PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DOSEN AKUNTANSI, PROFESIONALISME DOSEN AKUNTANSI DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA AKUNTANSI (STUDI TENTANG PERSEPSI MAHASISWA AKUNTANSI DI UNIVERSITAS PAMULANG TAHUN AKADEMIK 2015/2016)
KUESIONER UJI COBA Data Responden dan Kuesioner Penelitian DATA RESPONDEN
Petunjuk Pengisian Kuesioner
Kuesioner penelitian yang be rjudul “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Dosen Akuntansi, Profesionalisme Dosen Akuntansi dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Akuntansi (Studi Tentang Persepsi Mahasiswa Akuntansi di Universitas Pamulang Tahun Akademik 2015/2016” ini,terbagi menjadi dua bagian. Bagian pertama mengenai identitas responden, sedangkan bagian kedua mengenai daftar pernyataan terdiri dari empat macam yaitu kuesioner kompetensi pedagogik, kompetensi profesionalisme, fasilitas belajar dan motivasi belajar
BAGIAN I : IDENTITAS RESPONDEN
Rekan – rekan mahasiswa/i dimohon dengan hormat untuk mengisi identitas secara lengkap, dan member tanda silang (X). Setiap pertanyaan dimohon hanya satu jawaban.
a. Nama
b. Jenis Kelamin
: L/P
c. Usia
: ……… tahun
d. Fakultas / jurusan
e. Semester
f. No Telepon
BAGIAN II :KUESIONER
A. Kuesioner Sebuah Informasi Umum
Pedagogik dan profesionalisme dosen menjadi sangat penting dalam hal proses pembelajaran dalam hal menumbuhkan motivasi belajar. Karena pedagogik ini adalah ilmu mendidik, lebih menitik beratkan kepada pemikiran, perenungan tentang pendidikan. Suatu pemikiran bagaimana kita membimbing anak, dan mendidik anak. Menurut peraturan pemerintah no 19 tahun 2005 pasal 28 yang dimaksud kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Sementara itu profesionalisme yang harus ada pada dosen mencangkup penguasaan di bidang: pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill) dan karakter ( Character ), ditambah dengan adanya fasilitas belajar yang memadai akan dapat menumbukan motivasi dalam diri mahasiswa. Belajar akan lebih nyaman jika kondisi tempat memadai seperti tersedianya
(Lanjutan)
pendingin ruangan, ruang yang bersih, ruang yang cukup dengan peserta didik yang tersedia, perpustakan yang lengkap dan fasilitas lainnya.
Item Kuesioner
Pilihlah salah satu antara angka 1 sampai dengan 4 dengan memberikan tanda silang (X) terkait dengan item-item pernyataan yang telah disediakan, sesuai dengan kondisi pendapat pribad rekan – rekan mahasiswa/i.
Format Skala Respon:
1 = Sangat Tidak Setuju (STS);
2 = Tidak Setuju (TS);
3 = Setuju (S);
4 = Sangat Setuju (SS)
KOMPETENSI PEDAGOGIK (X1) No
Item Pernyataan
1 Dosen memahami kemampuan kognitif peserta didik Dosen selalu mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam
2 mata kuliah
3 Setiap dosen selalu menyiapkan modul yang menarik Dosen menerapkan berbagai pendekatan (strategi, metode,
4 dan teknik pembelajaran) yang mendidik secara kreatif dalam setiap pertemuan Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk selalu
5 bertanya dalam pelajaran berlangsung
Penggunaan media teknologi dalam pembelajaran
6 digunakan oleh Dosen sebagai alat bantu untuk mempermudah dalam penyampaian materi dikelas. Dosen memiliki kemampuan dalam mengelola kelas
7 sehingga mahasiswa selalu tertarik dalam proses belajar
Adanya evaluasi yang dilakukan oleh dosen kepada
8 mahasiswa dalam kuis tertulis maupun lisan
Adanya remedial bagi mahasiswa apabila mendapatkan
9 hasil yang belum maksimal
(Lanjutan)
PROFESIONALISME (X2) No
Item Pernyataan
1 Dosen akuntansi memahami betul materi yang diampu
2 Dosen akuntansi memiliki keluasan wawasan materi Dosen akuntansi memiliki kemampuan dalam
3 keterkaitan antara keahlian bidang yang diajarkan dengan konteks kehidupan sehari-hari Penguasaan akan isu – isu terbaru dalam bidang yang
4 diajarkan
Dosen akuntansi mampu menggunakan aplikasi program
5 akuntansi seperti myob, zahir dll
Dosen akuntansi memanfaatkan perkembangan teknologi
6 dalam proses belajar
Dosen akuntansi memiliki keterlibatan dalam kegiatan
7 ilmiah organisasi profesi
Dosen akuntansi melakukan kegiatan penelitian guna
8 pengembangan keilmuannya
Dosen akuntansi selalu datang tepat waktu sehingga
9 menjadi contoh bagi mahasiswa
FASILITAS BELAJAR (X3)
No
Item Pernyataan
1 Gedung yang ada cukup memadai Ruang kelas dilengkapi dengan alat – alat seperti kursi,
2 meja, papan tulis ,spidol, penghapus
3 Adanya AC serta infokus disetiap ruang kelas Luas setiap ruangan cukup dan sesuai dengan jumlah
4 peserta didik didalam kelas
5 Terdapat ventiliasi udara yang memadai disetiap ruang Adanya buku pedoman untuk belajar sebagai bahan
6 referensi belajar
Tersedianya perpustakaan yang lengkap dengan koleksi
7 buku terbaru akan mendukung kegiatan belajar para mahasiswa
8 Adanya fasilitas akses internet seperti Wi-Fi disetiap
(Lanjutan)
sudut gedung universitas untuk mempermudah kegiatan belajar
Ketersediaan sarana belajar yang memadai seperti
9 laboratorium praktikum akuntansi, tax center, pojok bursa, bank mini
MOTIVASI BELAJAR (Y)
No
Item Pernyataan
Setiap mata kuliah akuntansi mahasiswa selalu datang
1 tepat waktu
Mahasiswa selalu berperan aktif di dalam proses
2 belajar mengajar
3 Nilai yang baik adalah harapan semua mahasiswa Dengan hasil IPK saya yang tinggi saya berharap akan
4 mendapatkan pekerjaan yang layak dengan kompetensi yang dimiliki
Dosen akuntansi menggunakan metode yang
5 menyenangkan dalam proses belajar sehingga memotivasi dalam belajar
Dosen – dosen selalu memberikan pujian serta reward
6 bagi mahasiswa yang aktif dalam belajar dikelas
Dosen selalu memberikan nilai A jika mahasiswa rajin
7 belajar, selalu datang tepat waktu, memiliki etik yang baik
Tersedianya fasilitas yang mendukung memotivasi
8 mahasiswa untuk belajar
Teman – teman dikelas menjadi pendorong semangat
9 dalam belajar
(Lanjutan)
70
Peneliti mengucapkan banyak terima kasih dan penghargaan yang tinggi atas bantuan dan kerjasama rekan – rekan dalam mengisi kuesioner ini. Jika ada komentar dan usulan dari rekan – rekan , bias diisi pada kolom berikut atau melalui email :
annisayulyanah@yahoo.co.id ................................................................................................................................ Apabila rekan – rekan menginginkan abstraksi hasil penelitian ini, mohon
mengisi data berikut: Nama
:……………………………………………………………………
Alamat Email :……………………………………………………………………
Lampiran 2 Hasil Uji Coba Instrumen
Item Pernyataan Kompetensi Item Pernyataan Profesionalisme RESP
Pedagogik (X1)
Skor RESP
(X2)
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total
(Lanjutan)
Item Pernyataan Fasilitas Belajar Item Pernyataan Motivasi Belajar RESP
(X3)
Skor RESP
(Y)
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total
Lampiran 3 Hasil uji validitas Uji Validitas X1 (kompetensi pedagogik)
Correlations
p8 p9 total y p1
Pearson Correlation
,271 ,783 ** ,322 ,288 ,836 ** Sig. (2-tailed)
Correlation ** ,654 1 ,676 ,565 ,131 ,550 ,610 ,156 ,304 ,783 Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
,282 ,658 ** ,031 ,347 ,783 ** Sig. (2-tailed)
Correlation ** ,715 ,565 ,793 1 ,266 ,274 ,606 ,012 ,312 ,774 Sig. (2-tailed)
,206 ,109 ,213 ,368 Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
1 ,412 * ,067 ,353 ,521 ** Sig. (2-tailed)
Correlation ** ,783 ,610 ,658 ,606 ,206 ,412 1 ,460 ,563 ,892 Sig. (2-tailed)
,067 ,460 * 1 ,188 ,368 * Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
Pearson Correlation
1 ,609 ** Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 total Pearson y
Correlation ,836 ** ,783 ** ,783 ** ,774 ** ,368 * ,521 ** ,892 ** ,368 * ,609 ** 1 Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
(Lanjutan)
Uji Validitas X2 (Profesionalisme dosen)
,657 ** ,669 ** Sig. (2-tailed)
,613 ,692 Sig. (2-tailed)
,373 Correlation * Sig. (2-tailed)
,395 ,501 Sig. (2-tailed)
,612 ,660 Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
,341 ,525 ** Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 p16 Pearson
Correlation
,271 ,462 Sig. (2-tailed)
1 ,414 ,454 Sig. (2-tailed)
,395 * ,612 ** ,341 ,271 ,414 * 1 ,865 ** Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 total Pearson
,669 ** ,692 ** ,373 * ,501 ** ,660 ** ,525 ** ,462 * ,454 * ,865 ** 1 x2
Correlation Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Uji Validitas X3 (Fasilitas Belajar)
P19
,219 ,688 Sig. (2-tailed)
(Lanjutan)
P20 * Pearson ** * * *
Correlation
,492 ,656 Sig. (2-tailed)
,686 ,773 Sig. (2-tailed)
1 ,530 ,531 ,179 ,462 ,405 ,613 Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 P23
,165 ,551 Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 P24 * Pearson ** * ** ** ,503
Correlation
,490 ,776 Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 P25
Pearson
,585 ,664 Sig. (2-tailed)
Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 P27
Pearson
1 ,735 ** Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 TOTAL Pearson X3 Correlation
,735 1 Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Uji Validitas Y (Motivasi belajar)
,196 ,516 Sig. (2-tailed)
,485 ** ,606 ** Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
,302 ,543 Sig. (2-tailed)
Correlation
(Lanjutan)
76
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 P31
Pearson
,431 * 1 ,472 ** ,240 ,559 * ,383 * ,518 ** ,727 ** Sig. (2-tailed)
,472 1 -,030 ,203 ,343 ,791 ,573 Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 P33 * Pearson
1 ,512 * ,425 * ,205 ,485 ** Sig. (2-tailed)
Sig. (2-tailed)
,425 ,409 1 ,559 ,654 Sig. (2-tailed)
,518 Correlation ** ,791 ** ,205 ,306 ,559 * 1 ,742 ** Sig. (2-tailed)
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 TOTA Pearson
* ,742 1 Sig. (2-tailed)
LY Correlation
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Lampiran 4 Hasil uji realibilitas
Scale: X1 kompetensi Pedagogik
Case Processing Summary
Cases Valid
Excluded a
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
Scale: X2 profesionalisme dosen
Case Processing Summary
Cases Valid
Excluded a 0 0
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
(Lanjutan)
Scale: X3 Fasilitas Belajar
Case Processing Summary
Cases Valid
Excluded a 0 0
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
N of
Cronbach's Alpha
Items
Scale: Y Motivasi
Belajar
Case Processing Summary
Cases Valid
Excluded a
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
N of
Cronbach's Alpha
Items
Lampiran 5 Hasil Tabulasi Kuesioner
Kompetensi Pedagogik Dosen Resp
Profesionalisme Dosen Akuntansi Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total
(Lanjutan)
(Lanjutan)
(Lanjutan)
(Lanjutan)
Fasilitas Belajar
Motivasi Belaja
Resp
Skor
Resp
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 1 3 4 2 3 4 4 3 2 3 28 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 23 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 29 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 31 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 31 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 31 5 3 3 3 3 2 2 3 3 3 25 5 2 3 3 3 3 3 3 3 3 26 6 4 4 4 4 4 2 4 1 4 31 6 1 2 4 4 3 3 3 3 4 27 7 2 3 3 3 3 3 3 2 2 24 7 3 3 3 2 3 3 3 3 3 26 8 3 2 2 3 2 2 3 3 2 22 8 2 2 4 4 2 3 2 2 4 25 9 2 3 1 2 2 4 4 4 4 26 9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 10 3 3 3 4 3 3 3 3 3 28 10 3 3 4 4 3 3 3 3 3 29 11 3 4 3 4 4 4 3 4 4 33 11 3 3 4 4 3 3 3 3 4 30 12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 12 4 3 4 3 4 3 3 4 4 32 13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 13 3 3 3 4 4 3 3 4 3 30 14 3 3 2 3 3 3 3 2 3 25 14 3 4 3 3 2 2 3 2 3 25 15 2 3 4 3 3 3 3 3 3 27 15 4 3 4 4 3 3 3 3 3 30 16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 16 3 3 4 4 4 2 3 3 4 30 17 3 3 3 3 2 3 3 3 2 25 17 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 18 2 3 2 3 3 2 2 3 2 22 18 3 3 4 4 3 3 2 3 3 28 19 4 4 3 4 3 3 3 3 3 30 19 3 4 3 1 3 2 3 3 4 26 20 3 4 3 3 4 3 4 4 4 32 20 4 4 3 3 3 3 3 3 3 29 21 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 21 3 2 3 3 3 3 3 4 3 27 22 3 3 3 3 2 3 3 3 2 25 22 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 23 3 3 2 2 2 2 2 2 1 19 23 2 2 3 3 2 2 2 4 4 24 24 4 2 1 2 1 3 3 3 4 23 24 2 2 4 4 4 4 4 4 4 32 25 3 2 2 2 2 2 2 2 2 19 25 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 26 4 4 3 3 4 3 3 3 2 29 26 3 3 3 4 4 3 4 3 4 31 27 3 3 3 3 2 3 3 2 4 26 27 4 4 4 4 3 4 4 4 3 34 28 3 3 4 4 4 4 4 3 4 33 28 3 4 4 4 3 3 4 4 4 33 29 3 3 4 4 4 4 3 3 4 32 29 3 4 4 4 3 3 4 4 4 33 30 3 3 2 2 2 3 3 2 2 22 30 3 2 4 4 3 2 3 3 3 27 31 4 4 4 3 3 3 3 4 4 32 31 3 3 4 4 4 3 4 4 3 32 32 3 2 2 2 2 3 3 3 3 23 32 3 3 4 4 3 3 3 3 3 29 33 4 3 3 3 2 4 4 3 3 29 33 3 4 4 4 4 3 4 3 4 33 34 3 4 4 4 4 3 3 4 4 33 34 3 3 3 4 3 3 3 3 3 28 35 3 4 4 4 4 3 4 4 4 34 35 3 3 4 4 4 4 3 4 4 33 36 3 3 3 4 3 3 3 4 4 30 36 3 3 3 4 3 3 3 3 3 28 37 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 37 3 3 4 4 3 2 4 3 4 30 38 3 2 2 2 2 2 3 2 2 20 38 3 2 3 4 3 3 3 3 3 27 39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 39 2 2 4 4 4 2 4 4 4 30 40 3 4 2 3 3 3 2 3 2 25 40 2 3 4 4 3 1 3 2 3 25 41 3 4 3 4 3 4 4 4 3 32 41 4 3 4 3 3 2 3 3 4 29 42 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 42 4 4 4 2 4 4 2 4 4 32 43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 43 2 2 4 4 4 3 4 4 4 31 44 4 4 1 4 4 4 4 1 4 30 44 4 4 1 4 4 1 4 4 4 30
(Lanjutan)
(Lanjutan)
(Lanjutan)
87
Lampiran 6 Demografi Responden
jenis kelamin
Cumulative
Frequency
Percent
Valid Percent
Percent
Valid laki laki
100,0
Usia
Cumulative
Frequency
Percent
Valid Percent
Percent
Valid usia <= 20 tahun
,6 usia 21-24 tahun
1 ,6
,6
88,8 usia 25-29 tahun
98,2 usia >=30 tahun
100,0
Lampiran 7 Analisis Deskriptif Variabel Kompetensi Pedagogik Dosen Akuntansi
N Valid
Variabel Kompetensi Profesionalisme Dosen Akuntansi
N Valid 169
Variabel Fasilitas Belajar
N Valid
Variabel Motivasi Belajar
N Valid
Missing
Mean 2,89
Median 3,00
Mode
Minimum
Maximum
Sum 489
89
Lampiran 8 Uji Asumsi Klasik
1. Normalitas
(Lanjutan)
90
2. Uji Multikolinieritas
Collinearity Statistics
Model
Tolerance
VIF
1 (Constant)
Kompetensi Pedagogik
,638
1,567
Dosen Akuntansi
Profesionalisme Dosen
,560
1,785
Akuntansi
Fasilitas Belajar
,640
1,562
a.Dependent Variable: Motivasi Belajar
3. Uji heterokedastisitas
91
Lampiran 9 Uji Hipotesis
1. Uji simultan (Uji F)
a ANOVA
Sum of
Model
Squares
Df Mean Square
F Sig. 1Regression b 415,338 3 138,446 21,737 ,000
Residual
1050,887
165
6,369
Total
1466,225
168
a. Dependent Variable: Motivasi belajar
2. Uji Parsial (Uji T)
Coe fficients
Unstandardized
Standardized
Coefficients
Coefficients
Model
B Std. Error
Beta
t Sig.
1 (Constant)
9,008 ,000 Kompetensi
16,779
1,863
Pedagogik Dosen
,163 ,871 Akuntansi Profesionalisme
,012
,073
,013
,318 3,616 ,000 Dosen Akuntansi
,288
,080
Fasilitas Belajar
,162
,049
,273 3,313 ,001
3. Koefisien Determinasi
Model Sum m ary
Std. Error of the Model
Adjusted R
R Square
Square
Estimate
1 a ,532 ,283
,270
2,52369