SIMPAN RPP TEMA 2 KELAS 5 Udara Bersih Bagi Kesehatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 5 /1
: Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2 )
: Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. DISKRIPSI KEGIATAN
Mengamati Lingkungan Sekolah.
C. TUJUAN
1. Siswa mengetahui letak geografis tempat sekolahnya berada.
2. Siswa mengetahui apa saja yang ada di lingkungan sekolah.
3. Siswa mengetahui jenis-jenis tanaman apa saja yang ada di sekolah.
D. MATERI
1. Keadaan lingkungan sekolah.
2. Jenis-jenis tanaman.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
A. Mengamati dan Mendeskripsikan
Pada Pembelajaran 1 ini, siswa diarahkan
untuk mengamati lingkungan sekolah.
Langkah pertama, siswa mengumpulkan faktafakta, antara lain sebagai berikut.
1. Apakah lingkungan sekolah dekat dengan
pabrik, jalan raya, pasar, atau di daerah
pedesaan?
2. Berapa banyak tanaman di lingkungan
sekolah?
3. Tanaman apa saja yang ada di lingkungan
sekolah?
4. Bagaimana kondisi tumbuhan di lingkungan
sekolah?
Siswa mengumpulkan sedikitnya 10 fakta dan
mendeskripsikan secara lengkap.
Guru mengarahkan kemampuan pengamatan
siswa. Semakin lengkap uraian berarti siswa
sudah mencapai daya nalar yang cukup baik.
Kegiatan dilakukan berkelompok, tetapi siswa
akan membuat laporan individual.
B. Mempertanyakan dan Menganalisis
Setelah siswa mendeskripsikan secara lengkap
semua fakta hasil pengamatan pada kegiatan
sebelumnya, langkah berikutnya siswa diajak
berpikir kritis untuk mempertanyakan faktafakta tersebut.Sebagai contoh apabila diketahui
suatu fakta bahwa “di lingkungan sekolah
hanya ada beberapa tanaman”, siswa dapat
mempertanyakan pertanyaan-pertanyaan
berikut.
1. Mengapa hanya ada sedikit tanaman di
lingkungan sekolah?
2. Apa akibat sedikitnya tanaman di
lingkungan sekolah?
3. Apakah perlu untuk menambah jumlah
tanaman di lingkungan sekolahJika perlu,
bagaimana caranya?
Siswa diajak menganalisis. Misalnya,
bagaimana jika lahan untuk menambah jumlah
tanaman di lingkungan sekolah terbatas? Apa
yang dapat dilakukan? Dari kegiatan analisis
ini, siswa memperoleh gagasan tentang apa
yang perlu dikaji lebih jauh. Setelah
mengidentifikasi hal-hal yang perlu dikaji lebih
jauh, siswa menindaklanjuti hal tersebut
140 menit
dengan mengumpulkan informasi yang relevan
sebanyak mungkin. Siswa boleh melakukan hal
tersebut dengan berbagai macam cara, antara
lain sebagai berikut.
1. Membaca buku-buku referensi dari
perpustakaan
2. Berdiskusi
3. Bertanya kepada guru
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
15 menit
C. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Kelasnya Manusia, Munif Chatif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/ScI Media.
D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil
karya atau menyesuaikan dengan guru.
Refleksi Guru
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 5 /1
: Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2 )
: Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. DISKRIPSI KEGIATAN
Mengamati Lingkungan Sekolah.
C. TUJUAN
1. Siswa mengetahui letak geografis tempat sekolahnya berada.
2. Siswa mengetahui apa saja yang ada di lingkungan sekolah.
3. Siswa mengetahui jenis-jenis tanaman apa saja yang ada di sekolah.
D. MATERI
1. Keadaan lingkungan sekolah.
2. Jenis-jenis tanaman.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
A. Mengamati dan Mendeskripsikan
Pada Pembelajaran 1 ini, siswa diarahkan
untuk mengamati lingkungan sekolah.
Langkah pertama, siswa mengumpulkan faktafakta, antara lain sebagai berikut.
1. Apakah lingkungan sekolah dekat dengan
pabrik, jalan raya, pasar, atau di daerah
pedesaan?
2. Berapa banyak tanaman di lingkungan
sekolah?
3. Tanaman apa saja yang ada di lingkungan
sekolah?
4. Bagaimana kondisi tumbuhan di lingkungan
sekolah?
Siswa mengumpulkan sedikitnya 10 fakta dan
mendeskripsikan secara lengkap.
Guru mengarahkan kemampuan pengamatan
siswa. Semakin lengkap uraian berarti siswa
sudah mencapai daya nalar yang cukup baik.
Kegiatan dilakukan berkelompok, tetapi siswa
akan membuat laporan individual.
B. Mempertanyakan dan Menganalisis
Setelah siswa mendeskripsikan secara lengkap
semua fakta hasil pengamatan pada kegiatan
sebelumnya, langkah berikutnya siswa diajak
berpikir kritis untuk mempertanyakan faktafakta tersebut.Sebagai contoh apabila diketahui
suatu fakta bahwa “di lingkungan sekolah
hanya ada beberapa tanaman”, siswa dapat
mempertanyakan pertanyaan-pertanyaan
berikut.
1. Mengapa hanya ada sedikit tanaman di
lingkungan sekolah?
2. Apa akibat sedikitnya tanaman di
lingkungan sekolah?
3. Apakah perlu untuk menambah jumlah
tanaman di lingkungan sekolahJika perlu,
bagaimana caranya?
Siswa diajak menganalisis. Misalnya,
bagaimana jika lahan untuk menambah jumlah
tanaman di lingkungan sekolah terbatas? Apa
yang dapat dilakukan? Dari kegiatan analisis
ini, siswa memperoleh gagasan tentang apa
yang perlu dikaji lebih jauh. Setelah
mengidentifikasi hal-hal yang perlu dikaji lebih
jauh, siswa menindaklanjuti hal tersebut
140 menit
dengan mengumpulkan informasi yang relevan
sebanyak mungkin. Siswa boleh melakukan hal
tersebut dengan berbagai macam cara, antara
lain sebagai berikut.
1. Membaca buku-buku referensi dari
perpustakaan
2. Berdiskusi
3. Bertanya kepada guru
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
15 menit
C. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Kelasnya Manusia, Munif Chatif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/ScI Media.
D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil
karya atau menyesuaikan dengan guru.
Refleksi Guru
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….