PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI PPKn MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE (DEBAT AKTIF) Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi PPKn Melalui Strategi Pembelajaran Active Debate (Debat Aktif) Pada Siswa Kelas V SDN Pati Lor 02 Tahun Pe
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI PPKn MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE (DEBAT AKTIF)
PADA SISWA KELAS V SDN PATI LOR 02
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
NUR CHUMAIDI ANA
NIM. A54E111037
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
1
ii
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
iii
PERNYATAAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: NUR CHUMAIDI ANA
NIM
: A54E111037
Jurusan
: S1 PGSD
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi PPKn Melalui Strategi
.............................Pembelajaran Active Debate (Debat Aktif) Pada Siswa Kelas V
.............................SDN Pati Lor 02 Tahun Pelajaran 2013/ 2014.
Menyatakan bahwa PTK ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan sepanjang
pengetahuan saya tidak berisi materi yang dipublikasikan atau ditulis orang lain
atau telah digunakan sebagai persyaratan studi di perguruan tinggi lain kecuali
pada bagian-bagian tertentu saya ambil sebagai acuan.
Apabila terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka sepenuhnya menjadi
tanggung jawab saya dan saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang
berlaku.
Pati,
Yang Menyatakan
Nur Chumaidi Ana
NIM. A54E111037
iv
MOTTO
Orang yang menanamkan keyakinan di dadanya bahwa hari kehidupannya saat ini
adalah hari terakhirnya, maka dia akan memperbaharui taubatnya, akan
melakukan amalan terbaik, akan taat kepada Rabbnya dan senantiasa mengikuti
sunnah Rasul-Nya
La Tahzan
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dan puji syukur kepada Allah SWT atas anugerah dan karuniaNya
sehingga akhinya dapat menyelesaikan skripsi ini.
KARYA INI KUPERSEMBAHKAN UNTUK:
1. Ayah dan ibuku, terima kasih atas doa, dukungan, kasih sayang dan
pengorbanan yang tiada ternilai.
2. Suamiku yang aku cintai terima kasih atas dukungan yang selalu
memotivasi aku untuk selalu bersemangat menyelesaikan skripsi ini.
3. Putraku tersayangyang mau mengerti bunda untuk melajutkan studi S1
PGSD ini.
4. Teman-teman seperjuanganku.Terima kasih untuk kecerian dan canda
tawa kalian selam kebersamaan kita kuliah di PSKGJ Kab.Pati.
vi
KATA PENGANTAR
ميحرلانمحرلاﻩللمسب
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
limpahan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan tugas akhir skripsi ini untuk memenuhi sebagaian persyaratan guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dra. Ning Setyaningsig, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H Ketua PSKGJ Prodi PGSD FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Suwarno, M.Pd selaku Dosen pembimbing yang telah dengan
perhatian dan kesabaran memberikan bimbingan, saran dan arahan yang
sangat bermanfaat bagi penulis.
4. Bapak/ Ibu Dosen FKIP, UMS progdi PGSD yang telah memberi bekal
ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis.
5. Bapak Moh.Anas BA, S.Ag selaku Kepala Sekolah SDN Pati Lor 02 yang
telah memberikan ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan
penelitian tindakan kelas di SDN Pati Lor 02.
vii
6. Rekan Guru SDN Pati Lor 02 yang bersedia bekerjasama dalam
melakukan penelitian.
7. Siswa kelas V SDN Pati Lor 02.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu.
Semoga segala bantuan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan pahala yang melimpah dari Allah SWT. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi semua pihak.
Amin.
Pati, 30 Desember 2013
Nur Chumidi Ana
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
4
C. Rumusan Masalah ..........................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ............................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ..........................................................................
5
LANDASAN TEORI ......................................................................
6
A. Kajian Teori.....................................................................................
6
1. Mata Pelajaran PPKn................................................................
6
ix
a. Pengertian PPKn.................................................................
6
b. Tujuan Pembelajaran PPKn................................................
9
c. Fungsi PPKn........................................................................
10
d. Ruang Lingkup PPKn.........................................................
11
e. Langkah-Langkah Pembelajaran PPKn..............................
12
2. Strategi Pembelajaran Active Debate........................................
13
a. Pengertian Strategi Active Debate......................................
13
b. Langkah-Langkah Penerapan..............................................
14
c. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Active Debate...........
15
d. Solusi Pemecahan Masalah Strategi Active Debate............
15
3. Kemampuan Berkomunikasi.....................................................
16
a. Pengertian Kemampuan Berkomunikasi.............................
16
b. Unsur-Unsur Komunikasi...................................................
16
c. Bentuk-Bentuk Komunikasi................................................
17
d. Indikator Kemampuan Berkomunikasi...............................
18
B. Kajian Penelitian yang Relevan .....................................................
18
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................
21
D. Hipotesis ........................................................................................
22
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
23
A. Setting Penelitian ..........................................................................
23
B. Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................
24
C. Jenis Penelitian ...............................................................................
24
D. Jenis dan Sumber Data....................................................................
25
x
E. Prosedur Penelitian .........................................................................
26
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
29
G. Instrumen Penelitian........................................................................
32
H. Teknik Analisis Data.......................................................................
35
I. Indikator Kinerja ............................................................................
36
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
37
A. Deskripsi Latar Penelitian ..............................................................
37
1. Keadaan SDN Pati Lor 02.........................................................
37
2. Sarana dan Prasarana................................................................
41
3. Keadaan Guru SDN Pati Lor 02................................................
42
4. Keadaan Siswa SDN Pati Lor 02............................................
43
B. Refleksi Awal .................................................................................
43
C. Deskripsi Penelitian.........................................................................
45
1. Deskripsi Penelitian Siklus I ....................................................
46
a. Perencanaan Tindakan ........................................................
46
b. Pelaksanaan Tindakan .......................................................
47
c. Observasi ............................................................................
51
d. Refleksi ...............................................................................
52
2. Deskripsi Penelitian Siklus II ...................................................
54
a. Perencanaan Tindakan ........................................................
54
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
55
c. Observasi ............................................................................
58
d. Refleksi ...............................................................................
59
xi
D. Pembahasan Penelitian Siklus .......................................................
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN .... ................................................
61
64
A. Kesimpulan ..........................................................................................
64
B. Implikasi ...............................................................................................
65
C. Saran .....................................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
xii
66
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Rencana Pembelajaran.............................................................
12
Tabel 2.2
Persamaan dan Perbedaan Kajian Penelitian...........................
20
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PTK.......................................... 23
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Pelaksanaan Strategi Active Debate.........................
32
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Observasi Kemampuan Berhitung...........................
33
Tabel 3.4
Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I....................................................... 34
Tabel 3.5
Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II.....................................................
34
Tabel 4.1
Sarana dan Prasarana...............................................................
41
Tabel 4.2
Keadaan Guru SDN Pati Lor 02..............................................
42
Tabel 4.3
Keadaan Siswa SDN Pati Lor 02............................................
43
Tabel 4.4
Kemampuan Berkomunikasi Pra Siklus..................................
45
Tabel 4.5
Waktu Pelaksanaan Penelitian.................................................
45
Tabel 4.6
Tingkat Kemampuan Berkomunikasi Siklus I........................
54
Tabel 4.7
Tingkat Kemampuan Berkomunikasi Siklus II.......................
60
Tabel 4.8
Daftar Kemampuan Berkomunikasi Sebelum dan Sesudah
Tindakan..................................................................................
xiii
62
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran......................................................... .. 22
Gambar 3.1
Tahapan Tindakan Penelitian.............................................. 26
Gambar 4.1
SDNPati Lor 02..................................................................
38
Gambar 4.2
Denah Lokasi SDN Pati Lor 02..........................................
39
Gambar 4.3
Denah Ruang SDN Pati Lor 02..........................................
40
Gambar 4.4
Guru Memberikan Appersepsi............................................
48
Gambar 4.5
Siswa Presentasi Debat Pendapat........................................ 57
Gambar 4.6
Grafik Peningkatan Per Siklus dalam Penelitian................
xiv
72
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas ................................................
Lampiran 2
Silabus Pembelajaran........................................................ 70
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.................... 72
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II..................
Lampiran 5
Lembar Pengamatan Penerapan Strategi Active Debate
Siklus I..............................................................................
Lampiran 6
68
86
95
Lembar Pengamatan Penerapan Strategi Active Debate
Siklus II............................................................................. 97
Lampiran 7
Lembar Pengamatan Kemampuan Berkomunikasi Siswa
Siklus I..............................................................................
Lampiran 8
99
Lembar Pengamatan Kemampuan Berkomunikasi Siswa
Siklus II............................................................................. 100
Lampiran 9
Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus I..........................
101
Lampiran 10
Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus II........................
104
Lampiran 11
Dokumentasi Kegiatan Penelitian..................................... 106
Lampiran 12
Surat Ijin Riset.................................................................
xv
122
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI PPKn MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE (DEBAT AKTIF)
PADA SISWA KELAS V SDN PATI LOR 02
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Nur Chumaidi Ana, A54E111037, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 122 halaman.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk
meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa pada mata pelajaran
PPKnmelalui strategi active debate. Pendekatan penelitian yang digunakan pada
penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.
Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas V dan guru SDN Pati Lor 02
pada tanggal 01 Oktober 2013. Tahapan penelitian terdiri atas 4 tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama
2 siklus, siklus pertama dilakukan dua kali pertemuan sedangkan siklus kedua
dilakukan satu kali pertemuan. Subyeknya Siswa kelas V SDN Pati Lor 02 yang
berjumlah 49 siswa dan obyeknya adalah kemampuan berkomunikasi siswa serta
strategi active debate.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara
menggunakan lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan bahan ajar.
Indikator kemampuan berkomunikasi siswa pada mata pelajaran PPKn adalah
sebagai berikut:(1) menyajikan dengan bahasa sederhana tetapi benar sehingga
mudah dimengerti khalayak; (2) menyajikan bahan secara sistematis; (3)
menguasai bahan yang disajikan; (4) memberikan contoh-contoh sederhana tetapi
penting yang berasal dari kehidupan sehari-hari; (5) menyesuaikan diri dengan
khalayak secara serta merta dan cepat.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa
ada peningkatan kemampuan berkomunikasi siswa kelas V SDN Pati Lor 02
setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi active debate.
Peningkatan tersebut dapat dilihat dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada
tahap pra siklus diketahui kemampuan berkomunikasi siswa rendah dengan
presentase 35%. Pada siklus I terdapat kemampuan berkomunikasi siswa sedikit
meningkat pada tahap sedang dengan nilai presentase kemampuan berkomunikasi
siswa 56% dan pada siklus II kemampuan berkomunikasi siswa sangat baik
dengan presentase 88%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan kemampuan
berkomunikasi siswa dengan penerapan strategi pembelajaran active debate.
Kata Kunci: peningkatan, kemampuan berkomunikasi PPKn, strategi active
.........................debate.
xvi