RPP Prakarya Rekayasa Kelas 7 Semester 1
RPP Prakarya Rekayasa Kelas 7 Semester 1
Kurikulum 2013 Revisi
A.
Komptensi Inti
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
2. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
:
Kompetensi Dasar :
1.1 Memahami wawasan teknologi, perkembngan teknologi, keselamatan kerja,
sketsa dan gambar.
1.2 Memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja
pengolahnya.
2.1 Mencoba membuat sketsa dan gambar rumah sesuai dengan imajinasi dari
bahan alami dan barang bekas yang ada di lingkungan sekitar.
2.2 Membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja sesuai dengan jenis,
karakteristik, dan kekuatan bahan.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1.1.1 Merencanakan dan membuat rumah yang diinginkan beserta gambar, ukuran dan
bahannya.
1.1.2 Membuat desain inovatif bangunan rumah dari barang bekas misalnya, kardus,
batang es krim, daun dan kertas dengan percaya diri
1.1.3 Secara mandiri mampu mendesain beraneka macam bangunan rumah, pendopo
dan sebagainya
1.2.1 Jenis,sifat, fungsi, karakteristik, kekuatan bahan
1.2.2 Jenis alat dan kegunaannya
2.1.1 Berdasarkan desain kreatif peserta didik mampu membuat produk yang
diinginkan..
2.1.2 Berdasarkan uji coba peserta didik mampu menyempurnakan produk buatannya
dengan percaya diri.
2.2.1 Perkembangan peralatan teknologi
2.2.2 Penggunaan peralatan kerja dan finishing
2.2.3 Prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU)
2.2.4 Pembuatan produk dari berbagai macam bahan
C.
Materi Pembelajaran
1.
Materi Reguler
Pengertian dan pengembangan Teknologi
Jenis-jenis teknologi
Membuat produk konstruksi miniatur rumah
2.
Materi Pengayaan
3.
Mengidentifikasi alat dan bahan yang dapat digunakan
Materi Remedial
D.
Menyebutkan jenis-jenis teknologi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik
melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu produk konstruksi
miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan
menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b.
Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui
video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi
miniatur rumah
•
Menanya
1.
2.
3.
4.
Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah?
Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah?
Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang:
pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
•
Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan
untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi
miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga
menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
•
Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka
temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara
membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan
menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan
penguatan terhadap hasil presentasi).
c.
Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi
miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah
dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah
dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi
tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
•
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
Pertemuan Kedua (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik
melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang sketsa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu sketsa konstruksi miniatur
rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan
menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b.
Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik membuat sketsa rekayasa rekonstruksi
miniatur rumah melalui video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait
dengan renkonstruksi miniatur rumah
• Menanya
a. Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah?
b. Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
c. Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah?
d. Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang:
pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
•
Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan
untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi
miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga
menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
•
Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka
temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara
membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan
menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan
penguatan terhadap hasil presentasi).
c.
Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi
miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah
dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah
dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi
tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
• Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
Pertemuan Ketiga (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik
melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu produk konstruksi
miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan
menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b.
Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui
video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi
miniatur rumah
• Menanya
1. Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah?
2. Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
3. Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah?
4. Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang:
pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
•
Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan
untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi
miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga
menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
•
Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka
temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara
membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan
menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan
penguatan terhadap hasil presentasi).
c.
Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi
miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah
dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah
dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi
tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
• Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
Pertemuan Keempat (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik
melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu produk konstruksi
miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan
menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b.
Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui
video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi
miniatur rumah
• Menanya
1. Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah?
2.
3.
4.
Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah?
Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang:
pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
•
Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan
untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi
miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga
menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
•
Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka
temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara
membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan
menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan
penguatan terhadap hasil presentasi).
c.
Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi
miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah
dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah
dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi
tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
• Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
B.
Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
Tes tertulis
c. Keterampilan
Kinerja
2. Instrumen penilaian
Pertemuan Pertama (sampel butir soal terlampir)
Pertemuan Kedua ( sampel butir soal terlampir)
Pertemuan Ketiga (sampel butir soal terlampir)
3. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya
belajar kelompok
4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk meringkas buku-buku referensi dan
mewawancarai nara sumber mengenai rekonstruksi miniatur rumah .
C.
Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
Video/film: Gali, gali terus potensi negeri ini, gali sedalam mungkin. 2010. Pustekom.
(Tersedia di situs internet dengan alamat: https://www.youtube.com/watch?
v=ewYtaw_Ar_o diunduh tanggal 3 Maret 2016)
2.
Sumber Belajar
Kemdikbud. (2014). Prakarya SMP/ MTs Kelas VII. Kemdikbud RI. Jakarta
(hal: 149-184).
Kemdikbud. (2014). Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas VII. Kemdikbud RI.
Jakarta (hal: 154-184).
3. Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel. (Tersedia di situs internet lengkap
dengan tanggal pengunduhan).
Kurikulum 2013 Revisi
A.
Komptensi Inti
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
2. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
:
Kompetensi Dasar :
1.1 Memahami wawasan teknologi, perkembngan teknologi, keselamatan kerja,
sketsa dan gambar.
1.2 Memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja
pengolahnya.
2.1 Mencoba membuat sketsa dan gambar rumah sesuai dengan imajinasi dari
bahan alami dan barang bekas yang ada di lingkungan sekitar.
2.2 Membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja sesuai dengan jenis,
karakteristik, dan kekuatan bahan.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1.1.1 Merencanakan dan membuat rumah yang diinginkan beserta gambar, ukuran dan
bahannya.
1.1.2 Membuat desain inovatif bangunan rumah dari barang bekas misalnya, kardus,
batang es krim, daun dan kertas dengan percaya diri
1.1.3 Secara mandiri mampu mendesain beraneka macam bangunan rumah, pendopo
dan sebagainya
1.2.1 Jenis,sifat, fungsi, karakteristik, kekuatan bahan
1.2.2 Jenis alat dan kegunaannya
2.1.1 Berdasarkan desain kreatif peserta didik mampu membuat produk yang
diinginkan..
2.1.2 Berdasarkan uji coba peserta didik mampu menyempurnakan produk buatannya
dengan percaya diri.
2.2.1 Perkembangan peralatan teknologi
2.2.2 Penggunaan peralatan kerja dan finishing
2.2.3 Prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU)
2.2.4 Pembuatan produk dari berbagai macam bahan
C.
Materi Pembelajaran
1.
Materi Reguler
Pengertian dan pengembangan Teknologi
Jenis-jenis teknologi
Membuat produk konstruksi miniatur rumah
2.
Materi Pengayaan
3.
Mengidentifikasi alat dan bahan yang dapat digunakan
Materi Remedial
D.
Menyebutkan jenis-jenis teknologi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik
melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu produk konstruksi
miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan
menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b.
Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui
video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi
miniatur rumah
•
Menanya
1.
2.
3.
4.
Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah?
Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah?
Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang:
pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
•
Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan
untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi
miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga
menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
•
Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka
temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara
membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan
menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan
penguatan terhadap hasil presentasi).
c.
Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi
miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah
dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah
dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi
tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
•
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
Pertemuan Kedua (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik
melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang sketsa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu sketsa konstruksi miniatur
rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan
menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b.
Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik membuat sketsa rekayasa rekonstruksi
miniatur rumah melalui video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait
dengan renkonstruksi miniatur rumah
• Menanya
a. Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah?
b. Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
c. Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah?
d. Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang:
pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
•
Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan
untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi
miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga
menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
•
Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka
temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara
membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan
menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan
penguatan terhadap hasil presentasi).
c.
Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi
miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah
dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah
dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi
tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
• Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
Pertemuan Ketiga (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik
melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu produk konstruksi
miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan
menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b.
Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui
video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi
miniatur rumah
• Menanya
1. Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah?
2. Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
3. Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah?
4. Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang:
pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
•
Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan
untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi
miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga
menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
•
Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka
temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara
membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan
menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan
penguatan terhadap hasil presentasi).
c.
Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi
miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah
dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah
dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi
tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
• Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
Pertemuan Keempat (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
• Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
• Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik
melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu produk konstruksi
miniatur rumah
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pembelajaran tentang rekayasa konstruksi miniatur rumah
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan
menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
b.
Kegiatan Inti (60 Menit)
• Mengamati
Peserta didik mengamati jenis dan teknik rekayasa rekonstruksi miniatur rumah melalui
video dan mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan renkonstruksi
miniatur rumah
• Menanya
1. Apakah yang dimaksud dengan rekonstruksi miniatur rumah?
2.
3.
4.
Sebutkan jenis-jenis miniatur rumah?
Sebutkan Alat dan Bahan dalam membuat rekonstruksi miniatur rumah?
Bagaimana teknik pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah
• Mengumpulkan Informasi/data/mencoba
Peserta didik berkelompok, mencari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh siswa dari
perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang:
pengertian, jenis, alat dan bahan, pembuatan sketsa rekonstruksi miniatur rumah.
•
Menalar/ Mengasosiasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menggunakan data yang telah dikumpulkan
untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa rekonstruksi
miniatur rumah dapat dibuat menggunakan berbagai jenis bahan. Peserta didik juga
menentukan sketsa jenis rekonstruksi miniatur rumah yang akan di buat
•
Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka
temukan tentang konsep: pengertian, jenis, alat dan bahan yang digunakan, cara
membuat sketsa rekonstruksi miniatur rumah. Kelompok lain mencermati dan
menanggapinya. (Guru memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan
penguatan terhadap hasil presentasi).
c.
Kegiatan penutup (12 Menit)
• Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
rekonstruksi miniatur rumah
• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati pembuatan sketsa rekonstruksi
miniatur rumah, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara mempresentasikan hasil belajar yang telah
dilakukan tentang rekayasa rekonstruksi miniatur rumah.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan penguatan terhadap simpulan hasil belajar yang telah
dilakukan peserta didik
• Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu observasi
tahapan pembuatan sketsa miniatur rumah
• Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu membuat rekonstruksi miniatur rumah
B.
Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
Tes tertulis
c. Keterampilan
Kinerja
2. Instrumen penilaian
Pertemuan Pertama (sampel butir soal terlampir)
Pertemuan Kedua ( sampel butir soal terlampir)
Pertemuan Ketiga (sampel butir soal terlampir)
3. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya
belajar kelompok
4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk meringkas buku-buku referensi dan
mewawancarai nara sumber mengenai rekonstruksi miniatur rumah .
C.
Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
Video/film: Gali, gali terus potensi negeri ini, gali sedalam mungkin. 2010. Pustekom.
(Tersedia di situs internet dengan alamat: https://www.youtube.com/watch?
v=ewYtaw_Ar_o diunduh tanggal 3 Maret 2016)
2.
Sumber Belajar
Kemdikbud. (2014). Prakarya SMP/ MTs Kelas VII. Kemdikbud RI. Jakarta
(hal: 149-184).
Kemdikbud. (2014). Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas VII. Kemdikbud RI.
Jakarta (hal: 154-184).
3. Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel. (Tersedia di situs internet lengkap
dengan tanggal pengunduhan).