PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN Peningkatan Motivasi Belajar Dalam Pembelajaran Matematika Materi Menghitung Luas Persegi Dan Persegi Panjang Dengan Menggunakan Permainan Kartu Pada Siswa Kela
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN
PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN
PERMAINAN KARTU PADA SISWA KELAS 3
SD NEGERI PEGANDAN 01 KECAMATAN
MARGOREJO KABUPATEN PATI
SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Maria Aprodita Dyah Hapsari
A54E131042
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET 2015
i
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN
PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN
PERMAINAN KARTU PADA SISWA KELAS 3
SD NEGERI PEGANDAN 01 KECAMATAN
MARGOREJO KABUPATEN PATI
SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Maria Aprodita Dyah Hapsari
A54E131042
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2015
ii
iii
iv
v
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN
PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN
PERMAINAN KARTU PADA SISWA KELAS 3
SD NEGERI PEGANDAN 01 KECAMATAN
MARGOREJO KABUPATEN PATI
SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015
Maria Aprodita Dyah Hapsari dan Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Risadina5@gmail.com
Abstract
This research take to describe the students in the class 3 Pegandan 01 Elementary
School, District of Margorejo, Pati regency, which almost all of them do not have
the motivation to learn in mathematics lesson. This study uses a class action
research is qualitative, using a card game, collecting data by observation and
documentation in the form of a list of values. Test the validity of the data using
triangulation sources and techniques. Analysis of data through data collection,
data presentation and conclusion.
Research results through the use of card games can improve students' motivation.
It is shown from the results of the analysis showed that the average increase
student motivation grade 3 Pegandan 01Selemntary Scholl. Starch of initial
conditions with an average score of observations of 1.36 or 10%, then held
improvement by applying a card game in the first cycle and an increase in
students' motivation in accordance with the score observations on 6 indicators of
motivation to learn with an average of 2:22 or 42.5 % and the second cycle
reaches 3:38 or 85%. Learning to use the card game can also increase the student's
motivation in order to improve learning outcomes, as in the following study will
familiarize the students to always strive with determination and attention,
diligently and creatively and independently. All of which train students to actively
answer questions from the teacher. Through the use of a card game on learning in
primary school teacher can add insight into choosing the right strategy to be
applied in the classroom and in accordance with the learning objectives to be
achieved, in addition to train teachers to be skilled in understanding the needs of
students in learning.
Keywords: learning motivation, learning math, card games.
vi
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN
PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN
PERMAINAN KARTU PADA SISWA KELAS 3
SD NEGERI PEGANDAN 01 KECAMATAN
MARGOREJO KABUPATEN PATI
SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015
Maria Aprodita Dyah Hapsari dan Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Risadina5@gmail.com
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang siswa di kelas 3
Sekolah Dasar Negeri Pegandan 01, Kecamatan Margorejo, Kabupaten Pati, yang
hampir semuanya tidak mempunyai motivasi dalam belajar dalam pembelajaran
mata pelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas
yang bersifat kualitatif, dengan menggunakan permainan kartu, pengumpulan data
dilakukan dengan cara observasi dan dokumentasi berupa daftar nilai. Uji
keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisa data melalui
pengumpulan data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian melalui penggunaan permainan kartu dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis yang didapatkan
bahwa rata-rata peningkatan motivasi belajar siswa kelas 3 SDN Pegandan 01
Pati dari kondisi awal dengan rata-rata skor hasil pengamatan sebesar 1.36 atau
10 % , kemudian diadakan perbaikan dengan menerapkan permainan kartu pada
pada siklus 1 dan mengalami peningkatan pada motivasi belajar siswa sesuai
dengan skor hasil pengamatan pada 6 indikator motivasi belajar dengan rata-rata
sebesar 2.22 atau 42.5 dan pada siklus 2 mencapai 3.38 atau 85 %. Pembelajaran
menggunakan permainan kartu juga dapat meningkatakan motivasi belajar siswa
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, karena dalam mengikuti pembelajaran
akan membiasakan siswa untuk selalu berusaha dengan gigih dan perhatian, tekun
dan kreatif serta mandiri. Kesemuanya melatih siswa untuk aktif menjawab
pertanyaan dari guru. Melalui penggunaan permainan kartu pada pembelajaran di
sekolah dasar dapat menambah wawasan guru dalam memilih strategi yang tepat
untuk diterapkan di kelas dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, selain melatih guru untuk terampil dalam memahami kebutuhan siswa
dalam pembelajaran.
Kata kunci: Motivasi Belajar, pembelajaran matematika, permainan kartu.
vii
Halaman Motto
Kalau kau tidak menyukai keadaan dunia ini, ubahlah. Kau punya kewajiban
untuk mengubahnya. Lakukan sedikit demi sedikit.
Marian Wright Edelman
viii
Halaman Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada ibunda tercinta, anak-anakku tersayang dan
suamiku sebagai tanda bakti dan cintaku kepada mereka.
ix
Kata Pengantar
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkah, rahmat,
hidayah dan inayah Nya akhirnya skripsi dengan judul “ Peningkatan Motivasi
Belajar dalam Pembelajaran Matematika Materi Menghitung Luas Persegi dan
Persegi Panjang dengan Mwnggunakan Permainan Kartu pada Siswa Kelasc 3 SD
Negeri Pegandan 01kecamatan Margorejo, Kabupaten Pati Tahun 2014/2015” ini
dapat kami selesaikan dengan lancar.
Maksud dan tujuan disusunnya skripsi
ini adalah untuk memenuhi
persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pada pendidikan guru sekolah dasar.
Ucapan terimakasih kami haturkan pada kesempatan ini, kepada semua
pihak yang telah memberikan bantuan, petunjuk dan bimbingan kepada kami baik
secara langsung maupun tidak langsung, terutama kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas,
ijin dan
kesempatan untuk mengadakan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H. ketua Pengelola PSKGJ FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus pembimbing skripsi ini.
3. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar PSKGJ
Kabupaten
Pati
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
yang
telah
memberikan bekal pengetahuan dan ilmu guna penulisan skripsi ini.
4. Bapak Karnawi, S.Ag, selaku Kepala Sekolah SDN Pegandan 01, yang telah
memberikan kesempatan kepada kami untuk melaksanakan penelitian di SD
Negeri Pegandan 01 Kecamatan Margorejo, Kabupaten Pati.
x
5. Ibu Rina Riyaniati, S.Pd, selaku Kolaborator selama penelitian.
6. Bapak/Ibu guru SDN Pegandan 01 yang telah memberikan bantuan informasi.
7. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang
telah
membantu baik moril maupun material dalam penyusunan skripsi hingga
selesai.
Semoga amal dan jasa budi yang telah diberikan mendapat balasan yang
berlipat ganda dari Allah SWT. Kami sebagai penulis menyadari bahwa apa
yang telah kami tulis dan kami susun jauh dari sempurna, masih terdapat
kekurangan dan kekeliruan, Namun besar harapan kami semoga karya
sederhana ini dapat memberikan manfaat kepada siapa saja yang membacanya
dan mendapat ridho dari Allah SWT. Amin YRA.
Pati, April 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR JUDUL ………………………………………………………
LEMBAR PERNYATAAN ……………………………………………...
LEMBAR PERSETUJUAN ……………………………………………...
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………
HALAMAN MOTTO …………………………………………………….
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………
ABSTRAK ………………………………………………………………
KATA PENGANTAR …………………………………………………...
DAFTAR ISI …………………………………………………………….
DAFTAR TABEL ……………………………………………………….
DAFTAR GRAFIK ……………………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….....
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
x
xi
xii
BAB I
PENDAHULUAN ………………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………..
1
B. Rumusan Masalah ……………………………………
6
C. Tujuan Penelitian
6
BAB II
………………………………….....
D. Manfaat Penelitian …………………………………...
6
KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
7
A. Landasan Teori ……………………………………….
7
a.Motivasi Belajar ……………………………………..
7
1.Pengertian Motivasi Belajar ………………………
7
2.Indikator Motivasi Belajar ………………………..
8
3.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar 12
b.Model Permainan Kartu ……………………………
1.Pengertian Permainan Kartu ………………………
14
14
2.Keunggulan dan Kelemahan Metode Permainan Kartu 15
3.Langkah-langkah Pembelajaran dengan Menggunakan
Metode Permainan Kartu …………………………
4.Hubungan Yang Mempengaruhi Permainan Kartu
xii
18
Dengan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran
Matematika …………………………………………
B. Hasil Penelitian Relevan
BAB III
…………………………….
20
C. Kerangka Berpikir ……………………………………
22
D. Hipotesis Tindakan
………………………………….
23
………………………............
24
METODE PENELITIAN
A.Jenis Dan Desain Penelitian …………………………..
24
B.Setting Penelitian ……………………………………
24
C. Subjek Penelitian
26
……………………………………
D. Data dan Sumber Data ………………………………
27
E. Teknik Pengumpulan Data …………………………..
27
F. Validitas Data ……………………………………….
33
G. Teknik Analisis Data
34
H. Prosedur Penelitian
BAB IV
………………………………..
……………………………………. 38
I. Indikator Capaian Penelitian …………………………..
42
HASIL PRNRLITISN DAN PEMBAHASAN
44
………….
A.Deskripsi Kondisi Awal ………………………………
44
B.Deskripsi Siklus I ………………………………………
50
1.Perencanaan Tindakan ……………………………….
50
2.Pelaksanaan Tindakan ……………………………….
50
3.Hasil Pengamatan ……………………………………
52
4.Refleksi ………………………………………………
58
C.Deskripsi Siklus II……………………………………
59
1.Perencanaan Tindakan ………………………………
59.
2.Pelaksanaan Tindakan ……………………………….
60
3.Hasil Pengamatan ……………………………………
64
4.Refleksi ………………………………………………
69
D.Deskripsi Hasil Penelitian …………………………….
70
1.Deskripsi Data Hasil Tindakan ……………………..
70
2.Deskripsi Hasil Pengamatan ………………………..
84
xiii
18
BAB V
E.Pembahasan
94
F.Keterbatasan Penelitian ……………………………….
104
PENUTUP ……………………. …………………….
105
A. Simpulan
……………………………………
105
B. Implikasi
……………………………………
106
C. Saran ………………………………………………
106
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 ………………………………………………………
28
Tabel 3.2 …………………………………………....................
29
Tabel 3.3 ………………………………………………………
30
Tabel 3.4 …………………………………………....................
30
Tabel 3.5 ………………………………………………………
32
Tabel 3.6 …………………………………………....................
33
Tabel 3.7 ………………………………………………………
42
Tabel 4.1…………………………………………....................
45
Tabel 4.2 ………………………………………………………
46
Tabel 4.3 …………………………………………....................
47
Tabel 4.4 ………………………………………………………
47
Tabel 4.5 …………………………………………....................
52
Tabel 4.6 ………………………………………………………
53
Tabel 4.7 …………………………………………....................
53
Tabel 4.8 ………………………………………………………
54
Tabel 4.9…………………………………………....................
58
Tabel 4.10 ………………………………………………………
65
Tabel 4.11…………………………………………....................
65
Tabel 4.12 ………………………………………………………
66
Tabel 4.13…………………………………………....................
66
Tabel 4.14 ………………………………………………………
70
Tabel 4.15…………………………………………....................
71
Tabel 4.16 ………………………………………………………
72
Tabel 4.17 …………………………………………....................
76
Tabel 4.18 ………………………………………………………
77
Tabel 4.19…………………………………………....................
80
Tabel 4.20 ………………………………………………………
81
Tabel 4.21 …………………………………………....................
82
xv
Tabel 4.22 ………………………………………………………
82
Tabel 4.23…………………………………………....................
82
Tabel 4.24 ………………………………………………………
84
Tabel 4.25…………………………………………....................
84
Tabel 4.26 ………………………………………………………
85
Tabel 4.27…………………………………………....................
86
Tabel 4.28 ………………………………………………………
86
Tabel 4.29 …………………………………………....................
87
Tabel 4.30 ………………………………………………………
87
Tabel 4.31…………………………………………....................
88
Tabel 4.32 ………………………………………………………
89
Tabel 4.33 …………………………………………....................
92
Tabel 4.34 ………………………………………………………
93
Tabel 4.35…………………………………………....................
95
Tabel 4.36…………………………………………....................
95
Tabel 4.37 ………………………………………………………
97
Tabel 4.38…………………………………………....................
98
Tabel 4.39 ………………………………………………………
99
Tabel 4.40…………………………………………....................
100
Tabel 4.41…………………………………………....................
101
Tabel 4.42…………………………………………....................
102
Tabel 4.43…………………………………………....................
104
xvi
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik1 ………………………………………………………
48
Grafik 2 …………………………………………....................
48
Grafik 3 ………………………………………………………
55
Grafik 4 …………………………………………....................
67
Grafik 5 ………………………………………………………
74
Grafik 6 …………………………………………....................
74
Grafik 7 ………………………………………………………
77
Grafik 8…………………………………………....................
83
Grafik 9 ………………………………………………………
89
Grafik 10 …………………………………………....................
93
Grafik 11 ………………………………………………………
94
Grafik 12 …………………………………………....................
95
Grafik 13 ………………………………………………………
96
Grafik 14 …………………………………………....................
97
Grafik 15 ………………………………………………………
97
Grafik 16…………………………………………....................
97
Grafik 17 ………………………………………………………
98
Grafik 18 …………………………………………....................
98
Grafik 19………………………………………………………
99
Grafik 20…………………………………………....................
99
Grafik 21 ………………………………………………………
100
Grafik 22…………………………………………....................
100
Grafik 22 ………………………………………………………
101
Grafik 23 ………………………………………………………
101
Grafik 24 ………………………………………………………
102
Grafik 25…………………………………………....................
102
Grafik 26 ………………………………………………………
103
Grafik 27 ………………………………………………………
103
xvii
MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN
PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN
PERMAINAN KARTU PADA SISWA KELAS 3
SD NEGERI PEGANDAN 01 KECAMATAN
MARGOREJO KABUPATEN PATI
SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Maria Aprodita Dyah Hapsari
A54E131042
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET 2015
i
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN
PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN
PERMAINAN KARTU PADA SISWA KELAS 3
SD NEGERI PEGANDAN 01 KECAMATAN
MARGOREJO KABUPATEN PATI
SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Maria Aprodita Dyah Hapsari
A54E131042
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2015
ii
iii
iv
v
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN
PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN
PERMAINAN KARTU PADA SISWA KELAS 3
SD NEGERI PEGANDAN 01 KECAMATAN
MARGOREJO KABUPATEN PATI
SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015
Maria Aprodita Dyah Hapsari dan Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Risadina5@gmail.com
Abstract
This research take to describe the students in the class 3 Pegandan 01 Elementary
School, District of Margorejo, Pati regency, which almost all of them do not have
the motivation to learn in mathematics lesson. This study uses a class action
research is qualitative, using a card game, collecting data by observation and
documentation in the form of a list of values. Test the validity of the data using
triangulation sources and techniques. Analysis of data through data collection,
data presentation and conclusion.
Research results through the use of card games can improve students' motivation.
It is shown from the results of the analysis showed that the average increase
student motivation grade 3 Pegandan 01Selemntary Scholl. Starch of initial
conditions with an average score of observations of 1.36 or 10%, then held
improvement by applying a card game in the first cycle and an increase in
students' motivation in accordance with the score observations on 6 indicators of
motivation to learn with an average of 2:22 or 42.5 % and the second cycle
reaches 3:38 or 85%. Learning to use the card game can also increase the student's
motivation in order to improve learning outcomes, as in the following study will
familiarize the students to always strive with determination and attention,
diligently and creatively and independently. All of which train students to actively
answer questions from the teacher. Through the use of a card game on learning in
primary school teacher can add insight into choosing the right strategy to be
applied in the classroom and in accordance with the learning objectives to be
achieved, in addition to train teachers to be skilled in understanding the needs of
students in learning.
Keywords: learning motivation, learning math, card games.
vi
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG LUAS PERSEGI DAN
PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN
PERMAINAN KARTU PADA SISWA KELAS 3
SD NEGERI PEGANDAN 01 KECAMATAN
MARGOREJO KABUPATEN PATI
SEMESTER 2 TAHUN 2014/2015
Maria Aprodita Dyah Hapsari dan Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Risadina5@gmail.com
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang siswa di kelas 3
Sekolah Dasar Negeri Pegandan 01, Kecamatan Margorejo, Kabupaten Pati, yang
hampir semuanya tidak mempunyai motivasi dalam belajar dalam pembelajaran
mata pelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas
yang bersifat kualitatif, dengan menggunakan permainan kartu, pengumpulan data
dilakukan dengan cara observasi dan dokumentasi berupa daftar nilai. Uji
keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisa data melalui
pengumpulan data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian melalui penggunaan permainan kartu dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis yang didapatkan
bahwa rata-rata peningkatan motivasi belajar siswa kelas 3 SDN Pegandan 01
Pati dari kondisi awal dengan rata-rata skor hasil pengamatan sebesar 1.36 atau
10 % , kemudian diadakan perbaikan dengan menerapkan permainan kartu pada
pada siklus 1 dan mengalami peningkatan pada motivasi belajar siswa sesuai
dengan skor hasil pengamatan pada 6 indikator motivasi belajar dengan rata-rata
sebesar 2.22 atau 42.5 dan pada siklus 2 mencapai 3.38 atau 85 %. Pembelajaran
menggunakan permainan kartu juga dapat meningkatakan motivasi belajar siswa
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, karena dalam mengikuti pembelajaran
akan membiasakan siswa untuk selalu berusaha dengan gigih dan perhatian, tekun
dan kreatif serta mandiri. Kesemuanya melatih siswa untuk aktif menjawab
pertanyaan dari guru. Melalui penggunaan permainan kartu pada pembelajaran di
sekolah dasar dapat menambah wawasan guru dalam memilih strategi yang tepat
untuk diterapkan di kelas dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, selain melatih guru untuk terampil dalam memahami kebutuhan siswa
dalam pembelajaran.
Kata kunci: Motivasi Belajar, pembelajaran matematika, permainan kartu.
vii
Halaman Motto
Kalau kau tidak menyukai keadaan dunia ini, ubahlah. Kau punya kewajiban
untuk mengubahnya. Lakukan sedikit demi sedikit.
Marian Wright Edelman
viii
Halaman Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada ibunda tercinta, anak-anakku tersayang dan
suamiku sebagai tanda bakti dan cintaku kepada mereka.
ix
Kata Pengantar
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkah, rahmat,
hidayah dan inayah Nya akhirnya skripsi dengan judul “ Peningkatan Motivasi
Belajar dalam Pembelajaran Matematika Materi Menghitung Luas Persegi dan
Persegi Panjang dengan Mwnggunakan Permainan Kartu pada Siswa Kelasc 3 SD
Negeri Pegandan 01kecamatan Margorejo, Kabupaten Pati Tahun 2014/2015” ini
dapat kami selesaikan dengan lancar.
Maksud dan tujuan disusunnya skripsi
ini adalah untuk memenuhi
persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pada pendidikan guru sekolah dasar.
Ucapan terimakasih kami haturkan pada kesempatan ini, kepada semua
pihak yang telah memberikan bantuan, petunjuk dan bimbingan kepada kami baik
secara langsung maupun tidak langsung, terutama kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas,
ijin dan
kesempatan untuk mengadakan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H. ketua Pengelola PSKGJ FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus pembimbing skripsi ini.
3. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar PSKGJ
Kabupaten
Pati
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
yang
telah
memberikan bekal pengetahuan dan ilmu guna penulisan skripsi ini.
4. Bapak Karnawi, S.Ag, selaku Kepala Sekolah SDN Pegandan 01, yang telah
memberikan kesempatan kepada kami untuk melaksanakan penelitian di SD
Negeri Pegandan 01 Kecamatan Margorejo, Kabupaten Pati.
x
5. Ibu Rina Riyaniati, S.Pd, selaku Kolaborator selama penelitian.
6. Bapak/Ibu guru SDN Pegandan 01 yang telah memberikan bantuan informasi.
7. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang
telah
membantu baik moril maupun material dalam penyusunan skripsi hingga
selesai.
Semoga amal dan jasa budi yang telah diberikan mendapat balasan yang
berlipat ganda dari Allah SWT. Kami sebagai penulis menyadari bahwa apa
yang telah kami tulis dan kami susun jauh dari sempurna, masih terdapat
kekurangan dan kekeliruan, Namun besar harapan kami semoga karya
sederhana ini dapat memberikan manfaat kepada siapa saja yang membacanya
dan mendapat ridho dari Allah SWT. Amin YRA.
Pati, April 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR JUDUL ………………………………………………………
LEMBAR PERNYATAAN ……………………………………………...
LEMBAR PERSETUJUAN ……………………………………………...
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………
HALAMAN MOTTO …………………………………………………….
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………
ABSTRAK ………………………………………………………………
KATA PENGANTAR …………………………………………………...
DAFTAR ISI …………………………………………………………….
DAFTAR TABEL ……………………………………………………….
DAFTAR GRAFIK ……………………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….....
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
x
xi
xii
BAB I
PENDAHULUAN ………………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………..
1
B. Rumusan Masalah ……………………………………
6
C. Tujuan Penelitian
6
BAB II
………………………………….....
D. Manfaat Penelitian …………………………………...
6
KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
7
A. Landasan Teori ……………………………………….
7
a.Motivasi Belajar ……………………………………..
7
1.Pengertian Motivasi Belajar ………………………
7
2.Indikator Motivasi Belajar ………………………..
8
3.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar 12
b.Model Permainan Kartu ……………………………
1.Pengertian Permainan Kartu ………………………
14
14
2.Keunggulan dan Kelemahan Metode Permainan Kartu 15
3.Langkah-langkah Pembelajaran dengan Menggunakan
Metode Permainan Kartu …………………………
4.Hubungan Yang Mempengaruhi Permainan Kartu
xii
18
Dengan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran
Matematika …………………………………………
B. Hasil Penelitian Relevan
BAB III
…………………………….
20
C. Kerangka Berpikir ……………………………………
22
D. Hipotesis Tindakan
………………………………….
23
………………………............
24
METODE PENELITIAN
A.Jenis Dan Desain Penelitian …………………………..
24
B.Setting Penelitian ……………………………………
24
C. Subjek Penelitian
26
……………………………………
D. Data dan Sumber Data ………………………………
27
E. Teknik Pengumpulan Data …………………………..
27
F. Validitas Data ……………………………………….
33
G. Teknik Analisis Data
34
H. Prosedur Penelitian
BAB IV
………………………………..
……………………………………. 38
I. Indikator Capaian Penelitian …………………………..
42
HASIL PRNRLITISN DAN PEMBAHASAN
44
………….
A.Deskripsi Kondisi Awal ………………………………
44
B.Deskripsi Siklus I ………………………………………
50
1.Perencanaan Tindakan ……………………………….
50
2.Pelaksanaan Tindakan ……………………………….
50
3.Hasil Pengamatan ……………………………………
52
4.Refleksi ………………………………………………
58
C.Deskripsi Siklus II……………………………………
59
1.Perencanaan Tindakan ………………………………
59.
2.Pelaksanaan Tindakan ……………………………….
60
3.Hasil Pengamatan ……………………………………
64
4.Refleksi ………………………………………………
69
D.Deskripsi Hasil Penelitian …………………………….
70
1.Deskripsi Data Hasil Tindakan ……………………..
70
2.Deskripsi Hasil Pengamatan ………………………..
84
xiii
18
BAB V
E.Pembahasan
94
F.Keterbatasan Penelitian ……………………………….
104
PENUTUP ……………………. …………………….
105
A. Simpulan
……………………………………
105
B. Implikasi
……………………………………
106
C. Saran ………………………………………………
106
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 ………………………………………………………
28
Tabel 3.2 …………………………………………....................
29
Tabel 3.3 ………………………………………………………
30
Tabel 3.4 …………………………………………....................
30
Tabel 3.5 ………………………………………………………
32
Tabel 3.6 …………………………………………....................
33
Tabel 3.7 ………………………………………………………
42
Tabel 4.1…………………………………………....................
45
Tabel 4.2 ………………………………………………………
46
Tabel 4.3 …………………………………………....................
47
Tabel 4.4 ………………………………………………………
47
Tabel 4.5 …………………………………………....................
52
Tabel 4.6 ………………………………………………………
53
Tabel 4.7 …………………………………………....................
53
Tabel 4.8 ………………………………………………………
54
Tabel 4.9…………………………………………....................
58
Tabel 4.10 ………………………………………………………
65
Tabel 4.11…………………………………………....................
65
Tabel 4.12 ………………………………………………………
66
Tabel 4.13…………………………………………....................
66
Tabel 4.14 ………………………………………………………
70
Tabel 4.15…………………………………………....................
71
Tabel 4.16 ………………………………………………………
72
Tabel 4.17 …………………………………………....................
76
Tabel 4.18 ………………………………………………………
77
Tabel 4.19…………………………………………....................
80
Tabel 4.20 ………………………………………………………
81
Tabel 4.21 …………………………………………....................
82
xv
Tabel 4.22 ………………………………………………………
82
Tabel 4.23…………………………………………....................
82
Tabel 4.24 ………………………………………………………
84
Tabel 4.25…………………………………………....................
84
Tabel 4.26 ………………………………………………………
85
Tabel 4.27…………………………………………....................
86
Tabel 4.28 ………………………………………………………
86
Tabel 4.29 …………………………………………....................
87
Tabel 4.30 ………………………………………………………
87
Tabel 4.31…………………………………………....................
88
Tabel 4.32 ………………………………………………………
89
Tabel 4.33 …………………………………………....................
92
Tabel 4.34 ………………………………………………………
93
Tabel 4.35…………………………………………....................
95
Tabel 4.36…………………………………………....................
95
Tabel 4.37 ………………………………………………………
97
Tabel 4.38…………………………………………....................
98
Tabel 4.39 ………………………………………………………
99
Tabel 4.40…………………………………………....................
100
Tabel 4.41…………………………………………....................
101
Tabel 4.42…………………………………………....................
102
Tabel 4.43…………………………………………....................
104
xvi
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik1 ………………………………………………………
48
Grafik 2 …………………………………………....................
48
Grafik 3 ………………………………………………………
55
Grafik 4 …………………………………………....................
67
Grafik 5 ………………………………………………………
74
Grafik 6 …………………………………………....................
74
Grafik 7 ………………………………………………………
77
Grafik 8…………………………………………....................
83
Grafik 9 ………………………………………………………
89
Grafik 10 …………………………………………....................
93
Grafik 11 ………………………………………………………
94
Grafik 12 …………………………………………....................
95
Grafik 13 ………………………………………………………
96
Grafik 14 …………………………………………....................
97
Grafik 15 ………………………………………………………
97
Grafik 16…………………………………………....................
97
Grafik 17 ………………………………………………………
98
Grafik 18 …………………………………………....................
98
Grafik 19………………………………………………………
99
Grafik 20…………………………………………....................
99
Grafik 21 ………………………………………………………
100
Grafik 22…………………………………………....................
100
Grafik 22 ………………………………………………………
101
Grafik 23 ………………………………………………………
101
Grafik 24 ………………………………………………………
102
Grafik 25…………………………………………....................
102
Grafik 26 ………………………………………………………
103
Grafik 27 ………………………………………………………
103
xvii