FIQIH KLS 3\SILABUS FIQIH, XII-1

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA & KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Fiqih
Satuan Pendidikan: MAN Pamekasan
Kelas / Semester: XII / 1
Nama Guru: .......................................
NIP / NIK: …………………………

MAN PAMEKASAN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah / Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun pelajaran

:
:
:
:

Standar Kompetensi

: 1. Memahami ketentuan Islam tentang siyasah syar’iyah

Kompetensi
Dasar

MAN Pamekasan
Fiqih
XII / 1 ( Ganjil)
2014 / 2015

Materi
Pembelajaran

1.1. Menjelask
an
ketentuan
Islam

tentang
pemerinta
han
(khilafah)

Khilafah

1.2. Menjelask
an majlis
syura
dalam
Islam

Majlis syura

Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
 Cinta ilmu

Kewirausahaan/Ekono

mi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

 Membaca literatur
 Gemar Membaca  Berorientasi tugas dan yang berkaitan
dengan khilafah
hasil
 Kreatif
 Mendiskusikan
 Mampu men-cari
 Disiplin
relevansi dari prinsipsumber belajar sendiri
 Mandiri
prinsip ajaran Islam
 Mendiskripsi-kan
tentang khilafah
 Ingin tahu
konsep dengan kata Kerja sama

kata sendiri
 Cinta ilmu
 Gemar Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu

 Percaya diri

Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian
 Menjelaskan pengertian dan tujuan
khilafah
 Menjelaskan dasar-dasar khilafah

Tes
tulis

Alokasi
Waktu

2 x 45’  Buku Fiqih untuk
Madrah Aliyah
 LKS Fiqih

 Menjelaskan fungsi dan kedudukan
khilafah
 Menjelaskan cara pengangkatan dan bai`at
khalifah
 Menjelaskan hak dan kewajiban rakyat

 Percaya diri

 Mengidentifikasi tugas dan  Menjelaskan kedudukan dan fungsi majlis
syura dalam pemerintahan
 Berorientasi tugas dan hasil kedudukan majlis syura
 Mengidentifikasi persyaratan anggota
 Mampu men-cari sumber  Mendiskusikan relevansi
konsep
syura

di
tengah
majlis syura
belajar sendiri
dominasi paham demokrasi  Menjelaskan relevansi syura di tengah
 Mendiskripsi-kan konsep
di dunia
dominasi paham demokrasi di dunia
dengan kata-kata sendiri

Sumber Belajar

 LCD
 Al-Qur’an dan
terjemah-annya

Tes tulis

2 x 45’

 Buku Fiqih untuk
Madrah Aliyah
 LKS Fiqih
 LCD
 Al-Qur’an dan
terjemah-annya

 Kerja sama
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar

2.1. Menjelaskan
sumber

: 2. Memahami sumber hukum Islam

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ekon
Karakter Bangsa
omi Kreatif

Sumber hukum  Cinta ilmu
Islam yang
 Gemar
disepakati
Membaca

 Percaya diri
 Berorientasi tugas
dan hasil

Kegiatan
Pembelajaran
 Mencari informasi
yang berkaitan
dengan fungsi dan
kedudukan al-

Indikator Penca-paian Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

 Menjelaskan fungsi dan kedudukan al-Qur’an
sebagai sumber hukum yang disepakati
 Menjelaskan fungsi dan kedudukan al-

Tes tulis

4 x 45’  Buku Fiqih untuk

Sumber Belajar

Madrah Aliyah
 LKS Fiqih

Kompetensi
Dasar

hukum
yang
disepakati
dan yang
tidak
disepakati
ulama

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ekon
Karakter Bangsa
omi Kreatif

ulama dan yang  Kreatif

diperselisihkan  Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

Kegiatan
Pembelajaran

 Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri
 Mendiskripsi-kan
konsep dengan kata
kata sendiri

Qur’an, al-Sunnah
dan ijma’ sebagai
sumber hukum Islam
yang disepakati para
ulama
Mendiskusikan
fungsi dan
kedudukan istihsan,
istishhab, maslahah
mursalah, syad aldzarai, syar’ man
qablana dan ‘urf
sebagai sumber
hukum Islam yang
diperselisihkan para
ulama



Indikator Penca-paian Kompetensi















2.2. Menunjukkan
penerapan
sumber
hukum
yang
disepakati
dan yang
tidak
disepakati

Penerapan
sumber hukum
yang disepakati
dan yang tidak
disepakati
ulama

 Cinta ilmu
 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

 Percaya diri

 Mencari contoh dari
macam-macam
 Berorientasi tugas
sumber hukum yang
dan hasil
diperselisihkan
 Mampu men-cari
 Mendiskusikan
sumber belajar
macam-macam
sendiri
sumber hukum yang
 Mendiskripsi-kan
disepakati dan yang
konsep dengan kata- tidak disepakati
kata sendiri
ulama

Penilaian

Sunnah sebagai sumber hukum yang
disepakati
Menjelaskan fungsi dan kedudukan ijma’
sebagai sumber hukum yang disepakati
Menjelaskan fungsi dan kedudukan istihsan
sebagai sumber hukum yang diperselisihkan
Menjelaskan fungsi dan kedudukan istishab
sebagai sumber hukum yang diperselisihkan
Menjelaskan fungsi dan kedudukan
maslahah mursalah sebagai sumber hukum
yang diperselisihkan
Menjelaskan fungsi dan kedudukan syad aldzarai sebagai sumber hukum yang
diperselisihkan
Menjelaskan fungsi dan kedudukan syar’u
man qablana sebagai sumber hukum yang
diperselisihkan
Menjelaskan fungsi dan kedudukan mazhab
shahabi sebagai sumber hukum yang
diperselisihkan
Menjelaskan fungsi dan kedudukan al-’urf
sebagai sumber hukum yang tidak disepakati
Menjelaskan fungsi dan kedudukan dalalat
al-iqtiran sebagai sumber hukum yg
diperselisihkan

 Menunjukkan contoh produk hukum yang
bersumberkan al-Qur’an
 Menunjukkan contoh produk hukum yang
bersumber al-Sunnah
 Menunjukkan contoh produk hukum yang
bersumberkan ijma’
 Menunjukkan contoh produk hukum dari
istihsan
 Menunjukkan contoh produk hukum dari
mashlahah mursalah

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
 LCD
 Al-Qur’an dan
terjemahannya

Tes tulis

2 x 45’  Buku Fiqih untuk
Madrah Aliyah
 LKS Fiqih
 LCD
 Al-Qur’an dan
terjemahannya

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/Ekon
Karakter Bangsa
omi Kreatif

ulama

Kegiatan
Pembelajaran
 Mendiskusikan
contoh produk
hukum yang
bersumberkan
istihsan, istishhab,
maslahah mursalah,
syad al-dzarai, syar’
man qablana dan ‘urf
sebagai sumber
hukum Islam yang
diperselisihkan para
ulama


Indikator Penca-paian Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Tes tulis

2 x 45’  Buku Fiqih untuk

Sumber Belajar

 Menunjukkan contoh produk hukum dari
istishhab
 Menunjukkan contoh produk hukum dari
sya’u man qablana
 Menunjukkan contoh produk hukum dari
mazhab shahabi
 Menunjukkan contoh produk hukum dari
syadudz dzara’i
 Menunjukkan contoh produk hukum dari
al-‘urf
 Menunjukkan contoh produk hukum dari
dalalatul iqtiran



2.3. Menjelaskan
pengertian
, fungsi
dan
kedudukan
ijtihad

pengertian,
fungsi dan
kedudukan
ijtihad

 Cinta ilmu
 Gemar
Membaca
 Kreatif
 Disiplin
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama

Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah

 Percaya diri

 Menggali informasi
yang berkaitan
 Berorientasi tugas
dengan ijtihad lewat
dan hasil
kajian literatur
 Mampu men-cari
 Mendiskusikan
sumber belajar
kedudukan ijtihad
sendiri
dalam menghasilkan
 Mendiskripsi-kan
hukum Islam
konsep dengan kata Mendiskusikan sikap
kata sendiri
umat terhadap hasil
ijtihad ulama yang
berbeda

 Menjelaskan pengertian dan hukum ijtihad
 Menjelaskan fungsi dan kedudukan ijtihad
terhadap al-Qur’an dan al-Sunnah
 Menyebutkan macam-macam ijtihad

Madrah Aliyah
 LKS Fiqih

 Menyebutkan syarat-syarat bagi muijtahid

 Al-Qur’an dan
terjemahannya

 Menjelaskan kedudukan hasil ijtihad
 Menunjukkan contoh ijtihad
 Menjelaskan sikap umat terhadap hasil
ijtihad para ulama (ittiba’, taqlid dan tarjih)

Pamekasa, 9 Juli 2014
Guru Bidang Studi,

 LCD

..............................................
NIP. ................................

.........................................
NIP. .............................