Daya Serap Materi oleh Mahasiswa melalui Penerapan Blended Learning dalam Implementasi Kurikulum di Jurusan KTP FIP UNP - Universitas Negeri Padang Repository
Pengembangan
Teknologi Pembelaj aran
LAPORAN PENELI TI AN DOSEN MADYA
DAYA SERAP NI ATERI OLEH MAHASI SWA MEMLUI PENERAPAN BI EⅣ DED
t t G DALAM I MPLEMENTASI KURI KULI I M DI J URUSAN KTP FI P
ι E4」υ Wλ
UNⅣ ERSI TAS NF_GERI PADANG
C) l eh
Dr . Abna Hi dayat i , M. Pd。 / 0026018301
E) r . Al wen Bent r i , M. Pd. / 0022076106
Lni a Rahmi , M. Pd. ′ 0024058702
Penel i t i al l i ni di bi ayai Ol eh:
%鎚
a瓶鳳 罵 認 鳳 : 織棚 掘 蹴 き
泡
∝
5
FAKULTASI LMU PENDI DI KAN
WVERSI TAS NEGEH PADANG
NOVEMBEヽ 2015
HALAMAN PENGESAI I AN
PENELI TI AN DOSEN mYA
1.
J udul
2, Bi dang 1l mu
3. Ket ua Penel i t i
a. Nama Lcngkap
b. J eni s Kel ami n
co NI P/ NI DN
u
e. Pangkat / Gol ongan
i J abat an Fungsi onal
d. E) i si pl i n 111■
Per empuan
198301262008122002/ 0026018301
Kur i kul unl dan Teknol ogi Pendi di kan
h. Al amat
j . Al am江
Lubuk Li nt ak
i . Tel p/ Faks/ Emai l
5.
Dr . Abna Hi dayat i , M. Pd.
Penat a Muda Tk 1/ HI b
Lckt or
I I I nu Pendi di kan/ Kur i kul l l l n dan Tcknol ogi Pendi di kan
ka
J i n. PЮ ■ Dr . Ham
g. Fakul t as/ J ur usan
4.
Daya Ser ap Mat er i ol eh Mahasi swa Fnel al ui Pcner apan
Bル″ ζセグzら α″′ j η g dal am l mpl ement asi KuHkul um
di J umsan Kur i kul um dan Teknol ogi Pendi di kan FI P t t P
Pcngembangan Tcknol ogi Pembel t t ar an
07517058693/
COm
k. Tel p/ Faks/ Emai l
085374716105/ abmhi dayat i @勢
Nama dan NI DN
1. E) r . Al wen Benm, M. Pd/ 0022076106
2. Ul f l a Rahmi , M. Pd/ 0024058702
Lokasi Penel i t i an
Pr ogr anl St udi Tcknol ogi Pendi di kan
Rp. 12. 000. 000, ―
D“ α Bθ Fas J a・ ′α Rη ね乃
ai l ・
J udah Anggot a Penel i t i : 2 orang
6. J unl ah Bi aya Penel i t i an
Ter bi l ang
Padang, 25 Novcmber 2015
Ket I I Penel i t i ,
;儡
二 K嗜。
リ
M. Pd
LEMBARAN I DENTI TAS PENGESAHAN
LAPORAN PENELI TI AN DOSEN〕 江ADYA
1.
J udul
2.
3.
Bidang Ilmu
Personalia
a. Ketua Peneliti
Nama
Pangkat/Golon ganNIPNIDN
Fakultas/ Jurusan
b. Anggota I
Nama
Pangkat/GolonganNIPNIDN
Fakultas/ Jurusan
c. Anggota II
Nama
Pangkat/Golon ganNIPNIDN
Fakultas/ Jurusan
Laporan Peneiitian
4.
Pembahas
Daya Serap Materi oleh Mahasiswa melalui
Penerapan' Bl e nde d Le arning dalam Implementasi
Kurikulum di Jurusan Kurikulum dan Teknologi
Pendidikan FIP UNP
Pengembangan Teknologi Pembelajaran
Dr. AbnaHidayati, M. Pd.
Tk y IIIb/198301262008122002i 0026018301
Ilmu Pen) dar i o, 05 yang歓 江m基 皿a dat a
18
tersebut berdistribusi normal. Setelah diketahui kedua data berdistribusi
normal maka dapat dilakukan analisis uji T.
b. Uji Homogenitas
Uji
homogenitas dilakukan untuk meihat apakah data hasil
belajar kelas yang melakukan perkuliatran dengan mengkombinasikan
pertemuan tatap muka dengan online learning dan data hasil belajar
kelas yang melakukan perkuliahan dengan hanya melakukan pertemuan
tatap muka memiliki varians yang homogen atau tidak- Pada uji
homogenitas digunakan
uji F. Setelah dilakukan perhitungan pada
kedua kelas sampel diperoleh hasil bahwa F hitung < dari F tabel, yaitu
1, 006 < 2. Artinya kedua kelas berasal dari populasi yang memiliki
varian homogen.
c. Uji T
Setelah melakukan
uji normalitas dan uji homogenitas terhadap
nilai akhir mahasiswa pada mata kuliah Kajian Kurikulum
data yang normal dan homogen dapat dilakukan
membandingkan kedua
nilai
tersebut. Analisis
Sekolah,
uji T
uji T
untuk
dilakukan
menggunakan aplikasi SPSS 20.
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan diperoleh nilai
signifikansi pada taraf 0,05 adalah 0,032. Hal ini bermakna bahwa nilai
signifikansi < 0,05, artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara
hasil belajar menggunakan formulasi strategi penerapan blended
learningdengan pertemuan tatap mukapada implementasi kurikulum di
20
Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. Dari hasil
uji T antara
perkuliahan yang menerapkan blended learning dan tidak menerapkan
blended learning pada implementasi kurikulum di Jurusan Kurikulum
dan Teknologi Pendidikan memiliki tingkat daya serap tinggi karena
memiliki perbedaan yang signifikan antara hasil belajar
kedua
kelompok.
Pembahasan
Analisis tingkat daya serap mahasiswa terhadap materi pada mata kuliah
Analisis Kurikulum Pendidikan Dasar diperoleh dari nilai akhir
matrasiswa, yaitu rekapitulasi
nilai tugas minggan, nilai ujian tengah
semester, tugas akhir semester dan
nilai proses mahasiswa mengikuti
perkuliahan selama satu semester. Tugas akhir semester merupakan
pengganti ujian akhir semester yang dilakukan dengan memberikan tugas
akhir kepada mahasiswa untuk mengetahui tingkat penguasaan dan tingkat
kedalaman kemampuan menganalisis kurikulum pendidikan dasar. Tugas
akhir tersebut dikirimkan kepada email dosen sesuai dengan jadwal yang
telah ditentukan oleh dosen. Nilai akhir mahasiswa yang merupakan
akumulasi
dari 15% tugaV
partisipasi mahasiswa dalam proses
perkuliahan, 2OoA dari makalah tugas mingguan mahasisw4 25%o uiiart
tengah semester dan 40Yo dari tugas akhir semester.
Selanjutny4 tingkat daya serap mahasiswa terhadap materi
perkuliahan Analisis, Kurikulum Pendidikan Dasar merupakan pengaruh
dari blended leorning dalam implementasi kurikulum. Blended learning
一 一 一・一 一 一
一 ．一 一
21
dapat dimanfaatkan dalam implementasi kurikulum yang lebih berkualitas
dan fungsional bagi mahasisrva. Daya serap mateti yang tinggi oleh
mahasiswa mengindikasikan blended learning dapat diteruskan, namun
ketika daya serap mahasiswa terhadap materi rendah mengindikasikan
blended learningperlu direvisi atau dihentikan tergantung dari kekurangan
dalam penerapan blended learning. Untuk
kelemahan
itu perlu juga
diketahui
dan kekurangan penerapan blended learning dalam
meningkatkan daya serap mahasiswa terhadap materi sehingga unhrk
penerapan selanjutnya ada langkah-langkah yang harus direvisi agar
mahasiswa efektif menyerap materi perlorliatran.
Kontribusi blended learning terhadap daya serap materi oleh
mahasiswa disebabkan
oleh fleksibelitas yang ditawarkan
dalam
pelaksanaan blended learning. Dalam pelaksanaan penelitian, penerapan
blended learning dilakukan pada kelas eksperimen, sedangkan kelas
kontrol sepenuhnya dilakukan melalui pertemuan tatap muka. Berikut
disajikan mateik pelaksanaan blended learning pada mata kuliah Analisis
Kaj ian Kurikulum Pendidikan Dasar:
Perkuliahan dan menjelaskan
Orientasi perkuliahan
perkuliahan melalui
mengekplorasi konseP
kurikulum, komponen dan
ubungannya dengan Pembelajaran
men
gekplorasi informasi
organisasi pengembangan
22
menj elaskan konseP dasar
lum, komponen dan
menj elaskan organisasi
V
Mahasiswa mengeksplorasi landasaniandasan yang digunanakan dalam
Vl ―
VH
rengembangan kurikulum tematik
Vahasiswa mengeksplorasi
Teknologi Pembelaj aran
LAPORAN PENELI TI AN DOSEN MADYA
DAYA SERAP NI ATERI OLEH MAHASI SWA MEMLUI PENERAPAN BI EⅣ DED
t t G DALAM I MPLEMENTASI KURI KULI I M DI J URUSAN KTP FI P
ι E4」υ Wλ
UNⅣ ERSI TAS NF_GERI PADANG
C) l eh
Dr . Abna Hi dayat i , M. Pd。 / 0026018301
E) r . Al wen Bent r i , M. Pd. / 0022076106
Lni a Rahmi , M. Pd. ′ 0024058702
Penel i t i al l i ni di bi ayai Ol eh:
%鎚
a瓶鳳 罵 認 鳳 : 織棚 掘 蹴 き
泡
∝
5
FAKULTASI LMU PENDI DI KAN
WVERSI TAS NEGEH PADANG
NOVEMBEヽ 2015
HALAMAN PENGESAI I AN
PENELI TI AN DOSEN mYA
1.
J udul
2, Bi dang 1l mu
3. Ket ua Penel i t i
a. Nama Lcngkap
b. J eni s Kel ami n
co NI P/ NI DN
u
e. Pangkat / Gol ongan
i J abat an Fungsi onal
d. E) i si pl i n 111■
Per empuan
198301262008122002/ 0026018301
Kur i kul unl dan Teknol ogi Pendi di kan
h. Al amat
j . Al am江
Lubuk Li nt ak
i . Tel p/ Faks/ Emai l
5.
Dr . Abna Hi dayat i , M. Pd.
Penat a Muda Tk 1/ HI b
Lckt or
I I I nu Pendi di kan/ Kur i kul l l l n dan Tcknol ogi Pendi di kan
ka
J i n. PЮ ■ Dr . Ham
g. Fakul t as/ J ur usan
4.
Daya Ser ap Mat er i ol eh Mahasi swa Fnel al ui Pcner apan
Bル″ ζセグzら α″′ j η g dal am l mpl ement asi KuHkul um
di J umsan Kur i kul um dan Teknol ogi Pendi di kan FI P t t P
Pcngembangan Tcknol ogi Pembel t t ar an
07517058693/
COm
k. Tel p/ Faks/ Emai l
085374716105/ abmhi dayat i @勢
Nama dan NI DN
1. E) r . Al wen Benm, M. Pd/ 0022076106
2. Ul f l a Rahmi , M. Pd/ 0024058702
Lokasi Penel i t i an
Pr ogr anl St udi Tcknol ogi Pendi di kan
Rp. 12. 000. 000, ―
D“ α Bθ Fas J a・ ′α Rη ね乃
ai l ・
J udah Anggot a Penel i t i : 2 orang
6. J unl ah Bi aya Penel i t i an
Ter bi l ang
Padang, 25 Novcmber 2015
Ket I I Penel i t i ,
;儡
二 K嗜。
リ
M. Pd
LEMBARAN I DENTI TAS PENGESAHAN
LAPORAN PENELI TI AN DOSEN〕 江ADYA
1.
J udul
2.
3.
Bidang Ilmu
Personalia
a. Ketua Peneliti
Nama
Pangkat/Golon ganNIPNIDN
Fakultas/ Jurusan
b. Anggota I
Nama
Pangkat/GolonganNIPNIDN
Fakultas/ Jurusan
c. Anggota II
Nama
Pangkat/Golon ganNIPNIDN
Fakultas/ Jurusan
Laporan Peneiitian
4.
Pembahas
Daya Serap Materi oleh Mahasiswa melalui
Penerapan' Bl e nde d Le arning dalam Implementasi
Kurikulum di Jurusan Kurikulum dan Teknologi
Pendidikan FIP UNP
Pengembangan Teknologi Pembelajaran
Dr. AbnaHidayati, M. Pd.
Tk y IIIb/198301262008122002i 0026018301
Ilmu Pen) dar i o, 05 yang歓 江m基 皿a dat a
18
tersebut berdistribusi normal. Setelah diketahui kedua data berdistribusi
normal maka dapat dilakukan analisis uji T.
b. Uji Homogenitas
Uji
homogenitas dilakukan untuk meihat apakah data hasil
belajar kelas yang melakukan perkuliatran dengan mengkombinasikan
pertemuan tatap muka dengan online learning dan data hasil belajar
kelas yang melakukan perkuliahan dengan hanya melakukan pertemuan
tatap muka memiliki varians yang homogen atau tidak- Pada uji
homogenitas digunakan
uji F. Setelah dilakukan perhitungan pada
kedua kelas sampel diperoleh hasil bahwa F hitung < dari F tabel, yaitu
1, 006 < 2. Artinya kedua kelas berasal dari populasi yang memiliki
varian homogen.
c. Uji T
Setelah melakukan
uji normalitas dan uji homogenitas terhadap
nilai akhir mahasiswa pada mata kuliah Kajian Kurikulum
data yang normal dan homogen dapat dilakukan
membandingkan kedua
nilai
tersebut. Analisis
Sekolah,
uji T
uji T
untuk
dilakukan
menggunakan aplikasi SPSS 20.
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan diperoleh nilai
signifikansi pada taraf 0,05 adalah 0,032. Hal ini bermakna bahwa nilai
signifikansi < 0,05, artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara
hasil belajar menggunakan formulasi strategi penerapan blended
learningdengan pertemuan tatap mukapada implementasi kurikulum di
20
Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. Dari hasil
uji T antara
perkuliahan yang menerapkan blended learning dan tidak menerapkan
blended learning pada implementasi kurikulum di Jurusan Kurikulum
dan Teknologi Pendidikan memiliki tingkat daya serap tinggi karena
memiliki perbedaan yang signifikan antara hasil belajar
kedua
kelompok.
Pembahasan
Analisis tingkat daya serap mahasiswa terhadap materi pada mata kuliah
Analisis Kurikulum Pendidikan Dasar diperoleh dari nilai akhir
matrasiswa, yaitu rekapitulasi
nilai tugas minggan, nilai ujian tengah
semester, tugas akhir semester dan
nilai proses mahasiswa mengikuti
perkuliahan selama satu semester. Tugas akhir semester merupakan
pengganti ujian akhir semester yang dilakukan dengan memberikan tugas
akhir kepada mahasiswa untuk mengetahui tingkat penguasaan dan tingkat
kedalaman kemampuan menganalisis kurikulum pendidikan dasar. Tugas
akhir tersebut dikirimkan kepada email dosen sesuai dengan jadwal yang
telah ditentukan oleh dosen. Nilai akhir mahasiswa yang merupakan
akumulasi
dari 15% tugaV
partisipasi mahasiswa dalam proses
perkuliahan, 2OoA dari makalah tugas mingguan mahasisw4 25%o uiiart
tengah semester dan 40Yo dari tugas akhir semester.
Selanjutny4 tingkat daya serap mahasiswa terhadap materi
perkuliahan Analisis, Kurikulum Pendidikan Dasar merupakan pengaruh
dari blended leorning dalam implementasi kurikulum. Blended learning
一 一 一・一 一 一
一 ．一 一
21
dapat dimanfaatkan dalam implementasi kurikulum yang lebih berkualitas
dan fungsional bagi mahasisrva. Daya serap mateti yang tinggi oleh
mahasiswa mengindikasikan blended learning dapat diteruskan, namun
ketika daya serap mahasiswa terhadap materi rendah mengindikasikan
blended learningperlu direvisi atau dihentikan tergantung dari kekurangan
dalam penerapan blended learning. Untuk
kelemahan
itu perlu juga
diketahui
dan kekurangan penerapan blended learning dalam
meningkatkan daya serap mahasiswa terhadap materi sehingga unhrk
penerapan selanjutnya ada langkah-langkah yang harus direvisi agar
mahasiswa efektif menyerap materi perlorliatran.
Kontribusi blended learning terhadap daya serap materi oleh
mahasiswa disebabkan
oleh fleksibelitas yang ditawarkan
dalam
pelaksanaan blended learning. Dalam pelaksanaan penelitian, penerapan
blended learning dilakukan pada kelas eksperimen, sedangkan kelas
kontrol sepenuhnya dilakukan melalui pertemuan tatap muka. Berikut
disajikan mateik pelaksanaan blended learning pada mata kuliah Analisis
Kaj ian Kurikulum Pendidikan Dasar:
Perkuliahan dan menjelaskan
Orientasi perkuliahan
perkuliahan melalui
mengekplorasi konseP
kurikulum, komponen dan
ubungannya dengan Pembelajaran
men
gekplorasi informasi
organisasi pengembangan
22
menj elaskan konseP dasar
lum, komponen dan
menj elaskan organisasi
V
Mahasiswa mengeksplorasi landasaniandasan yang digunanakan dalam
Vl ―
VH
rengembangan kurikulum tematik
Vahasiswa mengeksplorasi