PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Di KB “Cerdas” Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal.
PENGELOLAAN PEM BELAJARAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
DI KB “CERDAS” KECAM ATAN SUKOREJO KABUPATEN KENDAL
T ESI S
Diajukan Kepada
Program Pasca Sarjana Universitas M uhammadiyah Surakarta
Untuk M emenuhi Salah Satu Syarat Dalam M emperoleh
Gelar M agister Dalam Ilmu Pendidikan
Oleh
ROSYID RIDHO
NIM : Q 100 110 165
PROGRAM STUDI M ANAJEM EN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS M UHAM M ADIYAH SURAKARTA
2013
i
NOTA PEM BIM BING
Prof. Dr. M arkham ah, M .Hum.
Dosen Program M agist er M anajemen Pendidikan
Universit as M uham madiyah Surakart a
Not a Dinas
Hal : Tesis Saudara Rosyid Ridho
Kepada Yth.
Direkt ur Program Pascasarjana
Universit as M uham madiyah Surakart a
Assalam u’alaikum w r.b.
Set elah mem baca, m eneliti, mengoreksi, dan m engadakan perbaikan seperlunya
t erhadap t esis saudara:
Nam a
: Rosyid Ridho
NIM
: Q 100 110 165
Dosen Pem bimbing
: Prof. Dr. M arkham ah, M .Hum.
Program St udi
: M agist er M anajemen Pendidikan
Konsent rasi
: M anajem en Sist em Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) di KB “ Cerdas” Sukorejo Kendal
Dengan ini kami m enilai t esis t ersebut dapat diset ujui untuk diajukan dalam
Sidang ujian t esis pada program pascasarjana Universit as M uham m adiyah
Surakart a.
Wassalamu’alaikum w r.wb.
Surakart a,
Sept ember 2013
Pem bimbing I,
Prof. Dr. M arkhamah, M .Hum.
ii
NOTA PEM BIM BING
Dr. Darsinah, M .Si
Dosen Program M agist er M anajemen Pendidikan
Universit as M uham madiyah Surakart a
Not a Dinas
Hal : Tesis Saudara Rosyid Ridho
Kepada Yth.
Direkt ur Program Pascasarjana
Universit as M uham madiyah Surakart a
Assalam u’alaikum w r.b.
Set elah mem baca, m eneliti, mengoreksi, dan m engadakan perbaikan seperlunya
t erhadap t esis saudara:
Nam a
: Rosyid Ridho
NIM
: Q 100 110 165
Dosen Pem bimbing
: Dr. Darsinah, M .Si
Program St udi
: M agist er M anajemen Pendidikan
Konsent rasi
: M anajem en Sist em Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) di KB “ Cerdas” Sukorejo Kendal
Dengan ini kami m enilai t esis t ersebut dapat diset ujui untuk diajukan dalam
Sidang ujian t esis pada program pascasarjana Universit as M uham m adiyah
Surakart a.
Wassalamu’alaikum w r.wb.
Surakart a, Sept ember 2013
Pem bim bing II,
Dr. Darsinah, M .Si
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bert anda t angan di baw ah ini :
Nam a
: Rosyid Ridho
NIM
: Q 100 110 165
Program St udi
: M agist er M anajemen Pendidikan
Konsent rasi
: M anajem en Sist em Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) di KB “ Cerdas” Sukorejo Kendal
M enyat akan dengan sebenarnya bahw a t esis yang saya serahkan ini adalah
benar-benar m erupakan hasil karya sendiri, kecuali kut ipan-kut ipan dan
ringkasan-ringkasan yang sem uanya t elah saya jelaskan sum bernya, dan apabila
dikemudian hari t erbukti at au dapat dibukt ikan tesis saya ini hasil jiplakan, m aka
saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universit as kepada saya akan bat al
saya t erim a.
Surakart a,
Sept ember 2013
Yang m em buat pernyat aan,
ROSYID RIDHO
v
M OTTO DAN PERSEM BAHAN
M OTTO
Ilmu yang ada di dalam hati laksana m at ahari pada t em pat peredarannya,
dan ilmu yang ada pada seseorang laksana m ahkot a bagi raja.
(Ahli Hikmah).
ALA BIDZIKRILLAHI THATM AINNAL QULUB
PERSEM BAHAN
Dengan segala kerendahan hati, Tesis ini penulis persembahkan kepada
Keluargaku (Ayah dan bundaku, ist ri dan anak-anakku t ersayang) dan
Alm amat er yang t elah m em berikan w acana keilmuan baru dalam hidupku.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjat kan kepada Allah SWT, dengan
Rahm at dan Taufik-Nya t esis ini dapat diselesaikan. Tesis ini disusun sebagai
salah sat u t anggung jaw ab akademik dalam rangka penyelesaian program
M agist er
M anajemen
Pendidikan
di
Program
Pascasarjana
Universit as
M uhamm adiyah Surakart a.
Penulisan t esis ini dapat selesai dengan bantuan dan dorongan dari
berbagai
pihak. Oleh
karena it u, dalam
kesem pat an
ini
penulis ingin
mengucapkan t erim a kasih kepada berbagai pihak yang t elah m em bantu, baik
secara m oril m aupun m at eriil, dalam penulisan t esis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rekt or UM S yang t elah m em beri berbagai
sarana dan fasilit as dalam menyelesaikan st udi di UM S.
2. Prof. Dr. Kudzaifah
Dim yat i, M .Hum . Direkt ur Program
Pascasarjana
Universit as M uhamm adiyah Surakart a yang t elah m emberi kesem pat an
kepada penulis untuk melanjut kan st udi.
3. Prof. Dr. Sut am a, M .Pd Selaku Ket ua Program Studi M anajem en Pendidikan
Program Pascasarjana Universit as M uham m adiyah Surakart a.
4. Prof. Dr. M arkhamah, M .Hum dan Dr Darsinah, M .Si. Selaku pembim bing
yang t elah m eluangkan w akt unya unt uk mem berikan bimbingan, dorongan
dan saran kepada penulis dalam proses penyelesaian t esis ini.
5. Ket ua Pengelola, Pendidik dan Tenaga Kependidikan di KB Cerdas Sukorejo
Kendal yang t elah m em bant u dalam penelitian ini.
Dengan selesainya penulisan t esis ini, kami m enyadari m asih banyak hal yang
perlu disempurnakan. Kritik dan saran yang konst rukt if sangat penulis harapkan
dari para pem baca yang budim an.
Surakart a, Sept em ber 2013
Penulis,
Rosyid Ridho
vii
ABSTRACT
Rosyid Ridho, Q 100 110 165 M anagement Learning Early Childhood Education
in KB Cerdas Sukorejo Kendal, Thesis post graduat e program M uham m adiyah
Universit y of Surakart a 2013.
The purpose of t his st udy w as t o det ermine (1) Early Childhood Lesson Planning
in KB Cerdas Sukorejo Kendal, (2) im plement at ion of learning, (3) Assessm ent of
learning. This research is qualit at ive. The research w as carried out in KB Cerdas
Sukorejo Kendal. The main subject of t he st udy was t he Chief M anager, t eacher,
and st udent s. The met hods of the dat a collect ion t o make use of in -depth
int erview s, observat ion, and docum ent at ion. Analysis of the dat a to begin with :
Dat a Collect ion, dat a reduct ion, dat a display, and conclusion. The validit y of t he
dat a using t he Credibilit y, and Triangulation.
The result s of t his st udy are (1) Lesson planning in KB Cerdas Sukorejo have done
by developing program s of act ivities for a year t hrough the sem est er planning,
w eekly act ivit ies planning (RKM ), and daily act ivit ies planning (RKH), t aking into
account the level of developm ent, necessary, int erest s, and charact erist ics of t he
child, and also the aspect s of d evelopm ent religious values and m oral, cognit ive,
motor, language and social-em ot ional, (2) Implem ent at ion of Learning in KB
Cerdas Sukorejo t o begin a) with happy m orning, b) act ivit ies of habituation, c)
t ransit ions, d) footing environment, e) foot ing before playing, f) foot ing while
playing g) foot ing aft er playing h) int roduct ion praying, and i) closing prayer.
Learning w as refer t o the implement at ion of the principle of learning while
playing w ith the approach of Beyond Cent er and Circle Tim e (BCCT), the m et hod
of quest ion and answ er, and role play by arrangement of conducive play house,
t o creat es a com fort able condit ion t o play, safe, clean, healthy and int erest , t he
use of educat ional gam es w as st andards, as w ell as t ake advant age of t he
learning environm ent at the institution. (3) Assessm ent of learning is done by
observat ion every t im es not only when t he children play in t he cent er, but it
begin from t he recept ion children, while t eaching and Learning process unt il t he
st udy is finished t hrough the performance of t he child, t he child's assignment ,
w ith the developm ent of indicat ors of t he level of achievem ent which covers five
aspect s of t he developm ent of t he st udent s. Assessm ent t echniques in KB Cerdas
learning t hrough observat ion, anecdot al and port folio.
Keyw ords : Planning, Implem ent at ion, Assessm ent Learning .
viii
ABSTRAK
Rosyid Ridho. Q 100 110 165. Pengelolaan Pem belajaran Pendidikan Anak Usia
Dini (PAUD) di KB Cerdas Sukorejo Kendal. Tesis. Program
Pascasarjana
Universit as M uham madiyah Surakart a 2013.
Tujuan penelit ian ini adalah untuk menget ahui (1)Perencanaan
pembelajaran PAUD di KB Cerdas Sukorejo Kendal, (2) Pelaksanaan pem belajaran
(3) Penilaian pembelajarannya. Jenis penelit ian ini adalah kualit atif. Penelitian ini
dilaksanakan di KB Cerdas Sukorejo Kendal. Subjek ut ama penelitian adalah
ket ua pengelola, pendidik, dan anak didik. M et ode pengumpulan data
menggunakan waw ancara mendalam, observasi, dan dokument asi. Analisa dat a
diaw ali dari : pengumpulan dat a, reduksi dat a, display data, dan penarikan
kesim pulan. Uji keabsahan dat a m enggunakan kredibilit as, dan t rianggulasi.
Hasil Penelit ian ini adalah (1) Perencanaan pem belajaran di KB Cerdas
sukorejo dilakukan dengan m engem bangkan program -program kegiat an selam a
set ahun melalui Perencanaan sem est er, rencana kegiat an mingguan (RKM ) dan
rencana kegiat an harian (RKH), dengan memperhatikan tingkat perkembangan,
kebutuhan, minat , dan karakt erist ik anak, serta aspek-aspek perkembangan yaitu
nilai-nilai agama dan moral, kognit if, motorik, bahasa dan sosial-emosional.
(2) Pelaksanaan pem belajaran di KB Cerdas Sukorejo di mulai dengan a) happy
morning, b) kegiatan pem biasaan, c) t ransisi, d) pijakan lingkungan, e) pijakan
sebelum m ain, f) pijakan saat m ain, g) pijakan sesudah main, h) pengenalan
sholat dan i) penutup. Pelaksanaan pem belajarannya mengacu pada prinsip
belajar sam bil berm ain dengan pendekat an Beyond Cent er and Circle Tim e
(BCCT), met ode t anya jaw ab, dan berm ain peran. (3) Penilaian pem belajaran
dilakukan dengan obsevasi set iap saat t idak hanya pada saat anak-anak bermain
di sent ra, tet api m ulai dari happy m orning, selam a kegiat an belajar m engajar
berlangsung sam pai pembelajaran selesai m elalui unjuk kerja, penugasan kepada
anak, dengan indikat or tingkat pencapaian perkembangan yang m encakup lim a
aspek perkem bangan anak didik. Teknik penilaian pem belajaran di KB Cerdas
melalui pengamat an, anekdot dan port ofolio.
Kat a kunci: Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian Pembelajaran.
ix
DAFTAR ISI
HALAM AN JUDUL........................................................................................... i
NOTA PEM BIM BING I ................................................................................... ii
NOTA PEM BIM BING II ................................................................................. iii
HALAM AN PENGESAHAN .............................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ....................................................................... v
M OTTO DAN PERSEM BAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
ABSTRAK ................................................................................................... viii
ABSTRACT ................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................. x
DAFTAR LAM PIRAN .................................................................................. xiii
DAFTAR GAM BAR .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Lat ar Belakang ......................................................................................... 1
B. Rumusan M asalah.................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
D. M anfaat Penelitian ................................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................... 8
A. Kajian Teori .............................................................................................. 8
1. Pengelolaan Pem belajaran ..................................................................... 8
2. Perencanaan Pem belajaran ................................................................... 10
3. Pelaksanaan Pembelajaran .................................................................... 13
4. Penilaian Pembelajaran ......................................................................... 17
B. Hasil Penelitian Terdahulu ......................................................................... 20
x
BAB III M ETODE PENELITIAN ............................................................................... 23
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................... 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 23
C. Dat a, Sumber dat a dan Nara sumber ...................................................... 25
D. Teknik Pengum pulan Dat a ...................................................................... 26
E. Teknik Analisis Dat a................................................................................. 28
F. Keabsahan Dat a ...................................................................................... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEM BAHASAN ...........................................
32
A. Hasil Penelit ian ................................................................................
32
1. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal .....................................................
32
2. Pelaksanaan Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
45
3. Penilaian Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
58
B. Pembahasan ....................................................................................
65
1. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
65
2. Pelaksanaan Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
68
3. Penilaian Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
73
C. M odel Penelitian yang Dit aw arkan ..................................................
74
1. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
74
2. Pelaksanaan Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
75
3. Penilaian Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
xi
76
BAB V PENUTUP ........................................................................................
77
A. Sim pulan ....................................................................................
77
B. Im plikasi ....................................................................................
79
C. Saran .........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
81
DAFTAR LAM PIRAN ......................................................................................
83
xii
DAFTAR LAM PIRAN
1. Profil KB Cerdas Sukorejo ......................................................................
84
2. Dat a Tenaga Pendidik KB Cerdas Sukorejo .............................................
85
3. St rukt ur Organisasi KB Cerdas Sukorejo .................................................
86
4. Visi dan M isi KB Cerdas Sukorejo ..........................................................
87
5. Surat Ket erangan m elakukan Penelitian ………………………………………………..
88
xiii
DAFTAR GAM BAR
Hal
Gam bar 1 KB Cerdas tam pak dari depan ....................................................
89
Gam bar 2 Ruang kelas dan m ain anak ........................................................
90
Gam bar 3 Kegiat an pem belajaran ...............................................................
91
Gam bar 4 Kegiat an pem belajaran ..............................................................
92
Gam bar 5 APE luar dan kolam renang ........................... ..............................
93
Gam bar 6 DDTK anak dan kunjungan lapangan ..........................................
94
Gam bar 7 Sholat berjama’ah dan m akan bersama ......................................
95
Gam bar 8 W aw ancara penelit i dengan Pengelola dan Pendidik .................
96
xiv
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
DI KB “CERDAS” KECAM ATAN SUKOREJO KABUPATEN KENDAL
T ESI S
Diajukan Kepada
Program Pasca Sarjana Universitas M uhammadiyah Surakarta
Untuk M emenuhi Salah Satu Syarat Dalam M emperoleh
Gelar M agister Dalam Ilmu Pendidikan
Oleh
ROSYID RIDHO
NIM : Q 100 110 165
PROGRAM STUDI M ANAJEM EN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS M UHAM M ADIYAH SURAKARTA
2013
i
NOTA PEM BIM BING
Prof. Dr. M arkham ah, M .Hum.
Dosen Program M agist er M anajemen Pendidikan
Universit as M uham madiyah Surakart a
Not a Dinas
Hal : Tesis Saudara Rosyid Ridho
Kepada Yth.
Direkt ur Program Pascasarjana
Universit as M uham madiyah Surakart a
Assalam u’alaikum w r.b.
Set elah mem baca, m eneliti, mengoreksi, dan m engadakan perbaikan seperlunya
t erhadap t esis saudara:
Nam a
: Rosyid Ridho
NIM
: Q 100 110 165
Dosen Pem bimbing
: Prof. Dr. M arkham ah, M .Hum.
Program St udi
: M agist er M anajemen Pendidikan
Konsent rasi
: M anajem en Sist em Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) di KB “ Cerdas” Sukorejo Kendal
Dengan ini kami m enilai t esis t ersebut dapat diset ujui untuk diajukan dalam
Sidang ujian t esis pada program pascasarjana Universit as M uham m adiyah
Surakart a.
Wassalamu’alaikum w r.wb.
Surakart a,
Sept ember 2013
Pem bimbing I,
Prof. Dr. M arkhamah, M .Hum.
ii
NOTA PEM BIM BING
Dr. Darsinah, M .Si
Dosen Program M agist er M anajemen Pendidikan
Universit as M uham madiyah Surakart a
Not a Dinas
Hal : Tesis Saudara Rosyid Ridho
Kepada Yth.
Direkt ur Program Pascasarjana
Universit as M uham madiyah Surakart a
Assalam u’alaikum w r.b.
Set elah mem baca, m eneliti, mengoreksi, dan m engadakan perbaikan seperlunya
t erhadap t esis saudara:
Nam a
: Rosyid Ridho
NIM
: Q 100 110 165
Dosen Pem bimbing
: Dr. Darsinah, M .Si
Program St udi
: M agist er M anajemen Pendidikan
Konsent rasi
: M anajem en Sist em Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) di KB “ Cerdas” Sukorejo Kendal
Dengan ini kami m enilai t esis t ersebut dapat diset ujui untuk diajukan dalam
Sidang ujian t esis pada program pascasarjana Universit as M uham m adiyah
Surakart a.
Wassalamu’alaikum w r.wb.
Surakart a, Sept ember 2013
Pem bim bing II,
Dr. Darsinah, M .Si
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bert anda t angan di baw ah ini :
Nam a
: Rosyid Ridho
NIM
: Q 100 110 165
Program St udi
: M agist er M anajemen Pendidikan
Konsent rasi
: M anajem en Sist em Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) di KB “ Cerdas” Sukorejo Kendal
M enyat akan dengan sebenarnya bahw a t esis yang saya serahkan ini adalah
benar-benar m erupakan hasil karya sendiri, kecuali kut ipan-kut ipan dan
ringkasan-ringkasan yang sem uanya t elah saya jelaskan sum bernya, dan apabila
dikemudian hari t erbukti at au dapat dibukt ikan tesis saya ini hasil jiplakan, m aka
saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universit as kepada saya akan bat al
saya t erim a.
Surakart a,
Sept ember 2013
Yang m em buat pernyat aan,
ROSYID RIDHO
v
M OTTO DAN PERSEM BAHAN
M OTTO
Ilmu yang ada di dalam hati laksana m at ahari pada t em pat peredarannya,
dan ilmu yang ada pada seseorang laksana m ahkot a bagi raja.
(Ahli Hikmah).
ALA BIDZIKRILLAHI THATM AINNAL QULUB
PERSEM BAHAN
Dengan segala kerendahan hati, Tesis ini penulis persembahkan kepada
Keluargaku (Ayah dan bundaku, ist ri dan anak-anakku t ersayang) dan
Alm amat er yang t elah m em berikan w acana keilmuan baru dalam hidupku.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjat kan kepada Allah SWT, dengan
Rahm at dan Taufik-Nya t esis ini dapat diselesaikan. Tesis ini disusun sebagai
salah sat u t anggung jaw ab akademik dalam rangka penyelesaian program
M agist er
M anajemen
Pendidikan
di
Program
Pascasarjana
Universit as
M uhamm adiyah Surakart a.
Penulisan t esis ini dapat selesai dengan bantuan dan dorongan dari
berbagai
pihak. Oleh
karena it u, dalam
kesem pat an
ini
penulis ingin
mengucapkan t erim a kasih kepada berbagai pihak yang t elah m em bantu, baik
secara m oril m aupun m at eriil, dalam penulisan t esis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rekt or UM S yang t elah m em beri berbagai
sarana dan fasilit as dalam menyelesaikan st udi di UM S.
2. Prof. Dr. Kudzaifah
Dim yat i, M .Hum . Direkt ur Program
Pascasarjana
Universit as M uhamm adiyah Surakart a yang t elah m emberi kesem pat an
kepada penulis untuk melanjut kan st udi.
3. Prof. Dr. Sut am a, M .Pd Selaku Ket ua Program Studi M anajem en Pendidikan
Program Pascasarjana Universit as M uham m adiyah Surakart a.
4. Prof. Dr. M arkhamah, M .Hum dan Dr Darsinah, M .Si. Selaku pembim bing
yang t elah m eluangkan w akt unya unt uk mem berikan bimbingan, dorongan
dan saran kepada penulis dalam proses penyelesaian t esis ini.
5. Ket ua Pengelola, Pendidik dan Tenaga Kependidikan di KB Cerdas Sukorejo
Kendal yang t elah m em bant u dalam penelitian ini.
Dengan selesainya penulisan t esis ini, kami m enyadari m asih banyak hal yang
perlu disempurnakan. Kritik dan saran yang konst rukt if sangat penulis harapkan
dari para pem baca yang budim an.
Surakart a, Sept em ber 2013
Penulis,
Rosyid Ridho
vii
ABSTRACT
Rosyid Ridho, Q 100 110 165 M anagement Learning Early Childhood Education
in KB Cerdas Sukorejo Kendal, Thesis post graduat e program M uham m adiyah
Universit y of Surakart a 2013.
The purpose of t his st udy w as t o det ermine (1) Early Childhood Lesson Planning
in KB Cerdas Sukorejo Kendal, (2) im plement at ion of learning, (3) Assessm ent of
learning. This research is qualit at ive. The research w as carried out in KB Cerdas
Sukorejo Kendal. The main subject of t he st udy was t he Chief M anager, t eacher,
and st udent s. The met hods of the dat a collect ion t o make use of in -depth
int erview s, observat ion, and docum ent at ion. Analysis of the dat a to begin with :
Dat a Collect ion, dat a reduct ion, dat a display, and conclusion. The validit y of t he
dat a using t he Credibilit y, and Triangulation.
The result s of t his st udy are (1) Lesson planning in KB Cerdas Sukorejo have done
by developing program s of act ivities for a year t hrough the sem est er planning,
w eekly act ivit ies planning (RKM ), and daily act ivit ies planning (RKH), t aking into
account the level of developm ent, necessary, int erest s, and charact erist ics of t he
child, and also the aspect s of d evelopm ent religious values and m oral, cognit ive,
motor, language and social-em ot ional, (2) Implem ent at ion of Learning in KB
Cerdas Sukorejo t o begin a) with happy m orning, b) act ivit ies of habituation, c)
t ransit ions, d) footing environment, e) foot ing before playing, f) foot ing while
playing g) foot ing aft er playing h) int roduct ion praying, and i) closing prayer.
Learning w as refer t o the implement at ion of the principle of learning while
playing w ith the approach of Beyond Cent er and Circle Tim e (BCCT), the m et hod
of quest ion and answ er, and role play by arrangement of conducive play house,
t o creat es a com fort able condit ion t o play, safe, clean, healthy and int erest , t he
use of educat ional gam es w as st andards, as w ell as t ake advant age of t he
learning environm ent at the institution. (3) Assessm ent of learning is done by
observat ion every t im es not only when t he children play in t he cent er, but it
begin from t he recept ion children, while t eaching and Learning process unt il t he
st udy is finished t hrough the performance of t he child, t he child's assignment ,
w ith the developm ent of indicat ors of t he level of achievem ent which covers five
aspect s of t he developm ent of t he st udent s. Assessm ent t echniques in KB Cerdas
learning t hrough observat ion, anecdot al and port folio.
Keyw ords : Planning, Implem ent at ion, Assessm ent Learning .
viii
ABSTRAK
Rosyid Ridho. Q 100 110 165. Pengelolaan Pem belajaran Pendidikan Anak Usia
Dini (PAUD) di KB Cerdas Sukorejo Kendal. Tesis. Program
Pascasarjana
Universit as M uham madiyah Surakart a 2013.
Tujuan penelit ian ini adalah untuk menget ahui (1)Perencanaan
pembelajaran PAUD di KB Cerdas Sukorejo Kendal, (2) Pelaksanaan pem belajaran
(3) Penilaian pembelajarannya. Jenis penelit ian ini adalah kualit atif. Penelitian ini
dilaksanakan di KB Cerdas Sukorejo Kendal. Subjek ut ama penelitian adalah
ket ua pengelola, pendidik, dan anak didik. M et ode pengumpulan data
menggunakan waw ancara mendalam, observasi, dan dokument asi. Analisa dat a
diaw ali dari : pengumpulan dat a, reduksi dat a, display data, dan penarikan
kesim pulan. Uji keabsahan dat a m enggunakan kredibilit as, dan t rianggulasi.
Hasil Penelit ian ini adalah (1) Perencanaan pem belajaran di KB Cerdas
sukorejo dilakukan dengan m engem bangkan program -program kegiat an selam a
set ahun melalui Perencanaan sem est er, rencana kegiat an mingguan (RKM ) dan
rencana kegiat an harian (RKH), dengan memperhatikan tingkat perkembangan,
kebutuhan, minat , dan karakt erist ik anak, serta aspek-aspek perkembangan yaitu
nilai-nilai agama dan moral, kognit if, motorik, bahasa dan sosial-emosional.
(2) Pelaksanaan pem belajaran di KB Cerdas Sukorejo di mulai dengan a) happy
morning, b) kegiatan pem biasaan, c) t ransisi, d) pijakan lingkungan, e) pijakan
sebelum m ain, f) pijakan saat m ain, g) pijakan sesudah main, h) pengenalan
sholat dan i) penutup. Pelaksanaan pem belajarannya mengacu pada prinsip
belajar sam bil berm ain dengan pendekat an Beyond Cent er and Circle Tim e
(BCCT), met ode t anya jaw ab, dan berm ain peran. (3) Penilaian pem belajaran
dilakukan dengan obsevasi set iap saat t idak hanya pada saat anak-anak bermain
di sent ra, tet api m ulai dari happy m orning, selam a kegiat an belajar m engajar
berlangsung sam pai pembelajaran selesai m elalui unjuk kerja, penugasan kepada
anak, dengan indikat or tingkat pencapaian perkembangan yang m encakup lim a
aspek perkem bangan anak didik. Teknik penilaian pem belajaran di KB Cerdas
melalui pengamat an, anekdot dan port ofolio.
Kat a kunci: Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian Pembelajaran.
ix
DAFTAR ISI
HALAM AN JUDUL........................................................................................... i
NOTA PEM BIM BING I ................................................................................... ii
NOTA PEM BIM BING II ................................................................................. iii
HALAM AN PENGESAHAN .............................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ....................................................................... v
M OTTO DAN PERSEM BAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
ABSTRAK ................................................................................................... viii
ABSTRACT ................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................. x
DAFTAR LAM PIRAN .................................................................................. xiii
DAFTAR GAM BAR .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Lat ar Belakang ......................................................................................... 1
B. Rumusan M asalah.................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
D. M anfaat Penelitian ................................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................... 8
A. Kajian Teori .............................................................................................. 8
1. Pengelolaan Pem belajaran ..................................................................... 8
2. Perencanaan Pem belajaran ................................................................... 10
3. Pelaksanaan Pembelajaran .................................................................... 13
4. Penilaian Pembelajaran ......................................................................... 17
B. Hasil Penelitian Terdahulu ......................................................................... 20
x
BAB III M ETODE PENELITIAN ............................................................................... 23
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................... 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 23
C. Dat a, Sumber dat a dan Nara sumber ...................................................... 25
D. Teknik Pengum pulan Dat a ...................................................................... 26
E. Teknik Analisis Dat a................................................................................. 28
F. Keabsahan Dat a ...................................................................................... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEM BAHASAN ...........................................
32
A. Hasil Penelit ian ................................................................................
32
1. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal .....................................................
32
2. Pelaksanaan Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
45
3. Penilaian Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
58
B. Pembahasan ....................................................................................
65
1. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
65
2. Pelaksanaan Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
68
3. Penilaian Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
73
C. M odel Penelitian yang Dit aw arkan ..................................................
74
1. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
74
2. Pelaksanaan Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
75
3. Penilaian Pem belajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
di KB Cerdas Sukorejo Kendal ....................................................
xi
76
BAB V PENUTUP ........................................................................................
77
A. Sim pulan ....................................................................................
77
B. Im plikasi ....................................................................................
79
C. Saran .........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
81
DAFTAR LAM PIRAN ......................................................................................
83
xii
DAFTAR LAM PIRAN
1. Profil KB Cerdas Sukorejo ......................................................................
84
2. Dat a Tenaga Pendidik KB Cerdas Sukorejo .............................................
85
3. St rukt ur Organisasi KB Cerdas Sukorejo .................................................
86
4. Visi dan M isi KB Cerdas Sukorejo ..........................................................
87
5. Surat Ket erangan m elakukan Penelitian ………………………………………………..
88
xiii
DAFTAR GAM BAR
Hal
Gam bar 1 KB Cerdas tam pak dari depan ....................................................
89
Gam bar 2 Ruang kelas dan m ain anak ........................................................
90
Gam bar 3 Kegiat an pem belajaran ...............................................................
91
Gam bar 4 Kegiat an pem belajaran ..............................................................
92
Gam bar 5 APE luar dan kolam renang ........................... ..............................
93
Gam bar 6 DDTK anak dan kunjungan lapangan ..........................................
94
Gam bar 7 Sholat berjama’ah dan m akan bersama ......................................
95
Gam bar 8 W aw ancara penelit i dengan Pengelola dan Pendidik .................
96
xiv