PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SALATIGA PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SALATIGA.
PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH ALTERNATIF
QARYAH THAYYIBAH SALATIGA
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Jurusan Pendidikan Matematika
Diajukan oleh :
MARIATUL KIPTIYATI
A 410 070 266
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH
ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SALATIGA
Diajukan oleh :
MARIATUL KIPTIYATI
A 410 070 266
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Idris Harta, MA,Ph.D
Dr.Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
PENGESAHAN
PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH
ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SALATIGA
Dipersiapkan dan disusun oleh:
MARIATUL KIPTIYATI
A 410 070 266
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal, 18 Juli 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Idris Harta, MA,Ph.D
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
Surakarta,
Juli 2011
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juli 2011
Tanda Tangan
MARIATUL KIPTIYATI
A 410 070 266
iv
MOTTO
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah: 6)
“ Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sangat berat,kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ “
(Terjemahan Q.S. Al-Baqarah : 45)
“Dalam tiap takdir kesalahanmu padaku, aku senantiasa berharap takdir
kemaafanku mengiringinya. Dalam tiap takdir kejatuhanmu, semoga
tertakdir pula uluran tanganku. Dalam takdir ukhuwah kita, semoga
terbangun kokoh menara cahaya, tempat kita bercengkerama kelak di
surga”
(Salim A. Fillah)
“Bukan bagaimana kamu menerima tapi bagaimana kamu memberi”
(Penulis)
”Masa depan adalah milik mereka yang mempercayai pada
keindahan mimpi-mimpi mereka. Raihlah ketinggian, karena bintangbintang tersembunyi di dalam jiwamu, dan bermimpilah dalam-dalam
karena setiap impian mengawali tujuan”.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah…Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin, sehingga
karya yang sederhana ini bisa terselesaikan meskipun harus melewati berbagai ujian dari-Mu.
Dengan segenap cinta dan doa,
untaian kata dalam hasil karya ini, kupersembahkan untuk :
Ibunda (supiyani) dan Ayahhanda (Julaimi) serta Bapak (Gumbreg Wibowo) tercinta
Malaikat yang diciptakan Allah untukku. Terima kasih ku ucapkan tiada hentinya atas doa,
kasih dan sayang, motivasi, pengorbanan, serta perjuangan yang sudah diberikan
disetiap nafas yang terhembus. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan
putra-putrimu, mendapat ridho dari Allah SWT. Terima kasih pula ibundaku tercinta yang tidak
hanya menjadi seorang ibu tapi juga teman berbagi disetiap suka dan dukaku, serta selalu ada
untuk mendengarkan keluh dan kesahku. Maafkan putrimu yang belum dapat membahagiakan
kalian, Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan kalian.
Kedua kakakku Tersayang (Abdul Rosyid dan Abdus Shobur)
Terima kasih atas doa, semangat, pengorbanannya, serta perhatian yang selalu kalian berikan.
Kakek, Nenek, Pakde, Bude dan Keluarga Besarku
Terima kasih atas doa, kasih sayang, motivasi, nasehat dan perhatian kalian untukku. Setiap
dukaku kalian ubah menjadi satu senyum manis terndah yang ku miliki.
Orang terkasih
Aamku (Dimas Adila Putra) terima kasih untuk senyum yang selalu kau lukis diwajahku serta
setiap kesabaran dan waktu yang kau berikan untuk selalu disampingku. Ayah dan ibu serta mas
Didik, terima kasih yang telah memberiku kasih sayang serta kehangatan keluarga pengganti
selama jauh dari rumah.
My Friend
Tini, Ida, Ruri (Yang telah menghibur dan memberiku semangat hidup serta nasehatnya ketika
aku sedang berkeluh kesah) serta Putri,Netty,Niswah dan adek-adek kost ceriwis
(Terima kasih sudah mau berbagi suka maupun duka bersama dan telah mengisi hari-hariku
dengan penuh canda dan tawa.) Semoga tali Persaudaraan kita akan tetap terjalin selamanya.
vi
Azizah, Hendri, Jay, Fandy, dan Rifki (Terima kasih untuk keceriaan dan persahabatan yang
terjalin selama ini). Dani, widya, ika Azizah dan Ellen (terima kasih atas kerjasama dan
kebersamaan yang tercipta di PPl, canda dan tawa bersama kalian semoga tak akan pudar)
Dita elvi, Dita darliati, Dian, Nafi, Tribakti, Angki arman, terima kasih atas semangat dan
keceriaan dalam perjuangan
Pembimbing skipsiku
Teman-teman FKIP khususnya Math’ 07 kelas f
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa
ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat
semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah Muhammad SAW
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan
terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
3. Idris Harta, MA, Ph.D, Selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
viii
bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang membangun demi
terwujudnya skripsi ini.
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si., Selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
5. Bapak Ahmad Baharudin selaku kepala sekolah SMP Alternatif Qaryyah
Thayyibah Kalibening Salatiga yang telah memberikan ijin penelitian.
6. Bapak Ahmad Darojat J selaku guru matematika SMP Alternatif Qaryyah
Thayyibah Kalibening Salatiga dan segenap karyawan, serta siswa yang
senantiasa memberikan saran dan meluangkan waktu dalam penelitian ini.
7. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Jazakumullahu Khoiron Katsiro. Semoga dengan terwujudnya skripsi
yang sederhana ini dapat memberikan inspirasi dan manfaat bagi pembacanya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Juli 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
BAB I
xv
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian …………………………………… 1
B. Fokus Penelitian ……………………………………………... 5
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………. 5
D. Manfaat Penelitian …………………………………………… 6
E.
Definisi Istilah ……………………………………………….. 6
x
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Pembahasan Teori …………………………………………… 9
1. Sekolah Alternatif………..………………………………. 9
2. Model aktivitas komponen QT dalam pembelajaran.......... 10
3. Pembelajaran matematika………………………………... 13
4. Perilaku belajar Matematika Sekolah Alternatif…………
20
5. Dinamika Aktivitas Belajar Matematika Siswa
Sekolah Alternatif................................................................ 22
6. Antusias Belajar Matematika Siswa di Sekolah
Alternatif............................................................................. 23
B. Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………….. 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian.……………………………….…………. 28
B. Tempat, Objek dan Waktu Penelitian ……………………….…. 29
C. Jenis dan Sumber Data……….. ………………………………..
29
D. Metode Pengumpulan Data.………………………………….....
30
E. Kehadiran Peneliti………….……………………………………. 34
F. Keabsahan Data…….…….……………………………………… 34
G. Teknik Analisis Data...………………………………………….. 35
H. Prosedur Penelitian.………………………………………….….. 36
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah Alternatif Qaryh Tayyibah……….………............ 37
1. Latar Belakang Sekolah Alternatif Qaryah Thayyibah………. 37
2. Kondisi Lingkungan dan Sejarah…………………………….. 39
3. Paradigma Pembelajaran di Qaryah Thayyibah………………… 42
B. Deskripsi Data Penelitian………………………………………… 48
1. Dinamika Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Alternatif……….. 48
2. Antusias Belajar Siswa Sekolah Alternatif…………………… 55
C. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………. 62
1. Dinamika Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Alternatif………... 62
2. Antusias Belajar Siswa Sekolah Alternatif…………………… 64
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan…………….………………………………………….. 68
1. Dinamika Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Alternatif……….... 68
2. Antusias Belajar Siswa Sekolah Alternatif……………………. 70
B. Implikasi ……………………………………………………..…… 71
C. Saran……………………………………………………………… 72
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 73
LAMPIRAN ……………………………………………...…………………… 76
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar I. Komponen dalam Analisis Data.............................................
35
Gambar 1.1 Aktivitas siswa saat Forum Sanggar.......................................
45
Gambar 1.2 Aktivitas siswa saat latihan Forum Tari..................................
45
Gambar 1.3 Siswa sedang mencari materi pelajaran dari internet .....……
49
Gambar 1.4 Aktivitas siswa saat belajar kelompok.....................................
51
Gambar 1.5 Aktivitas siswa saat belajar sendiri..........................................
52
Gambar 1.6 Aktivitas siswa saat belajar sendiri dengan memanfaatkan
Hostpot area..............................................................................
53
Gambar 1.7 Suasana belajar di dalam kelas..................................................
56
Gambar 1.8 Suasana belajar di luar kelas......................................................
57
Gambar 1.9 Suasana belajar siswa saat diberikan latihan soal......................
59
Gambar 1.10 Suasana siswa saat mengikuti penyuluhan HARKES.............
61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa SMP Alternatif Qaryah Thayyibah...........
77
Lampiran 2 Penjabaran Fokus Penelitian………………………………….
79
Lampiran 3 Hasil Wawancara.....................................................................
81
Lampiran 4 Hasil Observasi………………………………………………
86
Lampiran 5 Dokumentasi............................................................................
88
Lampiran 6 Surat Izin Riset........................................................................
95
Lampiran 7 Surat Keterangan Penelitian di Sekolah..................................
96
Lampiran 8 Surat Pengesahan Judul Skripsi...............................................
97
Lampiran 9 Jadwal Bimbingan Pembimbing I............................................
98
Lampiran 10 Jadwal Bimbingan Pembimbing II...........................................
99
xiv
ABSTRAK
PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH
ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SALATIGA
Mariatul Kiptiyati, (A 410 070 266), Progdi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 72 halaman
Tujuan umum dari penelitian ini untuk mendiskripsikan perilaku belajar
matematika siswa Sekolah Alternatif Qaryah Thayyibah Salatiga. Tujuan khusus
penelitian ini untuk memaparkan dan mengkaji dinamika aktivitas belajar dan
antusias belajar.
Jenis penelitian kualitatif dengan teori Fenomenologi. Informan adalah kepala
sekolah, guru dan siswa SMP Alternatif Qaryah Tayyibah Salatiga. Metode
pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi.Teknik
analisis data dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi.
Hasil penelitian (1) Dinamika aktivitas belajar matematika siswa sekolah
alternatif dapat menunjang keberhasilan siswa dalam pembelajaran matematika yang
ditinjau dari kemampuan kognisi, afeksi, dan psikomotor siswa. Belajar sendiri dan
belajar kelompok adalah pilihan bagi siswa sekolah Alternatif. Sekolah Alternatif
Qaryah Thayyibah memberikan kebebasan pada siswanya dalam hal belajar, untuk
belajar apapun yang mereka sukai, kapanpun, dan dimanapun tanpa batas tembok
ruang kelas. Mereka juga diberi kepercayaan untuk mengelola pendidikan mereka
sendiri. Sekolah memfasilitasi belajar mereka yaitu dengan memanfaatkan fasilitas
yang sudah tersedia seperti: perpustakaan, laboratorium komputer dan hostpot area.
(2) Antusias belajar matematika siswa sekolah alternatif sangat baik. Di Sekolah
Alternatif Qaryah Thayyibah ini siswa berperan penuh dan aktif dalam proses
pembelajaran. Mereka selalu dikondisikan untuk belajar mandiri dan kreatif. Adanya
kompetensi yang sehat antar siswa dalam hal prestasi mempengaruhi kemampuan
serta keaktifan siswa dalam belajar. Interaksi yang terjadi antara siswa dengan siswa
maupun siswa dengan guru berjalan dengan baik, rasa kebersamaan,kekeluargaan dan
kerjasama sudah dimiliki setiap siswa dan guru pendamping di sekolah alternatif
qaryaah thayyibah. Guru atau biasa disebut pendamping di sekolah alternatif selalu
melibatkan siswanya saat proses pembelajaran. Tetapi dalam satu kelas, tidak semua
siswa dapat menangkap pembelajaran dengan baik. Ada beberapa anak yang
mengalami keterlambatan dalam menangkap pembelajaran.
Kata Kunci : Sekolah AlTERNATIF, perilaku belajar, dinamika aktivitas, antusias
xv
QARYAH THAYYIBAH SALATIGA
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Jurusan Pendidikan Matematika
Diajukan oleh :
MARIATUL KIPTIYATI
A 410 070 266
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH
ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SALATIGA
Diajukan oleh :
MARIATUL KIPTIYATI
A 410 070 266
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Idris Harta, MA,Ph.D
Dr.Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
PENGESAHAN
PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH
ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SALATIGA
Dipersiapkan dan disusun oleh:
MARIATUL KIPTIYATI
A 410 070 266
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal, 18 Juli 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Idris Harta, MA,Ph.D
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
Surakarta,
Juli 2011
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juli 2011
Tanda Tangan
MARIATUL KIPTIYATI
A 410 070 266
iv
MOTTO
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah: 6)
“ Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sangat berat,kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ “
(Terjemahan Q.S. Al-Baqarah : 45)
“Dalam tiap takdir kesalahanmu padaku, aku senantiasa berharap takdir
kemaafanku mengiringinya. Dalam tiap takdir kejatuhanmu, semoga
tertakdir pula uluran tanganku. Dalam takdir ukhuwah kita, semoga
terbangun kokoh menara cahaya, tempat kita bercengkerama kelak di
surga”
(Salim A. Fillah)
“Bukan bagaimana kamu menerima tapi bagaimana kamu memberi”
(Penulis)
”Masa depan adalah milik mereka yang mempercayai pada
keindahan mimpi-mimpi mereka. Raihlah ketinggian, karena bintangbintang tersembunyi di dalam jiwamu, dan bermimpilah dalam-dalam
karena setiap impian mengawali tujuan”.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah…Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin, sehingga
karya yang sederhana ini bisa terselesaikan meskipun harus melewati berbagai ujian dari-Mu.
Dengan segenap cinta dan doa,
untaian kata dalam hasil karya ini, kupersembahkan untuk :
Ibunda (supiyani) dan Ayahhanda (Julaimi) serta Bapak (Gumbreg Wibowo) tercinta
Malaikat yang diciptakan Allah untukku. Terima kasih ku ucapkan tiada hentinya atas doa,
kasih dan sayang, motivasi, pengorbanan, serta perjuangan yang sudah diberikan
disetiap nafas yang terhembus. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan
putra-putrimu, mendapat ridho dari Allah SWT. Terima kasih pula ibundaku tercinta yang tidak
hanya menjadi seorang ibu tapi juga teman berbagi disetiap suka dan dukaku, serta selalu ada
untuk mendengarkan keluh dan kesahku. Maafkan putrimu yang belum dapat membahagiakan
kalian, Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan kalian.
Kedua kakakku Tersayang (Abdul Rosyid dan Abdus Shobur)
Terima kasih atas doa, semangat, pengorbanannya, serta perhatian yang selalu kalian berikan.
Kakek, Nenek, Pakde, Bude dan Keluarga Besarku
Terima kasih atas doa, kasih sayang, motivasi, nasehat dan perhatian kalian untukku. Setiap
dukaku kalian ubah menjadi satu senyum manis terndah yang ku miliki.
Orang terkasih
Aamku (Dimas Adila Putra) terima kasih untuk senyum yang selalu kau lukis diwajahku serta
setiap kesabaran dan waktu yang kau berikan untuk selalu disampingku. Ayah dan ibu serta mas
Didik, terima kasih yang telah memberiku kasih sayang serta kehangatan keluarga pengganti
selama jauh dari rumah.
My Friend
Tini, Ida, Ruri (Yang telah menghibur dan memberiku semangat hidup serta nasehatnya ketika
aku sedang berkeluh kesah) serta Putri,Netty,Niswah dan adek-adek kost ceriwis
(Terima kasih sudah mau berbagi suka maupun duka bersama dan telah mengisi hari-hariku
dengan penuh canda dan tawa.) Semoga tali Persaudaraan kita akan tetap terjalin selamanya.
vi
Azizah, Hendri, Jay, Fandy, dan Rifki (Terima kasih untuk keceriaan dan persahabatan yang
terjalin selama ini). Dani, widya, ika Azizah dan Ellen (terima kasih atas kerjasama dan
kebersamaan yang tercipta di PPl, canda dan tawa bersama kalian semoga tak akan pudar)
Dita elvi, Dita darliati, Dian, Nafi, Tribakti, Angki arman, terima kasih atas semangat dan
keceriaan dalam perjuangan
Pembimbing skipsiku
Teman-teman FKIP khususnya Math’ 07 kelas f
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa
ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat
semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah Muhammad SAW
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan
terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
3. Idris Harta, MA, Ph.D, Selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
viii
bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang membangun demi
terwujudnya skripsi ini.
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si., Selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
5. Bapak Ahmad Baharudin selaku kepala sekolah SMP Alternatif Qaryyah
Thayyibah Kalibening Salatiga yang telah memberikan ijin penelitian.
6. Bapak Ahmad Darojat J selaku guru matematika SMP Alternatif Qaryyah
Thayyibah Kalibening Salatiga dan segenap karyawan, serta siswa yang
senantiasa memberikan saran dan meluangkan waktu dalam penelitian ini.
7. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Jazakumullahu Khoiron Katsiro. Semoga dengan terwujudnya skripsi
yang sederhana ini dapat memberikan inspirasi dan manfaat bagi pembacanya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Juli 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
BAB I
xv
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian …………………………………… 1
B. Fokus Penelitian ……………………………………………... 5
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………. 5
D. Manfaat Penelitian …………………………………………… 6
E.
Definisi Istilah ……………………………………………….. 6
x
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Pembahasan Teori …………………………………………… 9
1. Sekolah Alternatif………..………………………………. 9
2. Model aktivitas komponen QT dalam pembelajaran.......... 10
3. Pembelajaran matematika………………………………... 13
4. Perilaku belajar Matematika Sekolah Alternatif…………
20
5. Dinamika Aktivitas Belajar Matematika Siswa
Sekolah Alternatif................................................................ 22
6. Antusias Belajar Matematika Siswa di Sekolah
Alternatif............................................................................. 23
B. Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………….. 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian.……………………………….…………. 28
B. Tempat, Objek dan Waktu Penelitian ……………………….…. 29
C. Jenis dan Sumber Data……….. ………………………………..
29
D. Metode Pengumpulan Data.………………………………….....
30
E. Kehadiran Peneliti………….……………………………………. 34
F. Keabsahan Data…….…….……………………………………… 34
G. Teknik Analisis Data...………………………………………….. 35
H. Prosedur Penelitian.………………………………………….….. 36
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah Alternatif Qaryh Tayyibah……….………............ 37
1. Latar Belakang Sekolah Alternatif Qaryah Thayyibah………. 37
2. Kondisi Lingkungan dan Sejarah…………………………….. 39
3. Paradigma Pembelajaran di Qaryah Thayyibah………………… 42
B. Deskripsi Data Penelitian………………………………………… 48
1. Dinamika Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Alternatif……….. 48
2. Antusias Belajar Siswa Sekolah Alternatif…………………… 55
C. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………. 62
1. Dinamika Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Alternatif………... 62
2. Antusias Belajar Siswa Sekolah Alternatif…………………… 64
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan…………….………………………………………….. 68
1. Dinamika Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Alternatif……….... 68
2. Antusias Belajar Siswa Sekolah Alternatif……………………. 70
B. Implikasi ……………………………………………………..…… 71
C. Saran……………………………………………………………… 72
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 73
LAMPIRAN ……………………………………………...…………………… 76
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar I. Komponen dalam Analisis Data.............................................
35
Gambar 1.1 Aktivitas siswa saat Forum Sanggar.......................................
45
Gambar 1.2 Aktivitas siswa saat latihan Forum Tari..................................
45
Gambar 1.3 Siswa sedang mencari materi pelajaran dari internet .....……
49
Gambar 1.4 Aktivitas siswa saat belajar kelompok.....................................
51
Gambar 1.5 Aktivitas siswa saat belajar sendiri..........................................
52
Gambar 1.6 Aktivitas siswa saat belajar sendiri dengan memanfaatkan
Hostpot area..............................................................................
53
Gambar 1.7 Suasana belajar di dalam kelas..................................................
56
Gambar 1.8 Suasana belajar di luar kelas......................................................
57
Gambar 1.9 Suasana belajar siswa saat diberikan latihan soal......................
59
Gambar 1.10 Suasana siswa saat mengikuti penyuluhan HARKES.............
61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa SMP Alternatif Qaryah Thayyibah...........
77
Lampiran 2 Penjabaran Fokus Penelitian………………………………….
79
Lampiran 3 Hasil Wawancara.....................................................................
81
Lampiran 4 Hasil Observasi………………………………………………
86
Lampiran 5 Dokumentasi............................................................................
88
Lampiran 6 Surat Izin Riset........................................................................
95
Lampiran 7 Surat Keterangan Penelitian di Sekolah..................................
96
Lampiran 8 Surat Pengesahan Judul Skripsi...............................................
97
Lampiran 9 Jadwal Bimbingan Pembimbing I............................................
98
Lampiran 10 Jadwal Bimbingan Pembimbing II...........................................
99
xiv
ABSTRAK
PERILAKU BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH
ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SALATIGA
Mariatul Kiptiyati, (A 410 070 266), Progdi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 72 halaman
Tujuan umum dari penelitian ini untuk mendiskripsikan perilaku belajar
matematika siswa Sekolah Alternatif Qaryah Thayyibah Salatiga. Tujuan khusus
penelitian ini untuk memaparkan dan mengkaji dinamika aktivitas belajar dan
antusias belajar.
Jenis penelitian kualitatif dengan teori Fenomenologi. Informan adalah kepala
sekolah, guru dan siswa SMP Alternatif Qaryah Tayyibah Salatiga. Metode
pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi.Teknik
analisis data dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi.
Hasil penelitian (1) Dinamika aktivitas belajar matematika siswa sekolah
alternatif dapat menunjang keberhasilan siswa dalam pembelajaran matematika yang
ditinjau dari kemampuan kognisi, afeksi, dan psikomotor siswa. Belajar sendiri dan
belajar kelompok adalah pilihan bagi siswa sekolah Alternatif. Sekolah Alternatif
Qaryah Thayyibah memberikan kebebasan pada siswanya dalam hal belajar, untuk
belajar apapun yang mereka sukai, kapanpun, dan dimanapun tanpa batas tembok
ruang kelas. Mereka juga diberi kepercayaan untuk mengelola pendidikan mereka
sendiri. Sekolah memfasilitasi belajar mereka yaitu dengan memanfaatkan fasilitas
yang sudah tersedia seperti: perpustakaan, laboratorium komputer dan hostpot area.
(2) Antusias belajar matematika siswa sekolah alternatif sangat baik. Di Sekolah
Alternatif Qaryah Thayyibah ini siswa berperan penuh dan aktif dalam proses
pembelajaran. Mereka selalu dikondisikan untuk belajar mandiri dan kreatif. Adanya
kompetensi yang sehat antar siswa dalam hal prestasi mempengaruhi kemampuan
serta keaktifan siswa dalam belajar. Interaksi yang terjadi antara siswa dengan siswa
maupun siswa dengan guru berjalan dengan baik, rasa kebersamaan,kekeluargaan dan
kerjasama sudah dimiliki setiap siswa dan guru pendamping di sekolah alternatif
qaryaah thayyibah. Guru atau biasa disebut pendamping di sekolah alternatif selalu
melibatkan siswanya saat proses pembelajaran. Tetapi dalam satu kelas, tidak semua
siswa dapat menangkap pembelajaran dengan baik. Ada beberapa anak yang
mengalami keterlambatan dalam menangkap pembelajaran.
Kata Kunci : Sekolah AlTERNATIF, perilaku belajar, dinamika aktivitas, antusias
xv