S KTP 1000217 Chapter5
85
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini secara garis besar berisi kesimpulan dan rekomendasi yang
diperoleh dari data hasil penelitian yang dilakukan.
A. Simpulan
Penelitian ini mengungkapkan masalah tentang apakah terdapat hubungan
yang positif dan signifikan antara penerapan sistem pembelajaran moving
class dengan motivasi belajar siswa.
1. Simpulan Umum
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan hasil
bahwa secara umum hipotesis yang dilakukan peneliti diterima dan
menunjukkan
terdapat
hubungan
yang
positif dan signifikan antara
penerapan sistem pembelajaran moving class dengan motivasi belajar
siswa, hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan koefisien korelasi yang
diinterpretasikan ke dalam kategori kuat.
2. Simpulan Khusus
a. Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class
Penerapan sistem pembelajaran moving class di SMP Negeri 34
Bandung berdasarkan hasil pengolahan data yang dilakukan, diketahui
bahwa penerapan sistem moving class di sekolah ini berada dalam
kategori baik. Hal ini juga terlihat dari aspek pada sistem pembelajaran
moving class yaitu siswa, tujuan,kondisi, sumber-sumber belajar, dan
hasil belajar yang berada dalam kategori baik pula. Kelima aspek ini
sudah mampu berjalan secara optimal dan saling mendukung untuk
mencapai tujuan yang telah direncanakan sebelumnya, sehingga siswa
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
86
memiliki
lingkungan
belajar
yang
mampu
mendorongnya
untuk
disimpulkan
bahwa
berprestasi.
b. Motivasi Belajar Siswa
Berdasarkan
data
hasil penelitian
dapat
motivasi belajar siswa dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor,antara
lain cita-cita atau aspirasi siswa, kemampuan siswa, kondisi siswa,
kondisi lingkungan siswa, unsur-unsur dinamis dalam belajar dan
pembelajaran, dan upaya guru dalam membelajarkan siswa. Penerapan
sistem pembelajaran moving class dapat dikategorikan sebagai salah
satu faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa, yaitu unsurunsur dinamis dalam belajar. Dalam faktor unsur-unsur dinamis dalam
belajar dan pembelajaran, penerapan sistem pembelajaran moving class
yang
berupa
sistem pembelajaran
berpindah-pindah
ruangan
kelas
yang
setiap
menuntut
siswa
berganti mata
untuk
pelajaran
membuat siswa menjadi lebih dinamis dan membuat siswa tidak
merasa jenuh untuk terus menerus berada di ruangan kelas yang sama.
Hal ini membuat motivasi belajar siswa pun akan meningkat dan
menjadikan siswa lebih bersemangat untuk menerima setiap materi
yang diberikan.
c. Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving
Class dengan Motivasi Belajar Siswa
Berdasarkan
hubungan
yang
hasil
positif
penelitian
dan
yang
signifikan
telah
antara
dilakukan
terdapat
penerapan
sistem
pembelajaran moving class dengan motivasi belajar siswa. Hal ini
dapat dilihat dari hasil perhitungan uji korelasi menujukkan tingkat
hubungan yang kuat.
Penerapan sistem pembelajaran moving class dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa dan memberikan pengaruh yang positif terhadap
prestasi
akademik
siswa.
Penerapan
sistem pembelajaran
yang
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
87
terencana dengan baik dan dilaksanakan dengan maksimal berkat
dukungan berbagai pihak terbukti dapat menjadikan para siswa
memiliki motivasi belajar yang tinggi.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang dirumuskan dalam simpulan tersebut di
atas, bahwa penerapan sistem pembelajaran moving class memiliki hubungan
yang positif dan signifikan dengan motivasi belajar siswa, maka peneliti
mengajukan saran dan rekomendasi sebagai berikut :
1.
SMP Negeri 34 Bandung
Berdasarkan temuan tentang penerapan sistem pembelajaran moving
class dari penelitian ini maka diharapkan :
a. Pihak sekolah harus mampu mengkondisikan ruangan kelas
dengan
lebih
baik
lagi,
hal ini agar penerapan sistem
pembelajaran moving class sebagai kelas yang berciri khas
kelas
berkarakter
mata
pelajaran
benar-benar
dapat
diwujudkan. Pihak sekolah harus mampu menjadikan ruangan
kelas benar-benar menjadi layaknya sebuah laboraturium mata
pelajaran agar lebih menunjang proses pembelajaran.
b. Penyediaan media pembelajaran di sekolah ini harus lebih
dilengkapi,
karena
secara
keseluruhan
penerapan
sistem
pembelajaran di sekolah ini sudah cukup baik, namun masih
perlu adanya pembenahan dalam beberapa sisi, salah satunya
yaitu penyediaan berbagai media pembelajaran dan atributatribut ciri khas mata pelajaran di tiap kelasnya yang masih
minim.
2. Guru
a. Diharapkan para guru dapat mengembangkan penerapan sistem
pembelajaran moving class dengan lebih baik lagi. Dengan
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
88
mampu memberikan pembelajaran yang lebih menyenangkan,
yaitu
misalnya
dengan
menggunakan
variasi
media
pembelajaran atau metode pembelajaran yang menarik dapat
memotivasi
siswa
untuk
belajar.
Sehingga
setiap
siswa
berpindah ruangan kelas pada tiap mata pelajarannya selalu
disuguhkan dengan hal-hal baru yang membuat siswa lebih
bersemangat dalam belajar. Bahkan lebih baik lagi jika guru
dapat lebih kreatif memanfaatkan sumber-sumber belajar yang
ada sehingga siswa dapat menerima informasi dan pengetahuan
yang lebih banyak.
b. Guru harus mampu saling bekerja sama dalam penerapan
sistem pembelajaran moving class agar sistem ini dapat terus
berjalan dengan baik. Para guru harus mampu mengkondisikan
sistem ini lebih baik lagi dengan terus memberikan pelayanan
yang terbaik kepada para siswa secara bersama-sama, sehingga
dalam pelaksanaan proses pembelajaran, guru dapat berdiskusi
bersama untuk mengatasi berbagai masalah-masalah belajar
yang ada dan menyelesaikan masalah tersebut dengan berbagai
solusi yang ada.
3. Siswa
Penerapan sistem pembelajaran moving class yang telah diterapkan di
SMP Negeri 34 Bandung telah memberikan dampak yang positif terhadap
siswa.
Siswa diharapkan mampu memanfaatkan segala fasilitas dan
sumber-sumber belajar yang sudah disediakan pihak sekolah dengan baik
tujuannya agar siswa dapat semakin meningkatkan prestasi akademiknya.
Sehingga dengan segala daya dan upaya yang telah pihak sekolah berikan
dengan baik dapat memberikan manfaat yang baik pula bagi siswa hingga
tujuan pembelajaran dapat dicapai.
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
89
4. Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
Berdasarkan temuan tentang penerapan sistem pembelajaran moving
class dari penelitin ini, maka diharapkan :
a. Dapat memberikan kontribusi melalui pengembangan sistem
pembelajaran moving
teknologi
class,
pendidikan,
terhadap
terutama
perkembangan ilmu
dalam
pengembangan
kurikulum sekolah dan pengelolaan kelas yang baik.
b. Dapat
memberikan
kontribusi
dalam
pengembangan
ilmu
mengenai pengembangan sistem pembelajaran dan pengelolaan
kelas yang memiliki tujuan institusional tersendiri.
5. Peneliti Selanjutnya
a. Penelitian
ini
hanya
mengkaji
tentang
hubungan
antara
penerapan sistem pembelajaran moving class, perlu kiranya ada
penelitian lebih lanjut dengan mengkaji berbagai aspek yang
lebih luas. Kajian lebih luas yang dapat diteliti selanjutnya
antara lain studi deskriptif penerapan sistem pembelajaran
moving class, studi evaluatif penerapan sistem pembelajaran
moving class, maupun mengkaji hubungan antara penerapan
sistem pembelajaran moving
class dengan pengembangan
kecerdasan lainnya.
b. Melakukan penelitian dengan menerapkan konsep-konsep yang
lebih luas dan variatif, serta disarankan untuk menggunakan
populasi dan sampel yang lebih luas serta instrumen yang lebih
beragam agar data dan informasi yang diperoleh lebih lengkap
dan akurat.
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini secara garis besar berisi kesimpulan dan rekomendasi yang
diperoleh dari data hasil penelitian yang dilakukan.
A. Simpulan
Penelitian ini mengungkapkan masalah tentang apakah terdapat hubungan
yang positif dan signifikan antara penerapan sistem pembelajaran moving
class dengan motivasi belajar siswa.
1. Simpulan Umum
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan hasil
bahwa secara umum hipotesis yang dilakukan peneliti diterima dan
menunjukkan
terdapat
hubungan
yang
positif dan signifikan antara
penerapan sistem pembelajaran moving class dengan motivasi belajar
siswa, hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan koefisien korelasi yang
diinterpretasikan ke dalam kategori kuat.
2. Simpulan Khusus
a. Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class
Penerapan sistem pembelajaran moving class di SMP Negeri 34
Bandung berdasarkan hasil pengolahan data yang dilakukan, diketahui
bahwa penerapan sistem moving class di sekolah ini berada dalam
kategori baik. Hal ini juga terlihat dari aspek pada sistem pembelajaran
moving class yaitu siswa, tujuan,kondisi, sumber-sumber belajar, dan
hasil belajar yang berada dalam kategori baik pula. Kelima aspek ini
sudah mampu berjalan secara optimal dan saling mendukung untuk
mencapai tujuan yang telah direncanakan sebelumnya, sehingga siswa
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
86
memiliki
lingkungan
belajar
yang
mampu
mendorongnya
untuk
disimpulkan
bahwa
berprestasi.
b. Motivasi Belajar Siswa
Berdasarkan
data
hasil penelitian
dapat
motivasi belajar siswa dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor,antara
lain cita-cita atau aspirasi siswa, kemampuan siswa, kondisi siswa,
kondisi lingkungan siswa, unsur-unsur dinamis dalam belajar dan
pembelajaran, dan upaya guru dalam membelajarkan siswa. Penerapan
sistem pembelajaran moving class dapat dikategorikan sebagai salah
satu faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa, yaitu unsurunsur dinamis dalam belajar. Dalam faktor unsur-unsur dinamis dalam
belajar dan pembelajaran, penerapan sistem pembelajaran moving class
yang
berupa
sistem pembelajaran
berpindah-pindah
ruangan
kelas
yang
setiap
menuntut
siswa
berganti mata
untuk
pelajaran
membuat siswa menjadi lebih dinamis dan membuat siswa tidak
merasa jenuh untuk terus menerus berada di ruangan kelas yang sama.
Hal ini membuat motivasi belajar siswa pun akan meningkat dan
menjadikan siswa lebih bersemangat untuk menerima setiap materi
yang diberikan.
c. Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving
Class dengan Motivasi Belajar Siswa
Berdasarkan
hubungan
yang
hasil
positif
penelitian
dan
yang
signifikan
telah
antara
dilakukan
terdapat
penerapan
sistem
pembelajaran moving class dengan motivasi belajar siswa. Hal ini
dapat dilihat dari hasil perhitungan uji korelasi menujukkan tingkat
hubungan yang kuat.
Penerapan sistem pembelajaran moving class dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa dan memberikan pengaruh yang positif terhadap
prestasi
akademik
siswa.
Penerapan
sistem pembelajaran
yang
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
87
terencana dengan baik dan dilaksanakan dengan maksimal berkat
dukungan berbagai pihak terbukti dapat menjadikan para siswa
memiliki motivasi belajar yang tinggi.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang dirumuskan dalam simpulan tersebut di
atas, bahwa penerapan sistem pembelajaran moving class memiliki hubungan
yang positif dan signifikan dengan motivasi belajar siswa, maka peneliti
mengajukan saran dan rekomendasi sebagai berikut :
1.
SMP Negeri 34 Bandung
Berdasarkan temuan tentang penerapan sistem pembelajaran moving
class dari penelitian ini maka diharapkan :
a. Pihak sekolah harus mampu mengkondisikan ruangan kelas
dengan
lebih
baik
lagi,
hal ini agar penerapan sistem
pembelajaran moving class sebagai kelas yang berciri khas
kelas
berkarakter
mata
pelajaran
benar-benar
dapat
diwujudkan. Pihak sekolah harus mampu menjadikan ruangan
kelas benar-benar menjadi layaknya sebuah laboraturium mata
pelajaran agar lebih menunjang proses pembelajaran.
b. Penyediaan media pembelajaran di sekolah ini harus lebih
dilengkapi,
karena
secara
keseluruhan
penerapan
sistem
pembelajaran di sekolah ini sudah cukup baik, namun masih
perlu adanya pembenahan dalam beberapa sisi, salah satunya
yaitu penyediaan berbagai media pembelajaran dan atributatribut ciri khas mata pelajaran di tiap kelasnya yang masih
minim.
2. Guru
a. Diharapkan para guru dapat mengembangkan penerapan sistem
pembelajaran moving class dengan lebih baik lagi. Dengan
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
88
mampu memberikan pembelajaran yang lebih menyenangkan,
yaitu
misalnya
dengan
menggunakan
variasi
media
pembelajaran atau metode pembelajaran yang menarik dapat
memotivasi
siswa
untuk
belajar.
Sehingga
setiap
siswa
berpindah ruangan kelas pada tiap mata pelajarannya selalu
disuguhkan dengan hal-hal baru yang membuat siswa lebih
bersemangat dalam belajar. Bahkan lebih baik lagi jika guru
dapat lebih kreatif memanfaatkan sumber-sumber belajar yang
ada sehingga siswa dapat menerima informasi dan pengetahuan
yang lebih banyak.
b. Guru harus mampu saling bekerja sama dalam penerapan
sistem pembelajaran moving class agar sistem ini dapat terus
berjalan dengan baik. Para guru harus mampu mengkondisikan
sistem ini lebih baik lagi dengan terus memberikan pelayanan
yang terbaik kepada para siswa secara bersama-sama, sehingga
dalam pelaksanaan proses pembelajaran, guru dapat berdiskusi
bersama untuk mengatasi berbagai masalah-masalah belajar
yang ada dan menyelesaikan masalah tersebut dengan berbagai
solusi yang ada.
3. Siswa
Penerapan sistem pembelajaran moving class yang telah diterapkan di
SMP Negeri 34 Bandung telah memberikan dampak yang positif terhadap
siswa.
Siswa diharapkan mampu memanfaatkan segala fasilitas dan
sumber-sumber belajar yang sudah disediakan pihak sekolah dengan baik
tujuannya agar siswa dapat semakin meningkatkan prestasi akademiknya.
Sehingga dengan segala daya dan upaya yang telah pihak sekolah berikan
dengan baik dapat memberikan manfaat yang baik pula bagi siswa hingga
tujuan pembelajaran dapat dicapai.
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
89
4. Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
Berdasarkan temuan tentang penerapan sistem pembelajaran moving
class dari penelitin ini, maka diharapkan :
a. Dapat memberikan kontribusi melalui pengembangan sistem
pembelajaran moving
teknologi
class,
pendidikan,
terhadap
terutama
perkembangan ilmu
dalam
pengembangan
kurikulum sekolah dan pengelolaan kelas yang baik.
b. Dapat
memberikan
kontribusi
dalam
pengembangan
ilmu
mengenai pengembangan sistem pembelajaran dan pengelolaan
kelas yang memiliki tujuan institusional tersendiri.
5. Peneliti Selanjutnya
a. Penelitian
ini
hanya
mengkaji
tentang
hubungan
antara
penerapan sistem pembelajaran moving class, perlu kiranya ada
penelitian lebih lanjut dengan mengkaji berbagai aspek yang
lebih luas. Kajian lebih luas yang dapat diteliti selanjutnya
antara lain studi deskriptif penerapan sistem pembelajaran
moving class, studi evaluatif penerapan sistem pembelajaran
moving class, maupun mengkaji hubungan antara penerapan
sistem pembelajaran moving
class dengan pengembangan
kecerdasan lainnya.
b. Melakukan penelitian dengan menerapkan konsep-konsep yang
lebih luas dan variatif, serta disarankan untuk menggunakan
populasi dan sampel yang lebih luas serta instrumen yang lebih
beragam agar data dan informasi yang diperoleh lebih lengkap
dan akurat.
Habiba Roadissa, 2014
Hubungan Antara Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class dengan Motivasi Belajar
Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu