WORKSHOP MURAL UNTUK SISWA SMAN TALUN DAN SMAN GARUM KABUPATEN BLITAR
LAPORAN PEN GABD I AN KEPAD A M ASYARAKAT W ORKSH OP M URAL UN TUK SI SW A SM AN TALUN D AN SM AN GARUM KABUPATEN BLI TAR Ole h : D r s. Su k ir n o, M .Sn
N I P: 1 9 5 3 0 2 2 8 1 9 8 6 0 3 1 0 0 2
D ibia ya i D I PA I SI Su r a k a r t a N om or : 0 1 6 5 .0 / 0 2 3 -
0 4 .2 / XI I I / 2 0 0 9 Ta h u n An gga r a n 2 0 0 9 , D ir e k t or a t
Je n de r a l Pe n did ik a n Tin ggi, D e pa r t e m e n Pe n didik a n
N a sion a l, N om or Kon t r a k : 9 5 / 1 6 .2 / PM / 2 0 0 9
JURUSAN SENI RUPA MURNI
H ALAM AN PEN GESAH AN
Judul PKM Dosen : W or k sh op M ur a l un t u k Sisw a
SM AN Ta lu n da n SM AN Ga r u m Ka bu pa t e n Blit a r
1. Bidang : Seni Rupa
2. PKM Dosen :
a. Nam a Lengkap : Drs. Sukirno, M.Sn
b. j enis kelam in : Lak i- Lak i
c. NI P : 195302281986031002
d. Disiplin I lm u : Seni Rupa Murni
e. Pangkat / Golongan : I I I C
f. Jabat an : Lekt or
g. Fakult as/ Jurusan : Seni Rupa dan Desain
h. Alam at : Ki Hadj ar Dewant ar a no. 19 Surakart a i. Telf/ Faks/ Em ail : 0271- 647658/ direct @isi- ska.co.id j . Alam at : Dongkalan No. 481 Delanggu,
Klat en k. Em ail/ Telp. : 0272- 552591
4. Lokasi Penelit ian : Kab. Blit ar Jawa Tim ur
5. Jum lah Biay a yang diusulkan : Rp. 5.000.000,00 Surakart a, 20 Novem ber 2009
Menget ahui : Dekan Fakult as Pelaksana PPM Seni Rupa dan Desain Drs. Suyant o, M.Sn Dr s. Sukirno, M.Sn NI P: 195601041984031002 NI P: 195302281986031002
Menyet uj ui Ket ua Lem baga Pengabdian Masyarakat
Joko Aswoyo, S.Sn, M.Hum NI P: 195610201981031003
RI N GKASAN D AN SUM M ARY
Mural dalam perj alananan seni rupa t idak bisa dilepaskan dar i j am an prasej arah k ira- kira 31.500 t ahun silam , ket ika ada luk isan gua di Lascaux , selat an Prancis. Mural- m ural abad pert engahan at au periode Baroque m em perlihat kan lom pat an besar pada t em a dan t eknik . I nt er ior gerej a- gerej a di I t alia, m isalnya, diper indah dengan rerupaan bergaya surealis, kar ya Michaelangelo dan Leonardo da Vinci, yang bersum ber pada kisah- k isah Al Kit ab. Di negara- negara konflik, sepert i I rlandia Ut ara, m ural sangat m udah dit em ui di sem ua dinding kot a. Tercat at sekit ar 2000 m ural dihasilkan dar i sej ak t ahun 1970 hingga sekarang dan dengan dem ik ian I r landia Ut ara- lah negara yang sangat produkt if m enghasilkan m ural. Propaganda polit ik m enj adi t em a sent ral dalam m ural t ersebut .
Mural pada perkem bangannya t elah m enj adi bagian dar i seni publik yang m elibat kan kom unikasi dua arah. Senim an m ural m elakukan kom unikasi secara v isual kepada m asyarakat t erhadap apa yang ingin dicurahkannya, sedangkan m asyarakat sebagai penik m at dalam prakt iknya m am pu ber int eraksi langsung kepada senim an.
Hal ini sem ak in m enunj ukkan dalam seni m ural, bahwa int erak si t idak hanya dilakukan secara v isual yang m enganut pandangan ‘seni adalah seni’ t anpa pert anggungj awaban yang past i, nam un m ural j uga m am pu m endekat kan dir inya sebagai seni yang ber int erak si j uga secara verbal. Dalam hal ini, m asyarak at m em peroleh pencerahan dalam dunia seni rupa dan secara t eknis, m asyarakat awam dapat m engam bil peran sebagai senim an j uga.
Fakt or karakt er inilah yang akhirnya belakangan ini m ural sem akin m endapat kan perhat ian dar i m asyarakat luas yang awam t erhadap perkem bangan m aupun keber langsungan hidup seni rupa, lebih khusus lagi adalah anak m uda. Fakt a inilah yang m enj adi dasar penulis unt uk m elakukan pengabdian m asyarakat dengan bent uk kegiat an workshop m ural bagi siswa SMAN Garum dan SMAN Talun Kabupat en Blit ar. Mat eri workshopnya sendir i t idak hanya prakt ik at au pengenalan t eknik m em buat m ural t et api j uga sej arah, definisi, karakt er, dan m et ode pencipt aannya.
Kat a kunci: m ural, seni publik , dan m et ode pencipt aan seni.
PRAKATA
Dengan m enghat urkan puj i syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa at as sem ua berkah- Nya, m aka peny usunan laporan pengabdian m asyarakat ” Workshop Mural di SMAN Garum dan SMAN Talun Kabupat en Blit ar ” ini dapat diselesaikan.
Laporan PPM ini m erupakan pengabdian m asyarakat dengan t arget sasaran siswa SMA. Dengan m at eri sej arah, definisi, karakt er dan m et ode pencipt aan sert a prakt ik pem buat an m ural, diharapkan para pesert a yang m asih rem aj a ini dapat m enyalur kan bakat m ereka secara posit if.
Unt uk sem ua kesem pat an yang t elah diberikan, kam i ucapkan banyak t er im a kasih. Sem oga laporan PPM yang sederhana ini dapat berm anfaat bagi k it a sem ua.
Surakart a, 20 Novem ber 2009 Penulis.
D AFTAR I SI
HALAMAN PENGESAHAN ............................ .... i RI NGKASAN DAN SUMMARY .......................….. ii PRAKATA ......................................………........ iii DAFTAR I SI ................................................. iv DAFTAR TABEL ........................... ................ v DAFTAR GAMBAR ....................................... v i DAFTAR LAMPI RAN .................................... v ii
BAB I PEN D AH ULUAN A. Lat ar Belakang...................................................................1 B. Rum usan Kegiat an.............................................................4 C. Tuj uan dan Manfaat Kegiat an...............................................4 BAB I I KAJI AN PUSTAKA A. Definisi dan Sej arah............................................................6 B. Melukis Dinding................................................................11 C. Teknik Mem buat Mural.......................................................12 D. Medium Mural...................................................................17 BAB I I I M ATERI D AN M ETOD E A. Mat eri dan Persoalan.........................................................20 B. Realisasi dan Pem ecahan Masalah.......................................22
BAB I V H ASI L D AN PEM BAH ASAN ...........................................33
BAB V KESI M PULAN D AN SARAN A. Kesim pulan………………………………………………………………………..………40 B. Saran- saran…………………………………………………………………………….…41D AFTAR PUSTAKA………………………………………………………………………. ……42
LAM PI RAN ……………………………………….…………………………………………. ……43
D AFTAR TABEL
Ta be l 0 1 ( Masalah dan Pem ecahannya) …………………………………………..21
Ta be l 0 2 ( Target dan Capaian Kegiat an) …………………………………….……33
D AFTAR GAM BAR
Ga m ba r 0 1 ( Kegiat an m ural m ahasiswa I SI Surakart a) …………………...3
Ga m ba r 0 2 ( Luk isan gua di Lascaux Perancis) ...............................7
Ga m ba r 0 3 ( Guernica y Luno kar ya Pablo Picasso) .........................8
Ga m ba r 0 4 ( Mural Pr opaganda di Belfast I r landia Ut ara) .................9
Ga m ba r 0 5 ( Mural di PTPN Surakart a) .........................................12
Ga m ba r 0 6 ( Teknik Grid/ gar is bant u) .........................................13
Ga m ba r 0 7 ( Teknik St ensil) .......................................................14
Ga m ba r 0 8 ( Hasil t eknik st ensil) ................................................15
Ga m ba r 0 9 ( Teknik m al m enggunakan pr oj ekt or) .........................16
Ga m ba r 1 0 ( Mural m enggunakan m edia cam puran) ......................17
Ga m ba r 1 1 ( Kondisi awal dinding unt uk w orkshop) .......................22
Ga m ba r 1 2 ( Pem bekalan m at er i workshop) .................................25
Ga m ba r 1 3 ( Desain awal pesert a) ..............................................26
Ga m ba r 1 4 ( Proses m al di m alam har i) .......................................27
Ga m ba r 1 5 ( Proses grid di SMAN Talun) ......................................27
Ga m ba r 1 6 ( Proses pencam puran warna di SMAN Garum ) .............28
Ga m ba r 1 7 ( Proses pencam puran warna di SMANTalun) ................28
Ga m ba r 1 8 ( Proses m ewarnai di SMAN Garum ) ............................29
Ga m ba r 1 9 ( Proses m ewarnai di SMAN Talun) ..............................30
Ga m ba r 2 0 ( Proses penyelesaian det il gam bar) ............................31
Ga m ba r 2 1 ( Proses pem berian fixat if ) .........................................31
Ga m ba r 2 2 ( Kom posisi yang sudah unit y) ....................................34
Ga m ba r 2 3 ( Cit ra v isual ” t em bok ret ak” yang dipaksakan) ..............36
Ga m ba r 2 4 ( Mural hasil pengem bangan w orkshop di Talun) ……………37
Ga m ba r 2 5 ( Suasana lom ba di SMAN Garum ) …............................38
Ga m ba r 2 6 ( Cont oh hasil lom ba di SMAN Garum ) .........................39
Ga m ba r 2 7 ( Proses pem buat an m ural di ” Pest a Pelaj ar 2009” ) .......40
Ga m ba r 2 8 ( Suasana act ion paint ing) .........................................41
D AFTAR LAM PI RAN La m pir a n 0 1 Pesert a dar i SMAN Garum La m pir a n 0 2 Daft ar pesert a dari SMAN Talun
La m pir a n 0 3 Daft ar pesert a guru kesenian SMA & SMP Blit ar
La m pir a n 0 4 Mat eri Workshop La m pir a n 0 5 Dokum ent asi kegiat anBAB I PEN D AH ULUAN A. La t a r Be la k a n g Mural sepert i halny a keberadaan m edia seni rupa lainnya,
belakangan ini sem akin m endapat kan per hat ian dar i m asyarak at luas yang awam t erhadap perkem bangan m aupun keberlangsungan hidup seni rupa. Sej ak ber langsungnya proj ek Mural Kot a Jogj akart a yang diprakarsai oleh walikot a set em pat sert a m elibat kan senim an m ural dari Jogj a, Jakart a dan kom unit as dar i kot a lain bahkan dar i Am erika Serikat , m asyarakat sem akin t erbuka t erhadap seni rupa ( Ant ok, 2003) .
Ket ika m asyarakat yang awam di kam pung- kam pung Jogj a j uga diikut kan dalam proyek m ural dengan cara m eluk is t em bok- t em bok kam pung m ereka sendir i yang t idak t erpakai, bahkan m enj adi sant apan liar graffit i yang t idak m em edulikan keindahan, m aka sebenarnya ada usaha berkom unikasi ant ara senim an dengan m asyarakat . Pada akhirnya, m ural j ust ru m enj adi seni publik yang t idak hanya dim ilik i oleh senim an m ural saj a, nam un m asyarakat yang t idak paham m enggam bar dengan indah pun dapat diikut kan dalam rangka keindahan kot a ini.
Tingginya gem pur an produk- produk kapit alism e publik, sepert i pada pusat - pusat perbelanj aan at au m all yang m em banj ir i daerah m enj adi keprihat inan di sat u sisi, karena dengan dem ikian sem akin m em persem pit ruang publik sebagai m edia unt uk saling ber int eraksi.
Konsum si m at a t erhadap keindahan kot a j uga seakan- akan dirusakkan oleh sem akin banyak nya gedung- gedung bert ingkat , penem pat an yang kurang t epat m edia- m edia ber ik lan m aupun aksi v andalism e sepert i graffit i.
Belum lagi ik lim t ropis yang sem ak in rusak j uga oleh efek rum ah kaca, j alur hij au yang dipakai perkant oran, penebangan pohon unt uk m em beri ruang bagi gedung- gedung m ewah dan bert ingkat sem ak in m em persem pit peluang m asyarakat m enikm at i keindahan kot a yang j auh dari kebisingan.
Ket erkait an kult ur kot a, lingkungan dan m ural it u sendiri bersifat ant it esis. Apalagi bila disem pit kan lagi m enj adi ket er kait an ant ara seni rupa dan kot a, m aka hubungan yang saling m enolak it u sem akin t erlihat . Kot a, bagi perupa t idak ada esensi seni yang bisa digali dalam kehidupan kot a yang penuh warna nam un kehilangan keasliannya. Bagi m ereka kot a t idak lebih dar i sem angat rom ant ik yang t ersisa. Karena it ulah dalam m enggali ide biasanya perupa m em buat j arak dengan kot a m aupun kehidupan urban.
Dalam hubungannya dengan ruang publik kot a, m ural m encoba m engkrit isi ruang publik kot a yang t elah m enj adi aj ang pert ar ungan berbagai m acam kepent ingan. Para senim an m ural ini ber m aksud unt uk m engem balikan kem bali ruang publik kepada m asyarakat unt uk dij adikan salah sat u m edium unt uk m erekat kan hubungan- hubungan sosial ant ar m asyarak at .
Di Surakart a, m ur al pert am a kali m asuk program resm i Pem k ot Surakart a pada t ahun 2002, dalam progr am Bengawan Solo Fest ival ( BSF) V. Mural ini k em udian berkem bang dan populer di kalangan m ahasiswa seni rupa di Surakart a ( FKI P dan FSSR UNS sert a Jurusan Seni Rupa I SI Surakart a) .
Tidak hanya di lingk ungan kam pus, t et api kegiat an m ahasiswa ini t elah m elebar ke ruang – ruang publik yang ada di Sur akart a.
Term asuk salah sat u program m ereka yang cukup m enarik dan m enam bah keindahan kot a yait u m ural y ang ada di bak- bak sam pah di Surakart a.
Ga m ba r 0 1
Con t oh k e gia t a n m u r a l m a h a sisw a SR M u rn i I SI Su ra k a r t a di k a m pu s Ke pa t ih a n.
Fot o: MS. Za r k a si Mural yang berkem bang sekarang, dalam kont eks seni rupa m erupakan salah sat u j enis st reet art yang banyak dim inat i kalangan anak m uda, sepert i halny a graffit i. Sem angat m ural dan graffit i yang m em punyai karakt er ekspresi krit is dan ekperim ent at if inilah yang m enj adi dasar Program Pengabdian pada Masyarakat ( PPM) yang t elah penulis lakukan dengan m em buat Workshop Mural di SMAN I Garum dan SMAN I Talun Kabupat en Blit ar pada t anggal 18 – 20 Mei 2009 lalu.
Pem ilihan t arget workshop adalah siswa SMA karena m engingat dalam usia rem aj a sepert i it u m erupakan m asa- m asa di m ana m ereka baru berusaha m em bangun ident it as dir inya. Oleh karena it u, pengenalan m ural ini m enj adi pent ing agar m ereka m engenal lebih awal apa it u m ural dan konsep ruang publik, sehingga m ereka dapat m em buat m ural dengan baik dan bert anggung j awab.
B. Ru m usa n Ke gia t a n
Bagaim ana m eningkat kan apresiasi dan k em am puan m eluk is dinding bagi siswa SMA di Blit ar?
C. Tu j u an da n M a n fa a t Ke gia t a n
1 . Tu j u anTuj uan pengabdian m asyarakat y ang berbent uk “ Workshop Mural unt uk Siswa SMAN Takun dan SMAN Garum Blit ar” ini adalah unt uk m eningkat kan apresiasi dan kem am puan m eluk is dinding ( m ural) bagi siswa SMA di Blit ar.
2 . M a n fa a t
Manfaat yang dapat diam bil dar i program workshop ini bagi penulis sebagai pengem bangan int erper sonal sk ill. Bagi lem baga adalah t erj alinya hubungan yang erat ant ara lem baga dan sekolah yang dit uj u. Bagi Sekolah yang dit uj u, penget ahuan m ereka t ent ang seni rupa khususnya ” Mural” m enj adi bert am bah, baik secara t eknik m aupun penget ahuan. Bagi m asyarakat Blit ar secara um um , workshop ini akan m em percant ik kot a m ereka.
BAB I I KAJI AN PUSTAKA A. D e fin isi da n Se j a r a h Mural berasal dar i k at a ‘m urus’, kat a dari Bahasa Lat in yang
m em ilik i art i dinding. Dalam pengert ian kont em porer, m ural adalah luk isan berukur an besar yang dibuat pada dinding ( int er ior at aupun ekst erior) , langit - langit , at au bidang dat ar lainnya ( Yuliawan, 2008) . Akar m uasal m ural dim ulai j auh sebelum peradaban m odern, bahkan diduga sej ak 30.000 t ahun sebelum Masehi. Ham pir senada, m enurut Susant o ( 2002: 76) m ural adalah luk isan besar yang dibuat unt uk m endukung ruang arsit ekt ur .
Definisi t ersebut bila dit erj em ahkan lebih lanj ut , m aka m ural sebenarnya t idak bisa dilepaskan dar i bangunan dalam hal ini dinding.
Dinding dipandang t idak hanya sebagai pem bat as ruang m aupun sekedar unsur yang harus ada dalam bangunan rum ah at au gedung, nam un dinding j uga dipandang sebagai m edium unt uk m em perindah ruangan. Kesan m elengkapi arsit ekt ur bisa dilihat pada bangunan gerej a Kat olik yang bercorak Barok yang m eluk is at ap gerej a yang biasanya berupa kubah dengan luk isan awan dan cerit a di Alk it ab.
Mural j uga berart i lukisan yang dibuat langsung m aupun t idak langsung pada perm ukaan dinding suat u bangunan, yang t idak langsung m em ilik i kesam aan dengan luk isan. Perbedaannya t erlet ak pada persyarat an khusus yang harus dipenuhi oleh luk isan dinding, yait u ket erkait annya dengan arsit ekt ur/ bangunan, baik dar i segi desain ( m em enuhi unsur est et ika) , m aupun usia sert a perawat an dan j uga dari segi kenyam anan pengam at annya ( 2002: 76) .
Mural dalam perj alananan seni rupa t idak bisa dilepaskan dar i j am an prasej arah kir a- kira 31.500 t ahun silam , ket ika ada luk isan gua di Lascaux, selat an Pr ancis. Mural yang dilukis oleh orang- orang j am an prasej arah ini m enggunakan cat air yang t erbuat dari sar i buah lim un sebagai m edianya. Lukisan m ural pada j am an prasej arah ini paling banyak dit em ukan di Prancis. Di Prancis, ada sekit ar 150 t em pat m ural dit em ukan, kem udian di Spanyol ada 128 t em pat dan di I t alia m ural dit em ukan di 21 t em pat .
Ga m ba r 0 2 . M u ra l Pra Se j a r a h
Lu k isa n gu a di La sca u x , se la t a n Pra n cis
Fot o: dia m bil da ri t u lisa n Yu lia w a n ( 2 0 0 8 )
Pencit raan serupa t ernyat a dit em ukan pula di I ndonesia. Sej um lah gua kapur di Maros dan dinding- dinding kapur di Kolonodale, Sulawesi Tengah j uga m eny im pan gam bar dinding dar i m asa prasej arah. Term asuk dalam m ural generasi pert am a ant ara lain im aj i- im aj i pada dinding piram id di Mesir , bangunan- bangunan pada m asa Rom awi, Yunani, Maya, j uga t em pat - t em pat pem uj aan di I ndia dan Tibet .
Mural- m ural abad pert engahan at au periode Baroque m em perlihat kan lom pat an besar pada t em a dan t eknik . I nt erior gerej a- gerej a di I t alia, m isalnya, diper indah dengan rerupaan bergaya surealis, karya Michaelangelo dan Leonardo da Vinci, yang bersum ber pada k isah- k isah Al Kit ab. Pada m asa it u, rum ah orang- orang kaya di Prancis, I nggr is, dan Jerm an dianggap t rendy j ika int eriornya dilengkapi dengan m ural. Teknik yang populer digunakan saat it u adalah yakni m eluk is dinding dengan cara m encam purkan pewarna dengan pelapis dinding ( sem acam sem en) , sehingga m ural bert ahan lam a.
Ga m ba r 0 3 Gu e r n ica y Lun o k a r ya Pa blo Pica sso Fot o: dia m bil da ri t u lisa n Bim a ( 2 0 0 7 ) Sej arah seni rupa j uga m encat at , luk isan m ural yang t erm ashur adalah Guernica at au Guernica y Luno karya Pablo Picasso. Picasso m em buat m ural ini unt uk m em peringat i pengebom an t ent ara Jerm an di sebuah desa kecil dengan m ayor it as m asyarakat Spanyol. Karya t ersebut dihasilkan saat perang sipil Spanyol berkecam uk di t ahun 1937.
Di negara- negara konflik, sepert i I r landia Ut ara, m ural sangat m udah dit em ui di sem ua dinding kot a. Tercat at sekit ar 2000 m ural dihasilkan dar i sej ak t ahun 1970 hingga sekarang dan dengan dem ik ian I r landia Ut ara- lah negar a yang sangat produkt if m enghasilkan m ural. Propaganda polit ik m enj adi t em a sent ral dalam m ural t ersebut .
Ga m ba r 0 4 M u r a l di k ot a Be lfa st , I r la ndia Ut a ra . M u r a l t e r ba r u y a n g dibu a t pa da 4 Ok t obe r 2 0 0 6 .
Fot o: dia m bil da ri t u lisa n Bim a ( 2 0 0 7 ) Mural pada perkem bangannya t elah m enj adi bagian dar i seni publik yang m elibat kan kom unikasi dua arah. Senim an m ural m elakukan kom unikasi secara visual kepada m asyarakat t erhadap apa yang ingin dicurahkannya, sedangkan m asyarakat sebagai penik m at dalam prakt iknya m am pu ber int eraksi langsung kepada senim an. Hal ini sem ak in m enunj ukkan dalam seni m ural, bahwa int eraksi t idak hanya dilakukan secara v isual yang m enganut pandangan ‘seni adalah seni’ t anpa pert anggungj awaban yang past i, nam un m ural j uga m am pu m endekat kan dir inya sebagai seni yang ber int erak si j uga secara verbal. Dalam hal ini, m asyarak at m em peroleh pencerahan dalam dunia seni rupa dan secara t eknis, m asyarakat awam dapat m engam bil peran sebagai senim an j uga.
B. M e lu k is D in din g
Melukis adalah m em v isualkan at au m engeksekusi secara est et ik kaidah- kaidah dalam seni rupa. Meluk is di dinding ( m ural) secara prinsip berbeda halnya dengan m eluk is di kanvas. Luk isan di at as kanvas, sej ak pert am a m ulai diprakt ekkan di m asa Renaisans dianggap m em bawa sert a sem angat pem baharuan dan cit a- cit a m odern.
Hal t ent u saj a berbeda dengan t radisi m ur al yang sarat dengan pesan dan nilai keyak inan adat bersam a m aupun pem aham an karakt er ist ik sosial. Melukis pada kanvas lebih m encir ik an sem angat indiv idual. Sej ak saat it u pula nam a pem buat nya ( sang peluk is) j adi dikenal, nam a it u dianggap pent ing: sebagai pencipt a.
Lukisanpun punya 't em pat ' khusus dan m andir i ( yait u kanvas) , j adi 'obj ek', hingga bisa bergerak dipindahkan dar i sat u t em pat ket em pat lain; luk isan t ak lagi t er ikat pada t em pat yang sudah punya cerit a dan pesan ( m isalnya, gerej a) . Lukisan t ercipt a m andir i. Maka art i yang bisa dik andung sebuah luk isan pun dianggap m andir i, berhubungan dengan kebebasan sang senim annya ( Zaelani, 2004) .
Hal lainnya adalah pada kerj asam a t im y ang ada dalam proyek m ural. Ham pir t idak ada karya m ural hasil dar i sat u orang senim an, hal dem ik ian t idak hanya m elibat kan orang lain dalam m em persiapkan kerj a kasar saj a, nam un j uga m elibat kan orang lain dalam m elakukan
brainst orm ing sert a sekaligus m engeksek usi. Dalam perspekt if seni
rupa populer at au seni rupa m assa, m aka m ural m am pu m em bent uk m asyarakat hom ogen yang bisa dengan cukup m em ilik i solidarit as bersam a hingga bisa m em ilik i cit a rasa dom inan.
Dinding yang dipakai sebagai m edia dalam m ural yang biasa dipakai adalah dinding penyangga j em bat an layang, t em bok sisi sungai dan t em bok rum ah pinggir j alan yang dibiarkan t idak t eraw at . Di Jogj a, dinding yang dipakai adalah t em bok di gang- gang kam pung yang dikerj akan dengan cara beram ai- ram ai oleh m asyarakat set em pat , sedangkan di Solo, Mural m asih banyak m enggunakan t em bok rum ah at au kant or di pinggir j alan yang dibiarkan t idak t erawat .
Sebelum ada m ural t em bok- t em bok t ersebut t erlihat kot or, m eskipun bersih pun warna put ih t er lihat m encolok m at a t erut am a pada siang har i dan t erkesan m onot on. Nam un dengan adany a m ural m ulai t erbent uk cit ra ke arah pem baharuan v isual sehingga berkesan
fresh dan lebih berwarna.
Ga m ba r 0 5
M u r a l di din din g r a dio PTPN Su r a k a r t a .
Fot o: Ja uh a r i
C. Te k n ik M e m bu a t M u r a l
Teknik yang digunakan dalam pencipt aan m ural t erus berkem bang sesuai dengan perkem bangan t eknologi yang ada.
Sekarang, secara garis besar t eknik pem buat an m ural dapat dibagi m enj adi em pat j enis, yait u: m anual, grid ( garis bant u) , st ensil, m al dan kolase.
1 . Te k n ik M an u a l
Teknik m anual adalah t eknik yang pert am a kali digunakan dalam proses pem buat an m ural. Teknik m anual y ang dim aksud dalam proses penciipt aan m ural, yait u dalam proses pencipt aan m ural senim annya, dar i proses sket s sam pai hasil akhir karyany a langsung di dinding t anpa alat at au m edia bant u apapun. Biasanya, t eknik m anual ini digunakan oleh senim an y ang m em punyai t eknik dan pengalam an m eluk is at au m em buat m ural dengan baik.
2 . Te k n ik Gr id ( ga r is ba n t u )
Teknik grid yait u dalam proses pem buat an m ural, senim an m enggunakan gar is bant u yang didasarkan pada perbandingan ukuran ( skala) ant ara sket s awal di kert as dengan dinding yang akan digunakan ( Yuliawan, 2008) . Hal ini dilakukan unt uk m endapat kan kom posisi dan propor si at au perbandingan ant ar bagian bent uk obj ek dengan benar.
Ga m ba r 0 6
Ta m pa k ga r is ba n t u da la m pr ose s sk e t s di din din g
Fot o: Ch olis
3 . Te k n ik St ensil
Teknik ini diadopsi dari t eknik seni grafis, yait u dalam pencipt aan seni grafis m enggunakan cet ak saring yang dikenal j uga dengan sablon at au serigrafi.
Teknik st ensil ini m am pu m encipt akan warna padat . Mula- m ula senim an m enggam bar berkas pada selem bar kert as at au plast ik ( kadang- kadang dipakai j uga film ) . Gam bar kem udian dilubangi unt uk m encipt akan st ensil ( bagian yang ber lubang adalah bagian yang akan diwarnai) , set elah it u kert as yang berlubang t ersebut kem udian di t em pelkan ke dinding dan disem prot cat . Oleh karena it u, dalam proses pencipt aan m ural, t eknik ini ser ing digunakan unt uk m em buat obj ek visual secara repet it if.
Ga m ba r 0 7
Te k n ik st e n sil, m a l disem pr ot ca t ( k ir i) se t e la h pe n uh ba r u dilepa s ( k a n a n )
Fot o: Sa t r ia n a didie k
Ga m ba r 0 8
Te k n ik st e n sil digu na k a n un t u k m e m bu a t m ot if ba t ik y a n g r e pe t it if
Fot o: Ja uh a r i
4 . Te k n ik M a l
Teknik ini m uncul seir ing dengan perk em bangan t eknologi, karena t eknik ini m enggunakan OHP at au LCD proj ect or unt uk m em buat m al di dinding. Pert am a kali y ang dulakukan oleh senim an ket ika ak an m em buat m ural dengan t eknik ini adalah m em buat sket s di kert as. Set elah j adi kem udian discan at au dipot ret dan diolah dikonput er m enggunakan soft ware phot oshop.
Set elah gam bar selesai diolah di phot oshop, kem udian disim pan dengan form at JPG at au GI F, set elah it u dit em bak kan di dinding m enggunakan proj ect or, dan senim an m ulai m em buat sket dari m al t ersebut .
Ga m ba r 0 9
Te k n ik m a l m e n ggun a k a n LCD Pr oj e ct or
Fot o: Tom m y Bj e ou
Kelebihan dar i t eknik ini adalah kem udahan yang berkait an dengan ket epat an proporsi dan kom posisi desain/ sket karya dengan bidang gam bar at au dalam hal ini adalah dinding yang akan diluk is ( sehingga orang awam pun dapat m elakuk an hal ini) . kelebihan kedua adalah kecepat an. Menggunakan t eknik ini proses pem buat an sket nya j auh lebih cepat dar i t eknik grid at au bahkan t eknik m anual.
5 . Te k n ik Kolase
Teknik ini adalah t ek nik t erbaru dalam m ural. Teknik ini m uncul seir ing dengan perkem bangan seni rupa k ont em porer yang berkait an dengan m edia cam puran yang digunakan dalam proses pencipt aan karya. Oleh karena it u, dalam t eknik ini senim an dalam m em buat m ural t idak hanya m enggunakan m edium cat di dinding t et api j uga m encam pur dengan m edia yang lain dengan t eknik kolase ( m enem pel) .
Ga m ba r 1 0
Ta m pa k figu r be be r a pa pe r e m pua n y a n g dibu a t da r i loga m ya ng dit e m pe l di dindin g Fot o: Ja uh a r i
D . M e diu m M u r a l
Medium dalam kont eks senirupa, m enurut Susant o ( 2003) m eliput i bahan ( m at erial) , alat ( t ool) , dan t eknik ( t echnique) . Oleh karena it u, kalau m em bicarakan m edium apa yang digunakan t idak hanya m elulu m em bicarakan m at er ial at au bahan apa yang dipakai karena it u akan sangat berkait an dengan t eknik dan alat yang digunakan. Sebagai cont oh t eknik st ensil t ent u saj a t idak akan dapat m aksim al ket ik a m enggunakan m at er ial cat gent ing at au cat t em bok basah yang dikuaskan, hasil t ersebut akan berbeda ket ika m enggunakan cat sem prot .
Secara um um dalam pencipt aan m ural, sebagian besar t eknik pencipt aan yang ada m enunt ut m enggunakan cat basah dan kuas sebagai alat nya. Dengan pert im bangan k et ahanan warna, m aka cat yang digunakan dalam m ural m enggunak an cat gent ing. Penggunaan cat gent ing ini berdasarkan pada kandungan acry lic yang ada di dalam nya. Dengan cat gent ing, warna ak an t et ap awet t idak m udah pudar m esk ipun t erkena t eriknya sinar m at ahari at au diguyur huj an.
Hal ini berbeda ket ik a m enggunakan cat t em bok. Warna yang dihasilkan oleh cat t em bok lebih soft dan cepat pudar. Sedangkan m enggunakan cat besi disam ping m ahal j uga akan m enghasilkan warna yang t erlalu t erang. Karakt er cat besi yang m em ant ulkan cahaya cukup kuat ket ika t erkena t erik m at ahari, akan m em buat m at a m enj adi silau dan kur ang nikm at ket ika m enik m at inya.
Unt uk m em buat sket di dinding, biasanya para pem buat m ural m enggunakan kapur warna. Hal ini dilak ukan dengan pert im bangan m ural dan ket ika proses pewarnaan but iran kapur di dinding t ersebut akan hilang t ersapu cat . Sedangkan alat yang digunakan dalam pencipt aan m ural biasanya m enggunakan kuas. Karena bidang gam barnya besar, m aka kuas yang digunakanpun j uga yang berukuran besar, m isal: kuas t em bok ukuran 5 ½ dim at au kuas roll unt uk m em buat blok warna. Sedangkan unt uk det il biasanya m enggunakan kuas berukuran 2 ¼ dim at au kuas luk is ukuran 12- 8. Jarang yang m enggunakan kuas luk is ukur an kecil ( 1- 4) .
Hal ini dilakukan karena unt uk m enikm at i karya m ural j araknya t idak sedekat ket ika m enikm at i karya luk is. Oleh karena it u, biasanya karya m ural t idak sedet il karya luk is. Sedangkan alat lain yang sering digunakan dalam pencipt aan m ural dengan t eknik st ensil adalah cat sem prot . Kalau bidang st ensil yang digunakan lebar , senim an biasanya m enggunakan kom pr esor dan spray gun.
BAB I I I M ATERI D AN M ETOD E A. M a t e r i da n Pe r soa la n Sudah disinggung di at as bahwa m at eri workshop dalam
program pengabdian pada m asyarakat y ang penulis lakukan adalah m em buat m ural at au luk is dinding. Mural sendir i dalam prakt iknya m em ang sudah banyak yang m elakukan, t et api unt uk m enget ahui bagaim ana konsep, k arakt er dan m et ode pencipt aannya belum banyak yang paham , pun oleh kalangan perupany a sendir i.
Oleh karena it u, per soalan pert am a yang m uncul t ent u saj a pem aham an pesert a workshop t erhadap m ural. Andai saj a hal ini dikesam pingkan, t ent u saj a dalam prakt ik nya nant i para pesert a akan sangat kesulit an, m inim al pada penguasaan ruang di m ana dinding yang akan digam bar it u berada. Karena sepert i apa yang sudah diuraikan di at as, bahwa m em buat m ural t idak hanya sekedar m eluk is di dinding seper t i halnya m eluk is, t et api j uga harus m em pert im bangkan r uang yang ada di sekit arnya, baik fisik ( lanscape) m aupun sosial ( m asy arakat yang ada di sekit ar dinding t ersebut ) .
Perm asalahan kedua adalah penget ahuan t ent ang m et ode pencipt aan kary a m ural. Sebet ulnya m et ode yang digunakan t idak berbeda dengan m et ode pencipt aan kary a seni rupa lainnya, t et api m engingat para pesert a adalah siswa sekolah yang m asih awam dengan proses pencipt aan karya seni r upa, m aka hal ini sangat pent ing unt uk diber ikan. Sangat pent ing karena, para siswa set elah m engikut i workshop ini diharapkan dapat m em buat m ural secara t erst rukt ur dan m enghasilkan karya m ural secara m aksim al dan efisien ( baik t enaga, wakt u m aupun beaya) .
Persoalan ket iga yang m uncul t ak kalah pent ingnya, yait u pem berian bekal t ek nik pem buat an m ur al. Hal ini sangat pent ing, karena sudah sangat berkait an dengan eksekusi k arya at au v isualisasi karya. Sedangkan pem aham an est et ika at au rasa keindahannya, penulis t idak m em beri bekal apapun. Hal ini berdasarkan asum si bahwa, yang m engik ut i workshop m ural ini adalah siswa sekolah yang m engam bil m inat pada bidang seni rupa. Unt uk lebih j elasny a lihat t abel 01 di bawah ini:
N o M a sa la h Pe m e ca h a n m a sa la h
1 Penulis kurang m enget ahui Penulis m elakukan observasi
kondisi lingkungan fisik dan pendahuluan ke t em pat w orkshop sosial yang akan digunakan dan brainst orm ing dengan unt uk w ork shop beberapa guru di sekolah yang akan diberi w ork shop.2 Para pesert a w or kshop adalah Mem berikan pem bekalan t erhadap sisw a sekolah yang but a at au sisw a pesert a w orkshop dengan belum t ahu sam a sekali dengan m at eri : a) konsep dan karakt er m ural m ural, b) m et ode pem buat an m ural, c) t eknik pem buat an m ural
3 Para pesert a w or kshop Penulis m em buat kelom pok yang m em punyai ket erbat asan t eknik t erdiri dari 3- 5 sisw a unt uk
dalam m em buat m ural m elakukan brainst or m ing dan
kerj a t im .
4 Ket erbat asan w akt u w or kshop Penulis m engarahkan pesert a
m enggunakan t eknik grid dan m al m enggunakan LCD proj ect or agar m enyingkat w akt u.5 Ket erbat asan dana Penulis m enggunakan m at erial alt ernat if.
Ta be l 0 1 M a sa la h da n Pe m e ca h a n nya
B. Re a lisa si da n Pe m e ca h a n M a sa la h
1 . Obse r va si La pa nga n
Realisasi yang dilak ukan oleh penulis, yang pert am a adalah observasi lapangan. Dari observasi t ersebut dapat dit em ukan beberapa dat a yang dapat m enj adi acuan m at er i pem berian workshop m ural di SMAN Garum dan SMAN Talun Blit ar. Pert am a adalah dinding yang akan digunakan work shop m ural ini.
Ga m ba r 1 1
D inding a w a l di SM AN Ga ru m ( k ir i) da n SM AN Ta lun Blit a r ( k a n a n )
Fot o: Sa t r ia n a D idie k
Dari observasi awal t ersebut t erlihat bahw a dinding yang akan digunakan unt uk workshop m ural di SMAN Garum adalah dinding park ir sekolah, kondisinya sudah baik dan siap digunakan unt uk m ural. Hal ini berbeda dengan kondisi dinding pagar SMAN t alun yang berlum ut , sehingga harus dibersihkan t er lebih dahulu. Hal ini pent ing dilakukan unt uk m enghem at wakt u.
Dari wawancara dan diskusi dengan pihak sekolah yait u Dra. Regreat Suasm iat i guru kesenian SMAN Garum dan Dra. Unt ari Hadiw inot o guru kesenian SMAN Talun, m uncul persoalan baru yang berkait an dengan ket erbat asan dana. Unt uk pelaksanaan wor kshop m ural ini, kalau m enggunakan m at er ial yang ideal ( cat gent ing) sangat m ahal. Akhirnya persoalan ini dipecahkan dengan m enggunakan m edia at au m at erial alt ernat if, yait u cat t em bok yang dicam pur dengan binder dan pigm en warna. Set elah kary a m ural t ersebut j adi, harus dilapisi dengan fixat if unt uk ekst erior. Hal ini berfungsi unt uk m em unculkan w arna dan ket ahanan cat lebih lam a.
Dalam proses observasi awal ini, penulis j uga m elakukan wawancara m endalam berkait an dengan keinginan dan kebut uhan sekolah unt uk peningkat an proses pendidikan di SMA t uj uan. Salah sat u t em uan yang didapat penulis adalah Kepala Sekolah SMAN Talun adalah seorang pem eluk I slam konservat if, dia sangat t idak set uj u dengan pencipt aan cit ra m anusia dalam karya seni. Persoalan ini dipecahkan penulis dengan m em beri m at eri m em buat desain or nam en khas Blit ar. Di sam ping t idak m enim bulk an m asalah dengan kepala sekolah, sekaligus dapat m em beri pem belaj aran ornam en t radisi dengan m edia m ural.
Sedangkan di SMAN Garum , t idak ada persoalan. Hanya saj a, unt uk pendidikan et ika dan m oral siswa, akhirnya disepakat i t em a yang akan diangkat dalam workshop m ural t ersebut adalah ant i narkoba. Diharapkan dengan adanya m ural yang berbent uk kam panye ant i narkoba t ersebut siswa- sisw i SMAN Garum dapat m enget ahui akan bahaya dan m er ugikannya nar koba bagi kehidupan m erek a.
2 . Ta h a p Pe m be k a la n
Dalam t ahapan ini penulis m elakukan sesi pem bekalan. Mat eri yang diber ikan pada sesi ini adalah seluruh hal yang berkait an dengan m ural. Unt uk m enghem at wakt u, sesi pem bekalan ini dilakukan selam a delapan j am , dan diik ut i oleh seluruh pesert a workshop m ural ini, yait u 36 siswa dar i SMAN Talun dan 32 siswa SMAN Garum , sert a 18 guru guru seni rupa SMA dan SMP di Blit ar.
Met ode yang digunak an oleh penulis dalam sesi pem bekalan ini adalah m et ode SAVI , yait u pem belaj aran yang m enekankan bahwa belaj ar haruslah m em anfaat kan sem ua alat indera yang dim ilik i pesert a. I st ilah SAVI sendir i adalah kependekan dar i: Som at ic yang berm akna gerakan t ubuh ( hands- on, akt ivit as fisik) di m ana belaj ar dengan m engalam i dan m elakukan; Audit ory yang berm akna bahwa belaj ar haruslah dengan m elalui m endengarkan, m eny im ak , ber bicara, present asi, argum ent asi, m engem ukakan pendepat , dan m enanggapi.
Visualizat ion yang berm akna belaj ar haruslah m enggunakan
indera m at a m elalui m engam at i, m enggam bar, m endem onst rasikan, m em baca, m enggunbakan m edia dan alat peraga; dan I nt ellect ualy yang berm akna bahawa belaj ar haruslah m enggunakan kem am puan berpik ir ( m inds- on) . Belaj ar haruslah dengan konsent rasi pik ir an dan berlat ih m enggunakannya m elalui bernalar, m enyelidik i, m engident ifikasi, m enem ukan, m encipt a, m engkonst ruksi, m em ecahkan m asalah, dan m enerapkan ( Rosadi, 2009) .
Dengan m enggunakan m et ode SAVI ini, penulis dalam workshop t idak hanya m enerangkan at au m em aparkan m at eri, t et api j uga m enunt ut seluruh pesert a workshop unt uk akt if. Langkah pert am a yang dilakukan oleh penulis adalah m em berikan seluruh m at er i yang ada selam a dua j am . Mat eri t ersebut adalah; definisi dan sej arah m ural, konsep dan karakt er m ural, m et ode pencipt aan m ural dan yang t erakhir adalah t eknik pem buat an m ural.
Ga m ba r 1 2 Pe n u lis seda ng m e m be r i m a t e r i ( k ir i) da n su a sa n a pem be k a la n ( k a n a n ) Fot o: Am ir Gh oz a li
Langkah kedua adalah m em bent uk kelom pok yang t erdir i dar i 3- 5 orang. Set iap individu dalam kelom pok dim int a unt uk m em buat desain m ural dan dipresent asikan at au dideskusikan dalam kelom poknya. Dar i hasil diskusi t ersebut akhirnya m uncul sat u desain m ural yang siap unt uk div isualisasikan di dinding. Sesi ini dilakukan dengan durasi wakt u selam a dua j am .
Ga m ba r 1 3
Be be r a pa de sa in m u r a l y a n g dibu a t oleh pe se rt a
Fot o: H en r i Ch olis
Langkah ket iga dar i sesi pem bekalan ini adalah konsult asi. Set iap desain yang t erpilih dalam brainst orm ing at au diskusi di set iap kelom pok t ersebut kem udian dikonsult asikan kepada inst rukt ur.
Konsult asi ini berkait an dengan t eknik yang digunakan dalam proses eksekusi. Langkah t erakhir adalah eksekusi karya. Penulis m em beri m at eri gr id dan t ek nik m al m enggunak an LCD Proj ect or dan para pesert a dim int a unt uk langsung m em prakt ikkannya. Karena t eknik m al ini harus dilakukan dalam gelap, m aka sesi ini dilakukan pada m alam harinya.
Ga m ba r 1 4
Pr ose s m a l di dinding m enggun a k a n LCD Pr oj e ct or di SM AN Ga r um
Fot o: H en r i Ch olis
Ga m ba r 1 5
Pr ose s sk e t m e nggun a k a n t e k nik gr id ( pem bu a t a n ga r is ba n t u ) di SM AN Ta lu n
Fot o: H en r i Ch olis
3 . Ta h a p Ek sek usi Ka r ya
Pada t ahap ini penulis m asih m enggunakan m et ode SAVI . Oleh karena it u, penulis m em beri m at er i seluruh t ahapan eksekusi karya dan pesert a langsung m em prakt ekkannya. Tahap pert am a adalah m encam pur warna. Karena m enggunakan m at erial alt ernat if, m aka persoalan ut am a yang harus diperhat ikan adalah proses pem buat an warna. Kom posisi ant ara cat t em bok, binder dan pigm en harus t epat . Perbandingan ant ar a cat t em bok dengan binder adalah 1: 10, sedangkan pigm en sesuai kebut uhan. Maksudnya kalau ingin waran ayng dihasilkan adalah warna gelap m aka pigm en yang digunakan lebih banyak, dem ik ian sebaliknya.
Ga m ba r 1 6
Pr ose s pen ca m pu ra n w a rna di SM AN Ga ru m
Fot o: H en r i Ch olis
Ga m ba r 1 7
Pr ose s pen ca m pu ra n w a rna di SM AN Ta lu n
Fot o: H en r i Ch olis Set elah t ahap pencam puran warna, dilanj ut kan dengan t ahap pewarnaan at au m ewarnai di dinding. Karena pesert a workshop sangat banyak, m aka penulis m em int a dua inst rukt ur unt uk m em bant u workshop ini, yait u Drs. Henri cholis, M.Sn dan Am ir Gozali, S.Sn. m ulai t ahapan ini, penulis m enggunakan m et ode asist ensi, yait u m endam pingi pesert a dan siap m em bant u m em ecahkan persoalan yang dihadapi oleh pesert a.
Ga m ba r 1 8
Pr ose s m e w a rn a i di SM AN Ga r u m
Fot o: H en r i Ch olis
Ga m ba r 1 9
Pr ose s pew a rn a a n di SM AN Ta lun
Fot o: H en r i Ch olis
Set elah t ahap pewarnaan selesai, dilanj ut kan pada t ahap finishing. Tahap akhir ini selain m enyelesaikan v isual secara det il j uga dilanj ut kan dengan pelapisan dinding m ur al dengan bahan pelindung at au fixat if.
Ga m ba r 2 0 Pr ose s pew a rn a a n se ca r a de t il di SM AN Ga r um Fot o: H en r i Ch olis
Ga m ba r 2 1 Pr ose s pe la pisa n a t a u pe m be r ia n fix a t if di SM AN Ga r um Fot o: H en r i Ch olis
Unt uk SMAN Talun, karena desain m ural yang dipilih sangat rum it , m em buat durasi penyelesain m ural ini m enj adi m olor. Bahkan, pada saat whorkshop m ural ini t elah selesai pada j adwal yang t elah direncanakan, yait u t iga lim a har i, proj ek m ural yang ada di SMAN Talun belum selesai secara keseluruhan.