PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERBASIS KARAKTER Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Karakter (Studi Situs PAUD Trajumas di Purworejo).
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
ANAK USIA DINI BERBASIS KARAKTER
(Studi Situs PAUD Trajumas di Purworejo)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh
Natalia Irowati
Q.100.100.226
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Program Magister Manajenen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Natalia Irowati
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum, Wr.Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis Saudara
Nama
: Natalia Irowati
NIM
: Q.100.100.226
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia
Dini Berbasis Karakter (Studi Situs PAUD
Trajumas di Purworejo)
Dengan ini kami melalui Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Pembimbing
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Suyatmini, M.Si
Dosen Program Magister Manajenen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Natalia Irowati
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum, Wr.Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis Saudara
Nama
: Natalia Irowati
NIM
: Q.100.100.226
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia
Dini
Berbasis
Karakter
(Studi
Situs
PAUD
Trajumas di Purworejo)
Dengan ini kami melalui Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Pembimbing
Dr. Suyatmini, M.Si
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
: Natalia Irowati
NIM
: Q.100.100.226
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia
Dini Berbasis Karakter (Studi Situs PAUD
Trajumas di Purworejo)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya.
Surakarta,
Pembuat pernyataan,
Natalia Irowati
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Kaki seseorang harus dijejakkan pada negaranya, akan tetapi mata harus tetap
melihat dunia. (George Santaya)
Persembahan
Untuk Suami dan anak-anakku yang selalu
mendukungku dan mencintaiku sepanjang
waktu
vi
ABSTRAK
Natalia Irowati. Q 100 100 226. Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia
Dini Berbasis Karakter (Studi Situs PAUD Trajumas di Purworejo). Tesis.
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan(1) ciri-ciri perencanaan
pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini berbasis karakter pada PAUD Trajumas
di Purworejo, (2) ciri-ciri pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo, dan (3) ciri-ciri evaluasi
pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini berbasis karakter pada PAUD Trajumas
di Purworejo.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang dilakukan di PAUD
Trajumas di Purworejo. Subjek utama dalam penelitian ini adalah kepala sekolah,
dan guru di PAUD Trajumas Purworejo. Teknik pengumpulan data yang
dipergunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi.
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model analisis yaitu
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Keabsahan data
dalam penelitian ini meliputi credibility (validitas internal), transferability
(validitas eksternal), dependability (reabilitas), dan confermability (objektivitas).
Hasil dari penelitian ini (1) Ciri-ciri perencanaan pembelajaran berbasis
karakter yang dilakukan oleh pengelola PAUD Trajumas Purworejo ini sudah
sesuai dengan Acuan Menu Pembelajaran yang telah ditetapkan oleh Dinas
Pendidikan. Persiapan pembelajaran dilakukan melalui beberapa langkah yaitu
menetapkan tahap perkembangan, menetapkan indikator kemampuan, menetapkan
konsep pengetahuan yang akan dikenalkan, menetapkan tema, menyusun rencana
kegiatan pembelajaran dan menyiapkan alat serta bahan yang dibutuhkan dalam
kegiatan KBM PAUD Trajumas Purworejo. (2) Ciri-ciri pelaksanaan
pembelajaran berbasis karakter di PAUD Trajumas Purworejo mengacu pada
prinsip belajar sambil bermain. Di PAUD Trajumas Purworejo mempunyai
beberapa sentra kegiatan bermain antara lain sentra balok, sentra main peran dan
sentra seni/kreativitas. Kegiatan belajar serta bermain di sentra-sentra tersebut
mempunyai tujuan masing-masing supaya setelah melakukan kegiatan tersebut
siswa dapat memperoleh pengalaman yang dapat mereka terapkan dalam
kehidupan mereka di rumah setelah mereka pulang sekolah maupun dalam
kehidupan mendatang sebagai pengalaman hidup. Di PAUD Trajumas Purworejo
menggunakan metode pembelajaran belajar sambil bermain dengan pendekatan
Beyond Center and Circle Time (BCCT). (3) Ciri-ciri evaluasi pembelajaran di
PAUD Trajumas Purworejo yang bertujuan untuk mengembangkan karakter anak,
mengacu pada Acuan Menu Pembelajaran Generik dengan prinsip menyeluruh,
berkesinambungan, objektif, mendidik, dan bermakna baik bagi guru, orang tua,
anak didik maupun pihak lain yang memerlukan. Kegiatan evaluasi pembelajaran
yang dilaksanakan PAUD Trajumas Purworejo terdiri dari 3 kegiatan melalui
pengamatan, catatan anekdot dan portofolio.
Kata kunci: Perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, PAUD
vii
ABSTRACT
Natalia Irowati. Q 100 100 226. Learning Management of Early Childhood
Education-Based Character (Site Study at PAUD Trajumas in Purworejo). Thesis.
Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this research is to describe (1) the planning characteristics
learning of Early Childhood Education based characters in PAUD Trajumas
Purworejo, (2) the implementation characteristics learning of the Early Childhood
Education based on the character in PAUD Trajumas Purworejo, and (3) the
characteristics evaluation learning of Early Childhood Education based on the
character in PAUD Trajumas Purworejo.
This is qualitative research that conducted in PAUD Trajumas Purworejo.
The main subject of this research is the principal and teachers in PAUD Trajumas
Purworejo. Data collection techniques in this research used observation, interview
and documentation. Techniques of data analysis in this research used analyze
models that are data collection, data reduction, data presentation, and conclusion.
The validity of the data in this research includes credibility (internal validity),
transferability (external validity), dependability (reliability), and conformability
(objectivity).
The results of this research (1) The planning characteristics of learning
based character that done by managers of PAUD Trajumas Purworejo is has been
accordance with the Reference of Learning Menu that established by the
Department of Education. Preparation of learning is done through several steps
that define development stages, establish indicators of ability, set to be introduced
to the concepts of knowledge, set the theme, compile learning activities and
prepares tools and materials needed in teaching learning at PAUD Trajumas
Purworejo. (2) The implementation characteristics of learning based character in
PAUD Trajumas Purworejo refer to learning through play principle. In PAUD
Trajumas Purworejo have center played activities such as beam center, played
centers, and centers around the role of art / creativity. Learning activities and play
in the centers have individual goals that after doing these activities, students can
gain experience that they can apply in their lives at home after school and in the
future as a life experience. In PAUD Trajumas Purworejo used learn while
playing method with the Beyond Center and Circle Time (BCCT) approach. (3)
The characteristics of the evaluation of learning in PAUD Trajumas Purworejo
which aims to develop a child's character, referring to the Generic Learning
Preferences menu with the comprehensive principle, continuous, objective,
educational, and meaningful both for teachers, parents, students and others who
require. The learning evaluation conducted IN PAUD Trajumas Purworejo
consists of three activities through observation, anecdotal notes, and portfolios.
Keywords: planning, implementation, evaluation, early childhood
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur layak kita haturkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengelolaan Pembelajaran Keterampilan
Membaca Cepat Naskah Narasi Di SMP Negeri 1 Semarang”. Tesis ini
merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar
kesarjanaan pada program pascasarjana S2 pada program studi Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan tesis ini, penulis mendapat bantuan yang tak terhingga
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankanlah penulis menyampaikan rasa
terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor UMS yang telah memberi beragai
sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2.
Prof. Dr. Khudaifah Dimyati, SH, M.Hum. sebagai Direktur Pascasarjana
UMS yang telah mendorong dan memberikan kesempatan belajar pada
penulis.
3.
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom., Ketua Program Studi Manajemen
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
telah memberi berbagai fasilitas dan kemudahan terhadap penulis.
4.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd pembimbing I yang telah memberikan arahan dan
koreksi dalam penulisan tesis ini.
5.
Dr. Suyatmini, M.Si, pembimbing II dalam penelitian dan penulisan tesis ini
yang telah memberikan masukan dan kritiknya.
6.
Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, baik segi
teoritis, metodologis, maupun redaksional, oleh karena itu penulis mengharapkan
saran, kritik membangun untuk penyempurnaan tesis ini.
Surakarta, Juli 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN NOTA BIMBINGAN I ...............................................................
ii
HALAMAN NOTA BIMBINGAN II.............................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
v
HALAMAN MOTTO........................................................................................ vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI.......................................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .......................................................................
1
B. Fokus Penelitian ...................................................................................... 11
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 11
D. Manfaat Penelitian. ................................................................................. 12
E. Daftar Istilah............................................................................................ 13
BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................. 15
A. Hakekat PAUD ....................................................................................... 15
B. Konsep Pendidikan Karakter Bangsa .................................................... 21
C. Pengelolaan PAUD Berbasis Karakter ................................................. 24
1. Perencanaan Pembelajaran ................................................................ 24
2. Pelaksanaan Pembelajaran ................................................................. 28
3. Evaluasi Pembelajaran........................................................................ 30
D. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 36
x
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 39
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................... 39
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 40
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................... 41
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ................................................ 42
E. Teknik Pengumpulan Data. ................................................................ 45
F. Teknik Analisis Data. ......................................................................... 48
G. Keabsahan Data. ................................................................................. 50
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN ................... 53
A. Paparan Data ....................................................................................... 53
1. Ciri-Ciri Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
Berbasis Karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................. 53
2. Ciri-ciri pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo .................. 67
3. Ciri-ciri evaluasi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo .................. 75
B. Temuan Hasil Penelitan ...................................................................... 83
1. Ciri-Ciri PerencanaanPembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
Berbasis
Karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................................ 83
2. Ciri-ciri pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo .................. 85
3. Ciri-ciri evaluasi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................... 86
BAB V PEMBAHASAN DAN MODEL PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI yang
DITAWARKAN ............................................................................... 88
A. Pembahasan ....................................................................................... 88
xi
1. Ciri-Ciri Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
Berbasis Karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................. 88
2. Ciri-ciri pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................... 98
3. Ciri-ciri evaluasi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo .................. 104
B. Model Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
Berbasis Karakter yang Ditawarkan Trajumas Purworejo ........ 110
BAB VI PENUTUP ....................................................................................... 113
A. Simpulan ............................................................................................. 113
B. Implikasi ............................................................................................. 114
C. Saran ................................................................................................... 115
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 117
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran:
Halaman
1. Profil / Selayang Pandang PAUD Trajumas Purworejo ………….119
2. Kondisi Lingkungan PAUD Trajumas Purworejo………………….133
3. Silabus / Acuan Menu Generik yang ditetapkan oleh Dinas
Pendidikan………………………………………………………… 141
4. Rencana Kerja Mingguan (RKM)......................................... ...........149
5. Rencana Kegiatan Harian (RKH).................................................. ..173
6. Surat Keterangan Penelitian.............................................................182
xiii
ANAK USIA DINI BERBASIS KARAKTER
(Studi Situs PAUD Trajumas di Purworejo)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh
Natalia Irowati
Q.100.100.226
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Program Magister Manajenen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Natalia Irowati
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum, Wr.Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis Saudara
Nama
: Natalia Irowati
NIM
: Q.100.100.226
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia
Dini Berbasis Karakter (Studi Situs PAUD
Trajumas di Purworejo)
Dengan ini kami melalui Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Pembimbing
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Suyatmini, M.Si
Dosen Program Magister Manajenen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Natalia Irowati
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum, Wr.Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis Saudara
Nama
: Natalia Irowati
NIM
: Q.100.100.226
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia
Dini
Berbasis
Karakter
(Studi
Situs
PAUD
Trajumas di Purworejo)
Dengan ini kami melalui Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Pembimbing
Dr. Suyatmini, M.Si
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
: Natalia Irowati
NIM
: Q.100.100.226
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia
Dini Berbasis Karakter (Studi Situs PAUD
Trajumas di Purworejo)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya.
Surakarta,
Pembuat pernyataan,
Natalia Irowati
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Kaki seseorang harus dijejakkan pada negaranya, akan tetapi mata harus tetap
melihat dunia. (George Santaya)
Persembahan
Untuk Suami dan anak-anakku yang selalu
mendukungku dan mencintaiku sepanjang
waktu
vi
ABSTRAK
Natalia Irowati. Q 100 100 226. Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia
Dini Berbasis Karakter (Studi Situs PAUD Trajumas di Purworejo). Tesis.
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan(1) ciri-ciri perencanaan
pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini berbasis karakter pada PAUD Trajumas
di Purworejo, (2) ciri-ciri pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo, dan (3) ciri-ciri evaluasi
pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini berbasis karakter pada PAUD Trajumas
di Purworejo.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang dilakukan di PAUD
Trajumas di Purworejo. Subjek utama dalam penelitian ini adalah kepala sekolah,
dan guru di PAUD Trajumas Purworejo. Teknik pengumpulan data yang
dipergunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi.
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model analisis yaitu
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Keabsahan data
dalam penelitian ini meliputi credibility (validitas internal), transferability
(validitas eksternal), dependability (reabilitas), dan confermability (objektivitas).
Hasil dari penelitian ini (1) Ciri-ciri perencanaan pembelajaran berbasis
karakter yang dilakukan oleh pengelola PAUD Trajumas Purworejo ini sudah
sesuai dengan Acuan Menu Pembelajaran yang telah ditetapkan oleh Dinas
Pendidikan. Persiapan pembelajaran dilakukan melalui beberapa langkah yaitu
menetapkan tahap perkembangan, menetapkan indikator kemampuan, menetapkan
konsep pengetahuan yang akan dikenalkan, menetapkan tema, menyusun rencana
kegiatan pembelajaran dan menyiapkan alat serta bahan yang dibutuhkan dalam
kegiatan KBM PAUD Trajumas Purworejo. (2) Ciri-ciri pelaksanaan
pembelajaran berbasis karakter di PAUD Trajumas Purworejo mengacu pada
prinsip belajar sambil bermain. Di PAUD Trajumas Purworejo mempunyai
beberapa sentra kegiatan bermain antara lain sentra balok, sentra main peran dan
sentra seni/kreativitas. Kegiatan belajar serta bermain di sentra-sentra tersebut
mempunyai tujuan masing-masing supaya setelah melakukan kegiatan tersebut
siswa dapat memperoleh pengalaman yang dapat mereka terapkan dalam
kehidupan mereka di rumah setelah mereka pulang sekolah maupun dalam
kehidupan mendatang sebagai pengalaman hidup. Di PAUD Trajumas Purworejo
menggunakan metode pembelajaran belajar sambil bermain dengan pendekatan
Beyond Center and Circle Time (BCCT). (3) Ciri-ciri evaluasi pembelajaran di
PAUD Trajumas Purworejo yang bertujuan untuk mengembangkan karakter anak,
mengacu pada Acuan Menu Pembelajaran Generik dengan prinsip menyeluruh,
berkesinambungan, objektif, mendidik, dan bermakna baik bagi guru, orang tua,
anak didik maupun pihak lain yang memerlukan. Kegiatan evaluasi pembelajaran
yang dilaksanakan PAUD Trajumas Purworejo terdiri dari 3 kegiatan melalui
pengamatan, catatan anekdot dan portofolio.
Kata kunci: Perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, PAUD
vii
ABSTRACT
Natalia Irowati. Q 100 100 226. Learning Management of Early Childhood
Education-Based Character (Site Study at PAUD Trajumas in Purworejo). Thesis.
Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this research is to describe (1) the planning characteristics
learning of Early Childhood Education based characters in PAUD Trajumas
Purworejo, (2) the implementation characteristics learning of the Early Childhood
Education based on the character in PAUD Trajumas Purworejo, and (3) the
characteristics evaluation learning of Early Childhood Education based on the
character in PAUD Trajumas Purworejo.
This is qualitative research that conducted in PAUD Trajumas Purworejo.
The main subject of this research is the principal and teachers in PAUD Trajumas
Purworejo. Data collection techniques in this research used observation, interview
and documentation. Techniques of data analysis in this research used analyze
models that are data collection, data reduction, data presentation, and conclusion.
The validity of the data in this research includes credibility (internal validity),
transferability (external validity), dependability (reliability), and conformability
(objectivity).
The results of this research (1) The planning characteristics of learning
based character that done by managers of PAUD Trajumas Purworejo is has been
accordance with the Reference of Learning Menu that established by the
Department of Education. Preparation of learning is done through several steps
that define development stages, establish indicators of ability, set to be introduced
to the concepts of knowledge, set the theme, compile learning activities and
prepares tools and materials needed in teaching learning at PAUD Trajumas
Purworejo. (2) The implementation characteristics of learning based character in
PAUD Trajumas Purworejo refer to learning through play principle. In PAUD
Trajumas Purworejo have center played activities such as beam center, played
centers, and centers around the role of art / creativity. Learning activities and play
in the centers have individual goals that after doing these activities, students can
gain experience that they can apply in their lives at home after school and in the
future as a life experience. In PAUD Trajumas Purworejo used learn while
playing method with the Beyond Center and Circle Time (BCCT) approach. (3)
The characteristics of the evaluation of learning in PAUD Trajumas Purworejo
which aims to develop a child's character, referring to the Generic Learning
Preferences menu with the comprehensive principle, continuous, objective,
educational, and meaningful both for teachers, parents, students and others who
require. The learning evaluation conducted IN PAUD Trajumas Purworejo
consists of three activities through observation, anecdotal notes, and portfolios.
Keywords: planning, implementation, evaluation, early childhood
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur layak kita haturkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengelolaan Pembelajaran Keterampilan
Membaca Cepat Naskah Narasi Di SMP Negeri 1 Semarang”. Tesis ini
merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar
kesarjanaan pada program pascasarjana S2 pada program studi Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan tesis ini, penulis mendapat bantuan yang tak terhingga
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankanlah penulis menyampaikan rasa
terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor UMS yang telah memberi beragai
sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2.
Prof. Dr. Khudaifah Dimyati, SH, M.Hum. sebagai Direktur Pascasarjana
UMS yang telah mendorong dan memberikan kesempatan belajar pada
penulis.
3.
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom., Ketua Program Studi Manajemen
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
telah memberi berbagai fasilitas dan kemudahan terhadap penulis.
4.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd pembimbing I yang telah memberikan arahan dan
koreksi dalam penulisan tesis ini.
5.
Dr. Suyatmini, M.Si, pembimbing II dalam penelitian dan penulisan tesis ini
yang telah memberikan masukan dan kritiknya.
6.
Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, baik segi
teoritis, metodologis, maupun redaksional, oleh karena itu penulis mengharapkan
saran, kritik membangun untuk penyempurnaan tesis ini.
Surakarta, Juli 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN NOTA BIMBINGAN I ...............................................................
ii
HALAMAN NOTA BIMBINGAN II.............................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
v
HALAMAN MOTTO........................................................................................ vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI.......................................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .......................................................................
1
B. Fokus Penelitian ...................................................................................... 11
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 11
D. Manfaat Penelitian. ................................................................................. 12
E. Daftar Istilah............................................................................................ 13
BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................. 15
A. Hakekat PAUD ....................................................................................... 15
B. Konsep Pendidikan Karakter Bangsa .................................................... 21
C. Pengelolaan PAUD Berbasis Karakter ................................................. 24
1. Perencanaan Pembelajaran ................................................................ 24
2. Pelaksanaan Pembelajaran ................................................................. 28
3. Evaluasi Pembelajaran........................................................................ 30
D. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 36
x
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 39
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................... 39
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 40
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................... 41
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ................................................ 42
E. Teknik Pengumpulan Data. ................................................................ 45
F. Teknik Analisis Data. ......................................................................... 48
G. Keabsahan Data. ................................................................................. 50
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN ................... 53
A. Paparan Data ....................................................................................... 53
1. Ciri-Ciri Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
Berbasis Karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................. 53
2. Ciri-ciri pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo .................. 67
3. Ciri-ciri evaluasi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo .................. 75
B. Temuan Hasil Penelitan ...................................................................... 83
1. Ciri-Ciri PerencanaanPembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
Berbasis
Karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................................ 83
2. Ciri-ciri pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo .................. 85
3. Ciri-ciri evaluasi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................... 86
BAB V PEMBAHASAN DAN MODEL PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI yang
DITAWARKAN ............................................................................... 88
A. Pembahasan ....................................................................................... 88
xi
1. Ciri-Ciri Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
Berbasis Karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................. 88
2. Ciri-ciri pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo ................... 98
3. Ciri-ciri evaluasi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
berbasis karakter pada PAUD Trajumas di Purworejo .................. 104
B. Model Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
Berbasis Karakter yang Ditawarkan Trajumas Purworejo ........ 110
BAB VI PENUTUP ....................................................................................... 113
A. Simpulan ............................................................................................. 113
B. Implikasi ............................................................................................. 114
C. Saran ................................................................................................... 115
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 117
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran:
Halaman
1. Profil / Selayang Pandang PAUD Trajumas Purworejo ………….119
2. Kondisi Lingkungan PAUD Trajumas Purworejo………………….133
3. Silabus / Acuan Menu Generik yang ditetapkan oleh Dinas
Pendidikan………………………………………………………… 141
4. Rencana Kerja Mingguan (RKM)......................................... ...........149
5. Rencana Kegiatan Harian (RKH).................................................. ..173
6. Surat Keterangan Penelitian.............................................................182
xiii