4.3.1.6. Hewan dan Tumbuhan di
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (1)
: 6
: (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.1.4
Menjelaskan keterampilan dalam
melalui wawancara menggunakan daftar melakukan wawancara
pertanyaan
4.3
Melaporkan
hasil
wawancara 4.1.4
Menerapkan keterampilan dalam
menggunakan kosakata baku dan kalimat melakukan wawancara
efektif dalam bentuk teks tulis
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama.
1.2.1 Menunjukan hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai wujud cinta tanah air.
2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban sebagai
amanah
warga
masyarakat
dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2
Memahami hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1
Menjelaskan hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari
4.2
Bekerja sama melaksanakan hak dan 4.4.1
Mengomunikasikan hasil refleksi
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam tentang hak dan kewajiban dalam
kehidupan seharihari
kehidupan seharihari
C. TUJUAN
1. etelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu menjelaskan
keterampilan dalam melakukan wawancara dengan tepat.
2. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu menerapkan
keterampilan dalam melakukan wawancara dengan tepat.
3. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya melaksanakan
hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Melakukan wawancara.
2. Hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
140
A. Berdiskusi
1. Untuk mengingatkan kepada pembelajaran sebelumnya,
siswa diminta mendiskusikan kembali secara berkelompok
ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara.
2. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
Siswa diminta melihat kembali pertanyaan yang telah
mereka sortir pada pertemuan sebelumnya.
3. Siswa diminta membaca dan mencermati keterampilan dan
sikap yang baik dalam melakukan wawancara.
Bagaimana sikap dan keterampilan baik dalam melakukan
wawancara?
4. Siswa berlatih melakukan wawancara.
menit
Penutup
B. Renungkan
1. Siswa
melakukan
perenungan
dengan
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
menjawab
15
menit
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku
guru.
C. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menceritakan hasil refleksi mereka menanam dan
merawat tanaman kepada orang tua. Siswa meminta orang tua
memberi komentar tentang cerita mereka.
D. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi
E. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Latihan wawancara dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Mampu
membuat
pertanyaan
dengan
benar.
2.
Melakukan
wawancara
dengan
baik.
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Lembar refleksi dinilai dengan daftar periksa
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I.
Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Peduli
Belum
Terlihat
: .....................................
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
F. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu melakukan wawancara sesuai dengan panduan yang terdapat di
dalam buku siswa dapat berlatih dengan panduan guru.
2. Pengayaan
Siswa bisa berlatih melakukan wawancara secara berpasangan hingga dirasa terampil.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku.
Gambar hasil karya siswa.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (1)
: 6
: (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.1.4
Menjelaskan keterampilan dalam
melalui wawancara menggunakan daftar melakukan wawancara
pertanyaan
4.3
Melaporkan
hasil
wawancara 4.1.4
Menerapkan keterampilan dalam
menggunakan kosakata baku dan kalimat melakukan wawancara
efektif dalam bentuk teks tulis
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama.
1.2.1 Menunjukan hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai wujud cinta tanah air.
2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban sebagai
amanah
warga
masyarakat
dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2
Memahami hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1
Menjelaskan hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari
4.2
Bekerja sama melaksanakan hak dan 4.4.1
Mengomunikasikan hasil refleksi
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam tentang hak dan kewajiban dalam
kehidupan seharihari
kehidupan seharihari
C. TUJUAN
1. etelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu menjelaskan
keterampilan dalam melakukan wawancara dengan tepat.
2. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu menerapkan
keterampilan dalam melakukan wawancara dengan tepat.
3. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya melaksanakan
hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Melakukan wawancara.
2. Hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
140
A. Berdiskusi
1. Untuk mengingatkan kepada pembelajaran sebelumnya,
siswa diminta mendiskusikan kembali secara berkelompok
ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara.
2. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
Siswa diminta melihat kembali pertanyaan yang telah
mereka sortir pada pertemuan sebelumnya.
3. Siswa diminta membaca dan mencermati keterampilan dan
sikap yang baik dalam melakukan wawancara.
Bagaimana sikap dan keterampilan baik dalam melakukan
wawancara?
4. Siswa berlatih melakukan wawancara.
menit
Penutup
B. Renungkan
1. Siswa
melakukan
perenungan
dengan
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
menjawab
15
menit
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku
guru.
C. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menceritakan hasil refleksi mereka menanam dan
merawat tanaman kepada orang tua. Siswa meminta orang tua
memberi komentar tentang cerita mereka.
D. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi
E. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Latihan wawancara dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Mampu
membuat
pertanyaan
dengan
benar.
2.
Melakukan
wawancara
dengan
baik.
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Lembar refleksi dinilai dengan daftar periksa
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I.
Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Peduli
Belum
Terlihat
: .....................................
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
F. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu melakukan wawancara sesuai dengan panduan yang terdapat di
dalam buku siswa dapat berlatih dengan panduan guru.
2. Pengayaan
Siswa bisa berlatih melakukan wawancara secara berpasangan hingga dirasa terampil.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku.
Gambar hasil karya siswa.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….