S KTP 1000217 Chapter3

BAB III

METODE PENELITIAN

Pada bab ini menjelaskan tentang metode penelitian yang berisi

lokasi,populasi, dan sampel penelitian, desain penelitian, pendekatan dan metode penelitian, teknik pengumpulan data, teknik uji instrumen, teknik analisis data, prosedur pelaksanaan penelitian, dan hasil uji coba instrumen.

A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian merupakan tempat dilaksanakannya penelitian guna untuk memperoleh data yang diperlukan. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 34 Bandung yang beralamat di Jalan Waas – Soekarno Hatta, Kota Bandung.

Penelitian dilakukan di SMP Negeri 34 Bandung karena berdasarkan studi pendahuluan SMP Negeri 34 Bandung ini telah menerapkan sistem pembelajaran moving class sejak tahun ajaran 2004/2005. Berdasarkan hal tersebut sehingga dapat menjawab rumusan masalah dalam penelitian ini.

2. Populasi Penelitian

Populasi merupakan keseluruhan dari subjek yang akan diteliti dan memenuhi syarat-syarat tertentu untuk menjawab masalah penelitian. Pernyataan tersebut sesuai dengan yang dikemukakan Sugiyono (2011:117),

bahwa “populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 7 dan kelas 8 SMP Negeri 34 Bandung.

3. Sampel Penelitian

Menurut Zainal Arifin (2011:215) , sampel adalah sebagian dari populasi yang akan diselidiki atau dapat juga dikatakan bahwa sampel adalah populasi dalam bentuk mini (miniatur population).

Sampel yang dipilih oleh peneliti adalah siswa kelas 7 dan kelas 8 SMP Negeri 34 Bandung. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster sampling, yaitu suatu cara pengambilan sampel berdasarkan sekelompok individu dan tidak secara individu atau perseorangan (Zainal Arifin, 2011:222). Penentuan jumlah sampel menurut Arikunto dalam Suharsimi (2000:112) seperti berikut.

Untuk sekedar ancer-ancer maka apabila subyeknya kurang dari 100 lebih

baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian

populasi.Selanjutnya, jika jumlah subyeknya besar dapat diambil antara 10-15% atau 20-25% atau lebih.

Maka, dengan jumlah populasi sebanyak 617 siswa, peneliti mengambil sebanyak 10% dari jumlah populasi tersebut yaitu 61,7 yang dibulatkan menjadi 62 siswa sebagai sampel penelitian dengan rincian sebagai berikut :

Tabel 3.1

Jumlah Sampel Penelitian

Kelas Jumlah Jumlah Sampel

7 307 siswa 30 siswa

8 310 siswa 34 siswa

JUMLAH 617 siswa

B. Definisi Operasional

Dalam penelitian ini digunakan beberapa definisi operasional. Definisi operasional tersebut adalah :

1. Sistem Pembelajaran Moving Class yang dimaksud adalah sistem kelas berjalan, dimana setiap mata pelajaran memiliki ruang kelas yang berbeda-beda dengan guru di dalamnya, dan para siswa diharuskan mendatangi setiap kelas sesuai dengan mata pelajarannya masing-masing. Pada penelitian ini, sistem pembelajaran moving class yang akan diteliti

meliputi komponen : siswa, tujuan, kondisi, sumber-sumber belajar, dan hasil belajar.

2. Motivasi belajar merupakan segi kejiwaan yang mengalami

perkembangan, artinya terpengaruh oleh kondisi fisiologis dan

kematangan psikologis siswa (Dimyati dan Mudjiono, 2006:97). Motivasi belajar siswa yang akan diteliti dibatasi pada motivasi belajar siswa pada

mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan aspek attention

(perhatian), relevance (kesesuaian), confidence (percaya diri), dan satisfaction (kepuasan).

C. Desain Penelitian

Desain penelitian merupakan keseluruhan dari perencanaan penelitian untuk menjawab permasalahan penelitian yang telah dirumuskan. Dalam hal ini, desain penelitian sebagai alat untuk mengontrol variabel yang berpengaruh dalam penelitian tersebut. Arifin (2011:59) menjelaskan bahwa.

Dalam menyusun desain penelitian perlu diperhatikan unsur-unsur penting, antara lain : latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat hasil penelitian, pendekatan dan metode penelitian, populasi dan sampel penelitian, instrumen penelitian, pelaksanaan pengumpulan data, dan analisis data.

Dalam penelitian ini terdapat dua variabel dengan desain penelitian korelasional. Adapun yang menjadi variabel bebas (X) dalam penelitian ini adalah penerapan sistem pembelajaran moving class dan variabel terikat (Y) adalah motivasi belajar siswa.

Adapun hubungan antara variabel X dan Y digambarkan sebagai berikut : Tabel 3.2

Hubungan Antara Variabel Y

X

Motivasi Belajar Siswa (Y)

Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class (X)

D. Pendekatan dan Metode Penelitian

Pendekatan yang digunakan dalam melakukan penelitian ini adalah

pendekatan kuantitatif. Pendekatan ini dipilih peneliti karena sesuai untuk memecahkan rumusan masalah yang telah dijabarkan,dimana pemecahannya memerlukan perhitungan dan pengukuran variabel.

Pendekatan kuantitatif sebagai sebuah pendekatan dijelaskan oleh Zainal Arifin (2011:29) sebagai berikut.

Penelitian kuantitatif adalah penelitian untuk menjawab permasalahan yang memerlukan pemahaman secara mendalam dalam konteks waktu dan situasi yang bersangkutan, dilakukan secara wajar dan alami sesuai dengan kondisi objektif di lapangan tanpa adanya manipulasi, serta jenis data yang dikumpulkan terutama data kualitatif.

Penulis memilih menggunakan metode korelasional karena permasalahan yang diteliti bertujuan untuk menentukan hubungan antara variabel X dengan Y, yaitu penerapan sistem pembelajaran moving class sebagai variabel X dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial sebagai variabel Y.Maka penggunaan metode korelasional dianggap paling sesuai untuk digunakan pada penelitian ini. Sehingga diharapkan dengan menggunakan metode korelasional, dapat dihasilkan sebuah hipotesis dan hasil penelitian yang jelas mengenai variabel-variabel apa saja yang berkorelasi. Zainal Arifin (2011:48) mengemukakan tujuan penelitian korelasional sebagai berikut.

Penelitian korelasional bertujuan untuk menguji hipotesis yang dilakukan dengan cara mengukur sejumlah variabel dan menghitung koefisien korelasi (r) antara variabel-variabel tersebut, agar dapat ditentukan variabel-variabel mana yang berkorelasi.

E. Teknik Pengumpulan Data 1. Kuesioner

Menurut Zainal Arifin (2011:228), Angket atau kuesioner adalah instrumen yang berisi serangkaian pertanyaan atau pernyataan untuk menjaring data atau informasi yang harus dijawab responden secara bebas sesuai dengan pendapatnya.

Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner tertutup, dimana pertanyaan atau pernyataan yang telah memiliki alternatif jawaban yang tinggal dipilih oleh responden. Responden tidak bisa memberikan jawaban atau respon lain kecuali yang telah tersedia sebagai alternatif jawaban.

Skala yang digunakan dalam kuesioner ini menggunakan skala likert dengan kategori pilihan genap, yaitu empat pilihan kategori (SS, S, TS, dan STS).Dasar dari skala likert ini adalah merespon seseorang terhadap sesuatu dapat dinyatakan dengan pernyataan persetujuan (setuju – tidak setuju) terhadap suatu objek (Syaodih, 2007:238).

Berikut adalah rentang skala Likert dalam penelitian ini.

Tabel 3.3 Rentang Skala Likert Pernyataan Sangat

Setuju

Setuju Tidak

Setuju

Sangat Tidak Setuju

Positif 4 3 2 1

Negatif 1 2 3 4

(Sukardi, 2004:147) Teknik ini dilakukan untuk mengumpulkan data terkait dengan bagaimana gambaran umum penerapan sistem pembelajaran moving class di SMP Negeri 34 Bandung.

2. Studi Dokumentasi

Menurut Zainal Arifin (2011:243), studi dokumentasi adalah teknik untuk mempelajari dan menganalisis bahan-bahan tertulis kantor atau sekolah, seperti: silabus, program tahunan, program bulanan, program mingguan, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), catatan pribadi peserta didik, buku raport, kisi-kisi, daftar nilai, lembar soal/tugas, lembar jawaban, dan lain-lain.

Teknik ini dilakukan untuk mengumpulkan data terkait dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Negeri 34 Bandung.Peneliti mengumpulkan berbagai data-data yang dapat digunakan untuk menjawab rumusan masalah seperti profil sekolah, pedoman pelaksanaan moving class dan dokumen-dokumen lainnya.

3. Wawancara

Menurut Zainal Arifin (2011:233), wawancara merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui percakapan dan tanya-jawab,baik langsung maupun tidak langsung dengan responden untuk mencapai tujuan tertentu.

Pada penelitian ini, peneliti melakukan wawancara langsung, yaitu wawancara yang dilakukan secara langsung antara pewawancara (interviewer) dan orang yang diwawancarai (interviewee) tanpa melalui perantara (Zainal Arifin, 2011:233).

Teknik ini digunakan untuk mengumpulkan data pendukung di

lapangan.Peneliti membuat pedoman wawancara berupa lembar

wawancara yang berisi mengenai daftar pertanyaan yang akan peneliti ajukan pada sumber data penelitian.Sumber data ini adalah wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Negeri 34 Bandung.

F. Teknik Uji Instrumen 1. Uji Validitas

Menurut Zainal Arifin (2011:245), “validitas adalah suatu derajat

ketepatan instrument (alat ukur), maksudnya apakah instrument yang digunakan betul-betul tepat untuk mengukur apa yang diukur.” Dalam penelitian ini, untuk mengetahui tingkat validitas suatu instrument,

dapat digunakan koefisien korelasi dengan menggunakan rumus korelasi product-moment dari Pearson.

Adapun rumus perhitungan korelasi product-moment, yaitu :

√

(Sumber : Zainal Arifin, 2009:254) Keterangan :

r = Koefisien korelasi Pearson

N = Jumlah responden

X = Jumlah jawaban item

Y = Jumlah item keseluruhan

2. Uji Reliabilitas

Menurut Zainal Arifin (2011:248), “reliabilitas adalah derajat konsistensi instrument yang bersangkutan.” Suatu tes dapat dikatakan

reliabel jika selalu memberikan hasil yang sama bila diujikan pada kelompok yang sama dalam waktu yang berbeda.

Dalam penelitian ini, untuk menguji reliabilitas instrument menggunakan pengujian reliabilitas dengan internal consistency.

Menurut Sugiyono (2011:185), “pengujian reliabilitas dengan internal consistency, dilakukan dengan cara mencobakan instrument sekali saja, kemudian data diperoleh dianalisis dengan teknik tertentu. Hasil analisis dapat digunakan untuk memprediksi reliabilitas instrument.

Untuk perhitungan uji reliabilitas menggunakan rumus

Croncbach’s Alpha atau Koefisien Alpha. Seperti menurut Arikunto

(2006:196), “rumus alpha digunakan untuk mencari reliabilitas

instrument yang skornya bukan 1 dan 0, misalnya angket atau soal bentuk uraian.”.

Langkah-langkah yang dilakukan dalam mencari reliabilitas dengan menggunakan Croncbach’s Alpha, seperti yang dikemukakan Riduwan (2012:115) adalah sebagai berikut.

a. Mencari Varians Total

Keterangan :

:varians total

: jumlah kuadrat skor total setiap responden

: jumlah kuadrat seluruh skor total setiap responden : jumlah responden uji coba

b. Mencari harga-harga varians setiap item

Keterangan

:varians butir setiap varians

: jumlah kuadrat jawaban responden pada setiap varians : jumlah kuadrat skor seluruh responden dari setiap item

: jumlah responden uji coba

c. Rumus Alpha

( ) ( ) Keterangan :

:reliabilitas instrumen

: banyaknya butir item

: jumlah varians item

Metode uji reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji reliabilitas Croncbach’s Alphadengan menggunakan bantuan program IBM SP SS Statistics 16.

G. Teknik Analisis Data

Setelah melakukan proses penelitian di lapangan dan berhasil mengumpulkan data-data, maka langkah selanjutnya yang harus dilakukan adalah melakukan analisis data. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif yang didapat dari hasil kuesioner sehingga perlu diolah untuk proses penarikan kesimpulan. Menurut Sugiyono (2011:207), dalam penelitian kuantitatif, analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul.

Terdapat beberapa tahapan dalam menganalisis data, yaitu : mengelompokkan data berdasarkan variabel, mentabulasi data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, melakukan perhitungan untuk menjawab rumusan masalah, dan melakukan hipotesis yang telah diajukan (Sugiyono, 2011:207).

1. Menghitung Skor Penelitian

Skor penelitian yang dimaksud adalah skor yang didapat dari indikator masing-masing variabel.Skor tersebut digunakan untuk menjawab rumusan masalah, yaitu penerapan sistem pembelajaran moving class dan motivasi belajar siswa.Skor yang telah didapatkan kemudian diinterpretasikan sesuai dengan kriteria interpretasi skor yang telah ditetapkan. Adapun cara yang dilakukan dalam menentukan kriteria interpretasi skor, seperti yang dikemukakan Riduwan (2012:94), adalah sebagai berikut.

a. Menghitung skor indeks maksimum,dengan cara :

(skor tertinggi = 4) x (jumlah item setiap indikator) x (jumlah responden = 62)

(skor terendah = 1) x (jumlah item setiap indikator) x (jumlah responden = 62)

c. Menghitung rentang untuk kategori interpretasi skor, dengan cara: skor indeks maksimum – skor indeks minimum

Skor tertinggi

d. Menentukan kriteria interpretasi skor , dengan cara membuat tabel yang berisi kategori interpretasiskor yang terdiri atas kategori kurang baik, cukup baik, baik dan sangat baik sesuai dengan rentang yang telah ditentukan.

2. Uji Normalitas

Uji normalitas merupakan langkah penelitian yang dilakukan untuk mendeteksi distribusi data pada sebuah variabel yang digunakan dalam penelitian.Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan uji normalitas data dengan Kolmogorov Smirnov yang diolah dengan bantuan program IBM SP SS Statistics 16. Adapun kriteria pengujian dalam uji normalitas seperti yang dikemukakan oleh Noor (2011: 178), yaitu sebagai berikut :

 Jika signifikansi yang diperoleh > α, maka sampel berasal dari

populasi yang berdistribusi normal.

 Jika signifikansi yang diperoleh < α, maka sampel bukan berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

3. Uji Hipotesis

Pengujian hipotesis dilakukan untuk menentukan diterima atau ditolaknya hipotesis penelitian yang telah dirumuskan. Dalam pengujian hipotesis ini peneliti menggunakan uji analisis korelasi dan uji signifikansi, sebagai berikut.

a. Analisis Korelasi

Penelitian ini dilakukan untuk menguji hubungan dua variabel, sehingga dalam analisis data menggunakan analisis korelasi.Tujuan

analisis korelasi adalah untuk mengukur derajat hubungan dan

bagaimana eratnya hubungan itu.Pada penelitian ini, peneliti

menggunakan analisis data dengan teknik korelasi tata jenjang atau rank spearman, dikarenakan data yang didapat berupa data ordinal yang diperoleh dari angket dengan skala likert. Senada dengan yang

dikemukakan Arifin (2011:274) mengenai korelasi rank spearman,

bahwa “korelasi tata jenjang menentukan hubungan dua variabel jika data

kedua variabel itu berbentuk ordinal, atau data interval dan rasio yang diubah menjadi data ordinal. Selain itu jumlah sampelnya kecil (kurang

dari 30)”.

Adapun rumus koefisien korelasi rank spearman sebagai berikut :

(Sumber: Arifin, 2011:277) Keterangan :

= koefisien korelasi tata jenjang

1 = bilangan tetap

6 = bilangan tetap = jumlah sampel

= jumlah kuadrat dari selisih rank variabel X dan Y

Adapun dalam perhitungannya, peneliti menggunakan bantuan program IBM SP SS Statistics 20, pada uji dua pihak (two tail) dengan jumlah sampel

sebanyak 30 orang dan tingkat kepercayaan sebesar 95% atau α = 0,05. Untuk menafsirkan koefisien korelasi dapat menggunakan kriteria sebagai berikut :

Tabel 3.4

Pedoman untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi

Interval Koefisien Tingkat Hubungan

0,80 – 1,000 Sangat Kuat

0,60 – 0,799 Kuat

0,40 – 0,599 Cukup Kuat

0,20 – 0,399 Rendah

0,00 – 0,199 Sangat Rendah

(Sumber : Riduwan, 2012:138) b. Uji Signifikansi

Setelah mendapatkan nilai koefisien korelasi langkah

penerimaan atau penolakan hipotesis. Uji hipotesis ini dengan perhitungan uji-t, yaitu dengan menggunakan rumus sebagai berikut :

√

√

(Sumber: Riduwan, 2012:139) Keterangan :

t = uji signifikansi = koefisien korelasi n= jumlah sampel

Untuk melakukan pengujian hipotesis, dilakukan dengan cara membandingkan nilai thitung dengan ttabel. Berikut aturan pengujian yang dikemukakan Riduwan (2012:140),

 Apabila thitung> ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima (artinya signifikan atau terdapat hubungan antara variabel X dan variabel Y)

 Apabila thitung< ttabel, maka H0 diterima dan H1 ditolak (artinya tidak signifikan atau tidak terdapat hubungan antara variabel X dan variabel Y)

H. Prosedur Pelaksanaan Penelitian

Penelitian yang dilakukan ini sesuai dengan prosedur penelitian umum, yaitu dimulai dari tahap persiapan sampai dengan tahap pembuatan laporan penelitian.Dalam penelitian ini, peneliti mengacu terhadap prosedur penelitian yang dikemukakan oleh Arikunto (2006:22), yaitu pembuatan rancangan penelitian, pelaksanaan penelitian dan pembuatan laporan penelitian.

1. Pembuatan Rancangan Penelitian

a. Memilih Masalah dan Studi Pendahuluan

b. Merumuskan Masalah

c. Memilih Metode dan Pendekatan Penelitian.

d. Menentukan variabel

e. Menentukan dan menyusun instrumen yang digunakan

a. Mengumpulkan data

b. Melakukan analisis data

c. Menarik kesimpulan

3. Pembuatan Laporan Penelitian

I. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian 1. Uji Validitas

Dalam penelitian ini, perhitungan validitas instrumen dilakukan dengan menggunakan bantuan program Microsoft Excel 2010. Untuk mengetahui butir item yang valid dan tidak valid dilakukan dengan cara membandingkan nilai rhitung dengan rtabelpada taraf kepercayaan 95% atau

α = 0,05. Apabila nilai rhitung > rtabelmaka item instrumen tersebut dinyatakan valid, begitupun sebaliknya apabila rhitung < rtabel maka item instrumen dinyatakan tidak valid. Adapun nilai rtabel dari n = 62 yaitu sebesar 0,25. Instrumen variabel X yang diujicobakan sebanyak 40 item pernyataan.

Adapun hasil perhitungan uji validitas instrumen variabel X digambarkan dalam tabel berikut ini:

Tabel 3.5

Uji Validitas Kuesioner Variabel X Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class

No Item r hit r tabel Keterangan

1 0,269 0,25 Valid

2 0,777 0,25 Valid

3 0,772 0,25 Valid

4 0,519 0,25 Valid

5 0,385 0,25 Valid

6 0,552 0,25 Valid

7 0,244 0,25 Tidak Valid

8 0,524 0,25 Valid

9 0,550 0,25 Valid

10 0,671 0,25 Valid

11 0,582 0,25 Valid

12 0,516 0,25 Valid

13 0,718 0,25 Valid

14 0,609 0,25 Valid

16 0,608 0,25 Valid

17 0,465 0,25 Valid

18 0,607 0,25 Valid

19 0,497 0,25 Valid

20 0,279 0,25 Valid

21 0,579 0,25 Valid

22 0,510 0,25 Valid

23 0,592 0,25 Valid

24 0,126 0,25 Tidak Valid

25 0,177 0,25 Tidak Valid

26 0,096 0,25 Tidak Valid

27 0,303 0,25 Valid

28 0,310 0,25 Valid

29 0,539 0,25 Valid

30 0,447 0,25 Valid

31 0,538 0,25 Valid

32 0,380 0,25 Valid

33 0,643 0,25 Valid

34 0,442 0,25 Valid

35 0,557 0,25 Valid

36 0,507 0,25 Valid

37 0,192 0,25 Tidak Valid

38 0,068 0,25 Tidak Valid

39 0,444 0,25 Valid

40 0,550 0,25 Valid

Hasil dari perhitungan uji validitas instrumen variabel X dari 40 item pernyataan terdapat 34 item yang dinyatakan valid dan 6 item yan dinyatakan tidak valid. Setiap item yang dinyatakan tidak valid dibuang, yaitu item nomor 7, 24, 25, 26, 36, dan 37 karena item yang lainnya masih dapat mewakili indikator yang ada. Sehingga instrumen yang digunakan dalam penelitian sebanyak 34 item pernyataan, yaitu nomor 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 38, 39,dan 40.

Tabel 3.6

Uji Validitas Kuesioner Variabel Y Motivasi Belajar Siswa

No Item r hit r tabel Keterangan

1 0,345 0,25 Valid

2 0,377 0,25 Valid

3 0,378 0,25 Valid

4 0,425 0,25 Valid

5 0,335 0,25 Valid

6 0,464 0,25 Valid

7 0,336 0,25 Valid

8 0,324 0,25 Valid

9 0,435 0,25 Valid

10 0,421 0,25 Valid

11 0,321 0,25 Valid

12 0,546 0,25 Valid

13 0,223 0,25 Tidak Valid

14 0,583 0,25 Valid

15 0,116 0,25 Tidak Valid

16 0,470 0,25 Valid

17 0,183 0,25 Tidak Valid

18 0,304 0,25 Valid

19 0,294 0,25 Valid

20 0,185 0,25 Tidak Valid

21 0,133 0,25 Tidak Valid

22 0,426 0,25 Valid

23 0,359 0,25 Valid

24 0,509 0,25 Valid

25 0,479 0,25 Valid

26 0,283 0,25 Valid

27 0,591 0,25 Valid

28 0,269 0,25 Valid

29 0,466 0,25 Valid

30 0,362 0,25 Valid

31 0,403 0,25 Valid

32 0,264 0,25 Valid

33 0,375 0,25 Valid

34 0,190 0,25 Tidak Valid

35 0,196 0,25 Tidak Valid

36 0,309 0,25 Valid

37 0,426 0,25 Valid

38 0,091 0,25 Tidak Valid

39 0,262 0,25 Valid

Kemudian hasil dari perhitungan uji validitas instrumen variabel Y dari 40 item pernyataan terdapat 32 item yang dinyatakan valid dan 8 item yan dinyatakan tidak valid. Setiap item yang dinyatakan tidak valid dibuang, yaitu item nomor 13, 15, 17, 20, 21, 34, 35, dan 38 karena item yang lainnya masih dapat mewakili indikator yang ada. Sehingga instrumen yang digunakan dalam penelitian sebanyak 32 item pernyataan, yaitu nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 18, 19, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 39,dan 40.

2. Uji Reliabilitas

Dalam perhitungan uji reliabilitas ini peneliti menggunakan bantuan program IBM SP SS Statistics 16. Untuk mengetahui apakah instrumen tersebut reliable atau tidak dilakukan dengan cara membandingkan nilai rhitung yang diperoleh dari perhitungan dengan nilai rtabel darin = 62 yaitu

sebesar 0,25, pada α = 0,05. Apabila rhitung > rtabel , maka instrumen tersebut dapat dikatan reliable.

Tabel 3.7

Uji Reliabilitas Kuesioner Variabel X Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.919 34

Hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen X dari 34 item didapat rhitung = 0,919. Jika nilai rhitung dibandingkan dengan nilai rtabeldari n = 62

dan α = 0,05 yaitu 0,25, maka dapat dilihat bahwa rhitung(0,919) > rtabel(0,25). Apabila nilai rhitung> rtabelmaka instrumen dapat dinyatakan reliable. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan dinyatakan reliable dan dapat digunakan sebagai alat pengumpul data.

Tabel 3.8

Uji Reliabilitas Kuesioner Variabel Y Motivasi Belajar Siswa

Hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen Y dari 32 item didapat rhitung = 0,832. Jika nilai rhitung dibandingkan dengan nilai rtabeldari n = 62 dan α = 0,05 yaitu 0,25, maka dapat dilihat bahwa rhitung(0,832) > rtabel(0,25). Apabila nilai rhitung> rtabelmaka instrumen dapat dinyatakan reliable. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan dinyatakan reliable dan dapat digunakan sebagai alat pengumpul data.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

penerimaan atau penolakan hipotesis. Uji hipotesis ini dengan perhitungan uji-t, yaitu dengan menggunakan rumus sebagai berikut :

√ √

(Sumber: Riduwan, 2012:139) Keterangan :

t = uji signifikansi = koefisien korelasi n= jumlah sampel

Untuk melakukan pengujian hipotesis, dilakukan dengan cara membandingkan nilai thitung dengan ttabel. Berikut aturan pengujian yang dikemukakan Riduwan (2012:140),

 Apabila thitung> ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima (artinya signifikan atau terdapat hubungan antara variabel X dan variabel Y)

 Apabila thitung< ttabel, maka H0 diterima dan H1 ditolak (artinya tidak signifikan atau tidak terdapat hubungan antara variabel X dan variabel Y)

H. Prosedur Pelaksanaan Penelitian

Penelitian yang dilakukan ini sesuai dengan prosedur penelitian umum, yaitu dimulai dari tahap persiapan sampai dengan tahap pembuatan laporan penelitian.Dalam penelitian ini, peneliti mengacu terhadap prosedur penelitian yang dikemukakan oleh Arikunto (2006:22), yaitu pembuatan rancangan penelitian, pelaksanaan penelitian dan pembuatan laporan penelitian.

1. Pembuatan Rancangan Penelitian

a. Memilih Masalah dan Studi Pendahuluan b. Merumuskan Masalah

c. Memilih Metode dan Pendekatan Penelitian. d. Menentukan variabel

e. Menentukan dan menyusun instrumen yang digunakan 2. Pelaksanaan Penelitian

a. Mengumpulkan data b. Melakukan analisis data c. Menarik kesimpulan 3. Pembuatan Laporan Penelitian

I. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian 1. Uji Validitas

Dalam penelitian ini, perhitungan validitas instrumen dilakukan dengan menggunakan bantuan program Microsoft Excel 2010. Untuk mengetahui butir item yang valid dan tidak valid dilakukan dengan cara membandingkan nilai rhitung dengan rtabelpada taraf kepercayaan 95% atau

α = 0,05. Apabila nilai rhitung > rtabelmaka item instrumen tersebut dinyatakan valid, begitupun sebaliknya apabila rhitung < rtabel maka item instrumen dinyatakan tidak valid. Adapun nilai rtabel dari n = 62 yaitu sebesar 0,25. Instrumen variabel X yang diujicobakan sebanyak 40 item pernyataan.

Adapun hasil perhitungan uji validitas instrumen variabel X digambarkan dalam tabel berikut ini:

Tabel 3.5

Uji Validitas Kuesioner Variabel X Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class

No Item r hit r tabel Keterangan

1 0,269 0,25 Valid

2 0,777 0,25 Valid

3 0,772 0,25 Valid

4 0,519 0,25 Valid

5 0,385 0,25 Valid

6 0,552 0,25 Valid

7 0,244 0,25 Tidak Valid

8 0,524 0,25 Valid

9 0,550 0,25 Valid

10 0,671 0,25 Valid

11 0,582 0,25 Valid

12 0,516 0,25 Valid

13 0,718 0,25 Valid

14 0,609 0,25 Valid

16 0,608 0,25 Valid

17 0,465 0,25 Valid

18 0,607 0,25 Valid

19 0,497 0,25 Valid

20 0,279 0,25 Valid

21 0,579 0,25 Valid

22 0,510 0,25 Valid

23 0,592 0,25 Valid

24 0,126 0,25 Tidak Valid

25 0,177 0,25 Tidak Valid

26 0,096 0,25 Tidak Valid

27 0,303 0,25 Valid

28 0,310 0,25 Valid

29 0,539 0,25 Valid

30 0,447 0,25 Valid

31 0,538 0,25 Valid

32 0,380 0,25 Valid

33 0,643 0,25 Valid

34 0,442 0,25 Valid

35 0,557 0,25 Valid

36 0,507 0,25 Valid

37 0,192 0,25 Tidak Valid

38 0,068 0,25 Tidak Valid

39 0,444 0,25 Valid

40 0,550 0,25 Valid

Hasil dari perhitungan uji validitas instrumen variabel X dari 40 item pernyataan terdapat 34 item yang dinyatakan valid dan 6 item yan dinyatakan tidak valid. Setiap item yang dinyatakan tidak valid dibuang, yaitu item nomor 7, 24, 25, 26, 36, dan 37 karena item yang lainnya masih dapat mewakili indikator yang ada. Sehingga instrumen yang digunakan dalam penelitian sebanyak 34 item pernyataan, yaitu nomor 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 38, 39,dan 40.

Tabel 3.6

Uji Validitas Kuesioner Variabel Y Motivasi Belajar Siswa

No Item r hit r tabel Keterangan

1 0,345 0,25 Valid

2 0,377 0,25 Valid

3 0,378 0,25 Valid

4 0,425 0,25 Valid

5 0,335 0,25 Valid

6 0,464 0,25 Valid

7 0,336 0,25 Valid

8 0,324 0,25 Valid

9 0,435 0,25 Valid

10 0,421 0,25 Valid

11 0,321 0,25 Valid

12 0,546 0,25 Valid

13 0,223 0,25 Tidak Valid

14 0,583 0,25 Valid

15 0,116 0,25 Tidak Valid

16 0,470 0,25 Valid

17 0,183 0,25 Tidak Valid

18 0,304 0,25 Valid

19 0,294 0,25 Valid

20 0,185 0,25 Tidak Valid

21 0,133 0,25 Tidak Valid

22 0,426 0,25 Valid

23 0,359 0,25 Valid

24 0,509 0,25 Valid

25 0,479 0,25 Valid

26 0,283 0,25 Valid

27 0,591 0,25 Valid

28 0,269 0,25 Valid

29 0,466 0,25 Valid

30 0,362 0,25 Valid

31 0,403 0,25 Valid

32 0,264 0,25 Valid

33 0,375 0,25 Valid

34 0,190 0,25 Tidak Valid

35 0,196 0,25 Tidak Valid

36 0,309 0,25 Valid

37 0,426 0,25 Valid

38 0,091 0,25 Tidak Valid

39 0,262 0,25 Valid

Kemudian hasil dari perhitungan uji validitas instrumen variabel Y dari 40 item pernyataan terdapat 32 item yang dinyatakan valid dan 8 item yan dinyatakan tidak valid. Setiap item yang dinyatakan tidak valid dibuang, yaitu item nomor 13, 15, 17, 20, 21, 34, 35, dan 38 karena item yang lainnya masih dapat mewakili indikator yang ada. Sehingga instrumen yang digunakan dalam penelitian sebanyak 32 item pernyataan, yaitu nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 18, 19, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 39,dan 40.

2. Uji Reliabilitas

Dalam perhitungan uji reliabilitas ini peneliti menggunakan bantuan program IBM SP SS Statistics 16. Untuk mengetahui apakah instrumen tersebut reliable atau tidak dilakukan dengan cara membandingkan nilai rhitung yang diperoleh dari perhitungan dengan nilai rtabel darin = 62 yaitu

sebesar 0,25, pada α = 0,05. Apabila rhitung > rtabel , maka instrumen tersebut dapat dikatan reliable.

Tabel 3.7

Uji Reliabilitas Kuesioner Variabel X Penerapan Sistem Pembelajaran Moving Class

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.919 34

Hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen X dari 34 item didapat rhitung = 0,919. Jika nilai rhitung dibandingkan dengan nilai rtabeldari n = 62

dan α = 0,05 yaitu 0,25, maka dapat dilihat bahwa rhitung(0,919) > rtabel(0,25). Apabila nilai rhitung> rtabelmaka instrumen dapat dinyatakan reliable. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan dinyatakan reliable dan dapat digunakan sebagai alat pengumpul data.

Tabel 3.8

Uji Reliabilitas Kuesioner Variabel Y Motivasi Belajar Siswa

Hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen Y dari 32 item didapat rhitung = 0,832. Jika nilai rhitung dibandingkan dengan nilai rtabeldari n = 62 dan α = 0,05 yaitu 0,25, maka dapat dilihat bahwa rhitung(0,832) > rtabel(0,25). Apabila nilai rhitung> rtabelmaka instrumen dapat dinyatakan reliable. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan dinyatakan reliable dan dapat digunakan sebagai alat pengumpul data.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items