4.3.1.4. Hewan dan Tumbuhan di
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (1)
: 4
: (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKN
Kompetensi
Indikator
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama.
1.2.1 Menunjukan hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai wujud cinta tanah air.
2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.2.10 Menjelaskan pentingnya
melaksanakan hak dam kewajiban secara
seimbang ketika memanfaatkan
tumbuhan
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2.10 Membuat rencana melaksanakan
kewajiban terhadap tumbuhan yang
dipelihara
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh
melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulisan
Indikator
3.3.3 Mengidentifikasi ciri- ciri pertanyaan
yang baik
3.3.4 Mengelompokkan pertanyaan
berdasarkan ciri- ciri pertanyaan yang
baik
C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap
tumbuhan yang dipelihara dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan yang baik dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri- ciri
pertanyaan yang baik dengan benar.
D. MATERI
1. Hak dan kewajiban ketika memanfaatkan tumbuhan.
2. Ciri-ciri pertanyaan yang baik dan benar.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Deskripsi Kegiatan
A. Membaca
140
menit
1. Di awal pembelajaran guru membawa tanaman ke dalam
kelas. Guru bertanya kepada siswa. Apakah kamu
mempunyai tumbuhan di rumah? Bagaimana kamu
merawatnya? Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pengalamannya. Guru bertanya
kembali, apa yang terjadi jika tanaman tidak kita rawat?
Guru menulis jawabannya di papan tulis. Jawaban siswa
didiskusikan secara klasikal.
2. Guru menguatkan manfaat tanaman dalam kehidupan
sehari-hari. Tanaman menghasilkan oksigen. Tanaman
juga membuat lingkungan menjadi teduh. Kita semua
wajib menjaga dan memeliharanya.
3. Selanjutnya guru meminta siswa membaca teks tentang
cerita Lani dan adiknya. Siswa membaca teks dengan
membaca dalam hati.
4. Setelah membaca, siswa mengerjakan soal-soal
berdasarkan pertanyaan secara individu.
5. Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan teman
sebelahnya.
6. Guru membahas secara klasikal tentang betapa
pentingnya tumbuhan bagi manusia. Kita harus
melaksanakan kewajiban merawat tumbuhan.
7. Siswa duduk berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 4
siswa. Siswa mengamati gambar yang diberikan. Siswa
mendiskusikan pertanyaan berdasarkan gambar. Guru
memotivasi untuk mengamati dan menjawab pertanyaan
dengan terperinci. Guru memberikan pendampingan
kepada siswa yang membutuhkan. Guru memotivasi
semua siswa untuk aktif ketika diskusi.
8. Siswa melakukan presentasi di depan kelas untuk
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya pentingnya
merawat tanaman. Siswa juga menyampaikan tabel
merawat tanaman.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn: Jadwal merawat tanaman.
Guru memberikan komentar tentang jadwal yang sudah dan belum sesuai.
2. Bahasa Indonesia:
Guru memberikan komentar tentang pertanyaan-pertanyaan yang sudah dan belum
sesuai.
3. Diskusi
Diskusi saat mengelompkkan pertanyaan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I.
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
2.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Tanggung
jawan\b
Peduli
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum bisa mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam
belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 – 60 menit.
2. Pengayaan
Siswa bisa diberikan tugas untuk mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (1)
: 4
: (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKN
Kompetensi
Indikator
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama.
1.2.1 Menunjukan hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai wujud cinta tanah air.
2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.2.10 Menjelaskan pentingnya
melaksanakan hak dam kewajiban secara
seimbang ketika memanfaatkan
tumbuhan
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2.10 Membuat rencana melaksanakan
kewajiban terhadap tumbuhan yang
dipelihara
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh
melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulisan
Indikator
3.3.3 Mengidentifikasi ciri- ciri pertanyaan
yang baik
3.3.4 Mengelompokkan pertanyaan
berdasarkan ciri- ciri pertanyaan yang
baik
C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap
tumbuhan yang dipelihara dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan yang baik dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri- ciri
pertanyaan yang baik dengan benar.
D. MATERI
1. Hak dan kewajiban ketika memanfaatkan tumbuhan.
2. Ciri-ciri pertanyaan yang baik dan benar.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Deskripsi Kegiatan
A. Membaca
140
menit
1. Di awal pembelajaran guru membawa tanaman ke dalam
kelas. Guru bertanya kepada siswa. Apakah kamu
mempunyai tumbuhan di rumah? Bagaimana kamu
merawatnya? Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pengalamannya. Guru bertanya
kembali, apa yang terjadi jika tanaman tidak kita rawat?
Guru menulis jawabannya di papan tulis. Jawaban siswa
didiskusikan secara klasikal.
2. Guru menguatkan manfaat tanaman dalam kehidupan
sehari-hari. Tanaman menghasilkan oksigen. Tanaman
juga membuat lingkungan menjadi teduh. Kita semua
wajib menjaga dan memeliharanya.
3. Selanjutnya guru meminta siswa membaca teks tentang
cerita Lani dan adiknya. Siswa membaca teks dengan
membaca dalam hati.
4. Setelah membaca, siswa mengerjakan soal-soal
berdasarkan pertanyaan secara individu.
5. Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan teman
sebelahnya.
6. Guru membahas secara klasikal tentang betapa
pentingnya tumbuhan bagi manusia. Kita harus
melaksanakan kewajiban merawat tumbuhan.
7. Siswa duduk berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 4
siswa. Siswa mengamati gambar yang diberikan. Siswa
mendiskusikan pertanyaan berdasarkan gambar. Guru
memotivasi untuk mengamati dan menjawab pertanyaan
dengan terperinci. Guru memberikan pendampingan
kepada siswa yang membutuhkan. Guru memotivasi
semua siswa untuk aktif ketika diskusi.
8. Siswa melakukan presentasi di depan kelas untuk
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya pentingnya
merawat tanaman. Siswa juga menyampaikan tabel
merawat tanaman.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn: Jadwal merawat tanaman.
Guru memberikan komentar tentang jadwal yang sudah dan belum sesuai.
2. Bahasa Indonesia:
Guru memberikan komentar tentang pertanyaan-pertanyaan yang sudah dan belum
sesuai.
3. Diskusi
Diskusi saat mengelompkkan pertanyaan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I.
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
2.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Tanggung
jawan\b
Peduli
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum bisa mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam
belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 – 60 menit.
2. Pengayaan
Siswa bisa diberikan tugas untuk mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….