LAMPIRAN- LAMPIRAN Kontribusi Kemampuan Manajerial Kepala Madrasah, Sarana Prasarana, Dan Budaya Kerja Terhadap Kinerja Guru Madrasah Aliyah Di Kabupaten Wonogiri.
LAM PIRAN- LAM PIRAN
LAM PIRAN 1 : INSTRUM EN UJI COBA
PENGANTAR
Daftar pernyat aan dan/ at au pert anyaan ini m erupakan inst rum en
penelitian
untuk
m em peroleh
dat a mengenai
:
Kont ribusi
Kem am puan
M anajerial Kepala M adrasah, Sarana Prasarana, dan Budaya Kerja t erhadap
Kinerja M adrasah
Aliyah
Negeri
di
Kabupaten
Wonogiri.
Penelitian ini
dilaksanakan dalam rangka m encapai gelar M agist er dalam Ilmu M anajem en
Pendidikan.
Penemuan bukt i em piris t ent ang Kont ribusi Kem am puan M anajerial
Kepala M adrasah, Sarana Prasarana, dan Budaya Kerja t erhadap Kinerja
M adrasah, sebagai t ujuan dari penelit ian ini mem iliki beberapa art i penting,
ant ara lain, pert ama m em berikan inform asi yang akurat mengenai peran
manajer Kepala M adrasah dalam m engelola M adrasah. Kedua, dapat dijadikan
pert imbangan dan usaha m eningkat kan kinerja/ efekt ifit as peran m anajerial
Kepla M adrasah.
Untuk m encapai t ujuan t ersebut diat as, dengan segala kerendahan hat i,
saya m ohon kesediaan Bapak/ Ibu Guru M adrasah Aliyah Negeri di Kabupat en
Wonogiri untuk m engisi inst rumen penelitian ini.
At as perhatian dan kesediaan Bapak/ Ibu, saya m engucapkan t erim akasih.
Horm at Saya
Penelit i
108
PETUNJUK
1.
Untuk Kuesioner A dan D Bapak/ Ibu dimohon m em berikan t anggapan
dengan cara m em beri t anda silang ( X ) pada alt ernatif jaw aban:
2.
SL
: apabila pernyat aan t ersebut selalu dilakukan
SR
: apabila pernyat aan t ersebut sering dilakukan
KD
: apabila pernyat aan kadang-kadang dilakukan
JD
: apabila pernyat aan t ersebut jarang dilakukan
TD
: apabila pernyat aan t ersebut tidak pernah dilakukan
Untuk Kuesioner B dan C, Bapak/ Ibu dimohon m em berikan t anggapan
dengan cara m em beri t anda silang ( X ) pada alt ernatif jawaban:
3.
SS
: apabila pernyat aan t ersebut sangat sesuai
S
: apabila pernyat aan t ersebut sesuai
KS
: apabila pernyat aan t ersebut kurang sesuai
TS
: apabila pernyat aan t ersebut tidak sesuai
M ohon dijaw ab dengan sejujur-jujurnya, karena jaw aban yang diberikan
Bapak/ Ibu tidak ada hubungannya dengan penilaian kinerja at au karier
Bapak/ Ibu.
4.
Terim akasih dan selam at mengerjakan.
109
KUESIONER A
KEM AM UAN M ANAJERIAL KEPALA M ADRASAH
NO
1
PERNYATAN
Saya menyusun prencanaan program
m adrasah berdasarkan hasil penelitian dat a
dan fakt a yang akurat sert a hasil evaluasi
rencana program yang lalu.
2
Saya berusaha merencanakan kegiat an yang
sesuai dengan kem am puan sumber daya
m anusia yang ada pada sekolah saya.
3
Saya membuat rencana berdasarkan
t untut an ideal, w alaupun harus dengan
m em aksakan kem ampuan madrasah.
4
Saya membuat rencana berdasarkan dengan
m em perkirakan kem ungkinan t erlaksananya
kegiat an secara efekt if.
5
Saya berusaha melakukan pengem bangan
dalam membahas alt ernat if pem ecahan
permasalahan dan kebutuhan dengan
Pengaw as, Komit e M adrasah, dan pihak lain.
6
Saya selalu berupaya menyepakat i,
m erealisasikan pem enuhan pemecahan
permasalahan sert a kebutuhan guna
m enunjang pelaksanaan tugas/ kerja
personil/ st af madrasah.
7
Saya selalu mensosialisasikan kepada
pendidik/ guru untuk m enindaklanjuti dalam
pelaksanaan t ugas/ pekerjaan
8
Sebagai kepala m anajer m adrasah saya selalu
m erancang pembentukan sub-sub tim kerja
dalam upaya pencapaian rencana program
m adrasah sesuai kebut uhan (cntoh t im kerja
guru mat em at ika, t im kerja adm inist rasi, t im
110
SL
SR
KD
JD
TP
kerja kurikulum, dan lain sebagainya).
9
Saya bersikap dinamis m elakukan perubahan
dan meningkat kan kualit as hasil pendidikan.
10
Saya berupaya m elakukan perubahan
bersifat kont ekt ual dan dinamis, dalam arti
selaras dengan kondisi dan sit uasi m adrasah.
11
Sebagai manajer m adrasah saya m em bentuk
kelompok kerja yang bert ugas merum uskan
t ujuan dan hasil yang ingin dicapai m adrasah
yang berorient asi pada pencapaian hasil dan
t ujuan yang lebih baik
12
Saya berusaha menyusun program kegiat an
m adrasah dengan m emanfaat kan sumber
daya lingkungan yang ada di sekit ar
m adrasah.
13
Saya selaku m elakukan pengalokasian
sum ber daya,penyebaran sumbar daya
m elalui pem bagian t enaga kerja at au
pekerjaan-pekerjaan spesifik.
14
Sebagai Kepala M adrasah saya selalu
m em berikan inspirasi munculnya ide-ide
kreat if dan inovatif dalam mengelola
m adrasah sesuai dengan sumber daya
keuangan dan sisi pot ensi lingkungan
disekit arnya.
15
Sebagai Kepala M adrasah saya selalu
m em bent uk tim kerja yang bert ugas
m erancang upaya pem binaan hubungan
sosial dengan w arga madrasah dan pihak luar
m adrasah.
16
Saya selalu berupaya mengadakan
pembinaan dan pengembangan hubungan
sosial yang m endukung nilai keset araan
m encipt akan jalinan yang akrab dan
harmonis dengan orang tua murid.
111
17
Dalam m enjalin hubungan sosial dengan
w arga madrasah, m aupun di lingkungan
sosial sekit arnya, saya selalu mengat akan
bahw a pem impin dan baw ahan itu mem iliki
kedudukan set ara,perbedaannya hanya
t erlet ak pada st atus, tugas, dan t anggung
jaw ab.
18
Saya selalu mem bentuk Tim Kerja Kurikulum
unt uk m em bantu hal-hal t erkait dengan
penyusunan rencana dan pengem bangan
kurikulum di m adrasah.
19
Saya selalu bekerja sama dengan guru
m em bahas dan m engem bangkan kurikulum.
20
Dalam m emberikan bimbingan dan bantuan
pengem bangan kurikulum, saya bekerja
sam a dengan pihak lainnya yang mem iliki
penget ahuan kem am puan yang relevan.
21
Saya selalu m em bentuk tim kerja
(t eamw ork) m engestimasi kebutuhan
anggaran t erkait dengan pencapaian visi dan
m isi t ujuan madrasah.
22
Saya selalu mem bentuk tim kerja (t eamwork)
Dalam m engidentifikasi kebutuhan fasilit as
pembelajaran guru t erkait dengan
pencapaian visi dan tujuan madrasah.
23
Saya selalu mem bentuk tim kerja untuk
pengadminist rasian m adrasah dari berbagai
pihak t erkait dengan pencapaian visi dan
t ujuan yang t elah disepakat i.
24
Saya selalu berupaya menguasai dan
m em anfaat kan met ode/ t eknik baru yang
dinilai berguna untuk m encapai tujuan yang
t elah dit entukan.
25
Sebagai Kepala M adrasah saya selalu
112
m engikut i perkem bangan sist em t eknologi
dan komunikasi (ICT), m em anfaat kan ICT
secara optim al, memanfaat kan internet
sebagai sum ber untuk m em peroleh dat a dan
inform asi sebanyak-banyaknya.
26
Saya selalu mem bentuk tim kerja untuk
m engident ifikasi kebut uhan t eknologi ICT.
27
Saya selalu mem bentuk tim ker
Ja pemant auan, supervisi, dan evaluasi.
28
Saya selalu mengembangkan, m enyusun dan
m enyepakat i format dan aspek-aspek yang
dipant au, disupervisi, dan dievaluasi.
29
Saya selalu mem bahas rancangan kerja, dan
apabila diperlukan dapat m engundang
sejum lah narasumber.
30
Saya selalu mensosialisasikan perencanaan
kerja kepada pendidik/ guru, pengaw as, dan
Tim Pengembangan M utu
Sekolah/ M adrasah (TPM S-M )
113
KUESIONER B
SARANA PRASARANA M ADRASAH
NO
PERNYATAAN
SL
1
Rasio M inimum Luas Lahan Terhadap Pesert a
Didik M adrasah saya m em enuhi st andar
2
Bangunan gedung m adrasah saya dilengkapi
dengan vent ilasi udara dan pencahayaan yang
m em adai
3
Bangunan gedung m adrasah saya dilengkapi
dengan ijin m endirikan
bangunan dan ijin
penggunaan.
4
M adrasah saya t erhindar dari pot ensi bahaya
yang mengancam keselam at an jiw a.
5
M adrasah saya m em iliki akses untuk
penyelam at an bahaya dan keadaan darurat.
6
Ket ersediaan sarpras, obat -obat an, t erhindar
dari keraw anan pencurian, perusakan, dan
gangguan lain di M adrasah saya.
7
M adrasah saya m em iliki sanit asi di dalam
bangunan unt uk m em enuhi kebut uhan air
bersih, saluran air kotor dan at au air limbah.
8
M adrasah saya mem iliki sanit asi di luar
bangunan untuk m em enuhi kebutuhan air
bersih, saluran air kot or dan at au air
limbah,,serta saluran air hujan.
9
Di M adrasah saya sudah diksanakan
pengelolaan pencem aran lingkungan sekolah
(pengolahan sampah, pem bakaran sam pah dan
lain-lain)
10
M adrasah
memiliki
kelengkapan
sarana
prasarana (Ruang kelas, ruang perpust akaan,
ruang lab. IPA, Ruang pimpinan, ruang guru,
114
SR
KD
JP
TP
ruang t at a usaha, t em pat beribadah, ruang
konseling, ruang UKS, ruang organisasi
kesisw aan, jamban, gudang,ruang sirkulasi,
t empat berm ain/ berolahraga).
11
Sekolah
mem iliki
kelengkapan
sarpras
laborat orium komput er dengan ket ent uan
ant ara lain: (1) jumlah komput er minim al
set engahnya jum lah sisw a per rom bel (32
anak), (2) spesifikasi kom put er mut akhir, (3)
t erdapat jaringan int ernet
12
Sekolah
mem iliki
kelengkapan
sarpras
laborat orium bahasa dengan ket ent uan ant ara
lain: (1) jumlah meja/ perangkat keras sama
dengan jumlah sisw a per rom bel (32 anak)
13
Sekolah
m emiliki
Perpust akaan
sekolah
m em enuhi ket ent uan unsur-unsur: (1) Tersedia
ruangan sebagai t em pat sisw a dan guru
m em peroleh inform asi dari berbagai bahan
pust aka, dan t em pat pengelola perpust akaan;
(2) Luas ruang perpust akaan m inimum sama
dengan luas satu ruang kelas; (3) Lebar
m inimum ruang perpust akaan adalah 5 m ; (4)
Dilengkapi
jendela
untuk
mem beri
pencahayaan yang m em adai unt uk membaca
buku.
14
Sekolah m em iliki ruang konseling
sebagai
t empat sisw a m endapat kan layanan konseling
m em enuhi ket ent uan: (1) Luas m inimum ruang
2
konseling 9 m , (2) kenyam anan suasana, (3)
m enjam in privasi sisw a, (4) t erdapat ruang
guru/ konselor khusus, (5) t erdapat ruang
t ert ut up khusus layanan,
15
Sekolah memiliki gudang t em pat penyim panan,
dengan ket ent uan: (1) luasan m enyesuaikan
kebutuhan (volume), (2) ada gudang peralat an
pem belajaran di luar kelas, (3) ada gudang
peralat an sekolah. yang belum berfungsi, (4)
ada gudang arsip sekolah, (5) lainnya sesuai
16
115
kebutuhan.
17
Keberadaan M adrasah di lokasi yang sesuai
keperunt ukannya.
18
Madrasah saya memiliki status hak atas
tanah.
19
M adrasah saya m em iliki ijin pemanfaat an dari
pem egang hak at as t anah.
20
M adrasah saya t idak dalam kondisi sedang
seket a, dalam t ahun t erakhir.
21
M adrasah saya m elaksanakan pemeliharaan
ringan.
22
M adrasah saya m elaksanakan pemeliharaan
sedang.
23
M adrasah saya m elaksanakan pemeliharaan
berat.
24
M adrasah
saya
berkala/ rut in.
25
Dalam
m elakukan
evaluasi,
m engikut sert akan, guru dan st af.
26
Saya selalu m elakukan perbaikan strat egi dan
m ekanism e pelaksanaan kegiat an program .
27
28
29
m elaksanakan
dilakukan
saya
Saya
selalu
melakukan
perbaikan
dan
peningkat an mut u baik dari sudut sarana
prasarana fisik maupun pengelolaannya.
Saya selalu m em perhat ikan konsep int egrasi
dalam pem anfaat an dan pemeliharaan aset
yang ada.
Saya selalu melakukan pengendalian m encakup
kegiat an monitoring, evaluasi sert a perbaikan
m utu sarana dan prasarana.
116
30
M adrasah saya m elaksanakan perbaikan /
pem eliharaan sarana dan prasarana pada kurun
w akt u 5 t ahun t erakhir.
117
KUISIONER C
BUDAYA KERJA
NO
PERNYATAAN
1
Di m adrasah t em pat saya bekerja budaya
kerjanya kondusif.
2
Warga madrasah m enghargai perbedaan
pendapat yang muncul
3
Terjadi suasana saling percaya ant ar w arga
madrasah
4
Sesam a guru saling memberikan kepercayaan
t erhadap masing-m asing tugas yang m enjadi
t anggung jaw ab.
5
Kepala M adrasah mendapat kepercayaan yang
t inggi dari para guru
6
Efekt ifit as kerja guru dapat t erwujud karena
adanya kerja sama ant ar guru.
7
Efekt ifit as kerja guru dapat t erwujud juga karena
adanya kerja sama yang baik dengan kepala
madrasah.
8
Guru mem iliki t anggung jaw ab menyelesaikan
masalah y
Ang dihadapi murid t erut am a yang berkait an
dengan penguasaan mat eri pelajaran.
9
Guru bert anggung jaw ab kepada orang tua murid
unt uk mencerdaskan put ra put rinya.
10
Segala perint ah kepala m adrasah dilaksanakan
sem ua dengan penuh t anggung jaw ab.
11
Kepala m adrasah m em berikan saran kepada
guru-guru untuk m elaksanakan st udi lanjut ,
118
SS S
CS KS TS
walaupun madrasah tidak dapat membantu biaya
pendidikan.
12
Kepala madrasah m engarahkan dalam
penyediaan sumber belajar agar hasil
pembelajaran dapat opt im al.
13
Kepala madrasah m em berikan ram bu-ram bu
t entang krit eria kenaikan kelas.
14
Suasana kerja m endukung guru unt uk
meningkat kan kinerja.
15
Suasana kerja m em beri semangat pada w arga
madrasah untuk berprest asi.
16
Suasana kerja t erganggu karena t erganggu
kebisingan disekit ar madrasah.
17
Suasana kerja t erganggu karena kondisi fisik
bangunan yang kurang m em adai.
18
Di M adrasah ini pola komunikasi sesam a guru
t erjalin dengan baik.
19
M adrasah memenuhi alat -alat bantu m engajar
yang dibutuhkan guru.
20
M adrasah menyediakan dana untuk m em enuhi
sarana dan prasarana.
21
Kom it e m adrasah m enyediakan alat -alat
mengajar.
22
Ket ersediaan alat -alat bantu m engajar kurang
memadai.
23
Kondisi ruang kelas(dari sisi luas, pencahayaan
dan sirkulasi udara) m em bant u murid dan guru
nyam an dalam kegiat an belajar mengajar.
24
Warga madrasah m em perhat ikan kebersihan dan
keindahan kelas.
119
25
Warga madrasah m em perhat ikan keberhasilan
dan keindahan ruangan-ruangan yang lain (kam ar
mandi,WC, laborat orium, dan ruang guru).
26
Kepala madrasah m em berikan imbalan yang adil
unt uk guru yang berprest asi.
27
Penempat an guru dalam penelitian sesuai dengan
kemam puan para guru.
28
Penempat an guru kelas oleh kepala m adrasah
sesuai dengan kemam puan dan pengalaman para
guru.
29
Kepala marasah m endorong para guru untuk
mengikut i studi lanjut.
30
Kepala madrasah m endukung pembiayaan para
guru untuk m engikut i pelat ihan dan/ at au
penat aran.
120
KUISIONER D
KINERJA GURU M ADRASAH
NO
PERNYATAAN
1
Saya dapat m enyusun silabus sesuai dengan
kurikulum.
2
Saya m erancang rencana pem belajaran sesuai
dengan silabus untuk membahas m at eri ajar
t ert ent u agar pesert a didik dapat m encapai
kompet ensi dasar yang dit et apkan
3
Saya m elaksanakan akt ivit as pem belajaran yang
bert ujuan untuk m em bantu proses belajar
pesert a didik, bukan untuk menguji sehingga
m embuat pesert a didik m erasa t ert ekan pesert a
4
Saya m engident ifikasi karakt erist ik belajar set iap
didik.
5
Saya m em ast ikan bahw a sem ua pesert a didik
m endapat
kesempat an yang sama untuk
berpart isipasi akt if dalam kegiat an pembelajaran.
6
Guru menget ahui penyebab penyimpangan
perilaku pesert a didik untuk m encegah agar
perilaku t ersebut t idak m erugikan pesert a didik
lainya.
7
Saya m em bant u mengem bangkan potensi dan
m engat asi kekurangan pesert a didik.
8
Saya memberi kesem pat an kepada pesert a didik
unt uk m enguasai mat eri pembelajaran sesuai
kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivit as yang bervariasi
9
Saya menggunakan berbagai t eknik untuk
m emot ivasi kamauan belajar pesert a didik.
121
SL SR
R
JR
TP
10
Saya merencanakan kegiat an pembelajaran yang
saling
t erkait
sat u
sam a
lain,
dengan
m emperhat ikan tujuan pem belajaran m aupun
proses belajar pesert a didik.
11
Saya m emperhat ikan respon pesert a didik yang
belum / kurang m emahami mat eri pem belajaran
yang diajarkan dan m enggunakanya untuk
m emperbaiki
rancangan
pem belajaran
berikut nya.
12
Saya m engikut i urut an mat eri pem belajaran
dengan memperhat ikan tujuan pem belajaran.
13
Saya m elaksanakan kegiat an pem belajaran sesuai
isi kurikulum dan m engkait kanya dengan kont eks
kehidupan sehari-hari pesert a didik.
14
Saya m engelola kelas dengan efekt if t anpa
m endominasi kegiat an pem belajaran agar semua
w akt u dapat bermanfaat secara produktif dengan
pesert a didik.
15
Saya m em berikan banyak kesem pat an kepada
pesert a didik untuk bert anya, m em prat ekkan dan
berint eraksi dengan pesert a didik lain.
16
Saya m enggunakan alat bant u m engajar untuk
m eningkat kan mot ivasi belajar pesert a didik
dalam m encapai tujuan pem belajaran.
17
Saya m enganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian t erhadap pesert a didik
unt uk m enget ahui t ingkat kem ajuan masingm asing.
18
Saya m enident ifikasi dengan benar t ent ang bakat ,
m inat , pot ensi, dan kesulit an belajar set iap
pesert a didik.
19
Saya mencipt akan Iklim yang nyam an dan t ert ib
bagi
berlangsungnya
pengajaran
dan
pem belajaran.
122
20
Adanya lingkungan yang nyaman dan harapan
yang t inggi pada efekt ifit as sisw a.
21
Saya m em berikan kesem pat an belajar kepada
pesert a didik sesuai dengan cara belajarnya
m asing-masing.
22
Saya m emberikan perhat ian dan m endengarkan
semua pert anyaan dan t anggapan pesert a didik.
23
Saya
m enanggapi pert anyaan pesert a didik
secara t epat , benar dan mut akhir sesuai tujuan
pem belajaran dan isi kurikulum.
24
Saya menyajikan kegiat an pembelajaran yang
dapat m enumbuhkan kerja sam a yang baik ant ar
pesert a didik.
25
Saya m enyusun alat penilaian yang sesuai dengan
t ujuan pembelajaran untuk m encapai kompet ensi
t ert ent u sepert i yang t ert ulis dalam RPP.
26
Saya m em berikan penilaian kepada sisw a dari
berbagai aspek.
27
Penilaian sisw a didasarkan pada hasil pengukuran
dari hasil belajar siswa.
28
Saya
m enganalisis hasil
penilaian
untuk
m enidentifikasi kom pet ensi dasar yang sulit
sehingga diket ahui kekuat an dan kelemahan
pesert a didik untuk keperluan remidial dan
pengayaan.
29
Saya m em anfaat kan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pem belajaran yang akan
dilakukan selanjut nya.
30
Saya m engem bangkan kerjasam a dan membina
kebersam aan dengan t eman sejaw at t anpa
m emperhat ikan perbedaan yang ada (suku,
agam a, dan gender).
123
31
Saya saling menghormat i dan m enghargai t eman
sejaw at sesuai dengan kondisi dan keberadaan.
32
Saya m empunyai pandangan yang luas t entang
keberagam an bangsa Indonesia.
33
Saya bert ingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenam pilan, dan perbuat an t erhadap semua
pesert a didik, orang tua, dan t em an sejaw at .
34
Saya bersikap dew asa dalam menerim a m asukan
baik dari t eman sejaw at at aupun dari sisw a.
35
Saya m enyelesaikan sem ua t ugas administ rat if
dan pem belajaran dengan t epat w akt u sesuai
dengan st andar yang dit et apkan.
36
Saya ikut berperan akt if dalam kegiat an diluar
pem belajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan m asyarakat dan dapat memberikan bukt i
keikut sert aanya.
37
Saya m elakukan pem et aan st andar kompet ensi
dan kom pet ensi dasar untuk m ata pelajaran yang
diampunya,
malakukan
perencanaan
dan
pelaksanakanpembelajaran dan m emperkirakan
alokasi wakt u yang diperlukan.
38
Saya melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan dokum en.
39
Saya m elakukan penelit ian, m engem bangkan
karya inovasi, m engikuti kegiat an ilmiah, dan akt if
dalam m elaksanakan PKB
40
Saya
dapat
m em anfaat kan
TIK
berkom unikasi dan pelaksanaan PKB
124
dalam
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
LAM PIRAN 1 : INSTRUM EN UJI COBA
PENGANTAR
Daftar pernyat aan dan/ at au pert anyaan ini m erupakan inst rum en
penelitian
untuk
m em peroleh
dat a mengenai
:
Kont ribusi
Kem am puan
M anajerial Kepala M adrasah, Sarana Prasarana, dan Budaya Kerja t erhadap
Kinerja M adrasah
Aliyah
Negeri
di
Kabupaten
Wonogiri.
Penelitian ini
dilaksanakan dalam rangka m encapai gelar M agist er dalam Ilmu M anajem en
Pendidikan.
Penemuan bukt i em piris t ent ang Kont ribusi Kem am puan M anajerial
Kepala M adrasah, Sarana Prasarana, dan Budaya Kerja t erhadap Kinerja
M adrasah, sebagai t ujuan dari penelit ian ini mem iliki beberapa art i penting,
ant ara lain, pert ama m em berikan inform asi yang akurat mengenai peran
manajer Kepala M adrasah dalam m engelola M adrasah. Kedua, dapat dijadikan
pert imbangan dan usaha m eningkat kan kinerja/ efekt ifit as peran m anajerial
Kepla M adrasah.
Untuk m encapai t ujuan t ersebut diat as, dengan segala kerendahan hat i,
saya m ohon kesediaan Bapak/ Ibu Guru M adrasah Aliyah Negeri di Kabupat en
Wonogiri untuk m engisi inst rumen penelitian ini.
At as perhatian dan kesediaan Bapak/ Ibu, saya m engucapkan t erim akasih.
Horm at Saya
Penelit i
108
PETUNJUK
1.
Untuk Kuesioner A dan D Bapak/ Ibu dimohon m em berikan t anggapan
dengan cara m em beri t anda silang ( X ) pada alt ernatif jaw aban:
2.
SL
: apabila pernyat aan t ersebut selalu dilakukan
SR
: apabila pernyat aan t ersebut sering dilakukan
KD
: apabila pernyat aan kadang-kadang dilakukan
JD
: apabila pernyat aan t ersebut jarang dilakukan
TD
: apabila pernyat aan t ersebut tidak pernah dilakukan
Untuk Kuesioner B dan C, Bapak/ Ibu dimohon m em berikan t anggapan
dengan cara m em beri t anda silang ( X ) pada alt ernatif jawaban:
3.
SS
: apabila pernyat aan t ersebut sangat sesuai
S
: apabila pernyat aan t ersebut sesuai
KS
: apabila pernyat aan t ersebut kurang sesuai
TS
: apabila pernyat aan t ersebut tidak sesuai
M ohon dijaw ab dengan sejujur-jujurnya, karena jaw aban yang diberikan
Bapak/ Ibu tidak ada hubungannya dengan penilaian kinerja at au karier
Bapak/ Ibu.
4.
Terim akasih dan selam at mengerjakan.
109
KUESIONER A
KEM AM UAN M ANAJERIAL KEPALA M ADRASAH
NO
1
PERNYATAN
Saya menyusun prencanaan program
m adrasah berdasarkan hasil penelitian dat a
dan fakt a yang akurat sert a hasil evaluasi
rencana program yang lalu.
2
Saya berusaha merencanakan kegiat an yang
sesuai dengan kem am puan sumber daya
m anusia yang ada pada sekolah saya.
3
Saya membuat rencana berdasarkan
t untut an ideal, w alaupun harus dengan
m em aksakan kem ampuan madrasah.
4
Saya membuat rencana berdasarkan dengan
m em perkirakan kem ungkinan t erlaksananya
kegiat an secara efekt if.
5
Saya berusaha melakukan pengem bangan
dalam membahas alt ernat if pem ecahan
permasalahan dan kebutuhan dengan
Pengaw as, Komit e M adrasah, dan pihak lain.
6
Saya selalu berupaya menyepakat i,
m erealisasikan pem enuhan pemecahan
permasalahan sert a kebutuhan guna
m enunjang pelaksanaan tugas/ kerja
personil/ st af madrasah.
7
Saya selalu mensosialisasikan kepada
pendidik/ guru untuk m enindaklanjuti dalam
pelaksanaan t ugas/ pekerjaan
8
Sebagai kepala m anajer m adrasah saya selalu
m erancang pembentukan sub-sub tim kerja
dalam upaya pencapaian rencana program
m adrasah sesuai kebut uhan (cntoh t im kerja
guru mat em at ika, t im kerja adm inist rasi, t im
110
SL
SR
KD
JD
TP
kerja kurikulum, dan lain sebagainya).
9
Saya bersikap dinamis m elakukan perubahan
dan meningkat kan kualit as hasil pendidikan.
10
Saya berupaya m elakukan perubahan
bersifat kont ekt ual dan dinamis, dalam arti
selaras dengan kondisi dan sit uasi m adrasah.
11
Sebagai manajer m adrasah saya m em bentuk
kelompok kerja yang bert ugas merum uskan
t ujuan dan hasil yang ingin dicapai m adrasah
yang berorient asi pada pencapaian hasil dan
t ujuan yang lebih baik
12
Saya berusaha menyusun program kegiat an
m adrasah dengan m emanfaat kan sumber
daya lingkungan yang ada di sekit ar
m adrasah.
13
Saya selaku m elakukan pengalokasian
sum ber daya,penyebaran sumbar daya
m elalui pem bagian t enaga kerja at au
pekerjaan-pekerjaan spesifik.
14
Sebagai Kepala M adrasah saya selalu
m em berikan inspirasi munculnya ide-ide
kreat if dan inovatif dalam mengelola
m adrasah sesuai dengan sumber daya
keuangan dan sisi pot ensi lingkungan
disekit arnya.
15
Sebagai Kepala M adrasah saya selalu
m em bent uk tim kerja yang bert ugas
m erancang upaya pem binaan hubungan
sosial dengan w arga madrasah dan pihak luar
m adrasah.
16
Saya selalu berupaya mengadakan
pembinaan dan pengembangan hubungan
sosial yang m endukung nilai keset araan
m encipt akan jalinan yang akrab dan
harmonis dengan orang tua murid.
111
17
Dalam m enjalin hubungan sosial dengan
w arga madrasah, m aupun di lingkungan
sosial sekit arnya, saya selalu mengat akan
bahw a pem impin dan baw ahan itu mem iliki
kedudukan set ara,perbedaannya hanya
t erlet ak pada st atus, tugas, dan t anggung
jaw ab.
18
Saya selalu mem bentuk Tim Kerja Kurikulum
unt uk m em bantu hal-hal t erkait dengan
penyusunan rencana dan pengem bangan
kurikulum di m adrasah.
19
Saya selalu bekerja sama dengan guru
m em bahas dan m engem bangkan kurikulum.
20
Dalam m emberikan bimbingan dan bantuan
pengem bangan kurikulum, saya bekerja
sam a dengan pihak lainnya yang mem iliki
penget ahuan kem am puan yang relevan.
21
Saya selalu m em bentuk tim kerja
(t eamw ork) m engestimasi kebutuhan
anggaran t erkait dengan pencapaian visi dan
m isi t ujuan madrasah.
22
Saya selalu mem bentuk tim kerja (t eamwork)
Dalam m engidentifikasi kebutuhan fasilit as
pembelajaran guru t erkait dengan
pencapaian visi dan tujuan madrasah.
23
Saya selalu mem bentuk tim kerja untuk
pengadminist rasian m adrasah dari berbagai
pihak t erkait dengan pencapaian visi dan
t ujuan yang t elah disepakat i.
24
Saya selalu berupaya menguasai dan
m em anfaat kan met ode/ t eknik baru yang
dinilai berguna untuk m encapai tujuan yang
t elah dit entukan.
25
Sebagai Kepala M adrasah saya selalu
112
m engikut i perkem bangan sist em t eknologi
dan komunikasi (ICT), m em anfaat kan ICT
secara optim al, memanfaat kan internet
sebagai sum ber untuk m em peroleh dat a dan
inform asi sebanyak-banyaknya.
26
Saya selalu mem bentuk tim kerja untuk
m engident ifikasi kebut uhan t eknologi ICT.
27
Saya selalu mem bentuk tim ker
Ja pemant auan, supervisi, dan evaluasi.
28
Saya selalu mengembangkan, m enyusun dan
m enyepakat i format dan aspek-aspek yang
dipant au, disupervisi, dan dievaluasi.
29
Saya selalu mem bahas rancangan kerja, dan
apabila diperlukan dapat m engundang
sejum lah narasumber.
30
Saya selalu mensosialisasikan perencanaan
kerja kepada pendidik/ guru, pengaw as, dan
Tim Pengembangan M utu
Sekolah/ M adrasah (TPM S-M )
113
KUESIONER B
SARANA PRASARANA M ADRASAH
NO
PERNYATAAN
SL
1
Rasio M inimum Luas Lahan Terhadap Pesert a
Didik M adrasah saya m em enuhi st andar
2
Bangunan gedung m adrasah saya dilengkapi
dengan vent ilasi udara dan pencahayaan yang
m em adai
3
Bangunan gedung m adrasah saya dilengkapi
dengan ijin m endirikan
bangunan dan ijin
penggunaan.
4
M adrasah saya t erhindar dari pot ensi bahaya
yang mengancam keselam at an jiw a.
5
M adrasah saya m em iliki akses untuk
penyelam at an bahaya dan keadaan darurat.
6
Ket ersediaan sarpras, obat -obat an, t erhindar
dari keraw anan pencurian, perusakan, dan
gangguan lain di M adrasah saya.
7
M adrasah saya m em iliki sanit asi di dalam
bangunan unt uk m em enuhi kebut uhan air
bersih, saluran air kotor dan at au air limbah.
8
M adrasah saya mem iliki sanit asi di luar
bangunan untuk m em enuhi kebutuhan air
bersih, saluran air kot or dan at au air
limbah,,serta saluran air hujan.
9
Di M adrasah saya sudah diksanakan
pengelolaan pencem aran lingkungan sekolah
(pengolahan sampah, pem bakaran sam pah dan
lain-lain)
10
M adrasah
memiliki
kelengkapan
sarana
prasarana (Ruang kelas, ruang perpust akaan,
ruang lab. IPA, Ruang pimpinan, ruang guru,
114
SR
KD
JP
TP
ruang t at a usaha, t em pat beribadah, ruang
konseling, ruang UKS, ruang organisasi
kesisw aan, jamban, gudang,ruang sirkulasi,
t empat berm ain/ berolahraga).
11
Sekolah
mem iliki
kelengkapan
sarpras
laborat orium komput er dengan ket ent uan
ant ara lain: (1) jumlah komput er minim al
set engahnya jum lah sisw a per rom bel (32
anak), (2) spesifikasi kom put er mut akhir, (3)
t erdapat jaringan int ernet
12
Sekolah
mem iliki
kelengkapan
sarpras
laborat orium bahasa dengan ket ent uan ant ara
lain: (1) jumlah meja/ perangkat keras sama
dengan jumlah sisw a per rom bel (32 anak)
13
Sekolah
m emiliki
Perpust akaan
sekolah
m em enuhi ket ent uan unsur-unsur: (1) Tersedia
ruangan sebagai t em pat sisw a dan guru
m em peroleh inform asi dari berbagai bahan
pust aka, dan t em pat pengelola perpust akaan;
(2) Luas ruang perpust akaan m inimum sama
dengan luas satu ruang kelas; (3) Lebar
m inimum ruang perpust akaan adalah 5 m ; (4)
Dilengkapi
jendela
untuk
mem beri
pencahayaan yang m em adai unt uk membaca
buku.
14
Sekolah m em iliki ruang konseling
sebagai
t empat sisw a m endapat kan layanan konseling
m em enuhi ket ent uan: (1) Luas m inimum ruang
2
konseling 9 m , (2) kenyam anan suasana, (3)
m enjam in privasi sisw a, (4) t erdapat ruang
guru/ konselor khusus, (5) t erdapat ruang
t ert ut up khusus layanan,
15
Sekolah memiliki gudang t em pat penyim panan,
dengan ket ent uan: (1) luasan m enyesuaikan
kebutuhan (volume), (2) ada gudang peralat an
pem belajaran di luar kelas, (3) ada gudang
peralat an sekolah. yang belum berfungsi, (4)
ada gudang arsip sekolah, (5) lainnya sesuai
16
115
kebutuhan.
17
Keberadaan M adrasah di lokasi yang sesuai
keperunt ukannya.
18
Madrasah saya memiliki status hak atas
tanah.
19
M adrasah saya m em iliki ijin pemanfaat an dari
pem egang hak at as t anah.
20
M adrasah saya t idak dalam kondisi sedang
seket a, dalam t ahun t erakhir.
21
M adrasah saya m elaksanakan pemeliharaan
ringan.
22
M adrasah saya m elaksanakan pemeliharaan
sedang.
23
M adrasah saya m elaksanakan pemeliharaan
berat.
24
M adrasah
saya
berkala/ rut in.
25
Dalam
m elakukan
evaluasi,
m engikut sert akan, guru dan st af.
26
Saya selalu m elakukan perbaikan strat egi dan
m ekanism e pelaksanaan kegiat an program .
27
28
29
m elaksanakan
dilakukan
saya
Saya
selalu
melakukan
perbaikan
dan
peningkat an mut u baik dari sudut sarana
prasarana fisik maupun pengelolaannya.
Saya selalu m em perhat ikan konsep int egrasi
dalam pem anfaat an dan pemeliharaan aset
yang ada.
Saya selalu melakukan pengendalian m encakup
kegiat an monitoring, evaluasi sert a perbaikan
m utu sarana dan prasarana.
116
30
M adrasah saya m elaksanakan perbaikan /
pem eliharaan sarana dan prasarana pada kurun
w akt u 5 t ahun t erakhir.
117
KUISIONER C
BUDAYA KERJA
NO
PERNYATAAN
1
Di m adrasah t em pat saya bekerja budaya
kerjanya kondusif.
2
Warga madrasah m enghargai perbedaan
pendapat yang muncul
3
Terjadi suasana saling percaya ant ar w arga
madrasah
4
Sesam a guru saling memberikan kepercayaan
t erhadap masing-m asing tugas yang m enjadi
t anggung jaw ab.
5
Kepala M adrasah mendapat kepercayaan yang
t inggi dari para guru
6
Efekt ifit as kerja guru dapat t erwujud karena
adanya kerja sama ant ar guru.
7
Efekt ifit as kerja guru dapat t erwujud juga karena
adanya kerja sama yang baik dengan kepala
madrasah.
8
Guru mem iliki t anggung jaw ab menyelesaikan
masalah y
Ang dihadapi murid t erut am a yang berkait an
dengan penguasaan mat eri pelajaran.
9
Guru bert anggung jaw ab kepada orang tua murid
unt uk mencerdaskan put ra put rinya.
10
Segala perint ah kepala m adrasah dilaksanakan
sem ua dengan penuh t anggung jaw ab.
11
Kepala m adrasah m em berikan saran kepada
guru-guru untuk m elaksanakan st udi lanjut ,
118
SS S
CS KS TS
walaupun madrasah tidak dapat membantu biaya
pendidikan.
12
Kepala madrasah m engarahkan dalam
penyediaan sumber belajar agar hasil
pembelajaran dapat opt im al.
13
Kepala madrasah m em berikan ram bu-ram bu
t entang krit eria kenaikan kelas.
14
Suasana kerja m endukung guru unt uk
meningkat kan kinerja.
15
Suasana kerja m em beri semangat pada w arga
madrasah untuk berprest asi.
16
Suasana kerja t erganggu karena t erganggu
kebisingan disekit ar madrasah.
17
Suasana kerja t erganggu karena kondisi fisik
bangunan yang kurang m em adai.
18
Di M adrasah ini pola komunikasi sesam a guru
t erjalin dengan baik.
19
M adrasah memenuhi alat -alat bantu m engajar
yang dibutuhkan guru.
20
M adrasah menyediakan dana untuk m em enuhi
sarana dan prasarana.
21
Kom it e m adrasah m enyediakan alat -alat
mengajar.
22
Ket ersediaan alat -alat bantu m engajar kurang
memadai.
23
Kondisi ruang kelas(dari sisi luas, pencahayaan
dan sirkulasi udara) m em bant u murid dan guru
nyam an dalam kegiat an belajar mengajar.
24
Warga madrasah m em perhat ikan kebersihan dan
keindahan kelas.
119
25
Warga madrasah m em perhat ikan keberhasilan
dan keindahan ruangan-ruangan yang lain (kam ar
mandi,WC, laborat orium, dan ruang guru).
26
Kepala madrasah m em berikan imbalan yang adil
unt uk guru yang berprest asi.
27
Penempat an guru dalam penelitian sesuai dengan
kemam puan para guru.
28
Penempat an guru kelas oleh kepala m adrasah
sesuai dengan kemam puan dan pengalaman para
guru.
29
Kepala marasah m endorong para guru untuk
mengikut i studi lanjut.
30
Kepala madrasah m endukung pembiayaan para
guru untuk m engikut i pelat ihan dan/ at au
penat aran.
120
KUISIONER D
KINERJA GURU M ADRASAH
NO
PERNYATAAN
1
Saya dapat m enyusun silabus sesuai dengan
kurikulum.
2
Saya m erancang rencana pem belajaran sesuai
dengan silabus untuk membahas m at eri ajar
t ert ent u agar pesert a didik dapat m encapai
kompet ensi dasar yang dit et apkan
3
Saya m elaksanakan akt ivit as pem belajaran yang
bert ujuan untuk m em bantu proses belajar
pesert a didik, bukan untuk menguji sehingga
m embuat pesert a didik m erasa t ert ekan pesert a
4
Saya m engident ifikasi karakt erist ik belajar set iap
didik.
5
Saya m em ast ikan bahw a sem ua pesert a didik
m endapat
kesempat an yang sama untuk
berpart isipasi akt if dalam kegiat an pembelajaran.
6
Guru menget ahui penyebab penyimpangan
perilaku pesert a didik untuk m encegah agar
perilaku t ersebut t idak m erugikan pesert a didik
lainya.
7
Saya m em bant u mengem bangkan potensi dan
m engat asi kekurangan pesert a didik.
8
Saya memberi kesem pat an kepada pesert a didik
unt uk m enguasai mat eri pembelajaran sesuai
kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivit as yang bervariasi
9
Saya menggunakan berbagai t eknik untuk
m emot ivasi kamauan belajar pesert a didik.
121
SL SR
R
JR
TP
10
Saya merencanakan kegiat an pembelajaran yang
saling
t erkait
sat u
sam a
lain,
dengan
m emperhat ikan tujuan pem belajaran m aupun
proses belajar pesert a didik.
11
Saya m emperhat ikan respon pesert a didik yang
belum / kurang m emahami mat eri pem belajaran
yang diajarkan dan m enggunakanya untuk
m emperbaiki
rancangan
pem belajaran
berikut nya.
12
Saya m engikut i urut an mat eri pem belajaran
dengan memperhat ikan tujuan pem belajaran.
13
Saya m elaksanakan kegiat an pem belajaran sesuai
isi kurikulum dan m engkait kanya dengan kont eks
kehidupan sehari-hari pesert a didik.
14
Saya m engelola kelas dengan efekt if t anpa
m endominasi kegiat an pem belajaran agar semua
w akt u dapat bermanfaat secara produktif dengan
pesert a didik.
15
Saya m em berikan banyak kesem pat an kepada
pesert a didik untuk bert anya, m em prat ekkan dan
berint eraksi dengan pesert a didik lain.
16
Saya m enggunakan alat bant u m engajar untuk
m eningkat kan mot ivasi belajar pesert a didik
dalam m encapai tujuan pem belajaran.
17
Saya m enganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian t erhadap pesert a didik
unt uk m enget ahui t ingkat kem ajuan masingm asing.
18
Saya m enident ifikasi dengan benar t ent ang bakat ,
m inat , pot ensi, dan kesulit an belajar set iap
pesert a didik.
19
Saya mencipt akan Iklim yang nyam an dan t ert ib
bagi
berlangsungnya
pengajaran
dan
pem belajaran.
122
20
Adanya lingkungan yang nyaman dan harapan
yang t inggi pada efekt ifit as sisw a.
21
Saya m em berikan kesem pat an belajar kepada
pesert a didik sesuai dengan cara belajarnya
m asing-masing.
22
Saya m emberikan perhat ian dan m endengarkan
semua pert anyaan dan t anggapan pesert a didik.
23
Saya
m enanggapi pert anyaan pesert a didik
secara t epat , benar dan mut akhir sesuai tujuan
pem belajaran dan isi kurikulum.
24
Saya menyajikan kegiat an pembelajaran yang
dapat m enumbuhkan kerja sam a yang baik ant ar
pesert a didik.
25
Saya m enyusun alat penilaian yang sesuai dengan
t ujuan pembelajaran untuk m encapai kompet ensi
t ert ent u sepert i yang t ert ulis dalam RPP.
26
Saya m em berikan penilaian kepada sisw a dari
berbagai aspek.
27
Penilaian sisw a didasarkan pada hasil pengukuran
dari hasil belajar siswa.
28
Saya
m enganalisis hasil
penilaian
untuk
m enidentifikasi kom pet ensi dasar yang sulit
sehingga diket ahui kekuat an dan kelemahan
pesert a didik untuk keperluan remidial dan
pengayaan.
29
Saya m em anfaat kan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pem belajaran yang akan
dilakukan selanjut nya.
30
Saya m engem bangkan kerjasam a dan membina
kebersam aan dengan t eman sejaw at t anpa
m emperhat ikan perbedaan yang ada (suku,
agam a, dan gender).
123
31
Saya saling menghormat i dan m enghargai t eman
sejaw at sesuai dengan kondisi dan keberadaan.
32
Saya m empunyai pandangan yang luas t entang
keberagam an bangsa Indonesia.
33
Saya bert ingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenam pilan, dan perbuat an t erhadap semua
pesert a didik, orang tua, dan t em an sejaw at .
34
Saya bersikap dew asa dalam menerim a m asukan
baik dari t eman sejaw at at aupun dari sisw a.
35
Saya m enyelesaikan sem ua t ugas administ rat if
dan pem belajaran dengan t epat w akt u sesuai
dengan st andar yang dit et apkan.
36
Saya ikut berperan akt if dalam kegiat an diluar
pem belajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan m asyarakat dan dapat memberikan bukt i
keikut sert aanya.
37
Saya m elakukan pem et aan st andar kompet ensi
dan kom pet ensi dasar untuk m ata pelajaran yang
diampunya,
malakukan
perencanaan
dan
pelaksanakanpembelajaran dan m emperkirakan
alokasi wakt u yang diperlukan.
38
Saya melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan dokum en.
39
Saya m elakukan penelit ian, m engem bangkan
karya inovasi, m engikuti kegiat an ilmiah, dan akt if
dalam m elaksanakan PKB
40
Saya
dapat
m em anfaat kan
TIK
berkom unikasi dan pelaksanaan PKB
124
dalam
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139