6. Pemecahan Masalah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Pelajaran
Sub Pelajaran
Pertemuan
Alokasi waktu

: SD/MI
: 5/1
: Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
: Pemecahan Masalah
:6
: 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda

Indikator
3.1.1. memahami cara penjumlahan terhadap
berbagai bentuk pecahan dengan penyebut
berbeda

4.1. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda

4.1.1. Mengidentifikasi masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan dua pecahan dengan penyebut
berbeda

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami cara untuk menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan
pengurangan pecahan yang penyebut berbeda
2. Siswa mampu menghitung/mencari
penjumlahan dan pengurangan pecahan yang
berpenyebut berbeda
3. Siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut berbeda
4. Siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut berbeda
D. MATERI
1. Pemecahan masalah,
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan

: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 10 menit
agama dan keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan
Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah

konsentrasi siswa
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Deskripsi Kegiatan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Kegiatan
Inti

A. Mengamati

65 menit

1. Siswa mencermati bentuk penjumlahan dan pengurangan
pecahan
yang
berpenyebut
berbeda,
dengan
menggunakan contoh kegiatan sehari-hari.

2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah penjumlahan
dan pengurangan terkait dengan pecahan yang
berpenyebut berbeda.
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
yang berpenyebut berbeda.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
penjumlahan
dan
pengurangan
pecahan
yang
berpenyebut berbeda.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang penjumlahan dan
pengurangan pecahan yang berpenyebut berbeda
dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
penjumlahan
dan
pengurangan
pecahan
yang

berpenyebut berbeda.
D. Mencoba
1.
Guru memberikan soal latihan pecahan yang
berpenyebut berbeda kepada siswa.
 Ani berbelanja di pasar bersama ibunya. Ani membeli
2 ¼ kg daging sapi 4 1/3 kg beras, dan 3 ½ kg tepung
terigu. Berapa kg berat semua belanjaan Ani?

2.

Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan
tersebut secara individu
3.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan
hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian
Hasilnya;

Jadi berat semua belanjaan Ani adalah 10 ½ kg
E. Mengkomunikasikan

1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada temantemanya tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
yang berpenyebut berbeda.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar penjumlahan dan
pengurangan pecahan yang berpenyebut berbeda yang
dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan
Penutup

1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 15 menit
penjumlahan dan pengurangan pecahan yang berpenyebut
berbeda.
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).

2. BSE KTSP
3. Software Pengajaran kelas 5 SD/MI dari JGC
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
1. Pak Joko mempunyai dua anak, yaitu Andri dan Fitri. Andri memiliki berat badan 43 ½
kg dan Fitri berat badannya 35 ¾ kg. berapakah jumlah berat bada Andri dan Fitri?
2. Dua buah kantung garam masing-masing beratnya 2,9 kg dan 0,7 kg. Berapa kilogram
berat dua kantung garam itu semuanya?
3. Mula-mula ibu membeli minyak goreng sebanyak 7 liter. Ternyata tumpah sebanyak
25% liter. Berapa liter minyak goreng ibu sekarang?
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru

3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Matematika Kelas 5 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….