699 Kisi Desain Interior
KISI-KISI MATERI PLPG
MATA PELAJARAN DESAIN INTERIOR
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
I
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
Pedagogik
1.
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan
intelektual.
1.2
1.3
1.4
2.
2.2
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
1.1
2.1
Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar
belakang sosial budaya.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.1.1
1.1.2
Menyebutkan
karakteristik aspek fisik
dan intelektual siswa
Menyebutkan
karakteristik aspek sosialemosional dan moral
siswa.
1.1.3 Menyebutkan
karakteristik aspek
spiritual dan latar
belakang sosial-budaya
siswa.
Mengidentifikasi potensi
1.2.1 Menyebutkan potensi
peserta didik dalam mata
siswa yang mendukung
pelajaran yang diampu.
kemampuan belajar desain
interior
Mengidentifikasi bekal-ajar
1.3.1 Mengklasifikasi
awal peserta didik dalam
kemampuan awal siswa
mata pelajaran yang diampu.
dalam mengikuti mata
pelajaran desain interior.
Mengidentifikasi kesulitan
1.4.1 Mengklasifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
belajar siswa dalam mata
mata pelajaran yang diampu.
pelajaran desain interior
1.4.2 Menentukan langkahlangkah mengatasi
kesulitan belajar siswa
dalam mata pelajaran
desain interior
Memahami berbagai teori
2.1.1 Menjelaskan teori belajar
belajar dan prinsip-prinsip
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
pembelajaran yang
terkait dengan mata pelajaran
mendidik
yang diampu.
2.1.2 Memilih teori belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik yang sesuai
dengan pembelajaran
desain interior
Menerapkan berbagai
2.2.1 Melaksanakan
pendekatan, strategi,
pembelajaran yang
metode, dan teknik
mendidik yang
pembelajaran yang mendidik
menerapkan pendekatan
secara kreatif dalam mata
dan strategi secara kreatif
pelajaran yang diampu.
dalam mata pelajaran
desain interior dengan.
2.2.2 Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik yang
menerapkan metode dan
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
3.
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
3.1.
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.
3.2.
Menentukan tujuan
pembelajaran yang diampu.
3.3.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan
pembelajaran yang diampu.
3.4.
Memilih materi pembelajaran
yang diampu yang terkait
dengan pengalaman belajar
dan tujuan pembelajaran.
3.5.
Menata materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
3.6.
Mengembangkan indikator
dan instrumen penilaian.
4.
4.2. Mengembangkan komponenkomponen rancangan
pembelajaran.
4.3. Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap,
baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun
lapangan.
4.4. Melaksanakan pembelajaran
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
4.1 Memahami prinsip-prinsip
perancangan pembelajaran
yang mendidik.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
teknik secara kreatif dalam
mata pelajaran desain
interior dengan.
3.1.1 Menjelaskan prinsipprinsip pengembangan
kurikulum
3.2.1 Merumuskan tujuan
pembelajaran sesuai
kompetensi keahlian
desain interior
3.3.1 Memilih model
pembelajaran yang sesuai
untuk mencapai tujuan
pembelajaran desain
interior
3.4.1 Menetapkan cakupan
materi pembelajaran
berdasarkan fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur
sesuai dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran
3.5.1 Menyusun materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan
karakteristik siswa.
3.6.1 Merumuskan indikator
pencapaian tujuan
pembelajaran
3.6.2 Menyusun instrumen
penilaian sesuai tujuan
pembelajaran
4.1.1 Menjelaskan prinsipprinsip perancangan
pembelajaran yang
mendidik.
4.2.1 Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran.
4.3.1 Menyusun rencana
pembelajaran yang lengkap
untuk kegiatan di dalam
kelas.
4.3.2 Menyusun rencana
pembelajaran yang lengkap
untuk kegiatan di
laboratorium
4.3.3 Menyusun rencana
pembelajaran yang lengkap
untuk kegiatan di
lapangan.
4.4.1 Melaksanakan
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
yang mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan
standar keamanan yang
dipersyaratkan.
4.4.2
4.4.3
4.5.1
4.5. Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran yang
diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara
utuh.
4.6. Mengambil keputusan
transaksional dalam
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang.
4.6.1
5.
5.1
5.1.1
6.
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran yang
diampu.
Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki.
4.5.2
5.1.2
pembelajaran yang
mendidik di kelas sesuai
rencana dan standar
keamanan yang
dipersyaratkan.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di laboratorium
sesuai rencana dan standar
keamanan yang
dipersyaratkan.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di lapangan
sesuai rencana dan standar
keamanan yang
dipersyaratkan.
Memilih media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan
dengan karakteristik siswa
dan mata pelajaran desain
interior untuk mencapai
tujuan pembelajaran
secara utuh.
Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan
dengan karakteristik siswa
dan mata pelajaran desain
interior untuk mencapai
tujuan pembelajaran
secara utuh.
Mengambil keputusan
transaksional secara kritis
dan logis dalam
pembelajaran desain
intrior sesuai dengan
situasi yang berkembang.
Memilih teknologi
informasi dan komunikasi
yang sesuai untuk
pembelajaran desain
interior
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
yang dipilih untuk
pembelajaran desain
inteior.
Melakukan kegiatan
pengayaan yang
mendorong siswa
mencapai prestasi secara
optimal
6.1 Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara
optimal.
6.1.1
6.2 Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi
6.2.1 Melaksanakan kegiatan
ekstra yang dapat menjadi
wadah untuk
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
7.
Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik.
7.1
8.
8.2
8.3
7.2
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
8.1
mengaktualisasikan
potensi dan kreativitas
siswa
Memahami berbagai strategi 7.1.1 Menjelaskan berbagai
berkomunikasi yang efektif,
strategi berkomunikasi
empatik, dan santun, secara
yang efektif, empatik, dan
lisan, tulisan, dan/atau
santun, secara lisan,
bentuk lain.
tulisan, dan/atau bentuk
lain untuk pembelajaran
desain interior.
Berkomunikasi secara efektif, 7.2.1 Menerapkan cara-cara
empatik, dan santun dengan
berkomunikasi secara
peserta didik dengan bahasa
efektif, empatik, dan
yang khas dalam interaksi
santun dengan peserta
kegiatan/ permainan yang
didik dengan bahasa yang
mendidik yang terbangun
khas dalam interaksi
secara siklikal dari (a)
kegiatan/ permainan yang
penyiapan kondisi psikologis
mendidik yang terbangun
peserta didik untuk ambil
secara siklikal dari (a)
bagian dalam permainan
penyiapan kondisi
melalui bujukan dan contoh,
psikologis peserta didik
(b) ajakan kepada peserta
untuk ambil bagian dalam
didik untuk ambil bagian, (c)
permainan melalui bujukan
respons peserta didik
dan contoh, (b) ajakan
terhadap ajakan guru, dan (d)
kepada peserta didik untuk
reaksi guru terhadap respons
ambil bagian, (c) respons
peserta didik, dan seterusnya.
peserta didik terhadap
ajakan guru, dan (d) reaksi
guru terhadap respons
peserta didik, dan
seterusnya.
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu.
Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.4
Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.5
Mengadministrasikan
penilaian proses dan hasil
belajar secara
8.1.1 Menjelaskan prinsipprinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran desain interior.
8.2.1 Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar
desain interior yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran desain interior.
8.3.1 Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
desain interior.
8.4.1 Menyusun instrumen
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
desain interior.
8.5.1 Menggunakan berbagai
instrumen dalam
mengadministrasikan
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
8.6
berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai
instrumen.
Menganalisis hasil penilaian
proses dan hasil belajar untuk
berbagai tujuan.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
penilaian proses dan hasil
belajar desain interior.
9.
10. Melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran.
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi
10.2.1 Menyusun rencana
untuk perbaikan dan
perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
pengembangan
dalam mata pelajaran yang
pembelajaran desain
diampu.
interior berdasarkan hasil
refleksi
10.3 Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
8.6.1 Membandingkan hasil
penilaian proses dan hasil
belajar dengan target
capaian untuk menetapkan
tingkat keberhasilan
pembelajaran
8.7 Melakukan evaluasi proses
8.7.1 Mengevaluasi kelebihan
dan hasil belajar.
dan kelemahan proses dan
hasil pembelajaran.
9.1 Menggunakan informasi hasil 9.1.1 Memprosentasekan tingkat
penilaian dan evaluasi untuk
ketuntasan belajar siswa
menentukan ketuntasan
berdasarkan hasil penilaian
belajar.
dan evaluasi pembelajaran.
9.2 Menggunakan informasi hasil 9.2.1 Merancang program
penilaian dan evaluasi untuk
remedial dan pengayaan
merancang program remedial
berdasarkan hasil penilaian
dan pengayaan.
dan evaluasi pembelajaran.
9.3 Mengkomunikasikan hasil
9.3.1 Menyampaikan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
penilaian dan evaluasi
pemangku kepentingan.
pembelajaran kepada
siswa, orang tua siswa, dan
wali kelas.
9.4 Memanfaatkan informasi hasil 9.4.1 Memanfaatkan informasi
penilaian dan evaluasi
hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
pembelajaran
10.1 Melakukan refleksi terhadap
10.1.1 Menemukan aspek
pembelajaran yang telah
pendukung kelebihan dan
dilaksanakan.
kelemahan pelaksanaan
pembelajaran desain
interior
10.3.1 Menentukan masalah
pembelajaran desain
interior yang dipandang
mendesak untuk
dipecahkan
10.3.2 Menyusun rencana
penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
desain interior.
10.3.3 Melaksanakan penelitian
tindakan kelas sesuai
rencana untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran desain
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
interior.
Kompetensi
No
Utama
A
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
II
Profesional
1. Menguasaimateri,struktur,
konsep,danpolapikir
keilmuanyangmendukung
matapelajarandesain
interior.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.1 Memahami
1.1.1 Menyeleksi unsur konfigurasi
materi,struktur,
bidang dalam desain interior
konsep,danpolapikir
keilmuanyangmendukung
matapelajarandesain
interior.
1.1.2 Mendesain bentuk tiga
dimensi dengan konfigurasi
bidang dalam desain interior
1.1.3 Menguraikan prosedur
transformasi volumetrik dalam
desain interior
1.1.4 Menggunakan perangkat
lunak untuk memproses citra
tiga dimensi dalam desain
interior
1.1.5 Menguraikan konsep
lingkungan/suasana (flora,
fauna, alam benda dan
manusia)
1.1.6 Menerapkan konsep gambar
proyeksi desain interior
(lengkap dgn fornitur dan
dekorasi ruang)
1.1.7 Menguraikan prosedur
membuat gambar proyeksi
desain interior (lengkap dgn
fornitur dan dekorasi ruang)
1.1.7 Menerapkan konsep gambar
perspekif desain interior
(lengkap dgn fornitur dan
dekorasi ruang)
1.1.8 Menguraikan prosedur
membuat gambar perspektif
desain interior (lengkap
dengan fornitur dan dekorasi
ruang)
1.1.9 Mengemukakan pengertian
senirupa terapan
1.1.10 Menerapkan pembagian karya
senirupa terapan berdasarkan
wujudnya
1.1.11 Menguraikan prosedur
Kompetensi
No
Utama
A
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.1.12
1.1.13
1.1.14
1.1.15
1.1.16
1.1.17
1.1.18
1.1.19
1.1.20
1.1.21
1.1.22
1.2 Memahami
materi,struktur,
konsep,dan pola pikir
keilmuan dalam mata
pelajaran desain interior
rumah tinggal.
1.1.1
mengapresiasi karya senirupa
terapan
Menerapkan prosedur
apresiasi karya senirupa
terapan
Menyusun prosedur
menggambar sketsa desain
interior
Menggambar sketsa desain
interior
Menguraikan berbagai teknik
dan media gambar untuk
membuat gambar sketsa
desain interior
Menentukan teknik dan media
gambar yang tepat untuk
membuat sketsa desain
interior
Menganalisis teknik outline,
arsir, goresan miring, dan
halftone gambar ilustrasi
untuk desain interior
Menentukan teknik gambar
ilustrasi yang tepat untuk
desain interior
Menerapkan teknik gambar
ilustrasi dua dimensi untuk
desain interior
Membuat gambar kerja dua
dimensi untuk desain interior
secara digital.
Menerapkan teknik gambar
ilustrasi tiga dimensi untuk
desain interior
Memanipulasi gambar ilustrasi
tiga dimensi untuk desain
interior secara digital
Menguraikan konsep desain
interior rumah tinggal
1.1.1 Meng eksplorasi ide desain
interior rumah tinggal
1.1.2 Menerapkan desain interior
rumah tinggal yang ramah
lingkungan
1.1.3 Menegembangkan desain
interior rumah tinggal yang
ramah lingkungan berbasis ide
kreatif
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Utama
A
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.1.4 Mengembangkan desain
interior rumah tinggal yang
ramah lingkungan yang
berbasis layak jual
1.1.5 Menerapkan desain interior
rumah tinggal aspek ergonomi
duduk dan berdiri
1.1.6 Menerapkan aspek ergonomi
tidur pada desain interior
rumah tinggal
1.1.7 Menerapkan aspek ergonomi
menjangkau pada desain
interior rumah tinggal
1.1.8 Menerapkan tinggal aspek
ergonomi sirkulasi ruang pada
desain interior rumah tinggal
1.1.9 Menganalisis aspek ergonomi
desain interior rumah tinggal
minimalis
1.1.10 Menerapkan aspek ergonomi
desain interior rumah tinggal
minimalis
1.1.11 Menganalisis aspek ergonomi
desain interior rumah tinggal
tradisional
1.1.12 Menerapkan aspek ergonomi
desain interior rumah tinggal
tradisional
1.1.13 Mempresentasikan dan
mengomunikasikan desain
interior rumah tinggal
1.2.1 Menjelaskan konsep desain
interior hotel
1.2 Memahami materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan dalam mata
pelajaran desain interior
ruang publik komersil
(hotel)
1.2.2 Mengembangkan eksplorasi
ide desain interior hotel
1.2.3 Menerapkan desain interior
hotelyang ramah lingkungan
1.2.4 Mengembangkan desain
interior hotel yang ramah
lingkungan berbasis ide kreatif
1.2.5 Mengembangkan desain
interior ruang publik hotel
yang ramah lingkungan yang
berbasis layak jual
1.2.6 Menerapkan aspek ergonomi
duduk dan berdiri pada desain
interior hotel
1.2.7 Menerapkan aspek ergonomi
pandangan mata berdiri pada
desain interior hotel
1.2.8 Menerapkan aspek ergonomi
sirkulasi ruang pada desain
interior hotel
Kompetensi
No
Utama
A
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.2.9 Menganalisis aspek ergonomi
desain interior ruang hotel
1.2.10 Mempresentasikan dan
mengomunikasikan desain
interi ruang hotel
1.3.1 Menjelaskan konsep desain
interior cafe
1.3 Memahami materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan dalam mata
pelajaran desain interior
ruang publik komersil
(cafe)
1.3.2 Mengembangkan eksplorasi
ide desain interior ruang
publik cafe
1.3.3 Menerapkan desain interior
ruang publik cafeyang ramah
lingkungan
1.3.4 Mengembangkan desain
interior ruang publik cafe
ramah lingkungan berbasis ide
kreatif
1.3.5 Mengembangkan desain
interior ruang publik cafe
ramah lingkungan berbasis
layak jual
1.3.6 Menerapkan aspek ergonomi
duduk dan berdiri pada desain
interior ruang cafe
1.3.7 Menerapkan aspek ergonomi
pandangan mata berdiri pada
desain interior ruang cafe
1.3.8 Menerapkan aspek ergonomi
sirkulasi ruang pada desain
interior ruang cafe
1.3.9 Menganalisis ergonomi desain
interior ruang publik cafe
1.3.10 Mempresentasikan dan
mengomunikasikan desain
interi ruang cafe
1.4 Memahami materi,
1.4.1 Menjelaskan konsep desain
struktur, konsep, dan pola
interior ruang komersial
pikir keilmuan dalam mata
eksebisi:
pelajaran desain interior
pameran/pertunjukan
ruang publik
komersileksebisi:
pameran/pertunjukan
1.4.2 Mengembangkan eksplorasi
ide desain interior ruang
eksebisi
(pameran/pertunjukan)
1.4.3 Menerapkan desain interior
ruang eksebisi
pameran/pertunjukanyang
ramah lingkungan
1.4.4 Mengembangkan desain
interior ruang eksebisi
pameran/pertunjukanyang
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Utama
A
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.4.5
1.4.6
1.4.7
1.4.8
1.4.9
1.4.10
2
1.5 Memahami materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan dalam
mata pelajaran desain
interior ruang kantor
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar mata
pelajaran desain interior.
2.1 Memahami standar
kompetensi mata
pelajaran desain
interior.
1.5.1
ramah lingkungan berbasis ide
kreatif
Mengembangkan desain
interior ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan) yang
ramah lingkungan yang
berbasis layak jual
Menerapkan aspek ergonomi
duduk dan berdiri pada desain
interior ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan)
Menerapkan aspek ergonomi
pandangan mata berdiri pada
desain interior ruang eksebisi:
(pameran/pertunjukan )
Menerapkan aspek ergonomi
sirkulasi ruang pada desain
interior ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan)
Menganalisis aspek ergonomi
desain interior ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan)
Mempresentasikan dan
mengomunikasikan desain
interi ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan)
Menjelaskan konsep desain
interior ruang kantor
1.5.2 Mengembangkan eksplorasi
ide desain interior ruang
kantor
1.5.3 Menerapkan desain interior
ruang kantor yang ramah
lingkungan
1.5.4 Mengembangkan desain
interior ruang kantor yang
ramah lingkungan berbasis ide
kreatif
1.5.5 Menerapkan aspek ergonomi
duduk dan berdiri pada desain
interior ruang kantor
1.5.6 Menerapkan aspek ergonomi
pandangan mata berdiri pada
desain interior ruang kantor
1.5.7 Menerapkan aspek ergonomi
sirkulasi ruang pada desain
interior ruang kantor
1.5.8 Mempresentasi dan
mengomunikan Desain Interio
Ruang Publik kantor
2.1.1 Menyebutkan standar
kompetensi mata pelajaran
desain interior.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Utama
A
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
2.2
2.3
Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukant indakan
reflektif.
5
3
Mengembangkan materi
pembelajaran desain
interior secara kreatif.
4
Memanfaatkanteknologi
informasi dan komunikasi
untuk mengembangkan
diri.
Memahami
kompetensi dasar
mata pelajaran
desain interior.
Memahami tujuan
pembelajaran
desain interior.
3.1 Memilih materi
pembelajaran desain
interior sesuai dengan
tingkat perkembangan
peserta didik.
Mengolah materi
3.2
pelajaran desain interior
secara kreatif sesuai
dengan tingkat
perkembangan peserta
didik.
4.1 Melakukan refleksi
terhadap kinerja sendiri
secara terus-menerus.
4.2
4.3
5.1
5.2
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
2.2.1 Menyebutkan kompetensi
dasar mata pelajarandesain
interior.
2.2.2 Merumuskan indikator yang
diturunkan dari kompetensi
dasar mata pelajaran desain
interior
2.3.1 Merumuskan tujuan
pembelajaran desain interior.
3.1.1 Menetapkan cakupan materi
pembelajaran desain interior
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
3.2.1 Menyusun materi
pembelajaran desain interior
secara kreatif sesuai dengan
tingkat perkembangan peserta
didik.
4.1.1
Mengevaluasi kinerja sendiri
dalam mengajarkan desain
interior secara terus menerus
Memanfaatkan hasil
refleksi dalam rangka
peningkatan
keprofesionalan.
Mengikuti kemajuan
zaman dengan belajar
dari berbagai sumber.
4.2.1
Memanfaatkan teknologi
informasi dan
komunikasi dalam
berkomunikasi.
Memanfaatkan teknologi
informasi dankomunikasi
untuk pengembangan
diri.
5.1.1
Merencanakan perbaikan
kinerja sendiri dalam
mengajarkan desain interior
secara terus menerus
Menyebutkan berbagai
macam sumber belajar desain
interior terkini
Memanfaatkan berbagai
sumber belajar untuk
pembelajaran desain interior
Terampil menggunakan
teknologi informasi dan
komunikasi dalam
berkomunikasi
Terampil menggunakan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
pengembangan diri
4.3.1
4.3.2
5.2.1
MATA PELAJARAN DESAIN INTERIOR
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
I
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
Pedagogik
1.
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan
intelektual.
1.2
1.3
1.4
2.
2.2
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
1.1
2.1
Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar
belakang sosial budaya.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.1.1
1.1.2
Menyebutkan
karakteristik aspek fisik
dan intelektual siswa
Menyebutkan
karakteristik aspek sosialemosional dan moral
siswa.
1.1.3 Menyebutkan
karakteristik aspek
spiritual dan latar
belakang sosial-budaya
siswa.
Mengidentifikasi potensi
1.2.1 Menyebutkan potensi
peserta didik dalam mata
siswa yang mendukung
pelajaran yang diampu.
kemampuan belajar desain
interior
Mengidentifikasi bekal-ajar
1.3.1 Mengklasifikasi
awal peserta didik dalam
kemampuan awal siswa
mata pelajaran yang diampu.
dalam mengikuti mata
pelajaran desain interior.
Mengidentifikasi kesulitan
1.4.1 Mengklasifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
belajar siswa dalam mata
mata pelajaran yang diampu.
pelajaran desain interior
1.4.2 Menentukan langkahlangkah mengatasi
kesulitan belajar siswa
dalam mata pelajaran
desain interior
Memahami berbagai teori
2.1.1 Menjelaskan teori belajar
belajar dan prinsip-prinsip
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
pembelajaran yang
terkait dengan mata pelajaran
mendidik
yang diampu.
2.1.2 Memilih teori belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik yang sesuai
dengan pembelajaran
desain interior
Menerapkan berbagai
2.2.1 Melaksanakan
pendekatan, strategi,
pembelajaran yang
metode, dan teknik
mendidik yang
pembelajaran yang mendidik
menerapkan pendekatan
secara kreatif dalam mata
dan strategi secara kreatif
pelajaran yang diampu.
dalam mata pelajaran
desain interior dengan.
2.2.2 Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik yang
menerapkan metode dan
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
3.
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
3.1.
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.
3.2.
Menentukan tujuan
pembelajaran yang diampu.
3.3.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan
pembelajaran yang diampu.
3.4.
Memilih materi pembelajaran
yang diampu yang terkait
dengan pengalaman belajar
dan tujuan pembelajaran.
3.5.
Menata materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
3.6.
Mengembangkan indikator
dan instrumen penilaian.
4.
4.2. Mengembangkan komponenkomponen rancangan
pembelajaran.
4.3. Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap,
baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun
lapangan.
4.4. Melaksanakan pembelajaran
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
4.1 Memahami prinsip-prinsip
perancangan pembelajaran
yang mendidik.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
teknik secara kreatif dalam
mata pelajaran desain
interior dengan.
3.1.1 Menjelaskan prinsipprinsip pengembangan
kurikulum
3.2.1 Merumuskan tujuan
pembelajaran sesuai
kompetensi keahlian
desain interior
3.3.1 Memilih model
pembelajaran yang sesuai
untuk mencapai tujuan
pembelajaran desain
interior
3.4.1 Menetapkan cakupan
materi pembelajaran
berdasarkan fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur
sesuai dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran
3.5.1 Menyusun materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan
karakteristik siswa.
3.6.1 Merumuskan indikator
pencapaian tujuan
pembelajaran
3.6.2 Menyusun instrumen
penilaian sesuai tujuan
pembelajaran
4.1.1 Menjelaskan prinsipprinsip perancangan
pembelajaran yang
mendidik.
4.2.1 Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran.
4.3.1 Menyusun rencana
pembelajaran yang lengkap
untuk kegiatan di dalam
kelas.
4.3.2 Menyusun rencana
pembelajaran yang lengkap
untuk kegiatan di
laboratorium
4.3.3 Menyusun rencana
pembelajaran yang lengkap
untuk kegiatan di
lapangan.
4.4.1 Melaksanakan
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
yang mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan
standar keamanan yang
dipersyaratkan.
4.4.2
4.4.3
4.5.1
4.5. Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran yang
diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara
utuh.
4.6. Mengambil keputusan
transaksional dalam
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang.
4.6.1
5.
5.1
5.1.1
6.
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran yang
diampu.
Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki.
4.5.2
5.1.2
pembelajaran yang
mendidik di kelas sesuai
rencana dan standar
keamanan yang
dipersyaratkan.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di laboratorium
sesuai rencana dan standar
keamanan yang
dipersyaratkan.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di lapangan
sesuai rencana dan standar
keamanan yang
dipersyaratkan.
Memilih media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan
dengan karakteristik siswa
dan mata pelajaran desain
interior untuk mencapai
tujuan pembelajaran
secara utuh.
Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan
dengan karakteristik siswa
dan mata pelajaran desain
interior untuk mencapai
tujuan pembelajaran
secara utuh.
Mengambil keputusan
transaksional secara kritis
dan logis dalam
pembelajaran desain
intrior sesuai dengan
situasi yang berkembang.
Memilih teknologi
informasi dan komunikasi
yang sesuai untuk
pembelajaran desain
interior
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
yang dipilih untuk
pembelajaran desain
inteior.
Melakukan kegiatan
pengayaan yang
mendorong siswa
mencapai prestasi secara
optimal
6.1 Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara
optimal.
6.1.1
6.2 Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi
6.2.1 Melaksanakan kegiatan
ekstra yang dapat menjadi
wadah untuk
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
7.
Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik.
7.1
8.
8.2
8.3
7.2
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
8.1
mengaktualisasikan
potensi dan kreativitas
siswa
Memahami berbagai strategi 7.1.1 Menjelaskan berbagai
berkomunikasi yang efektif,
strategi berkomunikasi
empatik, dan santun, secara
yang efektif, empatik, dan
lisan, tulisan, dan/atau
santun, secara lisan,
bentuk lain.
tulisan, dan/atau bentuk
lain untuk pembelajaran
desain interior.
Berkomunikasi secara efektif, 7.2.1 Menerapkan cara-cara
empatik, dan santun dengan
berkomunikasi secara
peserta didik dengan bahasa
efektif, empatik, dan
yang khas dalam interaksi
santun dengan peserta
kegiatan/ permainan yang
didik dengan bahasa yang
mendidik yang terbangun
khas dalam interaksi
secara siklikal dari (a)
kegiatan/ permainan yang
penyiapan kondisi psikologis
mendidik yang terbangun
peserta didik untuk ambil
secara siklikal dari (a)
bagian dalam permainan
penyiapan kondisi
melalui bujukan dan contoh,
psikologis peserta didik
(b) ajakan kepada peserta
untuk ambil bagian dalam
didik untuk ambil bagian, (c)
permainan melalui bujukan
respons peserta didik
dan contoh, (b) ajakan
terhadap ajakan guru, dan (d)
kepada peserta didik untuk
reaksi guru terhadap respons
ambil bagian, (c) respons
peserta didik, dan seterusnya.
peserta didik terhadap
ajakan guru, dan (d) reaksi
guru terhadap respons
peserta didik, dan
seterusnya.
Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu.
Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.4
Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.5
Mengadministrasikan
penilaian proses dan hasil
belajar secara
8.1.1 Menjelaskan prinsipprinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran desain interior.
8.2.1 Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar
desain interior yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran desain interior.
8.3.1 Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
desain interior.
8.4.1 Menyusun instrumen
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
desain interior.
8.5.1 Menggunakan berbagai
instrumen dalam
mengadministrasikan
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
8.6
berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai
instrumen.
Menganalisis hasil penilaian
proses dan hasil belajar untuk
berbagai tujuan.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
penilaian proses dan hasil
belajar desain interior.
9.
10. Melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran.
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi
10.2.1 Menyusun rencana
untuk perbaikan dan
perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
pengembangan
dalam mata pelajaran yang
pembelajaran desain
diampu.
interior berdasarkan hasil
refleksi
10.3 Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
8.6.1 Membandingkan hasil
penilaian proses dan hasil
belajar dengan target
capaian untuk menetapkan
tingkat keberhasilan
pembelajaran
8.7 Melakukan evaluasi proses
8.7.1 Mengevaluasi kelebihan
dan hasil belajar.
dan kelemahan proses dan
hasil pembelajaran.
9.1 Menggunakan informasi hasil 9.1.1 Memprosentasekan tingkat
penilaian dan evaluasi untuk
ketuntasan belajar siswa
menentukan ketuntasan
berdasarkan hasil penilaian
belajar.
dan evaluasi pembelajaran.
9.2 Menggunakan informasi hasil 9.2.1 Merancang program
penilaian dan evaluasi untuk
remedial dan pengayaan
merancang program remedial
berdasarkan hasil penilaian
dan pengayaan.
dan evaluasi pembelajaran.
9.3 Mengkomunikasikan hasil
9.3.1 Menyampaikan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
penilaian dan evaluasi
pemangku kepentingan.
pembelajaran kepada
siswa, orang tua siswa, dan
wali kelas.
9.4 Memanfaatkan informasi hasil 9.4.1 Memanfaatkan informasi
penilaian dan evaluasi
hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
pembelajaran
10.1 Melakukan refleksi terhadap
10.1.1 Menemukan aspek
pembelajaran yang telah
pendukung kelebihan dan
dilaksanakan.
kelemahan pelaksanaan
pembelajaran desain
interior
10.3.1 Menentukan masalah
pembelajaran desain
interior yang dipandang
mendesak untuk
dipecahkan
10.3.2 Menyusun rencana
penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
desain interior.
10.3.3 Melaksanakan penelitian
tindakan kelas sesuai
rencana untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran desain
Kompetensi
No
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
A
B
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
interior.
Kompetensi
No
Utama
A
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
II
Profesional
1. Menguasaimateri,struktur,
konsep,danpolapikir
keilmuanyangmendukung
matapelajarandesain
interior.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.1 Memahami
1.1.1 Menyeleksi unsur konfigurasi
materi,struktur,
bidang dalam desain interior
konsep,danpolapikir
keilmuanyangmendukung
matapelajarandesain
interior.
1.1.2 Mendesain bentuk tiga
dimensi dengan konfigurasi
bidang dalam desain interior
1.1.3 Menguraikan prosedur
transformasi volumetrik dalam
desain interior
1.1.4 Menggunakan perangkat
lunak untuk memproses citra
tiga dimensi dalam desain
interior
1.1.5 Menguraikan konsep
lingkungan/suasana (flora,
fauna, alam benda dan
manusia)
1.1.6 Menerapkan konsep gambar
proyeksi desain interior
(lengkap dgn fornitur dan
dekorasi ruang)
1.1.7 Menguraikan prosedur
membuat gambar proyeksi
desain interior (lengkap dgn
fornitur dan dekorasi ruang)
1.1.7 Menerapkan konsep gambar
perspekif desain interior
(lengkap dgn fornitur dan
dekorasi ruang)
1.1.8 Menguraikan prosedur
membuat gambar perspektif
desain interior (lengkap
dengan fornitur dan dekorasi
ruang)
1.1.9 Mengemukakan pengertian
senirupa terapan
1.1.10 Menerapkan pembagian karya
senirupa terapan berdasarkan
wujudnya
1.1.11 Menguraikan prosedur
Kompetensi
No
Utama
A
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.1.12
1.1.13
1.1.14
1.1.15
1.1.16
1.1.17
1.1.18
1.1.19
1.1.20
1.1.21
1.1.22
1.2 Memahami
materi,struktur,
konsep,dan pola pikir
keilmuan dalam mata
pelajaran desain interior
rumah tinggal.
1.1.1
mengapresiasi karya senirupa
terapan
Menerapkan prosedur
apresiasi karya senirupa
terapan
Menyusun prosedur
menggambar sketsa desain
interior
Menggambar sketsa desain
interior
Menguraikan berbagai teknik
dan media gambar untuk
membuat gambar sketsa
desain interior
Menentukan teknik dan media
gambar yang tepat untuk
membuat sketsa desain
interior
Menganalisis teknik outline,
arsir, goresan miring, dan
halftone gambar ilustrasi
untuk desain interior
Menentukan teknik gambar
ilustrasi yang tepat untuk
desain interior
Menerapkan teknik gambar
ilustrasi dua dimensi untuk
desain interior
Membuat gambar kerja dua
dimensi untuk desain interior
secara digital.
Menerapkan teknik gambar
ilustrasi tiga dimensi untuk
desain interior
Memanipulasi gambar ilustrasi
tiga dimensi untuk desain
interior secara digital
Menguraikan konsep desain
interior rumah tinggal
1.1.1 Meng eksplorasi ide desain
interior rumah tinggal
1.1.2 Menerapkan desain interior
rumah tinggal yang ramah
lingkungan
1.1.3 Menegembangkan desain
interior rumah tinggal yang
ramah lingkungan berbasis ide
kreatif
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Utama
A
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.1.4 Mengembangkan desain
interior rumah tinggal yang
ramah lingkungan yang
berbasis layak jual
1.1.5 Menerapkan desain interior
rumah tinggal aspek ergonomi
duduk dan berdiri
1.1.6 Menerapkan aspek ergonomi
tidur pada desain interior
rumah tinggal
1.1.7 Menerapkan aspek ergonomi
menjangkau pada desain
interior rumah tinggal
1.1.8 Menerapkan tinggal aspek
ergonomi sirkulasi ruang pada
desain interior rumah tinggal
1.1.9 Menganalisis aspek ergonomi
desain interior rumah tinggal
minimalis
1.1.10 Menerapkan aspek ergonomi
desain interior rumah tinggal
minimalis
1.1.11 Menganalisis aspek ergonomi
desain interior rumah tinggal
tradisional
1.1.12 Menerapkan aspek ergonomi
desain interior rumah tinggal
tradisional
1.1.13 Mempresentasikan dan
mengomunikasikan desain
interior rumah tinggal
1.2.1 Menjelaskan konsep desain
interior hotel
1.2 Memahami materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan dalam mata
pelajaran desain interior
ruang publik komersil
(hotel)
1.2.2 Mengembangkan eksplorasi
ide desain interior hotel
1.2.3 Menerapkan desain interior
hotelyang ramah lingkungan
1.2.4 Mengembangkan desain
interior hotel yang ramah
lingkungan berbasis ide kreatif
1.2.5 Mengembangkan desain
interior ruang publik hotel
yang ramah lingkungan yang
berbasis layak jual
1.2.6 Menerapkan aspek ergonomi
duduk dan berdiri pada desain
interior hotel
1.2.7 Menerapkan aspek ergonomi
pandangan mata berdiri pada
desain interior hotel
1.2.8 Menerapkan aspek ergonomi
sirkulasi ruang pada desain
interior hotel
Kompetensi
No
Utama
A
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.2.9 Menganalisis aspek ergonomi
desain interior ruang hotel
1.2.10 Mempresentasikan dan
mengomunikasikan desain
interi ruang hotel
1.3.1 Menjelaskan konsep desain
interior cafe
1.3 Memahami materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan dalam mata
pelajaran desain interior
ruang publik komersil
(cafe)
1.3.2 Mengembangkan eksplorasi
ide desain interior ruang
publik cafe
1.3.3 Menerapkan desain interior
ruang publik cafeyang ramah
lingkungan
1.3.4 Mengembangkan desain
interior ruang publik cafe
ramah lingkungan berbasis ide
kreatif
1.3.5 Mengembangkan desain
interior ruang publik cafe
ramah lingkungan berbasis
layak jual
1.3.6 Menerapkan aspek ergonomi
duduk dan berdiri pada desain
interior ruang cafe
1.3.7 Menerapkan aspek ergonomi
pandangan mata berdiri pada
desain interior ruang cafe
1.3.8 Menerapkan aspek ergonomi
sirkulasi ruang pada desain
interior ruang cafe
1.3.9 Menganalisis ergonomi desain
interior ruang publik cafe
1.3.10 Mempresentasikan dan
mengomunikasikan desain
interi ruang cafe
1.4 Memahami materi,
1.4.1 Menjelaskan konsep desain
struktur, konsep, dan pola
interior ruang komersial
pikir keilmuan dalam mata
eksebisi:
pelajaran desain interior
pameran/pertunjukan
ruang publik
komersileksebisi:
pameran/pertunjukan
1.4.2 Mengembangkan eksplorasi
ide desain interior ruang
eksebisi
(pameran/pertunjukan)
1.4.3 Menerapkan desain interior
ruang eksebisi
pameran/pertunjukanyang
ramah lingkungan
1.4.4 Mengembangkan desain
interior ruang eksebisi
pameran/pertunjukanyang
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Utama
A
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
1.4.5
1.4.6
1.4.7
1.4.8
1.4.9
1.4.10
2
1.5 Memahami materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan dalam
mata pelajaran desain
interior ruang kantor
Menguasai standar
kompetensi dan
kompetensi dasar mata
pelajaran desain interior.
2.1 Memahami standar
kompetensi mata
pelajaran desain
interior.
1.5.1
ramah lingkungan berbasis ide
kreatif
Mengembangkan desain
interior ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan) yang
ramah lingkungan yang
berbasis layak jual
Menerapkan aspek ergonomi
duduk dan berdiri pada desain
interior ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan)
Menerapkan aspek ergonomi
pandangan mata berdiri pada
desain interior ruang eksebisi:
(pameran/pertunjukan )
Menerapkan aspek ergonomi
sirkulasi ruang pada desain
interior ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan)
Menganalisis aspek ergonomi
desain interior ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan)
Mempresentasikan dan
mengomunikasikan desain
interi ruang eksebisi
(pameran/pertunjukan)
Menjelaskan konsep desain
interior ruang kantor
1.5.2 Mengembangkan eksplorasi
ide desain interior ruang
kantor
1.5.3 Menerapkan desain interior
ruang kantor yang ramah
lingkungan
1.5.4 Mengembangkan desain
interior ruang kantor yang
ramah lingkungan berbasis ide
kreatif
1.5.5 Menerapkan aspek ergonomi
duduk dan berdiri pada desain
interior ruang kantor
1.5.6 Menerapkan aspek ergonomi
pandangan mata berdiri pada
desain interior ruang kantor
1.5.7 Menerapkan aspek ergonomi
sirkulasi ruang pada desain
interior ruang kantor
1.5.8 Mempresentasi dan
mengomunikan Desain Interio
Ruang Publik kantor
2.1.1 Menyebutkan standar
kompetensi mata pelajaran
desain interior.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Utama
A
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
D
Kompetensi Inti Guru (KI)
B
C
2.2
2.3
Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukant indakan
reflektif.
5
3
Mengembangkan materi
pembelajaran desain
interior secara kreatif.
4
Memanfaatkanteknologi
informasi dan komunikasi
untuk mengembangkan
diri.
Memahami
kompetensi dasar
mata pelajaran
desain interior.
Memahami tujuan
pembelajaran
desain interior.
3.1 Memilih materi
pembelajaran desain
interior sesuai dengan
tingkat perkembangan
peserta didik.
Mengolah materi
3.2
pelajaran desain interior
secara kreatif sesuai
dengan tingkat
perkembangan peserta
didik.
4.1 Melakukan refleksi
terhadap kinerja sendiri
secara terus-menerus.
4.2
4.3
5.1
5.2
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
2.2.1 Menyebutkan kompetensi
dasar mata pelajarandesain
interior.
2.2.2 Merumuskan indikator yang
diturunkan dari kompetensi
dasar mata pelajaran desain
interior
2.3.1 Merumuskan tujuan
pembelajaran desain interior.
3.1.1 Menetapkan cakupan materi
pembelajaran desain interior
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
3.2.1 Menyusun materi
pembelajaran desain interior
secara kreatif sesuai dengan
tingkat perkembangan peserta
didik.
4.1.1
Mengevaluasi kinerja sendiri
dalam mengajarkan desain
interior secara terus menerus
Memanfaatkan hasil
refleksi dalam rangka
peningkatan
keprofesionalan.
Mengikuti kemajuan
zaman dengan belajar
dari berbagai sumber.
4.2.1
Memanfaatkan teknologi
informasi dan
komunikasi dalam
berkomunikasi.
Memanfaatkan teknologi
informasi dankomunikasi
untuk pengembangan
diri.
5.1.1
Merencanakan perbaikan
kinerja sendiri dalam
mengajarkan desain interior
secara terus menerus
Menyebutkan berbagai
macam sumber belajar desain
interior terkini
Memanfaatkan berbagai
sumber belajar untuk
pembelajaran desain interior
Terampil menggunakan
teknologi informasi dan
komunikasi dalam
berkomunikasi
Terampil menggunakan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
pengembangan diri
4.3.1
4.3.2
5.2.1