PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN REMAJA SEBAGAI UPAYA PEMABNAGUNAN KARAKTERISTIK SISWA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN
REMAJA SEBAGAI UPAYA PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA
(Studi di SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2014)
SKRIPSI
Oleh :
BURHANUDDIN RABBANI
NIM. K 6 4 1 0 0 1 0
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2015
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN
REMAJA SEBAGAI UPAYA PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA
(Studi di SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2014)
Oleh :
BURHANUDDIN RABBANI
NIM. K6410010
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Burhanuddin Rabbani. PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN REMAJA
SEBAGAI UPAYA PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA. (Studi di SMP Negeri
3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar) Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Januari, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1)Mengetahui faktor
penyebab kenakalan remaja yang terjadi pada pelajar SMP Negeri 3
Karangpandan. (2) Mengetahui upaya guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan dalam membangun karakter siswa terkait maraknya
permasalahan kenakalan remaja di SMP Negeri 3 Karangpandan. (3) Memberikan
kontibusi pada materi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum
2013 terkait permasalahan kenakalan remaja.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Sumber
data diperoleh data primer, data sekunder dan dokumen. Teknik sampling yang
digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara,
observasi serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan
trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan model deskriptif analisis dengan tahap-tahap sebagai berikut: (1)
pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) sajian data, (4) pengambilan kesimpulan.
Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: memilih
topik kajian, instrumentasi, pelaksanaan penelitian, dan pengolahan data hasil
penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: (1)
Faktor penyebab kenakalan remaja yang terjadi pada pelajar SMP Negeri 3
Karangpandan, antara lain: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan
lingkungan masyarakat. (2) Peran guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan dalam menanggulangi kenakalan remaja sebagai upaya
membangun karakter, antara lain: menindak pelaku kenakalan remaja yang terjadi
dengan memberikan teguran langsung tergantung jenis kenakalan remaja,
memberikan pembinaan sebagai upaya pencegahan melalui kegiatan di sekolah,
mengadakan koordinasi dengan guru BP maupun dengan guru lain melalui
beberapa kegiatan. (3)Kontribusi faktor penyebab kenakalan remaja pada materi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013. Terdapat dua
alasan kontribusi faktor penyebab kenakalan remaja dalam materi PPKn
Kurikulum 2013, antara lain: berdasarkan substansi materi “Kepatuhan Terhadap
Norma” sesuai dengan permasalahan kenakalan remaja yang dihadapi oleh siswa,
dalam ketentuan dalam Buku Guru PPKn dijelaskan bahwa Kompetensi dasar
yang dijadikan sebagai materi hanya kompetensi dasar yang berkaitan dengan
pengetahuan dan keterampilan, sedangkan kompetensi dasar yang berkaitan
dengan sikap spiritual dan sikap sosial tidak dijadikan materi dalam buku
pembelajaran siswa.
Kata Kunci: Peran Guru, Kenakalan
commitRemaja,
to user Pembangunan Karakter
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Burhanuddin Rabbani. THE ROLE OF PANCASILA AND CIVIC
EDUCATION
TEACHERS
IN
DEALING
WITH
JUVENILE
DELINQUENCY AS A STUDENT CHARACTER DEVELOPMENT ( Studi in
SMP Negeri 3 Karangpandan, Karanganyar Regency 2014). Thesis, Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.
January, 2015.
The purpose of the research was to determine: (1) Determine the causes of
juvenile delinquency happens to students of SMP Negeri 3 Karangpandan. (2)
Knowing effort Pancasila and Citizenship Education teachers in building the
character of students related to the problem of juvenile delinquency in SMP
Negeri 3 Karangpandan. (3) Provide material, contributing to the Pancasila and
Citizenship Education Curriculum in 2013 related to the problem of juvenile
delinquency.
The approach used in this study is a qualitative approach. This type of research is
qualitative research. Source of data collected primary data, secondary data and
documents. The sampling technique used was purposive sampling. Data collection
techniques used to obtain and compile research data is to interview, observation
and document analysis. To obtain the data used triangulation of data validity and
triangulation methods. While the techniques of data analysis using descriptive
analysis models with the following stages: (1) data collection, (2) Reduction of
data, (3) Serving Data, (4) Making conclusions. The research procedure with the
following steps: Choose Topic Studies, instrumentation, conducting research, and
data processing research.
Based on these results, it can be concluded that: (1) factors causing juvenile
delinquency happens to students of SMP Negeri 3 Karangpandan, among others:
family, school, and community environments. (2) The role of Pancasila and
Citizenship Education teachers in dealing with juvenile delinquency in an effort to
build character, among others: the prosecution of juvenile delinquency occurs by
providing a direct warning depending on type of delinquency, provide guidance
for prevention through activities in coordination with the school counselor as well
as with other teachers through several activities. (3) The contributing causes of
juvenile delinquency in the material Pancasila and Citizenship Education
Curriculum 2013. There are two reasons contributing causes of juvenile
delinquency in the material PPKn Curriculum 2013, among others: based on the
substance of the "Compliance Norms" in accordance with juvenile delinquency
problems faced by students, the provisions of the Master book PPKn explained
that the basic competencies that serve as material only basic competencies related
to knowledge and skills, while basic competencies related to spiritual attitudes
and social attitudes are not used as the material in the book of student learning.
Keywords: Role of Teachers, Juvenile Delinquency, Character Development
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai
dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari
kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari
kejahatan) yang dikerjakannya.”
(QS. Al-Baqarah: 286)
“Barang siapa bertaqwa kepada Allah niscaya Dia akan
mengadakan baginya jalan keluar. Dan memberinya rezeki
dari arah yang tiada disangka-sangkanya. Dan barang siapa
bertawakal pada Allah niscaya Allah akan mencukupkan
(keperluannya)”
(QS. Aththalaq: 2-3)
“Sesungguhnya yang terbaik di antara kalian adalah yang
paling baik akhlaknya.”
(HR Bukhari dan Muslim).
“Penguasaan materi yang baik serta keterampilan mengajar
bukan aspek utama yang membentuk seseorang menjadi guru
efektif.”
(Fauzil adhim)
“Guru yang baik ialah guru yang mampu merubah perilaku
siswa menjadi lebih baik serta mampu memberikan teladan
yang baik bagi siswanya”
(Burhanuddin Rabbani)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan untuk:
Ø Allah SWT atas karunia serta kemudahan
yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang
sederhana ini dapat terselesaikan.
Ø Ibu dan Bapak tercinta yang telah
memberikan dukungan, semangat, doa, dan
kasih sayang yang tak ternilai.
Ø Adikku Ida dan Umar yang selalu
memberikan dukungan, semangat dan doa.
Ø Nenek
dan
Kakek
tercinta
yang
memberikan motivasi.
Ø Sahabatku Pokwe Comunnity Agus, Deny
Anang, Tito, Munmun, Trimbol, Joko, dan
Rido, yang telah memberi warna dalam
hidupku.
Ø Sahabat SMP, SMA, sampai Kuliah Zulfikar
yang selalu memberikan dukungan.
Ø Guru dan teman-temanku SDN 01 Salam
1998-2004, SMP Islam Al-hadi 2004-2007,
SMAN Karangpandan 2007-2010 khususnya
Lazparo Comunity (IPA2).
Ø Rekan-rekan Civic Education 2010 dan
Almamater UN S Solo
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan syukur alhamdulillah atas kehadirat Allah SWT,
karena atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
untuk memenuhi sebagian prasyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
dengan baik dan tanpa rintangan yang berarti.
Banyak hambatan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun
berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat diatasi. Atas
segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian menyusun skripsi.
2.
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M. Si., Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian menyusun skripsi.
3.
Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., Ketua Jurusan P. IPS Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian menyusun skripsi.
4.
Dr. Sri Haryati, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan
mengajarkan banyak kesabaran untuk penulis.
5.
Dr. Triyanto, SH, M.Hum, Sekretaris Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin penelitian menyusun
skripsi.
6.
Muhammad Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc selaku pembimbing akademik yang
tiada henti-hentinya memberikan pengarahan, bimbingan dan saran selama
masa studi.
7.
Dra. Charunie Baroroh, M.Si Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan, bimbingan, serta motivasi sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Drs. Hassan Suryono S.H, M.Pd, M.H, Pembimbing II yang dengan sabar
telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan.
9.
Sutrisno, S.Pd. Kepala SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar
yang telah memberikan ijin penelitian.
10. Jonet Rifa’i, S.Pd, Wakil Kepala SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten
Karanganyar Bidang Kesiswaan yang telah memberikan ijin penelitian.
11. Sunarso, S.Pd, guru BP SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten
Karanganyar yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
12. Mikem, S.Pd, guru BP SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar
yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
13. Indro Purnomo, S.Pd guru PPKn SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten
Karanganyar selaku rekan dalam penelitian ini atas segala bantuannya.
14. Dwi Arti Endah W, S.Pd, guru PPKn SMP Negeri 3 Karangpandan
Kabupaten Karanganyar selaku rekan dalam penelitian ini atas segala
bantuannya.
15. Guru dan karyawan SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar
yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini.
16. Siswa SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar atas waktu dan
bantuannya dalam proses penelitian.
17. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
18. Berbagai pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis berharap semoga kebaikan dari semua pihak yang membantu
dalam penyelesaian skripsi ini mendapat pahala dari Allah SWT. Penulis telah
berusaha semaksimal mungkin dalam penyusunan skripsi ini. Akan tetapi, penulis
menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan
penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
commit
user
membangun untuk penyempurnaan
skripsitoini
atau penelitian selanjutnya.
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis berharap pula semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pihak dan perkembangan ilmu pengetahuan serta dapat menambah wawasan bagi
para pembaca pada umumnya, khususnya terkait perkembangan ilmu dan
pendidikan kewarganegaraan di Indonesia.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..............................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
v
ABSTRAK ...................................................................................................
vi
ABSTRACT ...................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xix
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ................................................................
7
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan..................
9
1. Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
9
a. Pengertian Guru ..........................................................
9
b. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ..............
11
c. Peran Guru PPKn ........................................................
13
2. Kenakalan Remaja ...........................................................
17
a. Pengertian Remaja ......................................................
17
b. Perkembangan Remaja................................................
commit......................................................
to user
c. Kenakalan Remaja
18
xiii
19
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Bentuk Kenakalan Remaja ..........................................
20
e. Penyebab Kenakalan Remaja ......................................
22
f. Upaya Penanggulangan Kenakalan Remaja ...............
25
3. Pembangunan Karakter Siswa .........................................
27
a. Pengertian Karakter ....................................................
27
b. Pembangunan Karakter Siswa ....................................
28
c. Upaya Pembangunan Karakter Siswa .........................
31
4. Peran Guru PPKn dalam penanggulangan Kenakalan
Remaja sebagai upaya Pembangunan Karakter Siswa ....
36
5. Kontribusi Permasalahan Kenakalan Remaja dalam Materi
BAB III
PPKn Kurikulum 2013 ....................................................
38
6. Penelitian Yang Relevan..................................................
45
B. Kerangka Berpikir ................................................................
46
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
49
1. Tempat Penelitian ............................................................
49
2. Waktu Penelitian..............................................................
49
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...........................................
50
1. Pendekatan Penelitian ......................................................
50
2. Jenis Penelitian ................................................................
51
C. Data dan Sumber Data ..........................................................
52
1. Data ..................................................................................
52
2. Sumber data .....................................................................
53
a. Data Primer .................................................................
53
b. Data Sekunder .............................................................
54
c. Dokumen .....................................................................
54
D. Teknik Sampling (Cuplikan) ................................................
54
E. Pengumpulan Data ...............................................................
55
1. Wawancara ......................................................................
55
2. Observasi (Pengamatan) ..................................................
commit
to user
3. Analisis Dokumen
...........................................................
56
xiv
57
perpustakaan.uns.ac.id
BAB IV
digilib.uns.ac.id
F. Uji Validitas Data ................................................................
58
1. Trianggulasi ....................................................................
58
2. Informan Review .............................................................
60
G. Analisis Data .......................................................................
61
1. Pengumpulan Data ...........................................................
61
2. Reduksi Data....................................................................
61
3. Penyajian data ..................................................................
62
4. Penarikan Kesimpulan .....................................................
62
H. Prosedur Penelitian ...............................................................
63
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Objek Penelitian .......................................
65
1. Sejarah Singkat SMP Negeri 3 Karangpandan ................
65
2. Visi dan Misi SMP Negeri 3 Karangpandan ..................
66
3. Sarana dan Prasarana SMP Negeri 3 Karangpandan .......
66
4. Data Guru SMP Negeri 3 Karangpandan ........................
68
5. Data Siswa SMP Negeri 3 Karangpandan .......................
68
6. Kegiatan Siswa SMP Negeri 3 Karangpandan ................
69
B. Deskripsi Temuan Penelitian................................................
70
1. Faktor Penyebab Terjadinya Kenakalan Remaja di SMP
Negeri 3 Karangpandan ...................................................
70
2. Peran Guru PPKn dalam Menanggulangi Kenakalan
Remaja Sebagai Upaya Pembangunan Karakter Siswa ...
81
3. Kontribusi Permasalahan Kenakalan Remaja dalam
Materi Mata Pelajaran PPKn Kurikulum 2013................
91
C. Pembahasan ..........................................................................
95
1. Faktor Penyebab Terjadinya Kenakalan Remaja di SMP
Negeri 3 Karangpandan ...................................................
95
2. Peran Guru PPKn dalam Menanggulangi Kenakalan
Remaja Sebagai Upaya Pembangunan Karakter Siswa ...
3. Kontribusi Permasalahan Kenakalan Remaja dalam
commitPPKn
to user
Materi Mata Pelajaran
Kurikulum 2013................
xv
98
101
perpustakaan.uns.ac.id
BAB V
digilib.uns.ac.id
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan...............................................................................
105
B. Implikasi ...............................................................................
107
C. Saran .....................................................................................
108
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
109
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Kompetensi Inti Kurikulum 2013.........................................
38
Tabel 2.2
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ...............................
39
Tabel 2.3
Substansi Materi PPKn Kelas VII ........................................
43
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................
50
Tabel 4.1
Sarana dan Prasarana Pendukung KBM SMP Negeri 3
Karangpandan .......................................................................
Tabel 4.2
Jumlah Siswa Berdasarkan tingkatan dan Kelas SMP
Negeri 3 Karangpandan ........................................................
Tabel 4.3
67
69
Jumlah Siswa Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin SMP
Negeri 3 Karangpandan ......................................................... 69
Tabel 4.4
Bentuk Kenakalan Remaja di SMP Negeri 3 Karangpandan
Tahun pelajaran 2013/2014 ..................................................
Tabel 4.5
70
Analisis Dokumen Buku PPKn Kelas VII Kurikulum 2013 . 94
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir ................................................................
48
Gambar 3.1
Skema Prosedur Penelitian ...................................................
65
Gambar 4.1
Lokasi Penelitian ...................................................................
66
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Daftar Informan .......................................................
113
Lampiran 2.
Pedoman Wawancara ..................................................
116
Lampiran 3.
Petikan Wawancara dan Hasil Catatan Lapangan ….
123
Lampiran 4.
Pedoman Observasi...................................................... 217
Lampiran 5.
Hasil Observasi ………………………………...........
218
Lampiran 6.
Foto-Foto Kegiatan………………………..................
229
Lampiran 7.
Studi Dokumen............................................................
220
Lampiran 8.
Trianggulasi Data........................................................
236
Lampiran 9.
Trianggulasi Metode...................................................
240
Lampiran 10.
Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ..................
246
Lampiran 11.
Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Ijin
Penyusunan Skripsi......................................................
Lampiran 12.
Surat Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada
Rektor UNS.................................................................
Lampiran 13.
250
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Kepala
SMP
Negeri
3
Karangpandan
Kabupaten
Karanganyar...........................................................
Lampiran 15.
249
Surat Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada
Dinas Pendidikan Kabupaten Karanganyar.............
Lampiran 14.
248
251
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari
SMP Negeri 3 Karangpandan ....................................
252
Lampiran 16.
Tata Tertib SMP Negeri 3 Karangpandan...................
253
Lampiran 17.
Catatan Pribadi Siswa ...............................................
254
Lampiran 18.
Buku Guru PPKn SMP Kelas VII ..............................
255
Lampiran 19.
Buku PPKn SMP Kelas VII edisi revisi......................
256
Lampiran 20.
Buku Lembar Kerja Siswa PPKn Kelas VII...............
257
Lampiran 21.
Rencangan Pelaksanaan Pembelajaran………………
258
commit to user
xix
digilib.uns.ac.id
PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN
REMAJA SEBAGAI UPAYA PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA
(Studi di SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2014)
SKRIPSI
Oleh :
BURHANUDDIN RABBANI
NIM. K 6 4 1 0 0 1 0
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2015
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN
REMAJA SEBAGAI UPAYA PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA
(Studi di SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2014)
Oleh :
BURHANUDDIN RABBANI
NIM. K6410010
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Burhanuddin Rabbani. PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN REMAJA
SEBAGAI UPAYA PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA. (Studi di SMP Negeri
3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar) Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Januari, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1)Mengetahui faktor
penyebab kenakalan remaja yang terjadi pada pelajar SMP Negeri 3
Karangpandan. (2) Mengetahui upaya guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan dalam membangun karakter siswa terkait maraknya
permasalahan kenakalan remaja di SMP Negeri 3 Karangpandan. (3) Memberikan
kontibusi pada materi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum
2013 terkait permasalahan kenakalan remaja.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Sumber
data diperoleh data primer, data sekunder dan dokumen. Teknik sampling yang
digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara,
observasi serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan
trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data
menggunakan model deskriptif analisis dengan tahap-tahap sebagai berikut: (1)
pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) sajian data, (4) pengambilan kesimpulan.
Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: memilih
topik kajian, instrumentasi, pelaksanaan penelitian, dan pengolahan data hasil
penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: (1)
Faktor penyebab kenakalan remaja yang terjadi pada pelajar SMP Negeri 3
Karangpandan, antara lain: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan
lingkungan masyarakat. (2) Peran guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan dalam menanggulangi kenakalan remaja sebagai upaya
membangun karakter, antara lain: menindak pelaku kenakalan remaja yang terjadi
dengan memberikan teguran langsung tergantung jenis kenakalan remaja,
memberikan pembinaan sebagai upaya pencegahan melalui kegiatan di sekolah,
mengadakan koordinasi dengan guru BP maupun dengan guru lain melalui
beberapa kegiatan. (3)Kontribusi faktor penyebab kenakalan remaja pada materi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013. Terdapat dua
alasan kontribusi faktor penyebab kenakalan remaja dalam materi PPKn
Kurikulum 2013, antara lain: berdasarkan substansi materi “Kepatuhan Terhadap
Norma” sesuai dengan permasalahan kenakalan remaja yang dihadapi oleh siswa,
dalam ketentuan dalam Buku Guru PPKn dijelaskan bahwa Kompetensi dasar
yang dijadikan sebagai materi hanya kompetensi dasar yang berkaitan dengan
pengetahuan dan keterampilan, sedangkan kompetensi dasar yang berkaitan
dengan sikap spiritual dan sikap sosial tidak dijadikan materi dalam buku
pembelajaran siswa.
Kata Kunci: Peran Guru, Kenakalan
commitRemaja,
to user Pembangunan Karakter
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Burhanuddin Rabbani. THE ROLE OF PANCASILA AND CIVIC
EDUCATION
TEACHERS
IN
DEALING
WITH
JUVENILE
DELINQUENCY AS A STUDENT CHARACTER DEVELOPMENT ( Studi in
SMP Negeri 3 Karangpandan, Karanganyar Regency 2014). Thesis, Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.
January, 2015.
The purpose of the research was to determine: (1) Determine the causes of
juvenile delinquency happens to students of SMP Negeri 3 Karangpandan. (2)
Knowing effort Pancasila and Citizenship Education teachers in building the
character of students related to the problem of juvenile delinquency in SMP
Negeri 3 Karangpandan. (3) Provide material, contributing to the Pancasila and
Citizenship Education Curriculum in 2013 related to the problem of juvenile
delinquency.
The approach used in this study is a qualitative approach. This type of research is
qualitative research. Source of data collected primary data, secondary data and
documents. The sampling technique used was purposive sampling. Data collection
techniques used to obtain and compile research data is to interview, observation
and document analysis. To obtain the data used triangulation of data validity and
triangulation methods. While the techniques of data analysis using descriptive
analysis models with the following stages: (1) data collection, (2) Reduction of
data, (3) Serving Data, (4) Making conclusions. The research procedure with the
following steps: Choose Topic Studies, instrumentation, conducting research, and
data processing research.
Based on these results, it can be concluded that: (1) factors causing juvenile
delinquency happens to students of SMP Negeri 3 Karangpandan, among others:
family, school, and community environments. (2) The role of Pancasila and
Citizenship Education teachers in dealing with juvenile delinquency in an effort to
build character, among others: the prosecution of juvenile delinquency occurs by
providing a direct warning depending on type of delinquency, provide guidance
for prevention through activities in coordination with the school counselor as well
as with other teachers through several activities. (3) The contributing causes of
juvenile delinquency in the material Pancasila and Citizenship Education
Curriculum 2013. There are two reasons contributing causes of juvenile
delinquency in the material PPKn Curriculum 2013, among others: based on the
substance of the "Compliance Norms" in accordance with juvenile delinquency
problems faced by students, the provisions of the Master book PPKn explained
that the basic competencies that serve as material only basic competencies related
to knowledge and skills, while basic competencies related to spiritual attitudes
and social attitudes are not used as the material in the book of student learning.
Keywords: Role of Teachers, Juvenile Delinquency, Character Development
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai
dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari
kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari
kejahatan) yang dikerjakannya.”
(QS. Al-Baqarah: 286)
“Barang siapa bertaqwa kepada Allah niscaya Dia akan
mengadakan baginya jalan keluar. Dan memberinya rezeki
dari arah yang tiada disangka-sangkanya. Dan barang siapa
bertawakal pada Allah niscaya Allah akan mencukupkan
(keperluannya)”
(QS. Aththalaq: 2-3)
“Sesungguhnya yang terbaik di antara kalian adalah yang
paling baik akhlaknya.”
(HR Bukhari dan Muslim).
“Penguasaan materi yang baik serta keterampilan mengajar
bukan aspek utama yang membentuk seseorang menjadi guru
efektif.”
(Fauzil adhim)
“Guru yang baik ialah guru yang mampu merubah perilaku
siswa menjadi lebih baik serta mampu memberikan teladan
yang baik bagi siswanya”
(Burhanuddin Rabbani)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan untuk:
Ø Allah SWT atas karunia serta kemudahan
yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang
sederhana ini dapat terselesaikan.
Ø Ibu dan Bapak tercinta yang telah
memberikan dukungan, semangat, doa, dan
kasih sayang yang tak ternilai.
Ø Adikku Ida dan Umar yang selalu
memberikan dukungan, semangat dan doa.
Ø Nenek
dan
Kakek
tercinta
yang
memberikan motivasi.
Ø Sahabatku Pokwe Comunnity Agus, Deny
Anang, Tito, Munmun, Trimbol, Joko, dan
Rido, yang telah memberi warna dalam
hidupku.
Ø Sahabat SMP, SMA, sampai Kuliah Zulfikar
yang selalu memberikan dukungan.
Ø Guru dan teman-temanku SDN 01 Salam
1998-2004, SMP Islam Al-hadi 2004-2007,
SMAN Karangpandan 2007-2010 khususnya
Lazparo Comunity (IPA2).
Ø Rekan-rekan Civic Education 2010 dan
Almamater UN S Solo
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan syukur alhamdulillah atas kehadirat Allah SWT,
karena atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
untuk memenuhi sebagian prasyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
dengan baik dan tanpa rintangan yang berarti.
Banyak hambatan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun
berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat diatasi. Atas
segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian menyusun skripsi.
2.
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M. Si., Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian menyusun skripsi.
3.
Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., Ketua Jurusan P. IPS Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian menyusun skripsi.
4.
Dr. Sri Haryati, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan
mengajarkan banyak kesabaran untuk penulis.
5.
Dr. Triyanto, SH, M.Hum, Sekretaris Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin penelitian menyusun
skripsi.
6.
Muhammad Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc selaku pembimbing akademik yang
tiada henti-hentinya memberikan pengarahan, bimbingan dan saran selama
masa studi.
7.
Dra. Charunie Baroroh, M.Si Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan, bimbingan, serta motivasi sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Drs. Hassan Suryono S.H, M.Pd, M.H, Pembimbing II yang dengan sabar
telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan.
9.
Sutrisno, S.Pd. Kepala SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar
yang telah memberikan ijin penelitian.
10. Jonet Rifa’i, S.Pd, Wakil Kepala SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten
Karanganyar Bidang Kesiswaan yang telah memberikan ijin penelitian.
11. Sunarso, S.Pd, guru BP SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten
Karanganyar yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
12. Mikem, S.Pd, guru BP SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar
yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
13. Indro Purnomo, S.Pd guru PPKn SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten
Karanganyar selaku rekan dalam penelitian ini atas segala bantuannya.
14. Dwi Arti Endah W, S.Pd, guru PPKn SMP Negeri 3 Karangpandan
Kabupaten Karanganyar selaku rekan dalam penelitian ini atas segala
bantuannya.
15. Guru dan karyawan SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar
yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini.
16. Siswa SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar atas waktu dan
bantuannya dalam proses penelitian.
17. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
18. Berbagai pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis berharap semoga kebaikan dari semua pihak yang membantu
dalam penyelesaian skripsi ini mendapat pahala dari Allah SWT. Penulis telah
berusaha semaksimal mungkin dalam penyusunan skripsi ini. Akan tetapi, penulis
menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan
penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
commit
user
membangun untuk penyempurnaan
skripsitoini
atau penelitian selanjutnya.
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis berharap pula semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pihak dan perkembangan ilmu pengetahuan serta dapat menambah wawasan bagi
para pembaca pada umumnya, khususnya terkait perkembangan ilmu dan
pendidikan kewarganegaraan di Indonesia.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..............................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
v
ABSTRAK ...................................................................................................
vi
ABSTRACT ...................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xix
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ................................................................
7
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan..................
9
1. Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
9
a. Pengertian Guru ..........................................................
9
b. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ..............
11
c. Peran Guru PPKn ........................................................
13
2. Kenakalan Remaja ...........................................................
17
a. Pengertian Remaja ......................................................
17
b. Perkembangan Remaja................................................
commit......................................................
to user
c. Kenakalan Remaja
18
xiii
19
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Bentuk Kenakalan Remaja ..........................................
20
e. Penyebab Kenakalan Remaja ......................................
22
f. Upaya Penanggulangan Kenakalan Remaja ...............
25
3. Pembangunan Karakter Siswa .........................................
27
a. Pengertian Karakter ....................................................
27
b. Pembangunan Karakter Siswa ....................................
28
c. Upaya Pembangunan Karakter Siswa .........................
31
4. Peran Guru PPKn dalam penanggulangan Kenakalan
Remaja sebagai upaya Pembangunan Karakter Siswa ....
36
5. Kontribusi Permasalahan Kenakalan Remaja dalam Materi
BAB III
PPKn Kurikulum 2013 ....................................................
38
6. Penelitian Yang Relevan..................................................
45
B. Kerangka Berpikir ................................................................
46
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
49
1. Tempat Penelitian ............................................................
49
2. Waktu Penelitian..............................................................
49
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...........................................
50
1. Pendekatan Penelitian ......................................................
50
2. Jenis Penelitian ................................................................
51
C. Data dan Sumber Data ..........................................................
52
1. Data ..................................................................................
52
2. Sumber data .....................................................................
53
a. Data Primer .................................................................
53
b. Data Sekunder .............................................................
54
c. Dokumen .....................................................................
54
D. Teknik Sampling (Cuplikan) ................................................
54
E. Pengumpulan Data ...............................................................
55
1. Wawancara ......................................................................
55
2. Observasi (Pengamatan) ..................................................
commit
to user
3. Analisis Dokumen
...........................................................
56
xiv
57
perpustakaan.uns.ac.id
BAB IV
digilib.uns.ac.id
F. Uji Validitas Data ................................................................
58
1. Trianggulasi ....................................................................
58
2. Informan Review .............................................................
60
G. Analisis Data .......................................................................
61
1. Pengumpulan Data ...........................................................
61
2. Reduksi Data....................................................................
61
3. Penyajian data ..................................................................
62
4. Penarikan Kesimpulan .....................................................
62
H. Prosedur Penelitian ...............................................................
63
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Objek Penelitian .......................................
65
1. Sejarah Singkat SMP Negeri 3 Karangpandan ................
65
2. Visi dan Misi SMP Negeri 3 Karangpandan ..................
66
3. Sarana dan Prasarana SMP Negeri 3 Karangpandan .......
66
4. Data Guru SMP Negeri 3 Karangpandan ........................
68
5. Data Siswa SMP Negeri 3 Karangpandan .......................
68
6. Kegiatan Siswa SMP Negeri 3 Karangpandan ................
69
B. Deskripsi Temuan Penelitian................................................
70
1. Faktor Penyebab Terjadinya Kenakalan Remaja di SMP
Negeri 3 Karangpandan ...................................................
70
2. Peran Guru PPKn dalam Menanggulangi Kenakalan
Remaja Sebagai Upaya Pembangunan Karakter Siswa ...
81
3. Kontribusi Permasalahan Kenakalan Remaja dalam
Materi Mata Pelajaran PPKn Kurikulum 2013................
91
C. Pembahasan ..........................................................................
95
1. Faktor Penyebab Terjadinya Kenakalan Remaja di SMP
Negeri 3 Karangpandan ...................................................
95
2. Peran Guru PPKn dalam Menanggulangi Kenakalan
Remaja Sebagai Upaya Pembangunan Karakter Siswa ...
3. Kontribusi Permasalahan Kenakalan Remaja dalam
commitPPKn
to user
Materi Mata Pelajaran
Kurikulum 2013................
xv
98
101
perpustakaan.uns.ac.id
BAB V
digilib.uns.ac.id
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan...............................................................................
105
B. Implikasi ...............................................................................
107
C. Saran .....................................................................................
108
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
109
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Kompetensi Inti Kurikulum 2013.........................................
38
Tabel 2.2
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ...............................
39
Tabel 2.3
Substansi Materi PPKn Kelas VII ........................................
43
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................
50
Tabel 4.1
Sarana dan Prasarana Pendukung KBM SMP Negeri 3
Karangpandan .......................................................................
Tabel 4.2
Jumlah Siswa Berdasarkan tingkatan dan Kelas SMP
Negeri 3 Karangpandan ........................................................
Tabel 4.3
67
69
Jumlah Siswa Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin SMP
Negeri 3 Karangpandan ......................................................... 69
Tabel 4.4
Bentuk Kenakalan Remaja di SMP Negeri 3 Karangpandan
Tahun pelajaran 2013/2014 ..................................................
Tabel 4.5
70
Analisis Dokumen Buku PPKn Kelas VII Kurikulum 2013 . 94
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir ................................................................
48
Gambar 3.1
Skema Prosedur Penelitian ...................................................
65
Gambar 4.1
Lokasi Penelitian ...................................................................
66
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Daftar Informan .......................................................
113
Lampiran 2.
Pedoman Wawancara ..................................................
116
Lampiran 3.
Petikan Wawancara dan Hasil Catatan Lapangan ….
123
Lampiran 4.
Pedoman Observasi...................................................... 217
Lampiran 5.
Hasil Observasi ………………………………...........
218
Lampiran 6.
Foto-Foto Kegiatan………………………..................
229
Lampiran 7.
Studi Dokumen............................................................
220
Lampiran 8.
Trianggulasi Data........................................................
236
Lampiran 9.
Trianggulasi Metode...................................................
240
Lampiran 10.
Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ..................
246
Lampiran 11.
Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Ijin
Penyusunan Skripsi......................................................
Lampiran 12.
Surat Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada
Rektor UNS.................................................................
Lampiran 13.
250
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Kepala
SMP
Negeri
3
Karangpandan
Kabupaten
Karanganyar...........................................................
Lampiran 15.
249
Surat Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada
Dinas Pendidikan Kabupaten Karanganyar.............
Lampiran 14.
248
251
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari
SMP Negeri 3 Karangpandan ....................................
252
Lampiran 16.
Tata Tertib SMP Negeri 3 Karangpandan...................
253
Lampiran 17.
Catatan Pribadi Siswa ...............................................
254
Lampiran 18.
Buku Guru PPKn SMP Kelas VII ..............................
255
Lampiran 19.
Buku PPKn SMP Kelas VII edisi revisi......................
256
Lampiran 20.
Buku Lembar Kerja Siswa PPKn Kelas VII...............
257
Lampiran 21.
Rencangan Pelaksanaan Pembelajaran………………
258
commit to user
xix