt. 4 Gd. Rektorat IAIN Purwokerto
C. Biaya
Biaya pelaksanaan seminar ilmiah dibebankan pada DIPA IAIN purwokerto
sebesar Rp. 30.000.000,- (tiga puluh
juta rupiah).
5
BAB
Itr
HASIL YANG DICAPAI
Kegiatan seminar ilmiah ini telah berhasil dilaksanakan dengan baik. Hasil yang
dicapai dalam kegiatan ini adalah:
l.
Terpahaminya konsep pendidikan radikalisme dengan baik.
2.
Terkonstruksikannya implementasi pendidikaa radikalisme di perguruan Tinggi
Agama Islam dengan sistematis.
3.
Terumuskannya integrasi pendidikan radikalisme dengan pendidikan Islam secara
komprehensif
4.
Tersusunnya model kurikulum terintegrasi pendidikan radikalisme berbasis Islam
yang akan dijadikan sebagai bahan kajian dan review kurikulum
Purwokerto.
o
di
IAIN
BAB TV
PEIruTUP
Kesimpulan
Pelaksanaan seminar ilmiah nasional bertemakan Konstruksi Pendidikan Anti
Radikalisme
di
Perguruan Tinggi menjadi satu hal yang sangat niscaya. Perihal
tersebut disebabkan perilaku radikalisme selain tidak sesuai dengan nilai-nilai
pancasilajuga terlebih tidak sesuai dengan nilai-nilai ajaran Islam.
Pelaksanaan seminar ilmiah nasional
ini telah terealisasi dengan baik
sesuai
dengan perencanaan. Meskipun kegiatan ini terbilang telah terlaksana dengan baik,
kegiatan
ini perlu memperoleh
beberapa catatan diantaranya: panitia perlu
merumuskan keberlanjutan dari agenda seminar ini. Sehingga produk dari seminar
lebih pada terumuskannya konsep pendidikan anti radikalisme dengan baik di
perguruan tinggi. Selanjutnya, keberlanjutan dari kegiatan seminar ini perlu dilakukan
secara cepat sehingga antara materi satu dengan yang lainnya terangkai secara
sistematis dan tajam.
Saran-saran
Kepada pimpinan perlu kiranya menambah anggaran di tahun-tahun berikutnya.
sehingga kegiatan seminar dapat dilanjutkan secara matang dengan kegiatan FGD
atau workshop yang mampu mencipakan produk secara nyata.
Penutup
Demikian laporan seminar ilmierh
ini
disampaikan. Jika terdapat beberapa
kekurangan dan kekeliruan akan dilakukan revisi seperlunya.
l7
September 201 5
?
NS, M.Agf
4241999w
|
002
A
ffi;
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGI\MA ISLAM NEGERI PURWOKERTO
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU
Alamat : Jl. Jend. A. Yani No. 40 A Purwokerto 531 26
T6f p : 028 1 -635824, 628250, Fax : 028 -636553, www.iainpurwokerto.ac.
id
1
IAIN PUBWOBEBTO
DAFTAR HADIR PESERTA
SEMINAR ILMIAH
-KONTRUKSI
PENDIDIKAN ANTI RADIKALISME DI PERGURUAN TINGGI"
SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2015.2016
1
I
4
5
n
7
B
M. Mvdnk Mal\a 4'
AAt fq-no^o
4 (at u'
{ (At L
'N*,12s
G P,ett
-4fiar
L.lmr karoffia[n
{e7tt ?i^n,
gqra nlur Aeni
M n n Oateno \"4t" vr
q
GirCi f\nric"lita96
10
Firr
.11
ir{hoiqr
r
i
s
?-
PRr
flnt
t4zztorc q0
H
t-r
t
4 ?ftt E
r
/?-1"
\c\:
3 30139\0il
tghkoMltl^
13
Nat^gu 0K0
- \t--
T.oa LtL.a LrngtqM
L\pri ' tJolhat'
Ib257o t
to
Llrni
17
Maurinrr
1B
19
t3??30 t00e
Pl4'r(1a\r
uontt. D",', L (
k
ll
flw,uu^ A'litla
22
N/l..,,^ Ur{^Ln I
.A
L.a
25
Ja
t32330 {(B?
I
2Q
IJ
4l
\t zs go t2-o 8
Saogida\^
nae,n+i
ll'l)1
l)t720 tlttr
Ao,9a r!t 1anAarr
tf
a
lgrL"x21t$o1
tri
1.rla5
t.{
g
ljy 39orr 6q
fotot,
12
1A
AAt+.t,
l?at
e
)
(. ?et A
:.Vnrl
L?& Ff
L{*i lta.r+