Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling pada Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar (Studi Kasus di SMP PGRI Jati Kudus).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
PADA PESERTA DIDIK YANG MENGALAMI
KESULITAN BELAJAR
(Studi Kasus di SMP PGRI Jati Kudus)
TESIS
Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh
AGUS CHANAFI
NIM. S811208004
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
commit
to user
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
PADA PESERTA DIDIK YANG MENGALAMI
KESULITAN BELAJAR
(Studi Kasus di SMP PGRI Jati Kudus)
Disusun Oleh
AGUS CHANAFI
NIM. S811208004
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. Haris Mudjiman, MA., Ph.D. ……………….
NIP. 194303141969051000
September 2013
……………….
September 2013
Pembimbing II Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd
NIP. 194404041976031001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada Tanggal …………………………… 2013
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pasca Sarjana UNS
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 196611081990032001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
PADA PESERTA DIDIK YANG MENGALAMI
KESULITAN BELAJAR
(Studi Kasus di SMP PGRI Jati Kudus)
Disusun Oleh
AGUS CHANAFI
NIM. S811208004
Telah disetujui dan disahkan oleh Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Nama
Tanda Tangan
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP 196611081990032001
………………. ……………….
………………. ……………….
Sekretaris Dr. Suharno, M.Pd.
NIP
Anggota
Penguji I
Tanggal
Prof. Dr. Haris Mudjiman, MA., Ph.D. ………………. ……………….
NIP. 194303141969051000
Anggota Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd
Penguji II NIP. 194404041976031001
………………. ……………….
Mengetahui
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Ketua Program Studi
Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Suranto Tjiptowibisono, M.Sc., Ph.D.
NIP 195708201985031004
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 196611081990032001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Agus Chanafi. NIM: S 811208004. 2013. Pelaksanaan Bimbingan dan
Konseling pada Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar (Studi
Kasus di SMP PGRI Jati Kudus), Tesis, Pembimbing I, Prof. Dr. Haris
Mudiman, M.A., Ph.D., II, Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Program Studi
Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Tujuan Penelitian ini adalah mengkaji dan mengetahui lebih dekat faktorfaktor yang mempengaruhi terjadinya kesulitan belajar peserta didik, usaha-usaha
guru bimbingan dan konseling, faktor pendukung dan penghambat guru
bimbingan dan konseling dalam mengatasi peserta didik kesulitan belajar di SMP
PGRI Jati Kudus.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP PGRI Jati Kudus dengan menggunakan
pendekatan diskriptif kualitatif yaitu prosedur pemecahan masalah yang diselidiki
dengan menggambarkan/melukiskan objek penelitian pada saat sekarang
berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau sebagaimana adanya. Sumber data
diperoleh dari (1) para nara sumber atau informan; (2) tempat dan peristiwa; (3)
dokumen; sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan dengan (1) wawancara;
(2) observasi langsung; (3) analisis dokumentasi. Pengambilan sampel dengan
(purposive sampling). Pemeriksaan keabsahan data dengan triangulasi metode,
trianggulasi sumber dan review informan. Hasil penelitian dianalisis
menggunakan teknik analisis (1) pengumpulan data; (2) reduksi data; (3) sajian
data; (4) penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) Faktor-faktor penyebab peserta
didik kesulitan belajar di SMP PGRI Jati Kudus ada 2 faktor yaitu faktor
lingkungan: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat.
faktor dari dalam diri sendiri.; (2) usaha yang dilakukan guru dalam mengatasi
kesulitan belajar yaitu mengenali peserta didik yang mengalami kesulitan belajar,
memahami sifat dan jenis kesulitan belajarnya, menetapkan latar belakang
kesulitan belajar, Menetapkan usaha-usaha bantuan, melaksanakan bantuan dan
menindak lanjuti peserta didik yang masih berprestasi rendah meskipun sudah
diberikan bimbingan; (3) Faktor pendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling
dalam mengatasi peserta didik kesulitan belajar di SMP PGRI Jati Kudus adalah
wali kelas, guru, kesiswaan, orang tua atau wali murid dan juga fasilitas sarana
dan prasarana yang memadai. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurang
terbukanya peserta didik untuk menceritakan permasalahannya kepada guru
bimbingan dan konseling dan kurangnya komunikasi antara orang tua dan guru.
Saran penelitian mencakup (1) menciptakan suasana kerja yang kondusif
agar proses layanan bimbingan kelompok berjalan maksimal, (2) menepati
komitmennya sebagai konselor dengan menjalankan tugas dan fungsi sebaikbaiknya, (3) berpartisipasi aktif dan menindaklanjuti permasalahan di sekolah.
Kata Kunci: Bimbingan Konseling, dan Kesulitan Belajar.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Agus Chanafi. NIM: S 811 208 004. 2013. Implementation of Guidance and
Counseling at Students Who Have Learning Disabilities (Case Studies in SMP
PGRI Jati Kudus), Thesis, Supervisor I, Prof. Dr. Haris Mudiman, M.A., Ph.D.,
II, Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Educational Technology Program, Graduate
School, University of March Surakarta.
The study objective is to assess and determine more closely the factors that
influence the occurrence of learning difficulties of students, teachers efforts
guidance and counseling, supporting and inhibiting factors guidance and
counseling teachers in overcoming learning difficulties of students in junior PGRI
Jati Kudus.
The research was conducted at SMP PGRI Jati Kudus Teak using qualitative
descriptive approach troubleshooting procedures are investigated by describing/
object described in the present study is based on the facts that appear or as they
are. Sources of data obtained from (1) the sources or informants; (2) places and
events, (3) documents, while data collection techniques to (1) interviews, (2)
direct observation, (3) analysis of the documentation. Sampling (purposive
sampling). Examination of the validity of the data by the method of triangulation,
triangulation of sources and informants review . The results were analyzed using
analysis techniques (1) data collection, (2) data reduction, (3) presentation of data,
(4) drawing conclusions or verification .
Research results indicate that (1) the factors causing learning difficulties of
students in junior PGRI Holy Jati there are 2 factors: environmental factors:
family environment, school environment, community environment. factor of the
self. , (2) the work done in overcoming learning difficulties teachers recognize
that students with learning difficulties, to understand the nature and types of
learning difficulties, learning difficulties set background, relief efforts Establish,
implement and follow-aid up learners who are still underachieving despite being
given guidance, (3) factors supporting the implementation of guidance and
counseling in overcoming learning difficulties of students in junior PGRI Jati
Kudus Teak is homeroom, teacher, student, parents or guardians of the students as
well as the means and facilities adequate infrastructure. While inhibiting factor is
the lack of opening the learners to tell the matter to the guidance and counseling
teachers and lack of communication between parents and teachers.
Research suggestions include (1) creating a conducive working atmosphere
so that the maximum walking group counseling services, (2) fulfill its
commitment as a counselor to perform the duties and functions as well as
possible, (3) actively participate and follow up problems at school.
Keywords : Counseling and Learning Difficulties
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN
Nama : Agus Chanafi
NIM
: S 811208004
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul Pelaksanaan
Bimbingan dan Konseling pada Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan
Belajar (Studi Kasus di SMP PGRI Jati Kudus) adalah benar-benar karya
sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut, diberi tanda citasi dan
ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, saya bersedia
menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh
dari tesis tersebut.
Surakarta,
September 2013
Yang membuat pernyataan,
Agus Chanafi
NIM. S 811208004
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu
mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang lain atas kekeliruan diri sendiri”.
(Penulis)
“Cara untuk menjadi di depan adalah memulai sekarang. Jika memulai sekarang, tahun
depan Anda akan tahu banyak hal yang sekarang tidak diketahui, dan Anda tak akan
mengetahui masa depan jika Anda menunggu-nunggu”.
(William Feather)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan untaian syukur, Kupersembahkan karya ini kepada:
1. Kedua orang tuaku, orang yang paling berjasa dalam hidupku, sebagai
pengorbanan yang tak terhingga do’anya.
2. Guru-guruku, Dosen-dosenku yang telah mendidikku dengan ikhlas
hingga menjadi manusia yang bijaksana.
3. Istriku, ketiga anakku dan juga seluruh keluarga besarku yang selalu
memberikan dorongan dan harapan kepadaku.
4. Seluruh guru dan staff SMP PGRI Jati Kudus terima kasih atas bantuannya
5. Sahabat-sahabat
Program
Pascasarjana
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta, yang selalu memberi semangat dan terima kasih atas do’a kalian
semua.
6. Serta orang-orang yang telah berbuat baik padaku dan membantuku dalam
menyelesaikan tesis ini.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt yang telah
memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Atas kehendak-Nya pula
tesis ini dapat diselesaikan dengan baik sebagai persyaratan mendapatkan gelar
Magister Pendidikan.
Penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, dan bimbingan
dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan izin penyusunan tesis;
3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang memberikan persetujuan tesis ini;
4. Prof. Dr. Haris Mudjiman, MA., Ph.D, selaku pembimbing I yang dengan
sabar membimbing, mengarahkan, mendorong, dan memberikan perbaikan
yang tak ternilai harganya dalam penyelesaian tesis ini;
5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., selaku pembimbing II yang membimbing
dan membantu secara tulus penulisan tesis ini;
6. Guru dan Staff SMP PGRI Jati Kudus yang telah memberikan bantuan data
terkait dengan penelitian yang dilaksanakan penulis;
7. Hj. Istiana, S.Pd dan M. Taufiq, S.Pd., selaku guru Bimbingan dan Konseling
di SMP PGRi Jati Kudus yang dengan sabar membantu penulis pada
penelitian tesis ini;
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Drs. Pujianto dan HW. Dina Riasanti, S.P. selaku Kesiswaan dan para peserta
didik SMP PGRI Jati Kudus.
Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak tersebut di atas mendapat pahala
dan imbalan dari Allah Swt. Amien. Penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi
para pembaca dan menambah khasanah keilmuan dalam pelajaran Seni Budaya.
Surakarta, September 2013
Penulis
Agus Chanafi
NIM. S 811208004
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ...............................................................................................................
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................................
ii
PERSETUJUAN PENGUJI TESIS ................................................................. iii
ABSTRAK ......................................................................................................... iv
ABSTRACT ........................................................................................................
v
PERNYATAAN ................................................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................. vii
PERSEMBAHAN .............................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi
BAB I
: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
9
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori Bimbingan dan Konseling ................................... 11
1. Pengertian Bimbingan dan Konseling................................. 11
commit to user
2. Tujuan dan Fungsi Bimbingan dan Konseling .................... 15
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Prinsip-prinsip Bimbingan dan Konseling .......................... 19
4. Asas-asas Bimbingan dan Konseling .................................. 22
5. Faktor yang Mempengaruhi Adanya Bimbingan dan
Konseling ............................................................................ 25
B. Kajian Teori Kesulitan Belajar..................................................
1. Pengertian Kesulitan Belajar ............................................... 28
2. Faktor-faktor Kesulitan Belajar........................................... 33
3. Peran Guru dalam Mengenal Anak Didik yang Mengalami
Kesulitan Belajar ................................................................. 38
4. Usaha Mengatasi Kesulitan Belajar .................................... 42
C. Penelitian yang Relevan ............................................................ 45
D. Kerangka Pikir .......................................................................... 48
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 51
B. Pendekatan Penelitian ............................................................... 52
C. Data dan Sumber Data .............................................................. 53
D. Teknik Pengambilan Sampling ................................................. 56
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 58
F. Uji Validitas Data ...................................................................... 63
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 64
H. Prosedur Penelitian.................................................................... 68
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian....................................................... 71
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................... 79
1. Faktor-faktor yang Menyebabkan Terjadinya Kesulitan
Belajar Peserta Didik di SMP PGRI Jati Kudus ................. 79
2. Usaha Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membina
Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar di SMP
PGRI Jati Kudus.................................................................. 86
3. Faktor Pendukung dan Penghambat Guru Bimbingan dan
Konseling dalam Mengatasi Peserta Didik Kesulitan
Belajar ................................................................................. 97
C. Analisis Hasil Penelitian ........................................................... 109
1. Faktor-faktor yang Menyebabkan Terjadinya Kesulitan
Belajar Peserta Didik di SMP PGRI Jati Kudus ................. 109
2. Usaha Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membina
Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar di SMP
PGRI Jati Kudus.................................................................. 115
3. Usaha Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membina
Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar di SMP
PGRI Jati Kudus.................................................................. 128
BAB V : SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................... 135
B. Saran .......................................................................................... 137
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................................. 52
Tabel 4.1 Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP PGRI Jati Kudus Tahun
Pelajaran 2013/2014 ...................................................................................... 76
Tabel 4.2 Keadaan Peserta Didik SMP PGRI Jati Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 . 78
Tabel 4.3 Keadaan Ruang SMP PGRI Jati Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 ........... 78
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir........................................................................................ 50
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ........................................................................... 68
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMP PGRI Jati Tahun Ajaran 2013/2014 ................... 75
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Permohonan Ijin Penelitian dari UNS ............................................ 145
Lampiran 2
Surat Pemberian Ijin Penelitiand ari SMP PGRI Jati ............................... 146
Lampiran 3
Promes Bimbingan Konseling ................................................................. 147
Lampiran 4
Prota Bimbingan Konseling ..................................................................... 149
Lampiran 5
Silabus Bimbingan Konseling ................................................................. 150
Lampiran 6
Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 158
Lampiran 7
Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 159
Lampiran 8
Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 160
Lampiran 9
Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 161
Lampiran 10 Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 162
Lampiran 11 Hasil Angket Siswa (1) ............................................................................ 163
Lampiran 12 Hasil Angket Siswa (2) ............................................................................ 164
Lampiran 13 Hasil Angket Siswa (3) ............................................................................ 165
Lampiran 14 Hasil Angket Siswa (4) ............................................................................ 166
Lampiran 15 Hasil Angket Siswa (5) ............................................................................ 167
Lampiran 16 Hasil Angket Siswa (6) ............................................................................ 168
Lampiran 17 Hasil Angket Siswa (7) ............................................................................ 169
Lampiran 18 Hasil Angket Siswa (8) ............................................................................ 170
Lampiran 19 Hasil Angket Siswa (9) ............................................................................ 171
Lampiran 20 Hasil Angket Siswa (10) .......................................................................... 172
Lampiran 21 Hasil Angket Siswa (11) .......................................................................... 173
Lampiran 22 Hasil Angket Siswa (12) .......................................................................... 174
Lampiran 23 Hasil Angket Siswa (13) .......................................................................... 175
commit to user
Lampiran 24 Hasil Angket Siswa (14) .......................................................................... 176
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 25 Hasil Angket Siswa (15) .......................................................................... 177
Lampiran 26 Hasil Angket Siswa (16) .......................................................................... 178
Lampiran 27 Hasil Angket Siswa (17) .......................................................................... 179
Lampiran 28 Hasil Angket Siswa (18) .......................................................................... 180
Lampiran 29 Hasil Angket Siswa (19) .......................................................................... 181
Lampiran 30 Hasil Angket Siswa (20) .......................................................................... 182
Lampiran 30 Petunjuk Langkah Pembinaan ................................................................. 183
Lampiran 32 Pedoman Wawancara .............................................................................. 190
Lampiran 33 Catatan Lapangan (1) ............................................................................... 191
Lampiran 34 Catatan Lapangan (2) ............................................................................... 195
Lampiran 35 Catatan Lapangan (3) ............................................................................... 199
Lampiran 36 Catatan Lapangan (4) ............................................................................... 202
Lampiran 37 Riwayat Hidup dan Pekerjaan Penulis ..................................................... 204
Lampiran 38 Dokumen Foto Penelitian ........................................................................ 206
Lampiran 39 Sertifikat Seminar Nasional dan Internasional Penulis ............................ 213
commit to user
digilib.uns.ac.id
PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
PADA PESERTA DIDIK YANG MENGALAMI
KESULITAN BELAJAR
(Studi Kasus di SMP PGRI Jati Kudus)
TESIS
Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh
AGUS CHANAFI
NIM. S811208004
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
commit
to user
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
PADA PESERTA DIDIK YANG MENGALAMI
KESULITAN BELAJAR
(Studi Kasus di SMP PGRI Jati Kudus)
Disusun Oleh
AGUS CHANAFI
NIM. S811208004
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. Haris Mudjiman, MA., Ph.D. ……………….
NIP. 194303141969051000
September 2013
……………….
September 2013
Pembimbing II Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd
NIP. 194404041976031001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada Tanggal …………………………… 2013
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pasca Sarjana UNS
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 196611081990032001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
PADA PESERTA DIDIK YANG MENGALAMI
KESULITAN BELAJAR
(Studi Kasus di SMP PGRI Jati Kudus)
Disusun Oleh
AGUS CHANAFI
NIM. S811208004
Telah disetujui dan disahkan oleh Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Nama
Tanda Tangan
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP 196611081990032001
………………. ……………….
………………. ……………….
Sekretaris Dr. Suharno, M.Pd.
NIP
Anggota
Penguji I
Tanggal
Prof. Dr. Haris Mudjiman, MA., Ph.D. ………………. ……………….
NIP. 194303141969051000
Anggota Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd
Penguji II NIP. 194404041976031001
………………. ……………….
Mengetahui
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Ketua Program Studi
Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Suranto Tjiptowibisono, M.Sc., Ph.D.
NIP 195708201985031004
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 196611081990032001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Agus Chanafi. NIM: S 811208004. 2013. Pelaksanaan Bimbingan dan
Konseling pada Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar (Studi
Kasus di SMP PGRI Jati Kudus), Tesis, Pembimbing I, Prof. Dr. Haris
Mudiman, M.A., Ph.D., II, Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Program Studi
Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Tujuan Penelitian ini adalah mengkaji dan mengetahui lebih dekat faktorfaktor yang mempengaruhi terjadinya kesulitan belajar peserta didik, usaha-usaha
guru bimbingan dan konseling, faktor pendukung dan penghambat guru
bimbingan dan konseling dalam mengatasi peserta didik kesulitan belajar di SMP
PGRI Jati Kudus.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP PGRI Jati Kudus dengan menggunakan
pendekatan diskriptif kualitatif yaitu prosedur pemecahan masalah yang diselidiki
dengan menggambarkan/melukiskan objek penelitian pada saat sekarang
berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau sebagaimana adanya. Sumber data
diperoleh dari (1) para nara sumber atau informan; (2) tempat dan peristiwa; (3)
dokumen; sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan dengan (1) wawancara;
(2) observasi langsung; (3) analisis dokumentasi. Pengambilan sampel dengan
(purposive sampling). Pemeriksaan keabsahan data dengan triangulasi metode,
trianggulasi sumber dan review informan. Hasil penelitian dianalisis
menggunakan teknik analisis (1) pengumpulan data; (2) reduksi data; (3) sajian
data; (4) penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) Faktor-faktor penyebab peserta
didik kesulitan belajar di SMP PGRI Jati Kudus ada 2 faktor yaitu faktor
lingkungan: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat.
faktor dari dalam diri sendiri.; (2) usaha yang dilakukan guru dalam mengatasi
kesulitan belajar yaitu mengenali peserta didik yang mengalami kesulitan belajar,
memahami sifat dan jenis kesulitan belajarnya, menetapkan latar belakang
kesulitan belajar, Menetapkan usaha-usaha bantuan, melaksanakan bantuan dan
menindak lanjuti peserta didik yang masih berprestasi rendah meskipun sudah
diberikan bimbingan; (3) Faktor pendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling
dalam mengatasi peserta didik kesulitan belajar di SMP PGRI Jati Kudus adalah
wali kelas, guru, kesiswaan, orang tua atau wali murid dan juga fasilitas sarana
dan prasarana yang memadai. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurang
terbukanya peserta didik untuk menceritakan permasalahannya kepada guru
bimbingan dan konseling dan kurangnya komunikasi antara orang tua dan guru.
Saran penelitian mencakup (1) menciptakan suasana kerja yang kondusif
agar proses layanan bimbingan kelompok berjalan maksimal, (2) menepati
komitmennya sebagai konselor dengan menjalankan tugas dan fungsi sebaikbaiknya, (3) berpartisipasi aktif dan menindaklanjuti permasalahan di sekolah.
Kata Kunci: Bimbingan Konseling, dan Kesulitan Belajar.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Agus Chanafi. NIM: S 811 208 004. 2013. Implementation of Guidance and
Counseling at Students Who Have Learning Disabilities (Case Studies in SMP
PGRI Jati Kudus), Thesis, Supervisor I, Prof. Dr. Haris Mudiman, M.A., Ph.D.,
II, Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Educational Technology Program, Graduate
School, University of March Surakarta.
The study objective is to assess and determine more closely the factors that
influence the occurrence of learning difficulties of students, teachers efforts
guidance and counseling, supporting and inhibiting factors guidance and
counseling teachers in overcoming learning difficulties of students in junior PGRI
Jati Kudus.
The research was conducted at SMP PGRI Jati Kudus Teak using qualitative
descriptive approach troubleshooting procedures are investigated by describing/
object described in the present study is based on the facts that appear or as they
are. Sources of data obtained from (1) the sources or informants; (2) places and
events, (3) documents, while data collection techniques to (1) interviews, (2)
direct observation, (3) analysis of the documentation. Sampling (purposive
sampling). Examination of the validity of the data by the method of triangulation,
triangulation of sources and informants review . The results were analyzed using
analysis techniques (1) data collection, (2) data reduction, (3) presentation of data,
(4) drawing conclusions or verification .
Research results indicate that (1) the factors causing learning difficulties of
students in junior PGRI Holy Jati there are 2 factors: environmental factors:
family environment, school environment, community environment. factor of the
self. , (2) the work done in overcoming learning difficulties teachers recognize
that students with learning difficulties, to understand the nature and types of
learning difficulties, learning difficulties set background, relief efforts Establish,
implement and follow-aid up learners who are still underachieving despite being
given guidance, (3) factors supporting the implementation of guidance and
counseling in overcoming learning difficulties of students in junior PGRI Jati
Kudus Teak is homeroom, teacher, student, parents or guardians of the students as
well as the means and facilities adequate infrastructure. While inhibiting factor is
the lack of opening the learners to tell the matter to the guidance and counseling
teachers and lack of communication between parents and teachers.
Research suggestions include (1) creating a conducive working atmosphere
so that the maximum walking group counseling services, (2) fulfill its
commitment as a counselor to perform the duties and functions as well as
possible, (3) actively participate and follow up problems at school.
Keywords : Counseling and Learning Difficulties
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN
Nama : Agus Chanafi
NIM
: S 811208004
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul Pelaksanaan
Bimbingan dan Konseling pada Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan
Belajar (Studi Kasus di SMP PGRI Jati Kudus) adalah benar-benar karya
sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut, diberi tanda citasi dan
ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, saya bersedia
menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh
dari tesis tersebut.
Surakarta,
September 2013
Yang membuat pernyataan,
Agus Chanafi
NIM. S 811208004
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu
mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang lain atas kekeliruan diri sendiri”.
(Penulis)
“Cara untuk menjadi di depan adalah memulai sekarang. Jika memulai sekarang, tahun
depan Anda akan tahu banyak hal yang sekarang tidak diketahui, dan Anda tak akan
mengetahui masa depan jika Anda menunggu-nunggu”.
(William Feather)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan untaian syukur, Kupersembahkan karya ini kepada:
1. Kedua orang tuaku, orang yang paling berjasa dalam hidupku, sebagai
pengorbanan yang tak terhingga do’anya.
2. Guru-guruku, Dosen-dosenku yang telah mendidikku dengan ikhlas
hingga menjadi manusia yang bijaksana.
3. Istriku, ketiga anakku dan juga seluruh keluarga besarku yang selalu
memberikan dorongan dan harapan kepadaku.
4. Seluruh guru dan staff SMP PGRI Jati Kudus terima kasih atas bantuannya
5. Sahabat-sahabat
Program
Pascasarjana
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta, yang selalu memberi semangat dan terima kasih atas do’a kalian
semua.
6. Serta orang-orang yang telah berbuat baik padaku dan membantuku dalam
menyelesaikan tesis ini.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt yang telah
memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Atas kehendak-Nya pula
tesis ini dapat diselesaikan dengan baik sebagai persyaratan mendapatkan gelar
Magister Pendidikan.
Penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, dan bimbingan
dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan izin penyusunan tesis;
3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang memberikan persetujuan tesis ini;
4. Prof. Dr. Haris Mudjiman, MA., Ph.D, selaku pembimbing I yang dengan
sabar membimbing, mengarahkan, mendorong, dan memberikan perbaikan
yang tak ternilai harganya dalam penyelesaian tesis ini;
5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., selaku pembimbing II yang membimbing
dan membantu secara tulus penulisan tesis ini;
6. Guru dan Staff SMP PGRI Jati Kudus yang telah memberikan bantuan data
terkait dengan penelitian yang dilaksanakan penulis;
7. Hj. Istiana, S.Pd dan M. Taufiq, S.Pd., selaku guru Bimbingan dan Konseling
di SMP PGRi Jati Kudus yang dengan sabar membantu penulis pada
penelitian tesis ini;
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Drs. Pujianto dan HW. Dina Riasanti, S.P. selaku Kesiswaan dan para peserta
didik SMP PGRI Jati Kudus.
Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak tersebut di atas mendapat pahala
dan imbalan dari Allah Swt. Amien. Penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi
para pembaca dan menambah khasanah keilmuan dalam pelajaran Seni Budaya.
Surakarta, September 2013
Penulis
Agus Chanafi
NIM. S 811208004
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ...............................................................................................................
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................................
ii
PERSETUJUAN PENGUJI TESIS ................................................................. iii
ABSTRAK ......................................................................................................... iv
ABSTRACT ........................................................................................................
v
PERNYATAAN ................................................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................. vii
PERSEMBAHAN .............................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi
BAB I
: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
9
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori Bimbingan dan Konseling ................................... 11
1. Pengertian Bimbingan dan Konseling................................. 11
commit to user
2. Tujuan dan Fungsi Bimbingan dan Konseling .................... 15
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Prinsip-prinsip Bimbingan dan Konseling .......................... 19
4. Asas-asas Bimbingan dan Konseling .................................. 22
5. Faktor yang Mempengaruhi Adanya Bimbingan dan
Konseling ............................................................................ 25
B. Kajian Teori Kesulitan Belajar..................................................
1. Pengertian Kesulitan Belajar ............................................... 28
2. Faktor-faktor Kesulitan Belajar........................................... 33
3. Peran Guru dalam Mengenal Anak Didik yang Mengalami
Kesulitan Belajar ................................................................. 38
4. Usaha Mengatasi Kesulitan Belajar .................................... 42
C. Penelitian yang Relevan ............................................................ 45
D. Kerangka Pikir .......................................................................... 48
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 51
B. Pendekatan Penelitian ............................................................... 52
C. Data dan Sumber Data .............................................................. 53
D. Teknik Pengambilan Sampling ................................................. 56
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 58
F. Uji Validitas Data ...................................................................... 63
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 64
H. Prosedur Penelitian.................................................................... 68
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian....................................................... 71
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................... 79
1. Faktor-faktor yang Menyebabkan Terjadinya Kesulitan
Belajar Peserta Didik di SMP PGRI Jati Kudus ................. 79
2. Usaha Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membina
Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar di SMP
PGRI Jati Kudus.................................................................. 86
3. Faktor Pendukung dan Penghambat Guru Bimbingan dan
Konseling dalam Mengatasi Peserta Didik Kesulitan
Belajar ................................................................................. 97
C. Analisis Hasil Penelitian ........................................................... 109
1. Faktor-faktor yang Menyebabkan Terjadinya Kesulitan
Belajar Peserta Didik di SMP PGRI Jati Kudus ................. 109
2. Usaha Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membina
Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar di SMP
PGRI Jati Kudus.................................................................. 115
3. Usaha Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membina
Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar di SMP
PGRI Jati Kudus.................................................................. 128
BAB V : SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................... 135
B. Saran .......................................................................................... 137
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................................. 52
Tabel 4.1 Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP PGRI Jati Kudus Tahun
Pelajaran 2013/2014 ...................................................................................... 76
Tabel 4.2 Keadaan Peserta Didik SMP PGRI Jati Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 . 78
Tabel 4.3 Keadaan Ruang SMP PGRI Jati Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 ........... 78
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir........................................................................................ 50
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ........................................................................... 68
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMP PGRI Jati Tahun Ajaran 2013/2014 ................... 75
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Permohonan Ijin Penelitian dari UNS ............................................ 145
Lampiran 2
Surat Pemberian Ijin Penelitiand ari SMP PGRI Jati ............................... 146
Lampiran 3
Promes Bimbingan Konseling ................................................................. 147
Lampiran 4
Prota Bimbingan Konseling ..................................................................... 149
Lampiran 5
Silabus Bimbingan Konseling ................................................................. 150
Lampiran 6
Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 158
Lampiran 7
Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 159
Lampiran 8
Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 160
Lampiran 9
Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 161
Lampiran 10 Satuan Layanan Bimbingan Konseling (1) .............................................. 162
Lampiran 11 Hasil Angket Siswa (1) ............................................................................ 163
Lampiran 12 Hasil Angket Siswa (2) ............................................................................ 164
Lampiran 13 Hasil Angket Siswa (3) ............................................................................ 165
Lampiran 14 Hasil Angket Siswa (4) ............................................................................ 166
Lampiran 15 Hasil Angket Siswa (5) ............................................................................ 167
Lampiran 16 Hasil Angket Siswa (6) ............................................................................ 168
Lampiran 17 Hasil Angket Siswa (7) ............................................................................ 169
Lampiran 18 Hasil Angket Siswa (8) ............................................................................ 170
Lampiran 19 Hasil Angket Siswa (9) ............................................................................ 171
Lampiran 20 Hasil Angket Siswa (10) .......................................................................... 172
Lampiran 21 Hasil Angket Siswa (11) .......................................................................... 173
Lampiran 22 Hasil Angket Siswa (12) .......................................................................... 174
Lampiran 23 Hasil Angket Siswa (13) .......................................................................... 175
commit to user
Lampiran 24 Hasil Angket Siswa (14) .......................................................................... 176
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 25 Hasil Angket Siswa (15) .......................................................................... 177
Lampiran 26 Hasil Angket Siswa (16) .......................................................................... 178
Lampiran 27 Hasil Angket Siswa (17) .......................................................................... 179
Lampiran 28 Hasil Angket Siswa (18) .......................................................................... 180
Lampiran 29 Hasil Angket Siswa (19) .......................................................................... 181
Lampiran 30 Hasil Angket Siswa (20) .......................................................................... 182
Lampiran 30 Petunjuk Langkah Pembinaan ................................................................. 183
Lampiran 32 Pedoman Wawancara .............................................................................. 190
Lampiran 33 Catatan Lapangan (1) ............................................................................... 191
Lampiran 34 Catatan Lapangan (2) ............................................................................... 195
Lampiran 35 Catatan Lapangan (3) ............................................................................... 199
Lampiran 36 Catatan Lapangan (4) ............................................................................... 202
Lampiran 37 Riwayat Hidup dan Pekerjaan Penulis ..................................................... 204
Lampiran 38 Dokumen Foto Penelitian ........................................................................ 206
Lampiran 39 Sertifikat Seminar Nasional dan Internasional Penulis ............................ 213
commit to user