PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA FILM DOKUMENTER UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA FILM DOKUMENTER UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh: ZAHROH MAELIN K 4413074 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017

  

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan

Media Film Dokumenter untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah

Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali

Tahun Ajaran 2016/2017

  

Oleh:

ZAHROH MAELIN

K 4413017

  

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

  

ABSTRAK

  Zahroh Maelin. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM

  

BASED LEARNING DENGAN MEDIA FILM DOKUMENTER UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA

NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali melalui penerapan model pembelajaran

  

Problem Based Learning dengan media film dokumenter dalam pembelajaran

  Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali yang berjumlah 29 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi yakni triangulasi sumber dan metode. Analisis data menggunakan analisis data interaktif.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dapat menerapkan pembelajaran sejarah dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan media film dokumenter dalam pembelajaran sejarah sesuai dengan indikator kinerja yang telah ditetapkan. Penerapan model pembelajaran Problem

  

Based Learning dengan media film dokumenter dapat meningkatkan aktivitas

  pembelajaran di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali. Hal ini terbukti dengan pencapaian indikator aktivitas pembelajaran yang semakin meningkat pada setiap siklusnya. Pada tahap prasiklus, pencapaian indikator aktivitas pembelajaran sebesar 60%, pada siklus I meningkat menjadi 69,02% dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 82,59%. Pencapaian tersebut telah mencapai target kinerja penelitian yang telah ditetapkan yakni sebesar ≥80%. Kemudian prestasi belajar sejarah juga meningkat, pada tahap prasiklus pencapaian ketuntasan minimal hasil belajar (KKM 75) sebesar 41,38%, pada siklus I meningkat menjadi 62,07% dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 86,21%. Pencapaian tersebut telah mencapai target kinerja penelitian yang telah ditetapkan yakni sebesar ≥80%.

  Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan media film dokumenter dapat meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali tahun ajaran 2016/2017.

  Kata kunci : Problem Based Learning, film dokumenter, prestasi belajar

  

ABSTRACT

  Zahroh Maelin. APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING

  

LEARNING MODEL WITH DOCUMENTARY FILM MEDIA TO

  

INCREASE STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT STUDENTS XI IPS

  August 2017.

  The purpose of this study is to improve student achievement class XI IPS

  1 SMA Negeri 2 Boyolali by applying the model of Problem Based Learning learning with documentary film media in history learning.

  This research is a Classroom Action Research (PTK). The subjects of the study were the students of class XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali which amounted to 29 students. Sources of data come from teachers, students and learning process. Data collection technique is done by interview, observation, test and documentation. Data validity test using triangulation technique that is triangulation of source and method. Data analysis uses interactive data analysis.

  The results show that the learning process in the class take place well, teachers can apply the learning history with learning model problem based learning with documentary film media. The application of learning models problem based learning with documentary film mdia can enhance the activity of learning in class XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali. This is evidenced by the achievement of learning activity indicators that are increasing in each cycle. At the pre-cycle stage, the achievement of learning activity indicator is 60%, in the first cycle increased to 69.02% and in cycle II increased again to 82.59%. The achievement has reached the target of research performance that has been set that is equal to ≥80%. Then the learning achievement of history also increases, in the pre-cycle stage achievement of minimum learning outcomes (KKM 75) of 41.38%, in the first cycle increased to 62.07% and in cycle II increased again to 86.21%. The achievement has reached the target of research performance that has been set that is equal to ≥80%.

  Based on the results of research and discussion it can be concluded that the application of learning model Problem Based Learning with documentary film media can improve student learning achievement class XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali academic year 2016/2017.

  Keywords: Problem Based Learning, documentary film, learning achievement

  

MOTTO

  “… sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.”

  (QS. Al Insyiroh : 6-8) “Pendidikan merupakan senjata paling mematikan di dunia, karena dengan

  (Nelson Mandela) “Janganlah melihat ke masa depan dengan mata buta! Masa yang lampau adalah berguna sekali untuk menjadi kaca benggala dari pada masa yang akan datang.”

  (Ir. Soekarno) “Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah”

  (Lessing) “Tekad dan semangat mengalahkan segalanya”

  (Brahmahardhika Mapala FKIP UNS)

  

PERSEMBAHAN

  Rasa syukur ku kepada Allah SWT dan kupersembahkan karya ini untuk:

  1. Orang Tua Tercinta

  Bapak Tarbudi Hermawan dan Ibu Titik Sudarmami yang selalu memberikan dukungan baik moral maupun material sehingga saya bisa menjadi tumbuh dewasa bersama kasih sayang kalian, tanpa dukungan dan kasih sayang kalian saya bukanlah apa-apa. Terima kasih atas segala yang telah kalian berikan kepada saya dengan tulus ikhlas tanpa menuntut balas. Wahid Himawan, Dyah Widyaningrum, Zahroh Melani, Arief Rosdiyatmoko, Ardhi Nugroho yang telah menambah kehangatan dalam keluarga. Terima kasih atas segala dukungan, semangat, motivasi, dan nasehatnya.

  3. Keluarga besar Brahmahardhika

  Terima kasih atas pelajaran berharga yang diberikan selama ini, kenyamanan dan kehangatan bagai sebuah keluarga, serta pengalaman-pengalaman yang tak terlupakan.

  4. Sahabat-sahabatku

  M. Ainul Huda Alhaq, Yayi, Risa, Nikmatul, Rizki, Aris, Hisyam, Wishnu, Yudha, Tomi, Galuh, Gusti, Deni, Anwar yang telah memberikan warna dalam kehidupanku. Terima kasih telah menjadi tempat untuk berbagi sebagai sahabat yang penuh kehangatan dalam suka dan duka.

  5. Pendidikan Sejarah 2013

  Terima kasih atas hari-hari yang telah kita lalui bersama menjadi mahasiswa Pendidikan Sejarah 2013 serta perjuangan dalam meraih kesuksesan.

  6. KKN Solowire 2016 & PPL SMA Batik 1 Surakarta

  7. Kost Inori, Wisma Kartini, Kost Guntur, Kost Dewi Sumbi

  8. Almamater UNS Surakarta

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat, karunia, taufik, dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM

  

BASED LEARNING DENGAN MEDIA FILM DOKUMENTER UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI

IPS 1 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017”.

  mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik karena dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

  4. Prof. Dr. Hermanu Joebagio., M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dalam menyusun skripsi.

  5. Isawati., S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan semangat dalam menyusun skripsi.

  6. Dra. Sri Wahyuni selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan motivasi dan dorongan kepada saya.

  7. Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Boyolali yang telah memberikan izin melaksanakan penelitian di SMA Negeri 2 Boyolali.

  8. Suparno., S.Pd selaku guru sejarah SMA Negeri 2 Boyolali yang telah memberikan bimbingan dan bantuannya dalam penelitian ini.

  9. Siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Boyolali yang telah bersedia menjadi objek penelitian ini.

  10. Pihak-pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

  Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi perbaikan laporan penelitian ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaa bagi para pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.

  Penulis

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL........................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. v HALAMAN ABSTRAK..................................................................................... vi HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix KATA PENGANTAR ........................................................................................ x DAFTAR ISI....................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv DAFTAR TABEL............................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi

  BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah............................................................... 1 B. Rumusan Masalah ........................................................................ 5 C. Tujuan Penelitian.......................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian........................................................................ 6 BAB II. KAJIAN TEORI.................................................................................... 8 A. Kajian Teori.................................................................................. 8

  1. Model Pembelajaran Problem Based Learning........................ 8

  2. Media film dokumenter ............................................................ 14

  3. Prestasi Belajar Sejarah ............................................................ 16

  B. Penelitian yang Relevan ............................................................... 18

  C. Kerangka Berfikir ......................................................................... 21

  D. Hipotesis....................................................................................... 23

  BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 24 A. Tempat dan Waktu ....................................................................... 24

  B. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................... 25

  C. Subjek Penelitian .......................................................................... 26

  D. Data dan Sumber Data.................................................................. 27

  E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 27

  F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................. 28

  G. Teknik Analisis Data .................................................................... 29

  H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................... 30

  I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 31

  A. Deskripsi Pratindakan .................................................................. 34

  B. Deskripsi Tindakan....................................................................... 39

  C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ................................. 66

  D. Pembahasan .................................................................................. 68

  BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN........................................... 73 A. Simpulan ...................................................................................... 73 B. Implikasi ....................................................................................... 74 C. Saran ............................................................................................. 75 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 76 LAMPIRAN ........................................................................................................ 79

  DAFTAR GAMBAR

  1. Gambar 2.1 Kerangka Berfikir........................................................................ 23

  2. Gambar 3.1 Triangulasi Sumber ..................................................................... 28

  3. Gambar 3.2 Triangulasi Metode ..................................................................... 29

  4. Gambar 3.3 Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................ 33

  5. Gambar 4.1 Grafik Aktivitas Pembelajaran Prasiklus .................................... 35

  6. Gambar 4.2 Grafik Prestasi Belajar Siswa Prasiklus ...................................... 37

  7. Gambar 4.3 Grafik Aktivitas Pembelajaran Siklus I....................................... 49

  9. Gambar 4.5 Grafik Aktivitas Pembelajaran Siklus II ..................................... 63

  10. Gambar 4.6 Grafik Prestasi Belajar Siswa Siklus II ..................................... 65

  11. Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Aktivitas Pembelajaran di Kelas............. 67

  12. Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Prestasi Belajar Siswa ............................. 68

  DAFTAR TABEL

  1. Tabel 2.1 Langkah-langkah Problem Based Learning ................................... 13

  2. Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................. 25

  3. Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................... 30

  4. Tabel 4.1 Aktivitas Pembelajaran Pratindakan ............................................... 35

  5. Tabel 4.2 Daftar Nilai Siswa Pratindakan....................................................... 36

  6. Tabel 4.3 Presentase Prestasi Belajar Siswa Prasiklus.................................... 37

  8. Tabel 4.5 Aktivitas Pembelajaran Pembelajaran Siklus I ............................... 49

  9. Tabel 4.6 Daftar Nilai Siklus I ........................................................................ 50

  10. Tabel 4.7 Presentase Prestasi Belajar Siklus I .............................................. 51

  11. Tabel 4. 8 Skenario Pembelajaran Siklus I ................................................... 54

  12. Tabel 4.9 Aktivitas Pembelajaran Siklus II................................................... 63

  13. Tabel 4.10 Daftar Nilai Siklus II................................................................... 64

  14. Tabel 4.11 Presentase Siklus Prestasi Belajar Siklus II ................................ 65

  15. Tabel 4.12 Perbandingan Aktivitas Pembelajaran di Kelas .......................... 67

  16. Tabel 4.13 Perbandingan Prestasi Belajar Siswa .......................................... 68