PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT) Peningkatan Kemampuan Berdiskusi IPS Melalui Penerapan Strategi Point Counterpoint (Debat Pendapat) Pada Siswa Kelas IV S
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
SRI MULYATI
NIM. A54E111022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Diajukan Oleh:
SRI MULYATI
NIM A54E111022
Telah Disetujui Oleh:
Pembimbing
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Diajukan Oleh:
SRI MULYATI
NIM A54E111022
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 27 Juni 2014.
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
DEWAN PENGUJI
1. Drs. Suwarno, M.Pd
(
)
2. Drs. Jumadi, M.Kes
(
)
3. Drs. Mulyadi, M.Pd.
(
)
Surakarta, 27 Juni 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 196504281993031001
iii
MOTTO
Orang yang menanamkan keyakinan di dadanya bahwa hari kehidupannya saat ini
adalah hari terakhirnya, maka dia akan memperbaharui taubatnya, akan
melakukan amalan terbaik, akan taat kepada Rabbnya dan senantiasa mengikuti
sunnah Rasul-Nya
Dr.Aidh al-Qarni dalam La Tahzan (2003)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dan puji syukur kepada Allah SWT atas anugerah dan karuniaNya
sehingga akhinya dapat menyelesaikan skripsi ini.
Karya ini Kupersembahkan Untuk:
1. Ayah dan Ibuku, terima kasih atas doa, dukungan, kasih sayang dan
pengorbanan yang tiada ternilai.
2. Suamiku Subiyanto yang aku cintai terima kasih atas dukungan yang
selalu memotivasi aku untuk selalu bersemangat menyelesaikan skripsi ini.
3. Teman-teman seperjuanganku dalam menempuh S1 PGSD. Terima kasih
untuk kecerian dan canda tawa kalian selama kebersamaan kita kuliah di
PSKGJ Kab.Pati.
vi
KATA PENGANTAR
بسمللهالرحمنالرحيم
Dengan mengucapkan rasa syukur yang senantiasa penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT, karena atas segala berkah, rahmat, serta hidayahNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi ini untuk memenuhi
sebagiaan persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah
Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis
menyadari
banyak
sekali
kekurangan
dan
jauh
dari
kesempurnaaan, karena penulis menyadari keterbatasan ilmu dan pengalaman
serta kemampuan yang penulis miliki. Namun dalam hal ini penulis sudah
mengupayakan secara maksimal untuk menyempurnakan skripsi ini. Untuk itu
kepada semua pihak yang berkenan memberikan saran dan kritik yang bertujuan
membangun, maka penulis akan menerima dengan hati terbuka dan penuh
harapan.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr.Harun Joko Prayetno, M.Hum Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H Ketua PSKGJ FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
vii
3. Drs. Suwarno, M.Pd Dosen pembimbing yang telah dengan perhatian dan
kesabaran memberikan bimbingan, saran dan arahan yang sangat bermanfaat
bagi penulis.
4. Bapak/ Ibu Dosen FKIP, UMS progdi PGSD yang telah memberi bekal ilmu
yang sangat bermanfaat bagi penulis.
5. Ibu Sujarmi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Karangmulyo yang telah
memberikan ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian
tindakan kelas di SDN Karangmulyo.
6. Rekan Guru SDN Karangmulyo yang bersedia bekerjasama dalam melakukan
penelitian.
7. Siswa kelas IV SDN Karangmulyo
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu.
Semoga segala bantuan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan pahala yang melimpah dari Allah SWT. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi semua pihak. Amin
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,……………..
Sri Mulyati
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
I
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
4
C. Rumusan Masalah ..........................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6
LANDASAN TEORI ......................................................................
7
A. Kajian Teori.....................................................................................
7
1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)...........................
7
ix
a. Pengertian IPS……….........................................................
7
b. Fungsi Pembelajaran IPS…………....................................
9
c. Tujuan Pembelajaran IPS……………………....................
10
2. Strategi Pembelajaran Point Counterpoint (Debat Pendapat)...
11
a. Pengertian Strategi Point Counterpoint..............................
12
b. Langkah-Langkah Penerapan …………….........................
13
c. Kelebihan
Point
14
Counterpoint........................................................................
14
d. Solusi Pemecahan Masalah.................................................
14
3. Kemampuan Berdiskusi…........................................................
15
a. Pengertian Kemampuan Berdiskusi…...............................
15
b. Tujuan Diskusi……………................................................
15
c. Indikator Kemampuan Berdiskusi……………...................
16
d. Unsur-Unsur Kemampuan Berdiskusi……........................
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan .....................................................
17
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................
20
D. Hipotesis ........................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
22
A. Setting Penelitian ............................................................................
22
B. Jenis Penelitian ..............................................................................
23
C. Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................
23
D. Jenis dan Sumber Data....................................................................
24
E. Prosedur Penelitian .........................................................................
25
dan
Kelemahan
x
Strategi
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
28
G. Instrumen Penelitian .......................................................................
31
H. Teknik Analisis Data ......................................................................
33
I. Indikator Kinerja ............................................................................
35
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
36
A. Deskripsi Latar Penelitian ..............................................................
36
1. Keadaan SDN Karangmulyo…….............................................
36
a. Profil Sekolah.....................................................................
36
b. Visi dan Misi ......................................................................
37
c. Denah Lokasi ......................................................................
39
2. Keadaan Guru SDN Karangmulyo............................................
40
3. Keadaan Siswa SDN Karangmulyo..........................................
42
4. Sarana dan Prasarana.................................................................
42
B. Refleksi Awal .................................................................................
44
C. Deskripsi Penelitian .......... ............................................................
47
1. Deskripsi Penelitian Siklus I....................................................
47
a. Perencanaan Tindakan ........................................................
47
b. Pelaksanaan Tindakan .......................................................
48
c. Observasi ............................................................................
51
d. Refleksi ...............................................................................
54
2. Deskripsi Penelitian Siklus II…………………………………
55
a. Perencanaan Tindakan ........................................................
55
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
56
xi
c. Observasi ............................................................................
59
d. Refleksi ..............................................................................
61
3. Deskripsi Penelitian Siklus III .................................................
62
a. Perencanaan Tindakan ........................................................
62
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
63
c. Observasi ............................................................................
66
d. Refleksi ..............................................................................
68
D. Pembahasan Hasil Penelitian..........................................................
70
BAB V
PENUTUP .... ..................................................................................
73
A. Simpulan ..............................................................................................
73
B. Implikasi ...............................................................................................
74
C. Saran .....................................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
75
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Kajian Penelitian................................
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PTK............................................... 27
Tabel 4.1
Keadaan Guru SDN Karangmulyo…...........................................
41
Tabel 4.2
Keadaan Siswa SDN Karangmulyo..............................................
42
Tabel 4.3
Jumlah Prasarana Sekolah............................................................. 42
Tabel 4.4
Sarana Sekolah………………….................................................. 43
Tabel 4.5
Waktu Pelaksanaan Observasi Pra Penelitian............................... 45
Tabel 4.6
Hasil Pra Siklus Kemampuan Berdiskusi Siswa........................... 46
Tabel 4.7
Hasil Tingkat Kemampuan Berdiskusi Siswa Siklus I.................
53
Tabel 4.8
Hasil Tingkat Kemampuan Berdiskusi Siswa Siklus II................
61
Tabel 4.9
Hasil Tingkat Kemampuan Berdiskusi Siswa Siklus III………... 68
Tabel 4.10
Data Hasil Observasi Kemampuan Berdikusi Siswa Sebelum
dan Sesudah Tindakan..................................................................
xiii
19
69
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Alur Kerangka Pemikiran...................................................... 21
Gambar 3.1
Prosedur Penelitian................................................................
Gambar 4.1
Denah Lokasi SDN Karangmulyo…..................................... 36
Gambar 4.2
Denah Lokasi SDN Karangmulyo........................................
Gambar 4.3
Struktur Organisasi SDN Karangmulyo................................ 40
Gambar 4.4
Guru Menjelaskan Materi...................................................... 50
Gambar 4.5
Grafik Peningkatan Kemampuan Berdiskusi Siswa.............. 72
xiv
26
39
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas IV............................................ 77
Lampiran 2
Silabus Pembelajaran........................................................ 78
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus ………... 80
Lampiran 4
Lembar
Observasi
Penerapan
Strategi
Point 90
Counterpoint Pra Siklus…………………………………
Lampiran 5
Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Pra Siklus.... 92
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.................... 94
Lampiran 7
Lembar
Observasi
Penerapan
Strategi
Point
Counterpoint Siklus I…………………………………… 105
Lampiran 8
Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Siklus I…....
107
Lampiran 9
Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus I………………..
109
Lampiran 10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II..................
110
Lampiran 11
Lembar
Observasi
Penerapan
Strategi
Point
Counterpoint Siklus II………………………………......
121
Lampiran 12
Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Siklus II…... 123
Lampiran 13
Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus II………………. 125
Lampiran 14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III………….
Lampiran 15
Lembar
Observasi
Penerapan
Strategi
126
Point
Counterpoint Siklus III………………………………….
138
Lampiran 16
Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Siklus III….
140
Lampiran 17
Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus III……………...
142
Lampiran 18
Dokumentasi Penelitian………………………………… 143
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Srimulyati, A54E111022,Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
145 halaman.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan berdiskusi IPS melalui strategi Point Counterpoint (Debat Pendapat).
Penelitian yang digunakan ini adalah PTK. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, tes evaluasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian
ini dilakukan terhadap siswa kelas IV dan guru SDN Karangmulyo pada tanggal
18 Pebruari-02 Juni 2014. Tahapan penelitian terdiri dari 4 tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama
3 siklus, siklus pertama, siklus kedua, dan siklus tiga dilakukan masing-masing
satu kali pertemuan. Subjeknya siswa kelas IV SDN Karangmulyo yang
berjumlah 21 siswa yang terdiri dari 11 siswa putra dan 10 siswa putri dengan
objek penelitiannya adalah Kemampuan berdiskusi siswa serta strategi .Point
Counterpoint Indikator kemampuan berdiskusi siswa pada mata pelajaran IPS
adalah sebagai berikut: (1) memusatkan perhatian; (2) menjelaskan masalah atau
uraian pendapat; (3) menganalisis pandangan; (4) meningkatkan uraian; dan (5)
menyebarkan kesempatan berpartisipasi. Teknik analisis data menggunakan
pengumpulan data, reduksi data, sajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil
penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan berdiskusi siswa kelas IV SDN Karangmulyo setelah mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan strategi Point Counterpoint. Peningkatan
tersebut dapat dilihat dari tahap pra siklus, siklus I, siklus II dan siklus III. Pada
tahap pra siklus diketahui kemampuan berdiskusi siswa rendah dengan presentase
42,1%. Pada siklus I terdapat siswa sedikit meningkat pada tahap sedang dengan
nilai presentase kemampuan berdiskusi siswa 59,8%. Pada siklus II kemampuan
berdiskusi siswa sangat baik dengan presentase 86,6% dan siklus III mengalami
peningkatan 92,92%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan kemampuan
berdiskusi siswa dengan penerapan strategi Point Counterpoint.
Kata Kunci: peningkatan; kemampuan berdiskusi IPS; strategi Point
Counterpoint
xvi
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
SRI MULYATI
NIM. A54E111022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Diajukan Oleh:
SRI MULYATI
NIM A54E111022
Telah Disetujui Oleh:
Pembimbing
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Diajukan Oleh:
SRI MULYATI
NIM A54E111022
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 27 Juni 2014.
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
DEWAN PENGUJI
1. Drs. Suwarno, M.Pd
(
)
2. Drs. Jumadi, M.Kes
(
)
3. Drs. Mulyadi, M.Pd.
(
)
Surakarta, 27 Juni 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 196504281993031001
iii
MOTTO
Orang yang menanamkan keyakinan di dadanya bahwa hari kehidupannya saat ini
adalah hari terakhirnya, maka dia akan memperbaharui taubatnya, akan
melakukan amalan terbaik, akan taat kepada Rabbnya dan senantiasa mengikuti
sunnah Rasul-Nya
Dr.Aidh al-Qarni dalam La Tahzan (2003)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dan puji syukur kepada Allah SWT atas anugerah dan karuniaNya
sehingga akhinya dapat menyelesaikan skripsi ini.
Karya ini Kupersembahkan Untuk:
1. Ayah dan Ibuku, terima kasih atas doa, dukungan, kasih sayang dan
pengorbanan yang tiada ternilai.
2. Suamiku Subiyanto yang aku cintai terima kasih atas dukungan yang
selalu memotivasi aku untuk selalu bersemangat menyelesaikan skripsi ini.
3. Teman-teman seperjuanganku dalam menempuh S1 PGSD. Terima kasih
untuk kecerian dan canda tawa kalian selama kebersamaan kita kuliah di
PSKGJ Kab.Pati.
vi
KATA PENGANTAR
بسمللهالرحمنالرحيم
Dengan mengucapkan rasa syukur yang senantiasa penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT, karena atas segala berkah, rahmat, serta hidayahNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi ini untuk memenuhi
sebagiaan persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah
Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis
menyadari
banyak
sekali
kekurangan
dan
jauh
dari
kesempurnaaan, karena penulis menyadari keterbatasan ilmu dan pengalaman
serta kemampuan yang penulis miliki. Namun dalam hal ini penulis sudah
mengupayakan secara maksimal untuk menyempurnakan skripsi ini. Untuk itu
kepada semua pihak yang berkenan memberikan saran dan kritik yang bertujuan
membangun, maka penulis akan menerima dengan hati terbuka dan penuh
harapan.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr.Harun Joko Prayetno, M.Hum Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H Ketua PSKGJ FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
vii
3. Drs. Suwarno, M.Pd Dosen pembimbing yang telah dengan perhatian dan
kesabaran memberikan bimbingan, saran dan arahan yang sangat bermanfaat
bagi penulis.
4. Bapak/ Ibu Dosen FKIP, UMS progdi PGSD yang telah memberi bekal ilmu
yang sangat bermanfaat bagi penulis.
5. Ibu Sujarmi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Karangmulyo yang telah
memberikan ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian
tindakan kelas di SDN Karangmulyo.
6. Rekan Guru SDN Karangmulyo yang bersedia bekerjasama dalam melakukan
penelitian.
7. Siswa kelas IV SDN Karangmulyo
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu.
Semoga segala bantuan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan pahala yang melimpah dari Allah SWT. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi semua pihak. Amin
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,……………..
Sri Mulyati
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
I
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
4
C. Rumusan Masalah ..........................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6
LANDASAN TEORI ......................................................................
7
A. Kajian Teori.....................................................................................
7
1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)...........................
7
ix
a. Pengertian IPS……….........................................................
7
b. Fungsi Pembelajaran IPS…………....................................
9
c. Tujuan Pembelajaran IPS……………………....................
10
2. Strategi Pembelajaran Point Counterpoint (Debat Pendapat)...
11
a. Pengertian Strategi Point Counterpoint..............................
12
b. Langkah-Langkah Penerapan …………….........................
13
c. Kelebihan
Point
14
Counterpoint........................................................................
14
d. Solusi Pemecahan Masalah.................................................
14
3. Kemampuan Berdiskusi…........................................................
15
a. Pengertian Kemampuan Berdiskusi…...............................
15
b. Tujuan Diskusi……………................................................
15
c. Indikator Kemampuan Berdiskusi……………...................
16
d. Unsur-Unsur Kemampuan Berdiskusi……........................
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan .....................................................
17
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................
20
D. Hipotesis ........................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
22
A. Setting Penelitian ............................................................................
22
B. Jenis Penelitian ..............................................................................
23
C. Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................
23
D. Jenis dan Sumber Data....................................................................
24
E. Prosedur Penelitian .........................................................................
25
dan
Kelemahan
x
Strategi
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
28
G. Instrumen Penelitian .......................................................................
31
H. Teknik Analisis Data ......................................................................
33
I. Indikator Kinerja ............................................................................
35
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
36
A. Deskripsi Latar Penelitian ..............................................................
36
1. Keadaan SDN Karangmulyo…….............................................
36
a. Profil Sekolah.....................................................................
36
b. Visi dan Misi ......................................................................
37
c. Denah Lokasi ......................................................................
39
2. Keadaan Guru SDN Karangmulyo............................................
40
3. Keadaan Siswa SDN Karangmulyo..........................................
42
4. Sarana dan Prasarana.................................................................
42
B. Refleksi Awal .................................................................................
44
C. Deskripsi Penelitian .......... ............................................................
47
1. Deskripsi Penelitian Siklus I....................................................
47
a. Perencanaan Tindakan ........................................................
47
b. Pelaksanaan Tindakan .......................................................
48
c. Observasi ............................................................................
51
d. Refleksi ...............................................................................
54
2. Deskripsi Penelitian Siklus II…………………………………
55
a. Perencanaan Tindakan ........................................................
55
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
56
xi
c. Observasi ............................................................................
59
d. Refleksi ..............................................................................
61
3. Deskripsi Penelitian Siklus III .................................................
62
a. Perencanaan Tindakan ........................................................
62
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
63
c. Observasi ............................................................................
66
d. Refleksi ..............................................................................
68
D. Pembahasan Hasil Penelitian..........................................................
70
BAB V
PENUTUP .... ..................................................................................
73
A. Simpulan ..............................................................................................
73
B. Implikasi ...............................................................................................
74
C. Saran .....................................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
75
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Kajian Penelitian................................
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PTK............................................... 27
Tabel 4.1
Keadaan Guru SDN Karangmulyo…...........................................
41
Tabel 4.2
Keadaan Siswa SDN Karangmulyo..............................................
42
Tabel 4.3
Jumlah Prasarana Sekolah............................................................. 42
Tabel 4.4
Sarana Sekolah………………….................................................. 43
Tabel 4.5
Waktu Pelaksanaan Observasi Pra Penelitian............................... 45
Tabel 4.6
Hasil Pra Siklus Kemampuan Berdiskusi Siswa........................... 46
Tabel 4.7
Hasil Tingkat Kemampuan Berdiskusi Siswa Siklus I.................
53
Tabel 4.8
Hasil Tingkat Kemampuan Berdiskusi Siswa Siklus II................
61
Tabel 4.9
Hasil Tingkat Kemampuan Berdiskusi Siswa Siklus III………... 68
Tabel 4.10
Data Hasil Observasi Kemampuan Berdikusi Siswa Sebelum
dan Sesudah Tindakan..................................................................
xiii
19
69
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Alur Kerangka Pemikiran...................................................... 21
Gambar 3.1
Prosedur Penelitian................................................................
Gambar 4.1
Denah Lokasi SDN Karangmulyo…..................................... 36
Gambar 4.2
Denah Lokasi SDN Karangmulyo........................................
Gambar 4.3
Struktur Organisasi SDN Karangmulyo................................ 40
Gambar 4.4
Guru Menjelaskan Materi...................................................... 50
Gambar 4.5
Grafik Peningkatan Kemampuan Berdiskusi Siswa.............. 72
xiv
26
39
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas IV............................................ 77
Lampiran 2
Silabus Pembelajaran........................................................ 78
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus ………... 80
Lampiran 4
Lembar
Observasi
Penerapan
Strategi
Point 90
Counterpoint Pra Siklus…………………………………
Lampiran 5
Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Pra Siklus.... 92
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.................... 94
Lampiran 7
Lembar
Observasi
Penerapan
Strategi
Point
Counterpoint Siklus I…………………………………… 105
Lampiran 8
Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Siklus I…....
107
Lampiran 9
Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus I………………..
109
Lampiran 10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II..................
110
Lampiran 11
Lembar
Observasi
Penerapan
Strategi
Point
Counterpoint Siklus II………………………………......
121
Lampiran 12
Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Siklus II…... 123
Lampiran 13
Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus II………………. 125
Lampiran 14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III………….
Lampiran 15
Lembar
Observasi
Penerapan
Strategi
126
Point
Counterpoint Siklus III………………………………….
138
Lampiran 16
Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Siklus III….
140
Lampiran 17
Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus III……………...
142
Lampiran 18
Dokumentasi Penelitian………………………………… 143
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Srimulyati, A54E111022,Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
145 halaman.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan berdiskusi IPS melalui strategi Point Counterpoint (Debat Pendapat).
Penelitian yang digunakan ini adalah PTK. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, tes evaluasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian
ini dilakukan terhadap siswa kelas IV dan guru SDN Karangmulyo pada tanggal
18 Pebruari-02 Juni 2014. Tahapan penelitian terdiri dari 4 tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama
3 siklus, siklus pertama, siklus kedua, dan siklus tiga dilakukan masing-masing
satu kali pertemuan. Subjeknya siswa kelas IV SDN Karangmulyo yang
berjumlah 21 siswa yang terdiri dari 11 siswa putra dan 10 siswa putri dengan
objek penelitiannya adalah Kemampuan berdiskusi siswa serta strategi .Point
Counterpoint Indikator kemampuan berdiskusi siswa pada mata pelajaran IPS
adalah sebagai berikut: (1) memusatkan perhatian; (2) menjelaskan masalah atau
uraian pendapat; (3) menganalisis pandangan; (4) meningkatkan uraian; dan (5)
menyebarkan kesempatan berpartisipasi. Teknik analisis data menggunakan
pengumpulan data, reduksi data, sajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil
penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan berdiskusi siswa kelas IV SDN Karangmulyo setelah mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan strategi Point Counterpoint. Peningkatan
tersebut dapat dilihat dari tahap pra siklus, siklus I, siklus II dan siklus III. Pada
tahap pra siklus diketahui kemampuan berdiskusi siswa rendah dengan presentase
42,1%. Pada siklus I terdapat siswa sedikit meningkat pada tahap sedang dengan
nilai presentase kemampuan berdiskusi siswa 59,8%. Pada siklus II kemampuan
berdiskusi siswa sangat baik dengan presentase 86,6% dan siklus III mengalami
peningkatan 92,92%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan kemampuan
berdiskusi siswa dengan penerapan strategi Point Counterpoint.
Kata Kunci: peningkatan; kemampuan berdiskusi IPS; strategi Point
Counterpoint
xvi