Silabus prakarya dan kewirausahaan sma (2)

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)
                                                                                                                             

Satuan Pendidikan

: SMA/SMK

Kelas

:  X Kerajinan

Kompetensi Inti (KI)

:

1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati   dan   mengamalkan   perilaku   jujur,   disiplin,   tanggung   jawab,   peduli,   (gotong   royong,   kerjasama,   toleran,   damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara   efektif   dengan   lingkungan   sosial   dan   alam   serta   dalam   menempatkan   diri   sebagai   cerminan   bangsa   dalam   pergaulan
dunia.

3. Memahami,   menerapkan,   menganalisis   pengetahuan   faktual,   konseptual,   prosedural   berdasarkan   rasa   ingin   tahunya   tentang
ilmu   pengetahuan,   teknologi,   seni,   budaya,   dan   humaniora   dengan   wawasan   kemanusiaan,   kebangsaan,   kenegaraan,   dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
(KD)
1.1 Menghayati 
keberhasilan 
dan kegagalan 

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Keterangan:
Nilai­nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values 
1

Kompetensi Dasar
(KD)
wirausahawan 
dan 
keberagaman 
produk 
kerajinan di 
wilayah 
setempat dan 
lainnya sebagai 
anugerah Tuhan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI­1 dan KI­2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI­3 
dan KI­4

2.1 Menunjukkan 
motivasi internal
dan peduli 
lingkungan 
dalam menggali 
informasi 

tentang 
keberagaman 
produk 
kerajinan dan 
kewirausahaan 
di wilayah 
setempat dan 
lainnya.
2.2 Menghayati 
perilaku jujur, 
percaya diri, dan
mandiri dalam 
memperkenalka
2

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

n karya 
kerajinan di 
wilayah 
setempat dan 
lainnya dan 
menerapkan 
wirausaha.
2.3 Menghayati 
sikap 
bekerjasama, 
gotong royong, 

bertoleransi, 
disiplin, 
bertanggung 
jawab, kreatif, 
dan inovatif 
dalam 
memahami 
kewirausahaan 
dan membuat 
karya kerajinan 
di wilayah 
setempat dan 
lainnya dengan 
memperhatikan 
estetika produk 
akhir untuk 
membangun 
semangat usaha.
3

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(KD)

3.1 Mengidentifika
si desain 
produk dan 
pengemasasan 
karya kerajinan
tekstil 
berdasarkan 
konsep 
berkarya 
dengan 
pendekatan 
budaya 
setempat dan 
lainnya.

4.1 Mendesain 
produk dan 
pengemasan 
2.
karya kerajinan
berdasarkan 
3.
konsep 
berkarya 
4.
dengan 
pendekatan 
budaya 
setempat dan 

Penilaian

Alokasi
Waktu

4 jam 
Mengamati:
Penilaian Tugas 
 Melakukan pengamatan 
Kelompok/Diskusi, 
pelajaran
dengan cara membaca 
tentang:
dan menyimak dari 
1. Aneka jenis bahan 
kajian literatur/media 
tekstil yang dapat 
tentang pengetahuan 
digunakan sebagai 
Pengertian 
kerajinan tekstil, jenis 
karya kerajinan tekstil
desain produk 
bahan dasar, alat,  

2. Pengetahuan, bahan, 
dalam kerajinan
teknik, prosedur  
alat,  teknik, dan 
tekstil dengan 
pembuatan karya, dan 
proses yang  digunakan
berbagai teknik 
penyajian/pengemasan 
pada pembuatan karya 
konstruksi 
produk kerajinan tekstil 
kerajinan tekstil
agar terbangun rasa ingin 3. Aspek yang dinilai:
(jahit, jahit 
tahu dan menunjukkan 
a. Apresiasi  
aplikasi, , 
motivasi internal.
kemampuan 

makrame, 
mengidentifikasi jenis 
tenun, tapestry,
Menanya:
kerajinan tekstil di 
dll)
 Melakukan diskusi 
wilayah setempat dan 
Aneka karya 
tentang aneka karya yang
langkah­langkah 
kerajinan tekstil
berkaitan dengan fungsi 
pembuatannya, 
Fungsi karya 
karya, bahan dasar, alat, 
menunjukkan standar 
teknik, dan prosedur 
produk kerajinan 
kerajinan tekstil
pembuatan kerajinan 
tekstil.  
Unsur estetika 
tekstil  agar terbangun 
b. Keruntutan  berpikir 
dan ergonomis 
rasa ingin tahu sehingga 
kemampuan 
karya kerajinan
dapat mensyukuri 
melaksanakan kerja 
tekstil
anugerah Tuhan.
berdasarkan standar 

Produk kerajinan 
tekstil dan 
pengemasannya, 
meliputi :
1.

Pembelajaran

Sumber Belajar

Contoh karya 
kerajinan tekstil 
dengan berbagai 
teknik konstruksi 
(jahit, jahit 
aplikasi, , 
makrame, tenun, 
tapestry, dll).

Aneka bahan 
untuk kerajinan 
tekstil.

Buku pelajaran, 
buku referensi 
yang relevan, 
majalah, koran, 
hasil penelitian,  
audio­visual,  
media maya 
(internet) dan 
4

Kompetensi Dasar
(KD)
lainnya.

Materi Pokok

Pembelajaran

5. Motif ragam 
 Menggali informasi yang 
berkaitan dengan 
hias pada 
kerajinan tekstil dan 
kerajinan tekstil
usaha kerajinan tekstil 
6. Teknik 
yang berkembang di 
pembuatan 
wilayah setempat.   
benda kerajinan
tekstil : jahit, 
Mengumpulkan Data
jahit aplikasi, 
 Melakukan kegiatan 
sulam, ikat 
observasi dengan teknik 
wawancara tentang 
celup, batik, 
pengetahuan  motif 
makrame, 
ragam hias daerah, 
tenun, tapestry,
bahan, alat , teknik dan 
dll)
prosedur pembuatan 
7. Pengemasan 
karya kerajinan tekstil 
karya kerajinan
serta tentang 
tekstil
keberhasilan dan 
kegagalan wirausaha 
8. Desain dan 
kerajinan tekstil  yang 
pengemasan 
ada di wilayah setempat  
produk tekstil
agar terbangun rasa ingin
tahu, bersikap santun,  
bangga/cinta tanah air  
dan bersyukur sebagai 
warga bangsa.
Mengasosiasi

Penilaian
kerja untuk 
memperoleh produk 
unggul
c. Pilihan kata
dalam mengutarakan 
pendapat dan kualitas 
gagasan yang akan 
diimplementasikan 
dalam pembuatan 
desain produk dan 
pengemasan kerajinan
tekstil.
d. Penyusunan laporan 
hasil kerja yang sesuai
dengan prinsip  yang 
telah disepakati 
sebelumnya.  
e. Perilaku  
mempunyai sikap 
jujur yang 
ditunjukkan oleh 
kelugasan 
mengutarakan 
pendapat, sikap 
terbuka dalam 
menerima masukan 
dan koreksi 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
desain produksi 
dan pengemasan 
karya kerajinan 
tekstil dengan 
pendekatan 
budaya setempat.

5

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

 Menyimpulkan dan 
Penilaian Pengamatan, 
membuat laporan hasil 
tentang:
pengamatan/kajian 
1.
Ketekunan 
literatur tentang 
menyimak masalah dari 
pengetahuan, bahan, alat
kajian literatur/media 
, teknik, dan proses  yang
tentang: Pengetahuan, 
digunakan pada 
pengertian, bahan, alat, 
pembuatan karya 
teknik, dan proses 
kerajinan tekstil  yang 
pembuatan karya 
ada dilingkungan wilayah
kerajinan tekstil yang 
setempat atau nusantara.
ada di lingkungan 
 Merekonstruksi model 
wilayah setempat  
karya kerajinan tekstil 
2.
Mengevaluasi/meng
dan mengidentifikasi 
uji hasil karya kerajinan 
bahan yang 
tekstil
digunakannya untuk 
3.
Aspek yang dinilai:
melatih rasa ingin tahu, 
1. Kerincian  
ketelitian, dan rasa 
 menyusun laporan 
syukur terhadap 
dan hasil rekonstruksi
anugerah kepandaian 
kerja kerajinan tekstil 
dari Tuhan yang 
berdasarkan prinsip 
diberikan oleh pengrajin 
kerja. 
 Melakukan ekprerimen 
2. Ketepatan 
terhadap berbagai bahan 
pengetahuan kerja 
dan teknik yang akan 
terhadap teori dan 
digunakan sebagai karya 
keselamatan kerja
dan menampilkan semua 
3. Pilihan kata
hasil temuan dalam buku
Mengutarakan 
rancangan (ditempel dan 
6

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
diberi komentar, peserta 
didik, kawan, dan guru).
 Membuat rancangan 
gagasan dalam bentuk 
gambar skets/tertulis 
untuk kegiatan 
pembuatan karya 
kerajinan tekstil dan 
pengemasannya 
berdasarkan orisinalitas 
ide yang jujur, sikap 
percaya diri dan mandiri.
 Membuat  karya 
kerajinan tekstil dan 
pengemasannya dengan 
cara/teknik dan 
prosedur yang tepat 
dengan menunjukkan 
bekerjasama, gotong 
royong, bertoleransi, 
disiplin, bertanggung 
jawab, kreatif, dan 
inovatif serta 
memperhatikan 
kerapihan dan 
kebersihan 
lingkungannya.
Mengkomunikasikan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pendapat dan kualitas
gagasan yang akan 
diimplementasikan 
dalam pembuatan 
desain produk 
kerajinan tekstil
4. Keativitas bentuk 
laporan
Kemampuan membuat
bentuk laporan yang 
menarik  
5. Perilaku 
mempunyai sikap 
jujur yang 
ditunjukkan oleh 
kelugasan 
mengutarakan 
pendapat, sikap 
terbuka dalam 
menerima masukan 
dan koreksi 

Penilaian Kinerja/ 
Pembuatan Karya, 
tentang:
1.
Rancangan gagasan 
7

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

 Melakukan konsultasi 
dalam bentuk gambar 
skets/tertulis untuk 
dalam berkarya dengan 
kegiatan pembuatan 
guru san sumber belajar 
karya kerajinan tekstil
lainnya terhadap rencana 
2.
Pembuatan karya 
karya yang akan dibuat.
dan pengemasan karya 
 Mengevaluasi/menguji 
kerajinan tekstil dengan 
hasil pembuatan karya 
cara/teknik dan 
kerajinan tekstil untuk 
prosedur yang tepat
memperlihatkan 
3.
Laporan portofolio 
kejujuran dalam 
berkarya. 
dalam berbagai bentuk 
 Membuat laporan 
seperti tulisan, foto dan 
gambar yang 
portofolio dalam berbagai 
mendeskripsikan 
bentuk seperti tulisan, 
pengetahuan, bahan, 
foto dan gambar yang 
alat, teknik, dan proses 
mendeskripsikan 
pembuatan dengan 
pengetahuan, bahan, 
tampilan menarik 
alat, teknik, dan proses 
terhadap karya 
kerajinan tekstil yang 
pembuatan karya dan 
dibuatnya
pengemasannya dengan 
4.
Aspek yang dinilai
tampilan menarik 
a.  Proses pembuatan 
terhadap karya kerajinan 
50% 
tekstil yang dibuatnya 
- Ide gagasan
sebagai pemahaman 
- Kreativitas
akan pengetahuan/ 
- Kesesuaian materi, 
teknik dan prosedur
konseptual dan 
b. Produk jadinya 35% 
8

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

prosedural, serta 
mempresentasikan di 
kelas.

3.3 Memahami 
Mendesain proses  Mengamati:
proses produksi 
produksi kerajinan  Melakukan pengamatan 
kerajinan tekstil  tekstil meliputi :
dengan cara membaca 
di wilayah 
dan menyimak dari 
setempat melalui  1. Pengertian 
kajian literatur/media 
pengamatan dari 
tentang pengertian 
produksi dan 
berbagai sumber.
produksi dan proses 
proses produksi
produksi, pengetahuan 
2. Proses produksi
sumber daya yang 
dan sumber 
4.2  Mendesain 
dibutuhkan dalam 
yang 
proses produksi 
mendukung proses 
karya kerajinan 
dibutuhkan 
produksi  pembuatan 
tekstil 
dalam 
karya kerajinan tekstil 
berdasarkan 
agar terbangun rasa ingin
mendukung 
identifikasi 
tahu dan menunjukkan 
proses produksi
kebutuhan 
motivasi internal.
kerajinan 
sumber daya dan 
tekstil.
prosedur 
Menanya:

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk 
laporan
- Presentasi
c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskusi, 
tentang:
1. Aneka jenis sumber 
daya kerajinan tekstil 
yang dapat digunakan 
sebagai karya 
kerajinan tekstil
2. Pengetahuan proses 
produksi kerajinan 
tekstil 
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan 
mengidentifikasi 

4 jam 
pelajaran

Gambar atau film 
sumber daya 
kerajinan tekstil 
dan proses 
produksi karya 
kerajinan tekstil 
dengan berbagai 
teknik berkarya.

Aneka bahan 
untuk kerajinan 
tekstil.

9

Kompetensi Dasar
(KD)
berkarya dengan 
pendekatan 
budaya setempat 
dan lainnya.

Materi Pokok

Pembelajaran

3. Proses produksi  Melakukan diskusi 
tentang aneka karya yang
pembuatan 
berkaitan dengan proses 
kerajinan 
produksi pembuatan 
tekstil dengan 
kerajinan tekstil  agar 
berbagai teknik 
terbangun rasa ingin 
pembuatan 
tahu sehingga dapat 
benda kerajinan
mensyukuri anugerah 
tekstil : jahit, 
Tuhan.

Menggali informasi yang 
jahit aplikasi, 
berkaitan dengan proses 
sulam, ikat 
produksi kerajinan tekstil
celup, batik, 
yang berkembang di 
makrame, 
wilayah setempat.   
tenun, tapestry,
dll)
Mengumpulkan Data
4. Langkah 
 Melakukan kegiatan 
keselamatan 
observasi dengan teknik 
kerja
wawancara tentang 
pengetahuan  sumber 
daya dan proses produksi
pembuatan kerajinan 
tekstil  yang ada di 
wilayah setempat  agar 
terbangun rasa ingin 
tahu, bersikap santun,  
bangga/cinta tanah air  
dan bersyukur sebagai 

Penilaian
proses produksi 
kerajinan tekstil di 
wilayah setempat dan 
langkah­langkah 
pembuatannya, 
menunjukkan standar 
produk kerajinan 
tekstil.  
b. Keruntutan  berpikir 
kemampuan 
melaksanakan kerja 
berdasarkan standar 
kerja untuk 
memperoleh produk 
unggul
c. Pilihan kata
dalam mengutarakan 
pendapat dan kualitas 
gagasan yang akan 
diimplementasikan 
dalam pembuatan 
desain produk dan 
pengemasan kerajinan
tekstil.
d. Penyusunan laporan 
hasil kerja yang sesuai
dengan prinsip  yang 
telah disepakati 
sebelumnya.  

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Buku pelajaran, 
buku refensi yang 
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  audio­
visual,  media 
maya (internet) 
dan proses 
produksi 
pembuatan karya 
kerajinan tekstil 
dengan 
pendekatan 
budaya setempat.

10

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

warga bangsa.
e. Perilaku  
Membuat laporan 
mempunyai sikap 
portofolio dalam berbagai 
jujur yang 
bentuk seperti tulisan, 
ditunjukkan oleh 
foto dan gambar yang 
kelugasan 
mendeskripsikan 
mengutarakan 
pengetahuan sumber 
pendapat, sikap 
daya dan proses produksi
terbuka dalam 
pembuatan karya dan 
menerima masukan 
pengemasannya dengan 
dan koreksi 
tampilan menarik 
terhadap karya kerajinan 
Penilaian Pengamatan, 
tesktil yang dibuatnya 
sebagai pemahaman 
tentang:
akan pengetahuan/ 
1. Pengetahuansumber 
konseptual dan 
daya kerajinan tekstil 
prosedural.
dan proses produksi 
kerajinan tekstil yang 
Mengasosiasi
ada di lingkungan 
wilayah setempat 
 Menyimpulkan dan 
2. Aspek yang dinilai:
membuat laporan hasil 
a. Kerincian  
pengamatan/kajian 
b. Ketepatan 
literatur tentang 
pengetahuan
pengetahuan sumber 
c. Pilihan kata 
daya dan proses produksi
d. Keativitas bentuk 
yang digunakan pada 
laporan 
pembuatan karya 
e. Perilaku 
kerajinan tekstil  yang 
11

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
ada dilingkungan wilayah
setempat atau nusantara.
 Membuat rancangan 
gagasan proses produksi 
berkarya dalam bentuk 
gambar skets/tertulis 
untuk kegiatan 
pembuatan karya 
kerajinan tekstil dan 
pengemasannya 
berdasarkan identifikasi 
kebutuhan sumber daya 
dan prosedur berkarya 
(cara/teknik) dengan 
pendekatan budaya 
setepat dan lainnya 
dengan.orisinalitas ide 
yang jujur, sikap percaya 
diri dan mandiri.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Penilaian Kinerja/ 
Pembuatan Karya, 
tentang:
1. Rancangan gagasan 
dalam bentuk gambar 
skets/tertulis untuk 
kegiatan pembuatan 
karya kerajinan tesktil
2. Pembuatan karya dan 
pengemasan karya 
kerajinan tekstil dengan
cara/teknik dan 
prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio 
dalam berbagai bentuk 
seperti tulisan, foto dan 
Mengkomunikasikan
gambar yang 
 Melakukan konsultasi 
mendeskripsikan 
dalam berkarya dengan 
pengetahuan, bahan, 
guru san sumber belajar 
alat, teknik, dan proses 
lainnya terhadap rencana 
pembuatan dengan 
karya yang akan dibuat.
 Mempresentasikan 
tampilan menarik 
dengan tujuan untuk 
12

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

terhadap karya 
kerajinan tesktil yang 
dibuatnya
mengevaluasi/menguji 
4. Aspek yang dinilai
hasil rancangan gagasan 
a.  Proses pembuatan 
proses produksi berkarya
50% 
untuk kegiatan 
- Ide gagasan
pembuatan karya 
- Kreativitas
kerajinan tekstil dan 
- Kesesuaian materi, 
pengemasannya 
teknik dan prosedur
berdasarkan identifikasi 
b. Produk jadinya 35% 
kebutuhan sumber daya 
- Uji karya
dan prosedur berkarya 
- Kemasan
(cara/teknik) untuk 
- Kreativitas bentuk 
memperlihatkan 
laporan
kejujuran dalam 
- Presentasi
berkarya. 
c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Mengidentifika
si sumber daya 
yang dibutuhkan 
dalam 
mendukung 

Sumber daya 
usaha kerajinan 
tekstil, meliputi :
1.  Pengelolaan 

Mengamati:
 Melakukan pengamatan 
dengan cara membaca 
dan menyimak dari 
kajian literatur/media 

Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskusi, 
tentang:
1. Aneka jenis bahan 
tekstil yang dapat 

4 jam 
pelajaran

Contoh karya 
kerajinan tekstil 
dengan berbagai 
teknik (ikat celup, 
13

Kompetensi Dasar
(KD)
proses produksi 

4.3 Membuat karya
kerajinan 
tekstil yang 
berkembang di 
wilayah 
setempat dan 
lainnya sesuai 
teknik dan 
prosedur.

Materi Pokok

Pembelajaran

sumber daya 
tentang pengetahuan 
usaha dikenal 
kerajinan tesktil, jenis 
dengan istilah 
bahan dasar, alat,  
teknik, dan prosedur  
6M, yakni Man 
pembuatan karya 
(manusia), 
kerajinan tekstil agar 
Money (uang), 
terbangun rasa ingin 
Material 
tahu dan menunjukkan 
(bahan), 
motivasi internal.
Machine 
(peralatan), 
Menanya:
Method (cara 
 Melakukan diskusi 
kerja) dan 
tentang aneka karya yang
Market (pasar).
berkaitan dengan fungsi 
2. Identifikasi 
karya, bahan dasar, alat, 
kebutuhan 
teknik, dan prosedur 
sumberdaya 
pembuatan kerajinan 
pada usaha 
tekstil  agar terbangun 
kerajinan 
rasa ingin tahu sehingga 
tesktil
dapat mensyukuri 
3. Praktek 
anugerah Tuhan.
pembuatan 
 Menggali informasi yang 
kerjainan 
berkaitan dengan 
tekstil
kerajinan tekstil dan 
dengan 
usaha kerajinan tekstil 
berbagai teknik 
yang berkembang di 
menghias 
wilayah setempat.   
permukaan 
kain (ikat celup,

Penilaian
digunakan sebagai 
karya kerajinan tekstil
2. Pengetahuan, bahan, 
alat,  teknik, dan 
proses yang  
digunakan pada 
pembuatan karya 
kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi  
b. Keruntutan  berpikir 
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku  
Penilaian Pengamatan, 
tentang:
1.
Pengetahuan, 
bahan, alat, teknik, dan 
proses pembuatan karya
kerajinan tekstil yang 
ada di lingkungan 
wilayah setempat  
2.
Mengevaluasi/meng
uji hasil karya kerajinan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
batik, sulam, dll).

Aneka bahan 
untuk kerajinan 
tekstil.

Buku pelajaran, 
buku refensi yang 
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  audio­
visual,  media 
maya (internet) 
dan sumber daya 
produksi karya 
kerajinan tekstil 
dengan 
pendekatan 
budaya setempat.

14

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

batik, sulam, 
dll)
4. Unsur estetika 
dan ergonomis 
karya kerajinan
tekstil
5. Standar produk
dan proses 
kerja kerajinan 
tekstil
6. Penerapan 
keselamatan 
kerja

Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan 
observasi dengan teknik 
wawancara tentang 
pengetahuan  motif 
ragam hias daerah, 
bahan, alat , teknik dan 
prosedur pembuatan 
karya kerajinan tekstil, 
keberhasilan dan 
kegagalan wirausaha, 
dan langkah keselamatan
kerja  pada pembuatan 
kerajinan tekstil  yang 
ada di wilayah setempat  
agar terbangun rasa ingin
tahu, bersikap santun,  
bangga/cinta tanah air  
dan bersyukur sebagai 
warga bangsa.
 Mencatat dan menyusun 
standar produk dan 
standar proses kerja 
kerajinan tekstil
Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan 
membuat laporan hasil 

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

tekstil
3.
Aspek yang dinilai:
a. Kerincian  
b. Ketepatan 
pengetahuan
c. Pilihan kata 
d. Keativitas bentuk 
laporan 
e. Perilaku 
Penilaian Kinerja/ 
Pembuatan Karya, 
tentang:
1.
Rancangan gagasan 
dalam bentuk gambar 
skets/tertulis untuk 
kegiatan pembuatan 
karya kerajinan tekstil
2.
Pembuatan karya 
dan pengemasan karya 
kerajinan tesktil dengan 
cara/teknik dan 
prosedur yang tepat
3.
Laporan portofolio 
dalam berbagai bentuk 
seperti tulisan, foto dan 
gambar yang 
mendeskripsikan 
15

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pengamatan/kajian 
pengetahuan, bahan, 
literatur tentang 
alat, teknik, dan proses 
pengetahuan, bahan, alat
pembuatan dengan 
, teknik, dan proses  yang
tampilan menarik 
digunakan pada 
terhadap karya 
pembuatan karya 
kerajinan tekstil yang 
kerajinan tekstil  yang 
dibuatnya
ada dilingkungan wilayah 4.
Aspek yang dinilai
setempat atau nusantara.
a.  Proses pembuatan 
 Mengamati dan 
50% 
- Ide gagasan
merekonstruksi model 
- Kreativitas
karya kerajinan tekstil 
- Kesesuaian materi, 
dan mengidentifikasi 
teknik dan prosedur
bahan yang 
b. Produk jadinya 35% 
digunakannya untuk 
- Uji karya
melatih rasa ingin tahu, 
- Kemasan
ketelitian, dan rasa 
- Kreativitas bentuk 
syukur terhadap 
laporan
anugerah kepandaian 
Presentasi
dari Tuhan yang 
c.Sikap 15%
diberikan oleh pengrajin 
- Mandiri
 Melakukan ekperimen 
- Disiplin
terhadap berbagai bahan 
- Tanggung jawab
dan teknik yang akan 
digunakan sebagai karya 
dan menampilkan semua 
hasil temuan dalam buku
rancangan (ditempel dan 
diberi komentar, peserta 
16

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

didik, kawan, dan guru).
 Membuat  karya 
kerajinan tekstil dan 
pengemasannya dengan 
cara/teknik dan 
prosedur yang tepat 
dengan menunjukkan 
bekerjasama, gotong 
royong, bertoleransi, 
disiplin, bertanggung 
jawab, kreatif, dan 
inovatif serta 
memperhatikan 
keselamatan kerja, 
kerapihan dan 
kebersihan 
lingkungannya.
 Merekonstruksi kinerja 
kerajinan tekstil 
berdasarkan standar 
kerja dan standar hasil.
Mengkomunikasikan

Me
lakukan konsultasi dalam
berkarya dengan guru 
san sumber belajar 
lainnya terhadap rencana 
karya yang akan dibuat.
17

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

 Mengevaluasi/menguji 
hasil pembuatan karya 
kerajinan tekstil untuk 
memperlihatkan 
kejujuran dalam 
berkarya. 
 Membuat laporan 
portofolio dalam berbagai 
bentuk seperti tulisan, 
foto dan gambar yang 
mendeskripsikan 
pengetahuan, bahan, alat,
teknik, dan proses 
pembuatan karya dan 
pengemasannya dengan 
tampilan menarik 
terhadap karya kerajinan 
tekstil yang dibuatnya 
sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural, serta 
mempresentasikan di 
kelas.
 Menyusun bahan 
presentasi hasil kerajinan
dan langkah kerja sesuai 
dengan standar proses 
dan fasilitas penunjang 
budidaya tanaman hias.
18

Kompetensi Dasar
(KD)
3.4 Memahami 
konsep 
kewirausahaan 
dalam 
menjalankan 
sebuah 
wirausaha 
kerajinan tekstil.

Materi Pokok

Konsep 
kewirausahaan, 
meliputi :    

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati:
Penilaian Tugas 
 Melakukan pengamatan 
Kelompok/Diskusi, 
dengan cara membaca 
tentang:
1.    Dasar­dasar 
dan menyimak dari 
1. Pemahaman konsep 
kajian literatur/media 
wirausaha dalam 
kewirausahaan 
tentang pengetahuan 
menjalankan sebuah 
bidang 
wirausaha dan 
wirausaha kerajinan 
kerajinan tekstil
kewirausahaan, tujuan, 
tekstil
2. Stimulasi dan 
dan manfaat wirausaha 
2. Pengetahuan, bahan, 
motivasi 
4.4 Menyajikan 
agar terbangun rasa ingin
alat,  teknik, dan 
wirausaha 
konsep 
tahu.
proses yang  digunakan
berdasarkan 
kewirausahaan 
 Mengamati karakteristik 
pada pembuatan karya 
sifat dan 
berdasarkan 
wirausahawan 
kerajinan tekstil
karakter isi, 
pengalaman 
berdasarkan buku teks 
3. Aspek yang dinilai:
bentuk dan 
keberhasilan 
dan sumber 
a. Apresiasi  
kerja produksi.
tokoh­tokoh 
bacaan/media dengan 
b. Keruntutan  berpikir 
3.     Karakteristik 
wirausaha 
cermat dan teliti serta 
c. Laporan Kegiatan
kerajinan tekstil. 
wirausahawan 
penuh rasa ingin tahu.
d. Perilaku  
yang meliputi : 
displin, 
Menanya:
Penilaian Pengamatan, 
komitmen 
 Melakukan diskusi 
tentang aneka karya yang tentang:
tinggi, jujur, 
1. Pengetahuan 
berkaitan dengan 
kreatif dan 
wirausaha kerajinan 
pengalaman menjalankan
inovatif, 
tekstil yang ada di 
usaha kerajinan tekstil 
mandiri dan 
lingkungan wilayah 
dan mengidentifikasi 
realitis

Alokasi
Waktu
8 jam 
pelajaran

Sumber Belajar

Gambar/film/cerit
a tokoh 
wirausahawan 
yang bergerak di 
bidang kerajinan 
khususnya 
kerajinan tekstil

Buku pelajaran, 
buku refensi yang 
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  audio­
visual,  media 
maya (internet) 
dan konsep 
wirausaha 
produksi 
pembuatan karya 
kerajinan tekstil di
lingkungan 
19

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok
4.     Faktor­faktor
penyebab 
kegagalan dan 
keberhasilan 
seseorang 
berdasarkan 
karakteristik 
wirausahawan
5.     Pengertian, 
tujuan, manfaat
perilaku kerja 
prestatif
6. Perilaku kerja 
prestatif (selalu 
ingin maju) 
7. Prinsip cara 
kerja prestatif

Pembelajaran
keberhasilan dan 
kegagalan wirausaha 
kerajinan tekstil agar 
terbangun rasa ingin 
tahu sehingga dapat 
mensyukuri anugerah 
Tuhan.  
Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan 
observasi dengan teknik 
wawancara tentang 
pengetahuan wirausaha, 
keberhasilan dan 
kegagalan wirausaha 
kerajinan tekstil di 
lingkungan wilayah 
setempat  agar terbangun
rasa ingin tahu, bersikap 
santun,  bangga/cinta 
tanah air  dan bersyukur 
sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan 
membuat laporan hasil 
pengamatan/kajian 
literatur tentang 

Penilaian
setempat  
2.    Aspek yang dinilai:
a.Kerincian  
b. Ketepatan 
pengetahuan 
c.Pilihan kata 
d. Keativitas bentuk 
laporan
e.Perilaku 
Penilaian Kinerja/ 
Pembuatan Karya, 
tentang:
1. Rancangan gagasan 
dalam bentuk gambar 
skets/tertulis untuk 
usaha kerajinan dari 
bahan buatan
2. Pembuatan usaha  
kerajinan tekstil 
dengan cara/teknik 
dan prosedur yang 
tepat
3. Laporan portofolio 
dalam berbagai bentuk 
seperti tulisan, foto dan
gambar yang 
mendeskripsikan 
pengetahuan, bahan, 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
setempat

20

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pengetahuan wirausaha, 
keberhasilan dan 
kegagalan wirausaha 
kerajinan tekstil yang ada
di lingkungan wilayah 
setempat atau nusantara.
 Membuat rancangan 
gagasan dalam bentuk 
tertulis/gambar skets 
untuk kegiatan 
pembuatan usaha 
kerajinan tekstil 
berdasarkan orisinalitas 
ide yang jujur, sikap 
percaya diri dan mandiri.
 Membuat  usaha 
kerajinan tekstil dengan 
cara/teknik dan 
prosedur yang tepat 
dengan menunjukkan 
sikap bekerjasama, 
toleransi, disiplin, 
tanggung jawab dan 
peduli akan kerapihan 
dan kebersihan 
lingkungannya.

alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan 
tampilan menarik 
terhadap karya 
kerajinan dari bahan 
buatan yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 
50% 
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, 
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35% 
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk 
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi/menguji 
21

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

hasil analisa usaha 
kerajinan tekstil untuk 
memperlihatkan 
kejujuran dalam 
berkarya. 
 Membuat laporan 
portofolio dalam berbagai 
bentuk seperti tulisan, 
foto dan gambar yang 
mendeskripsikan 
pengetahuan wirausaha, 
keberhasilan dan 
kegagalan wirausaha 
kerajinan tesktil dengan 
tampilan menarik 
terhadap sebagai 
pemahaman akan 
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural, serta 
mempresentasikan di 
kelas.
3.5 Mengidentifika
si desain 
produk dan 
pengemasan 
karya kerajinan

Mengenal produk 
kerajinan limbah 
tekstil dan desain 
pengemasannya, 

Mengamati:
 Melakukan pengamatan 
dengan cara membaca 
dan menyimak dari 
kajian literatur/media 

Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskusi, 
tentang:
1. Aneka jenis bahan 
limbah tekstil yang 

4 jam 
Contoh karya 
pelajaran  kerajinan limbah 
tekstil dengan 
berbagai teknik 
22

Kompetensi Dasar
(KD)
limbah tekstil 
berdasarkan 
konsep 
berkarya 
dengan 
pendekatan 
budaya 
setempat dan 
lainnya. 

Materi Pokok
meliputi :

1. Pengertian 
kerajinan 
limbah tekstil 
dan desain 
dengan 
berbagai teknik 
konstruksi 
(jahit, jahit 
4.5 Mendesain 
aplikasi,  
produk dan 
makrame, 
pengemasan 
tenun, tapestry,
karya kerajinan
dll)
limbah tekstil 
2. Aneka karya 
berdasarkan 
kerajinan 
konsep 
berkarya 
limbah tekstil
dengan 
3. Fungsi karya 
pendekatan 
kerajinan 
budaya 
limbah tekstil
setempat dan 
4. Unsur estetika 
lainnya.
dan ergonomis 
karya kerajinan
limbah tekstil
5. Motif ragam 
hias pada 

Pembelajaran

Penilaian

tentang pengetahuan 
dapat digunakan 
kerajinan limbah tekstil, 
sebagai karya kerajinan
jenis bahan dasar, alat,  
limbah  tekstil
teknik, dan prosedur  
2. Pengetahuan, bahan, 
pembuatan karya 
alat,  teknik, dan 
kerajinan limbah tekstil 
proses yang  digunakan
agar terbangun rasa ingin
pada pembuatan karya 
tahu dan menunjukkan 
kerajinan limbah tekstil
motivasi internal.
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi  
Menanya:
kemampuan 
 Melakukan diskusi 
mengidentifikasi jenis 
kerajinan limbah  
tentang aneka karya yang
tekstil di wilayah 
berkaitan dengan fungsi 
setempat dan langkah­
karya, bahan dasar, alat, 
langkah 
teknik, dan prosedur 
pembuatannya, 
pembuatan kerajinan 
menunjukkan standar 
limbah tekstil  agar 
produk kerajinan 
terbangun rasa ingin 
tekstil.  
tahu sehingga dapat 
mensyukuri anugerah 
b. Keruntutan  berpikir 
Tuhan.
kemampuan 
 Menggali informasi yang 
melaksanakan kerja 
berkaitan dengan 
berdasarkan standar 
kerajinan limbah tekstil 
kerja untuk 
dan usaha kerajinan 
memperoleh produk 
limbah tekstil yang 
unggul
berkembang di wilayah 
c. Pilihan kata
setempat.   
dalam mengutarakan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
konstruksi (jahit, 
jahit aplikasi, 
makrame, tenun, 
tapestry, dll).

Aneka bahan 
untuk kerajinan 
limbah tekstil.

Buku pelajaran, 
buku refensi yang
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  audio­
visual,  media 
maya (internet) 
dan desain 
produk dan 
pengemasan 
karya kerajinan 
limbah tekstil 
dengan 
pendekatan 
23

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

kerajinan 
Mengumpulkan Data
limbah tekstil
 Melakukan kegiatan 
6. Teknik 
observasi dengan teknik 
pembuatan 
wawancara tentang 
benda kerajinan
pengetahuan  motif 
limbah  tekstil : 
ragam hias daerah, 
jahit, jahit 
bahan, alat , teknik dan 
aplikasi, sulam,
prosedur pembuatan 
ikat celup, 
karya kerajinan limbah 
tekstil serta tentang 
batik, 
keberhasilan dan 
makrame, 
kegagalan wirausaha 
tenun, tapestry,
kerajinan limbah tekstil  
dll)
yang ada di wilayah 
7. Pengemasan 
setempat  agar terbangun
karya kerajinan
rasa ingin tahu, bersikap 
santun,  bangga/cinta 
limbah tekstil
tanah air  dan bersyukur 
sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi

Penilaian
pendapat dan kualitas 
gagasan yang akan 
diimplementasikan 
dalam pembuatan 
desain produk dan 
pengemasan kerajinan
limbah  tekstil.
d. Penyusunan laporan 
hasil kerja yang sesuai
dengan prinsip  yang 
telah disepakati 
sebelumnya.  
e. Perilaku  
mempunyai sikap 
jujur yang 
ditunjukkan oleh 
kelugasan 
mengutarakan 
pendapat, sikap 
terbuka dalam 
menerima masukan 
dan koreksi 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
budaya setempat.

 Menyimpulkan dan 
Penilaian Pengamatan, 
membuat laporan hasil 
tentang:
pengamatan/kajian 
1. Ketekunan menyimak 
literatur tentang 
pengetahuan, bahan, alat
masalah dari kajian 
literatur/media tentang:
, teknik, dan proses  yang
24

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

digunakan pada 
Pengetahuan, 
pembuatan karya 
pengertian, bahan, alat,
kerajinan limbah tekstil  
teknik, dan proses 
yang ada dilingkungan 
pembuatan karya 
wilayah setempat atau 
kerajinanlimbah  tekstil
nusantara.
yang ada di lingkungan 
 Mengamati dan 
wilayah setempat  
2. Mengevaluasi/menguji 
merekonstruksi model 
hasil karya kerajinan 
karya kerajinan limbah 
tekstil
tekstil dan 
3.
Aspek yang dinilai:
mengidentifikasi bahan 
yang digunakannya 
a. Kerincian  
untuk melatih rasa ingin 
 menyusun laporan 
tahu, ketelitian, dan rasa 
dan hasil rekonstruksi
syukur terhadap 
kerja kerajinan limbah
anugerah kepandaian 
tekstil berdasarkan 
dari Tuhan yang 
prinsip kerja. 
diberikan oleh pengrajin 
b. Ketepatan 
 Melakukan ekprerimen 
pengetahuan kerja 
terhadap berbagai bahan 
terhadap teori dan 
dan teknik yang akan 
keselamatan kerja
digunakan sebagai karya 
c. Pilihan kata
dan menampilkan semua 
Mengutarakan 
hasil temuan dalam buku
pendapat dan kualitas
rancangan (ditempel dan 
gagasan yang akan 
diberi komentar, peserta 
diimplementasikan 
didik, kawan, dan guru).
dalam pembuatan 
 Membuat rancangan 
desain produk 
gagasan dalam bentuk 
kerajinanlimbah  
25

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
gambar skets/tertulis 
untuk kegiatan 
pembuatan karya 
kerajinan limbah tekstil 
dan pengemasannya 
berdasarkan orisinalitas 
ide yang jujur, sikap 
percaya diri dan mandiri.
 Membuat  karya 
kerajinan limbah tekstil 
dan pengemasannya 
dengan cara/teknik dan 
prosedur yang tepat 
dengan menunjukkan 
bekerjasama, gotong 
royong, bertoleransi, 
disiplin, bertanggung 
jawab, kreatif, dan 
inovatif serta 
memperhatikan 
kerapihan dan 
kebersihan 
lingkungannya.
Mengkomunikasikan
 Melakukan konsultasi 
dalam berkarya dengan 
guru san sumber belajar 
lainnya terhadap rencana 

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

tekstil
d. Keativitas bentuk 
laporan
Kemampuan membuat
bentuk laporan yang 
menarik  
e. Perilaku 
mempunyai sikap 
jujur yang 
ditunjukkan oleh 
kelugasan 
mengutarakan 
pendapat, sikap 
terbuka dalam 
menerima masukan 
dan koreksi 
Penilaian Kinerja/ 
Pembuatan Karya, 
tentang:
1.
Rancangan gagasan 
dalam bentuk gambar 
skets/tertulis untuk 
kegiatan pembuatan 
karya kerajinan limbah 
tekstil
2.
Pembuatan karya 
26

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

karya yang akan dibuat.
dan pengemasan karya 
 Mengevaluasi/menguji 
kerajinan limbah tesktil 
dengan cara/teknik dan 
hasil pembuatan karya 
prosedur yang tepat
kerajinan limbah tekstil 
untuk memperlihatkan 
3.
Laporan portofolio 
kejujuran dalam 
dalam berbagai bentuk 
berkarya. 
seperti tulisan, foto dan 
 Membuat laporan 
gambar yang 
mendeskripsikan 
portofolio dalam berbagai 
pengetahuan, bahan, 
bentuk seperti tulisan, 
alat, teknik, dan proses 
foto dan gambar yang 
pembuatan dengan 
mendeskripsikan 
tampilan menarik 
pengetahuan, bahan, 
terhadap karya 
alat, teknik, dan proses 
kerajinan limbah tekstil 
yang dibuatnya
pembuatan karya dan 
4.
Aspek yang dinilai
pengemasannya dengan 
a.
 Proses pembuatan 
tampilan menarik 
50% 
terhadap karya kerajinan 
- Ide gagasan
limbah tekstil yang 
- Kreativitas
dibuatnya sebagai 
- Kesesuaian materi, 
pemahaman akan 
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35% 
pengetahuan/ konseptual
- Uji karya
dan prosedural, serta 
- Kemasan
mempresentasikan di 
- Kreativitas bentuk 
kelas.
laporan
- Presentasi
27

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.7 Menganalisis 
proses produksi 
kerajinan limbah 
tekstil di wilayah 
setempat melalui 
pengamatan dari 
berbagai sumber.

Proses produksi 
kerajinan tekstil 
berdasarkan 
standar isi dan 
standar kerja, 
meliputi :

1. Proses produksi
dan sumber 
4.6  Mendesain 
proses produksi 
daya yang 
karya kerajinan 
dibutuhkan 
limbah tekstil 
dalam 
berdasarkan 
mendukung 
identifikasi 
proses 
kebutuhan 
produksi.
sumber daya dan 
2.
Menetapkan 
prosedur 
desain roses 
berkarya dengan 
pendekatan 
produksi 
budaya setempat 
pembuatan 
dan lainnya.
kerajinan 
limbah tekstil 

Mengamati:
 Melakukan pengamatan 
dengan cara membaca 
dan menyimak dari 
kajian literatur/media 
tentang pengetahuan 
sumber daya yang 
dibutuhkan dalam 
mendukung proses 
produksi  pembuatan 
karya kerajinan limbah 
tekstil agar terbangun 
rasa ingin tahu dan 
menunjukkan motivasi 
internal.
Menanya:
 Melakukan diskusi 
tentang aneka karya yang
berkaitan dengan proses 
produksi pembuatan 
kerajinan limbah tekstil  
agar terbangun rasa ingin

4 jam 
Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskusi, 
pelajaran 
tentang:
1. Aneka jenis bahan 
limbah yang dapat 
digunakan sebagai 
karya kerajinan limbah 
tekstil
2. Pengetahuan 
modifikasi, bahan, alat,
teknik, dan proses yang
digunakan pada 
pembuatan karya 
kerajinan limbah tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi  
b. Keruntutan  berpikir 
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku  
Penilaian Pengamatan, 
tentang:

Gambar atau film 
proses produksi 
karya kerajinan 
limbah  tekstil 
dengan berbagai 
teknik berkarya.

Aneka bahan 
untuk kerajinan 
limbah tekstil.

Buku pelajaran, 
buku refensi yang
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  audio­
visual,  media 
maya (internet) 
28

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok
berdasarkan 
prosedur 
berkarya.
3. Langkah 
keselamatan 
kerja

Pembelajaran

Penilaian

tahu sehingga dapat 
mensyukuri anugerah 
Tuhan.
 Menggali informasi yang 
berkaitan dengan proses 
produksi kerajinan 
limbah tekstil yang 
berkembang di wilayah 
setempat.   

1. Pengetahuan 
modifikasi, bahan, alat,
teknik, dan proses 
pembuatan karya 
kerajinan dari bahan 
alam yang ada di 
lingkungan wilayah 
setempat  
2. Mengevaluasi/menguji 
hasil karya kerajinan 
limbah tekstil
3.
   Aspek yang dinilai:
a. Kerincian  
b. Ketepatan 
pengetahuan 
c.Pilihan kata 
d. Keativitas bentuk 
laporan Perilaku 

Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan 
observasi dengan teknik 
wawancara tentang 
pengetahuan  sumber 
daya dan proses produksi
pembuatan kerajinan 
limbah tekstil  yang ada 
di wilayah setempat  agar
terbangun rasa ingin 
tahu, bersikap santun,  
bangga/cinta tanah air  
dan bersyukur sebagai 
warga bangsa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan 
membuat laporan hasil 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
dan proses 
produksi 
pembuatan karya 
kerajinan limbah 
tekstil dengan 
pendekatan 
budaya setempat.

Penilaian Kinerja/ 
Pembuatan Karya, 
tentang:
1. Rancangan gagasan 
dalam bentuk gambar 
skets/tertulis untuk 
kegiatan pembuatan 
karya kerajinan limbah 
tekstil
29

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pengamatan/kajian 
2. Pembuatan karya dan 
literatur tentang 
pengemasan karya 
pengetahuan, bahan, alat
kerajinan limbah tekstil
, teknik, dan proses  yang
dengan cara/teknik 
digunakan pada 
dan prosedur yang 
pembuatan karya 
tepat
kerajinan limbah tekstil  
3. Laporan portofolio 
yang ada dilingkungan 
dalam berbagai bentuk 
wilayah setempat atau 
seperti tulisan, foto dan
nusantara.
gambar yang 
 Membuat rancangan 
mendeskripsikan 
gagasan proses produksi 
pengetahuan bahan, 
berkarya dalam bentuk 
alat, teknik, dan proses
gambar skets/tertulis 
pembuatan dengan 
untuk kegiatan 
tampilan menarik 
pembuatan karya 
terhadap karya 
kerajinan limbah tekstil 
kerajinan limbah tekstil
dan pengemasannya 
yang dibuatnya
berdasarkan identifikasi 
4. Aspek yang dinilai
kebutuhan sumber daya 
a. Proses pembuatan 
dan prosedur berkarya 
50% 
dengan pendekatan 
- Ide gagasan
budaya setepat dan 
- Kreativitas
lainnya 
- Kesesuaian materi, 
dengan.orisinalitas ide 
teknik dan prosedur
yang jujur, sikap percaya 
b. Produk jadinya 
diri dan mandiri.
35% 
 Membuat laporan 
- Uji karya
portofolio dalam berbagai
- Kemasan
30

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

bentuk seperti tulisan, 
foto dan gambar yang 
mendeskripsikan 
pengetahuan, bahan, 
alat, teknik, dan proses 
pembuatan karya dan 
pengemasannya dengan 
tampilan menarik 
terhadap karya kerajinan
limbah tekstil yang 
dibuatnya sebagai 
pemahaman akan 
pengetahuan/ 
konseptual dan 
prosedural, serta 
mempresentasikan di 
kelas.

- Kreativitas bentuk 
laporan
- Presentasi
c.  Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Mengkomunikasikan
 Melakukan konsultasi 
dalam berkarya dengan 
guru san sumber belajar 
lainnya terhadap rencana 
karya yang akan dibuat.
 Mempresentasikan 
dengan tujuan untuk 
mengevaluasi/menguji 
hasil rancangan gagasan 
proses produksi pada 
31

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pembuatan karya 
kerajinan limbah tekstil 
untuk memperlihatkan 
kejujuran dalam 
berkarya. 
3.6 Memahami 
sumber daya 
yang dibutuhkan 
dalam 
mendukung 
proses produksi 
kerajinan limbah 
tekstil.
4.7 Membuat karya
kerajinan 
limbah tekstil 
yang 
berkembang di 
wilayah 
setempat dan 
lainnya sesuai 
teknik dan 
prosedur.

Sumber daya 
usaha kerajinan 
limbah tekstil, 
meliputi :
1. Identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya 
pada 
sentra/usaha 
(dikenal dengan
istilah 6M) 
kerajinan 
limbah tekstil
2. Praktek 
kerajinan 
limbah tekstil  
berdasarkan 
kebutuhan 
sumberdaya 
(bahan, 
peralatan, 

Mengamati:
Penilaian Tugas 
 Melakukan pengamatan 
Kelompok/Diskusi, 
dengan cara membaca 
tentang:
dan menyimak dari 
1. Aneka bahan limbah 
kajian literatur/media 
yang dapat digunakan 
tentang pengetahuan 
sebagai karya kerajinan
kerajinan limbah  tekstil, 
limbah tekstil
jenis bahan dasar, alat,   2. Pengetahuan, bahan, 
teknik, dan prosedur  
alat,  teknik, dan 
pembuatan karya 
proses yang  digunakan
kerajinan limbah tekstil 
pada pembuatan karya 
agar terbangun rasa ingin
kerajinan limbah tekstil
tahu dan menunjukkan 
3. Aspek yang dinilai:
motivasi internal.
a. Apresiasi  
b. Keruntutan  berpikir 
Menanya:
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku  
 Melakukan diskusi 
tentang aneka karya yang
berkaitan dengan fungsi 
karya, bahan dasar, alat,  Penilaian Pengamatan, 
tentang:
teknik, dan prosedur 
1. Pengetahuan, bahan, 
pembuatan kerajinan 

4 jam 
Contoh sumber 
pelajaran  daya  kerajinan 
limbah tekstil 
dengan berbagai 
teknik (ikat celup,
batik, sulam, dll).

Aneka bahan 
untuk kerajinan 
limbah tekstil.

Buku pelajaran, 
buku refensi yang
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  audio­
visual,  media 
32

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

keterampilan 
limbah tekstil  agar 
alat, teknik, dan proses
bekerja & 
terbangun rasa ingin 
pembuatan karya 
pasar) dan 
tahu sehingga dapat 
kerajinan limbah tekstil
prosedur yang 
mensyukuri anugerah 
yang ada di lingkungan
ditetapkannya 
Tuhan.
wilayah setempat  
(jenis, manfaat,   Menggali informasi yang  2. Mengevaluasi/menguji 
teknik 
hasil karya kerajinan 
berkaitan dengan 
pengolahan, 
limbah tekstil
kerajinan limbah tekstil 
dan 
3.
   Aspek yang dinilai:
dan usaha kerajinan 
penyajian/peng
a. Kerincian  
limbah tekstil yang 
e­masan)
b. Ketepatan 
berkembang di wilayah 
3. Penerapan 
pengetahuan 
setempat.   
keselamatan 
c.Pilihan kata 
kerja
d. Keativitas bentuk 
Mengumpulkan Data
laporan 
 Melakukan kegiatan 
e.Perilaku 
observasi dengan teknik 
wawancara tentang 
pengetahuan  motif 
Penilaian Kinerja/ 
ragam hias daerah, 
Pembuatan Karya, 
bahan, alat , teknik dan 
tentang:
prosedur pembuatan 
1. Rancangan gagasan 
karya kerajinan limbah 
dalam bentuk gambar 
tekstil serta tentang 
skets/tertulis untuk 
keberhasilan dan 
kegiatan pembuatan 
kegagalan wirausaha 
karya kerajinan dari 
kerajinan limbah tekstil  
bahan buatan
yang ada di wilayah 
Pembuatan karya 
setempat  agar terbangun 2.
dan pengemasan karya 
rasa ingin tahu, bersikap 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
maya (internet) 
dan sumber daya 
pembuatan karya 
kerajinan limbah  
tekstil dengan 
pendekatan 
budaya setempat.

33

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

santun,  bangga/cinta 
tanah air  dan bersyukur 
sebagai warga bangsa.
 Mencatat dan menyusun 
standar produk dan 
standar proses kerja 
kerajinan limbah tekstil.

kerajinan dari bahan 
buatan dengan 
cara/teknik dan 
prosedur yang tepat
3.
Laporan portofolio 
dalam berbagai bentuk 
seperti tulisan, foto dan 
gambar yang 
mendeskripsikan 
pengetahuan, bahan, 
alat, teknik, dan proses 
pembuatan dengan 
tampilan menarik 
terhadap karya 
kerajinan limbah tekstil 
yang dibuatnya
4.
Aspek yang dinilai
a.  Proses pembuatan 
50% 
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, 
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35% 
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk 
laporan
- Presentasi

Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan 
membuat laporan hasil 
pengamatan/kajian 
literatur tentang 
pengetahuan, bahan, alat
, teknik, dan proses  yang
digunakan pada 
pembuatan karya 
kerajinan limbah tekstil  
yang ada dilingkungan 
wilayah setempat atau 
nusantara.
 Mengamati dan 
merekonstruksi model 
karya kerajinan tekstil 
dan mengidentifikasi 
bahan yang 
digunakannya untuk 
melatih rasa ingin tahu, 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

34

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
ketelitian, dan rasa 
syukur terhadap 
anugerah kepandaian 
dari Tuhan yang 
diberikan oleh pengrajin 
 Melakukan ekprerimen 
terhadap berbagai bahan 
dan teknik yang akan 
digunakan sebagai karya 
dan menampilkan semua 
hasil temuan dalam buku
rancangan (ditempel dan 
diberi komentar, peserta 
didik, kawan, dan guru).
 Membuat  karya 
kerajinan limbah tekstil 
dan pengemasannya 
dengan cara/teknik dan 
prosedur yang tepat 
dengan menunjukkan 
bekerjasama, gotong 
royong, bertoleransi, 
disiplin, bertanggung 
jawab, kreatif, dan 
inovatif serta 
memperhatikan 
kerapihan dan 
kebersihan 
lingkungannya.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

c.Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

35

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelaj