S FIS 0706654 Appendix7
Lampiran C.2.c
LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA
PELAKSANAAN PROSEDUR PEMBELAJARAN PERTEMUAN III
Petunjuk
: Berilah tanda cheklist (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan aktivitas guru dan siswa yang telah dilakukan.
No
Aktivitas Guru
Keterlaksanaan
Ya
Aspek KPS
Aktivitas Siswa
Keterlaksanaan
Tidak
Ya
Tidak
Pendahuluan (5’)
1
Membuka
pelajaran
dengan
Menjawab salam
mengucapkan salam
2
Memeriksa kehadiran siswa
Merespon
ketika
namanya
disebutkan
3
Mengulas
sebelumnya
pelajaran
dan
pertemuan
Menerapkan
Memperhatikan
melakukan
konsep
diberikan guru.
apersepsi dengan menanyai siswa
Memberikan
tentang materi tersebut.
pertanyaan
apersepsi
tanggapan
apersepsi
yang
dari
yang
diberikan guru.
4
Menjelaskan
topik
serta
tujuan
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Keterangan
Lampiran C.2.c
pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti (80’)
5
Guru
menanyakan
tentang
Berkomunikasi
fenomena pelangi dan bagaimana
Menanggapi
pertanyaan
yang
disampaikan guru.
terbentuknya.
6
Memotivasi
menyebutkan
siswa
sifat-sifat
dengan
gelombang
yang ada di sekitar kita.
7
Guru
menampilkan
gambar
Mengamati
kemudian membimbing siswa untuk
mengidentifikasi masalah.
Mengamati
gambar
yang
ditampilkan guru.
Berkomunikasi
Menanggapi
pertanyaan
yang
disampaikan guru.
8
Membimbing
mengidentifikasi
siswa
masalah
dispersi
Membuat
Menanggapi
hipotesis
diberikan guru
pertanyaan
yang
dan refraksi gelombang.
Memprediksi
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran C.2.c
9
Membimbing
siswa
untuk
menentukan
perkiraan
jawaban
(hipotesis)
dari
pertama
yang
Membuat
Memberikan perkiraan jawaban
hipotesis
dari permasalahan yang diberikan
permasalahan
diberikan
guru
guru.
Memprediksi
dengan beberapa pertanyaan arahan.
10
Membagi
siswa
menjadi
2
kelompok.
Merencanakan
Menentukan
apa
yang
akan
percobaan.
diamati, diukur, dan ditulis pada
LKS.
11
Membagikan lembar
(LKS)
dan
kerja siswa
menginformasikan
Menggunakan
Melakukan
alat dan bahan.
dengan
tentang kegiatan percobaan yang
percobaan
sesuai
langkah-langkah
percobaan.
akan dilakukan.
12
Selama
percobaan
berlangsung,
Interpretasi data
guru membimbing dan mengokersi
siswa
Mengolah hasil pengamatan dan
menjawab pertanyaan dari LKS.
apabila terdapat kesalahan
dalam melakukan percobaan.
13
Membimbing
siswa
menganalisis
Berkomunikasi
Salah satu kelompok menjelaskan
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran C.2.c
14
hasil percobaan dengan pertanyaan
hasil
yang ada pada LKS.
kelompoknya.
Memberikan
salah
satu
kesempatan
kepada
kelompok
untuk
dari
Mengajukan
Kelompok
pertanyaan
dan bertanya tentang penjelasan
menjelaskan laporannya.
dari
lainnya
percobaan
menanggapi
kelompok
mempresentasikan
yang
hasil
percobaannya.
15
Memberikan
kelompok
kesempatan
lainnya
kepada
Berkomunikasi
untuk
Membuat
kesimpulan
seperti
yang dicontohkan.
menanggapi dan bertanya kepada
kelompok
yang mempresentasikan
hasil percobaannya.
16
Membimbing siswa dalam membuat
kesimpulan, dan memberi contoh
membuat kesimpulan.
17
Pada akhir diskusi dan penjelasan,
guru dapat memberikan koreksi dan
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran C.2.c
pengarahan
yang
terhadap
diperoleh
dari
kesimpulan
kegiatan
percobaan yang telah dilakukan.
Penutup (5’)
18
19
Mempersilakan siswa jika ada yang
Mengajukan
Mengajukan pertanyaan berkaitan
ingin bertanya.
Pertanyaan
tentang pelajaran hari ini.
Berkomunikasi
Menyebutkan
Membimbing
siswa
merefleksikan
pembelajaran
untuk
kesimpulan/
hari
refleksi pembelajaran hari ini.
dan
Menjawab salam
ini.
20
Memberi
tugas
mandiri
menutup
pembelajaran
dengan
mengucapkan salam
Bandung,
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2013
LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA
PELAKSANAAN PROSEDUR PEMBELAJARAN PERTEMUAN III
Petunjuk
: Berilah tanda cheklist (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan aktivitas guru dan siswa yang telah dilakukan.
No
Aktivitas Guru
Keterlaksanaan
Ya
Aspek KPS
Aktivitas Siswa
Keterlaksanaan
Tidak
Ya
Tidak
Pendahuluan (5’)
1
Membuka
pelajaran
dengan
Menjawab salam
mengucapkan salam
2
Memeriksa kehadiran siswa
Merespon
ketika
namanya
disebutkan
3
Mengulas
sebelumnya
pelajaran
dan
pertemuan
Menerapkan
Memperhatikan
melakukan
konsep
diberikan guru.
apersepsi dengan menanyai siswa
Memberikan
tentang materi tersebut.
pertanyaan
apersepsi
tanggapan
apersepsi
yang
dari
yang
diberikan guru.
4
Menjelaskan
topik
serta
tujuan
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Keterangan
Lampiran C.2.c
pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti (80’)
5
Guru
menanyakan
tentang
Berkomunikasi
fenomena pelangi dan bagaimana
Menanggapi
pertanyaan
yang
disampaikan guru.
terbentuknya.
6
Memotivasi
menyebutkan
siswa
sifat-sifat
dengan
gelombang
yang ada di sekitar kita.
7
Guru
menampilkan
gambar
Mengamati
kemudian membimbing siswa untuk
mengidentifikasi masalah.
Mengamati
gambar
yang
ditampilkan guru.
Berkomunikasi
Menanggapi
pertanyaan
yang
disampaikan guru.
8
Membimbing
mengidentifikasi
siswa
masalah
dispersi
Membuat
Menanggapi
hipotesis
diberikan guru
pertanyaan
yang
dan refraksi gelombang.
Memprediksi
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran C.2.c
9
Membimbing
siswa
untuk
menentukan
perkiraan
jawaban
(hipotesis)
dari
pertama
yang
Membuat
Memberikan perkiraan jawaban
hipotesis
dari permasalahan yang diberikan
permasalahan
diberikan
guru
guru.
Memprediksi
dengan beberapa pertanyaan arahan.
10
Membagi
siswa
menjadi
2
kelompok.
Merencanakan
Menentukan
apa
yang
akan
percobaan.
diamati, diukur, dan ditulis pada
LKS.
11
Membagikan lembar
(LKS)
dan
kerja siswa
menginformasikan
Menggunakan
Melakukan
alat dan bahan.
dengan
tentang kegiatan percobaan yang
percobaan
sesuai
langkah-langkah
percobaan.
akan dilakukan.
12
Selama
percobaan
berlangsung,
Interpretasi data
guru membimbing dan mengokersi
siswa
Mengolah hasil pengamatan dan
menjawab pertanyaan dari LKS.
apabila terdapat kesalahan
dalam melakukan percobaan.
13
Membimbing
siswa
menganalisis
Berkomunikasi
Salah satu kelompok menjelaskan
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran C.2.c
14
hasil percobaan dengan pertanyaan
hasil
yang ada pada LKS.
kelompoknya.
Memberikan
salah
satu
kesempatan
kepada
kelompok
untuk
dari
Mengajukan
Kelompok
pertanyaan
dan bertanya tentang penjelasan
menjelaskan laporannya.
dari
lainnya
percobaan
menanggapi
kelompok
mempresentasikan
yang
hasil
percobaannya.
15
Memberikan
kelompok
kesempatan
lainnya
kepada
Berkomunikasi
untuk
Membuat
kesimpulan
seperti
yang dicontohkan.
menanggapi dan bertanya kepada
kelompok
yang mempresentasikan
hasil percobaannya.
16
Membimbing siswa dalam membuat
kesimpulan, dan memberi contoh
membuat kesimpulan.
17
Pada akhir diskusi dan penjelasan,
guru dapat memberikan koreksi dan
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran C.2.c
pengarahan
yang
terhadap
diperoleh
dari
kesimpulan
kegiatan
percobaan yang telah dilakukan.
Penutup (5’)
18
19
Mempersilakan siswa jika ada yang
Mengajukan
Mengajukan pertanyaan berkaitan
ingin bertanya.
Pertanyaan
tentang pelajaran hari ini.
Berkomunikasi
Menyebutkan
Membimbing
siswa
merefleksikan
pembelajaran
untuk
kesimpulan/
hari
refleksi pembelajaran hari ini.
dan
Menjawab salam
ini.
20
Memberi
tugas
mandiri
menutup
pembelajaran
dengan
mengucapkan salam
Bandung,
Nurul Aini, 2014
Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2013