4.3.1.6. Hewan dan Tumbuhan di
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (1)
: 6
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.2.1 Menjelaskan variasi gerak dasar
dasar lokomotor, nonlokomotor,
dalam permainan bola zig-zag
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola 4.2.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan dalam permainan bola zig-zag
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.1.4 Menjelaskan keterampilan dalam
melalui wawancara menggunakan daftar melakukan wawancara
pertanyaan
4.3
Melaporkan
hasil
wawancara 4.1.4
Menerapkan keterampilan dalam
menggunakan kosakata baku dan kalimat melakukan wawancara
efektif dalam bentuk teks tulis
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai 3.4.1 Menjelaskan hak dan kewajiban
warga masyarakat dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari
hari
4.2
Bekerja sama melaksanakan hak dan 4.4.1 Mengomunikasikan hasil refleksi
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam tentang hak dan kewajiban dalam
kehidupan seharihari
kehidupan seharihari
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan variasi gerak dasar
dalam permainan bola zig-zag dengan benar.
2. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan variasi gerak dasar
dalam permainan bola zig-zag dengan benar.
3. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu menjelaskan
keterampilan dalam melakukan wawancara dengan tepat.
4. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu menerapkan
keterampilan dalam melakukan wawancara dengan tepat.
5. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
6. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya melaksanakan
hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif.
2. Variasi gerak dasar dalam permainan bola zig-zag.
3. Melakukan wawancara.
4. Hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku.
Gambar hasil karya siswa.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Inti
A. Berlatih
1. Siswa akan mempraktikkan kembali permainan bola
zig-zag.
.........
menit
2. Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan secara
berpasangan pertanyaan dari guru di awal pelajaran.
3. Siswa mendiskusikan strategi yang akan mereka
terapkan agar dapat melakukan permainan dengan baik
secara berkelompok.
4. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
5. Sebelum bermain, siswa dipandu guru melakukan
pemanasan terlebih dahulu.
6. Siswa memperhatikan penjelasan dan instruksi dari
guru.
7. Siswa mempraktikkan permainan bola zig-zag.
8. Setelah bermain, siswa menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa.
9. Siswa menuliskan apa yang telah mereka lakukan
dengan baik dalam permainan bola zig-zag.
10. Siswa menuliskan keterampilan yang belum dapat
dilakukan dengan baik.
11. Siswa menuliskan rencana untuk melakukan perbaikan
agar lebih terampil lagi.
12. Siswa menuliskan keterampilan apa saja yang
diperlukan dalam permainan bola zig-zag.
13. Untuk
mengingatkan
kepada
pembelajaran
sebelumnya, siswa diminta mendiskusikan kembali
secara berkelompok ciri-ciri pertanyaan yang baik
untuk wawancara.
14. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
Siswa diminta melihat kembali pertanyaan yang telah
mereka sortir pada pertemuan sebelumnya.
15. Siswa diminta membaca dan mencermati keterampilan
dan sikap yang baik dalam melakukan wawancara.
Bagaimana sikap dan keterampilan baik dalam melakukan
wawancara?
16. Siswa berlatih melakukan wawancara.
17. Siswa diminta melakukan refleksi tentang tanaman
yang mereka tanam sebelumnya.
18. Selain itu, siswa juga diminta membuat jadwal untuk
melakukan perawatan.
19. Siswa melakukan refleksi tentang pertumbuhan dan
perawatan tumbuhan terhadap tanaman tersebut.
20. Siswa menuliskan penjelasan apakah tanaman yang
ditanam dapat tumbuh dengan baik.
21. Siswa menuliskan apa saja yang sudah mereka lakukan
dengan baik selama merawat tanaman tersebut beserta
penjelasan.
22. Siswa menuliskan apa yang belum dapat dilakukan
dengan baik beserta penjelasan.
23. Siswa menuliskan apa yang dipelajari terkait dengan
hak dan kewajiban dalam kegiatan menanam dan
merawat tumbuhan.
24. Siswa menuliskan akibat dari melalaikan kewajiban
dalam merawat tanaman yang kita tanam.
25. Siswa mempresentasikan refleksi mereka dalam
kelompok.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
B. Pengayaan
Siswa bisa berlatih melakukan
berpasangan hingga dirasa terampil.
wawancara
secara
C. Remedial
Siswa yang belum mampu melakukan wawancara sesuai
dengan panduan yang terdapat di dalam buku siswa dapat
berlatih dengan panduan guru.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menceritakan hasil refleksi mereka menanam dan
merawat tanaman kepada orang tua. Siswa meminta orang
tua memberi komentar tentang cerita mereka.
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
15
menit
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Latihan wawancara dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
No
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
Sikap
1.
Mampu
membuat
pertanyaan
dengan
benar.
2.
Melakukan
wawancara
dengan baik.
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Lembar refleksi dinilai dengan daftar periksa
Keterangan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
PJOK dinilai dengan daftar periksa refleksi diri.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Peduli
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (1)
: 6
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.2.1 Menjelaskan variasi gerak dasar
dasar lokomotor, nonlokomotor,
dalam permainan bola zig-zag
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola 4.2.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan dalam permainan bola zig-zag
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.1.4 Menjelaskan keterampilan dalam
melalui wawancara menggunakan daftar melakukan wawancara
pertanyaan
4.3
Melaporkan
hasil
wawancara 4.1.4
Menerapkan keterampilan dalam
menggunakan kosakata baku dan kalimat melakukan wawancara
efektif dalam bentuk teks tulis
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai 3.4.1 Menjelaskan hak dan kewajiban
warga masyarakat dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari
hari
4.2
Bekerja sama melaksanakan hak dan 4.4.1 Mengomunikasikan hasil refleksi
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam tentang hak dan kewajiban dalam
kehidupan seharihari
kehidupan seharihari
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan variasi gerak dasar
dalam permainan bola zig-zag dengan benar.
2. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan variasi gerak dasar
dalam permainan bola zig-zag dengan benar.
3. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu menjelaskan
keterampilan dalam melakukan wawancara dengan tepat.
4. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu menerapkan
keterampilan dalam melakukan wawancara dengan tepat.
5. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
6. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya melaksanakan
hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif.
2. Variasi gerak dasar dalam permainan bola zig-zag.
3. Melakukan wawancara.
4. Hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku.
Gambar hasil karya siswa.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Inti
A. Berlatih
1. Siswa akan mempraktikkan kembali permainan bola
zig-zag.
.........
menit
2. Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan secara
berpasangan pertanyaan dari guru di awal pelajaran.
3. Siswa mendiskusikan strategi yang akan mereka
terapkan agar dapat melakukan permainan dengan baik
secara berkelompok.
4. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
5. Sebelum bermain, siswa dipandu guru melakukan
pemanasan terlebih dahulu.
6. Siswa memperhatikan penjelasan dan instruksi dari
guru.
7. Siswa mempraktikkan permainan bola zig-zag.
8. Setelah bermain, siswa menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa.
9. Siswa menuliskan apa yang telah mereka lakukan
dengan baik dalam permainan bola zig-zag.
10. Siswa menuliskan keterampilan yang belum dapat
dilakukan dengan baik.
11. Siswa menuliskan rencana untuk melakukan perbaikan
agar lebih terampil lagi.
12. Siswa menuliskan keterampilan apa saja yang
diperlukan dalam permainan bola zig-zag.
13. Untuk
mengingatkan
kepada
pembelajaran
sebelumnya, siswa diminta mendiskusikan kembali
secara berkelompok ciri-ciri pertanyaan yang baik
untuk wawancara.
14. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
Siswa diminta melihat kembali pertanyaan yang telah
mereka sortir pada pertemuan sebelumnya.
15. Siswa diminta membaca dan mencermati keterampilan
dan sikap yang baik dalam melakukan wawancara.
Bagaimana sikap dan keterampilan baik dalam melakukan
wawancara?
16. Siswa berlatih melakukan wawancara.
17. Siswa diminta melakukan refleksi tentang tanaman
yang mereka tanam sebelumnya.
18. Selain itu, siswa juga diminta membuat jadwal untuk
melakukan perawatan.
19. Siswa melakukan refleksi tentang pertumbuhan dan
perawatan tumbuhan terhadap tanaman tersebut.
20. Siswa menuliskan penjelasan apakah tanaman yang
ditanam dapat tumbuh dengan baik.
21. Siswa menuliskan apa saja yang sudah mereka lakukan
dengan baik selama merawat tanaman tersebut beserta
penjelasan.
22. Siswa menuliskan apa yang belum dapat dilakukan
dengan baik beserta penjelasan.
23. Siswa menuliskan apa yang dipelajari terkait dengan
hak dan kewajiban dalam kegiatan menanam dan
merawat tumbuhan.
24. Siswa menuliskan akibat dari melalaikan kewajiban
dalam merawat tanaman yang kita tanam.
25. Siswa mempresentasikan refleksi mereka dalam
kelompok.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
B. Pengayaan
Siswa bisa berlatih melakukan
berpasangan hingga dirasa terampil.
wawancara
secara
C. Remedial
Siswa yang belum mampu melakukan wawancara sesuai
dengan panduan yang terdapat di dalam buku siswa dapat
berlatih dengan panduan guru.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menceritakan hasil refleksi mereka menanam dan
merawat tanaman kepada orang tua. Siswa meminta orang
tua memberi komentar tentang cerita mereka.
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
15
menit
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Latihan wawancara dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
No
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
Sikap
1.
Mampu
membuat
pertanyaan
dengan
benar.
2.
Melakukan
wawancara
dengan baik.
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Lembar refleksi dinilai dengan daftar periksa
Keterangan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
PJOK dinilai dengan daftar periksa refleksi diri.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Peduli
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015