Peringkat Indonesia Nyaris Jadi Juru Kunci
Posisi Indonesia Nyaris Jadi Juru Kunci
Kemampuan Matematika dan Sains di Urutan
Ke-64 dari 65 Negara
Kamis, 5 Desember 2013
JAKARTA, KOMPAS — Kemampuan anak Indonesia usia 15 tahun di bidang
matematika, sains, dan membaca dibandingkan dengan anak-anak lain di dunia masih
rendah. Hasil Programme for International Student Assessment 2012, Indonesia berada di
peringkat ke-64 dari 65 negara yang berpartisipasi dalam tes.
Penilaian itu dipublikasikan the Organization for Economic Cooperation and Development
(OECD), Rabu (4/12). Indonesia hanya sedikit lebih baik dari Peru yang berada di ranking
terbawah. Rata-rata skor matematika anak- anak Indonesia 375, rata-rata skor membaca
396, dan rata-rata skor untuk sains 382. Padahal, rata-rata skor OECD secara berurutan
adalah 494, 496, dan 501.Programme for International Student Assessment (PISA)
mengukur kecakapan anak-anak usia 15 tahun dalam mengimplementasikan masalahmasalah di kehidupan nyata. Indonesia mengikuti siklus tes tiga tahunan itu sejak tahun
2003.
PISA 2012 bertema ”Evaluating School Systems to Improve Education” diikuti 34 negara
anggota OECD dan 31 negara mitra (termasuk Indonesia) yang mewakili lebih dari 80
persen ekonomi dunia. Murid yang terlibat sebanyak 510.000 anak usia 15 tahun yang
mewakili 28 juta anak usia 15 tahun di sekolah dari 65 negara partisipan.
Hasil PISA tahun ini mengejutkan banyak negara, terutama Amerika Serikat dan Eropa
yang selama ini diyakini memiliki sistem pendidikan lebih baik. Pasalnya, kali ini
peringkat 10 besar PISA 2012 didominasi negara di Asia. Anak-anak di Shanghai
menduduki ranking pertama, diikuti Singapura, Hongkong, Taiwan, Korea Selatan,
Makau, dan Jepang. Urutan ke-8 ditempati Liechtenstein, Swiss (urutan ke-9), dan
Belanda (urutan ke-10). Finlandia yang selama ini dikenal memiliki sistem pendidikan
terbaik di dunia berada di posisi ke-12, Inggris ke-26, dan Amerika Serikat ke-36.
Sekretaris Jenderal OECD Angel Gurria dalam situs OECD mengemukakan, 32 persen
anak yang mengikuti tes tak bisa menyelesaikan soalan berhitung yang paling mudah.
Tanpa keterampilan paling dasar, ia khawatir kemungkinan besar anak-anak itu akan
putus sekolah atau akan kesulitan menghadapi kehidupan nyata pada masa depan.
”Anak-anak butuh keterampilan untuk menghadapi realitas dan ikut memberikan solusi
pada era globalisasi ini,” kata Gurria dalam peluncuran hasil PISA 2012 di Washington
DC, AS.
Menanggapi hasil PISA 2012, Guru Besar Matematika Institut Teknologi Bandung Iwan
Pranoto menilai, dari soal-soal yang diajukan dalam tes, bisa diketahui persentase murid
Indonesia yang berhasil menjawab dengan benar. Selain itu, dapat diketahui kecakapan
berpikir seperti apa yang dimiliki anak-anak Indonesia dan kelemahannya. Sebaiknya
tidak melihat ranking Indonesia karena memang sudah diketahui hasilnya akan lemah,
lebih baik melakukan analisis setiap pertanyaan yang diajukan.
”Nanti akan bisa disusun strategi untuk penguatannya melalui pembelajaran. Balitbang
Kemdikbud harus mengambil manfaat sebesar-besarnya dari PISA 2000-2012 ini,” kata
Iwan.
Sejak tahun 2000, lanjut Iwan, performa murid Indonesia buruk di PISA. Jika dilihat dari
soal-soal yang diajukan (bisa dicoba di www.oecd.org), kecakapan matematika yang
diharapkan dunia melalui tes PISA itu berbeda dengan yang diajarkan di sekolah dan
yang diujikan dalam ujian nasional. Ini tidak berarti matematika di Indonesia lebih
mudah daripada di negara lain yang meraih ranking lebih tinggi dalam PISA. Namun,
sekolah Indonesia terlalu fokus mengajarkan kecakapan yang sudah kedaluwarsa, seperti
menghafal dan berhitung ruwet.
Selain itu, sekolah Indonesia juga melupakan pembelajaran bernalar. ”Pendidikan kita
membayangkan dunia ini belum ada Google, Wikipedia, dan kalkulator. Akibatnya, kita
seperti meminta anak-anak kita memanjat pohon yang buahnya sudah busuk,” kata
Iwan. (LUK)
Sumber: Kompas Cetak tanggal 5 Desember 2013
- See more at: http://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-jurukunci.html#sthash.NrKwLhZP.dpuf
Kemampuan Matematika dan Sains di Urutan
Ke-64 dari 65 Negara
Kamis, 5 Desember 2013
JAKARTA, KOMPAS — Kemampuan anak Indonesia usia 15 tahun di bidang
matematika, sains, dan membaca dibandingkan dengan anak-anak lain di dunia masih
rendah. Hasil Programme for International Student Assessment 2012, Indonesia berada di
peringkat ke-64 dari 65 negara yang berpartisipasi dalam tes.
Penilaian itu dipublikasikan the Organization for Economic Cooperation and Development
(OECD), Rabu (4/12). Indonesia hanya sedikit lebih baik dari Peru yang berada di ranking
terbawah. Rata-rata skor matematika anak- anak Indonesia 375, rata-rata skor membaca
396, dan rata-rata skor untuk sains 382. Padahal, rata-rata skor OECD secara berurutan
adalah 494, 496, dan 501.Programme for International Student Assessment (PISA)
mengukur kecakapan anak-anak usia 15 tahun dalam mengimplementasikan masalahmasalah di kehidupan nyata. Indonesia mengikuti siklus tes tiga tahunan itu sejak tahun
2003.
PISA 2012 bertema ”Evaluating School Systems to Improve Education” diikuti 34 negara
anggota OECD dan 31 negara mitra (termasuk Indonesia) yang mewakili lebih dari 80
persen ekonomi dunia. Murid yang terlibat sebanyak 510.000 anak usia 15 tahun yang
mewakili 28 juta anak usia 15 tahun di sekolah dari 65 negara partisipan.
Hasil PISA tahun ini mengejutkan banyak negara, terutama Amerika Serikat dan Eropa
yang selama ini diyakini memiliki sistem pendidikan lebih baik. Pasalnya, kali ini
peringkat 10 besar PISA 2012 didominasi negara di Asia. Anak-anak di Shanghai
menduduki ranking pertama, diikuti Singapura, Hongkong, Taiwan, Korea Selatan,
Makau, dan Jepang. Urutan ke-8 ditempati Liechtenstein, Swiss (urutan ke-9), dan
Belanda (urutan ke-10). Finlandia yang selama ini dikenal memiliki sistem pendidikan
terbaik di dunia berada di posisi ke-12, Inggris ke-26, dan Amerika Serikat ke-36.
Sekretaris Jenderal OECD Angel Gurria dalam situs OECD mengemukakan, 32 persen
anak yang mengikuti tes tak bisa menyelesaikan soalan berhitung yang paling mudah.
Tanpa keterampilan paling dasar, ia khawatir kemungkinan besar anak-anak itu akan
putus sekolah atau akan kesulitan menghadapi kehidupan nyata pada masa depan.
”Anak-anak butuh keterampilan untuk menghadapi realitas dan ikut memberikan solusi
pada era globalisasi ini,” kata Gurria dalam peluncuran hasil PISA 2012 di Washington
DC, AS.
Menanggapi hasil PISA 2012, Guru Besar Matematika Institut Teknologi Bandung Iwan
Pranoto menilai, dari soal-soal yang diajukan dalam tes, bisa diketahui persentase murid
Indonesia yang berhasil menjawab dengan benar. Selain itu, dapat diketahui kecakapan
berpikir seperti apa yang dimiliki anak-anak Indonesia dan kelemahannya. Sebaiknya
tidak melihat ranking Indonesia karena memang sudah diketahui hasilnya akan lemah,
lebih baik melakukan analisis setiap pertanyaan yang diajukan.
”Nanti akan bisa disusun strategi untuk penguatannya melalui pembelajaran. Balitbang
Kemdikbud harus mengambil manfaat sebesar-besarnya dari PISA 2000-2012 ini,” kata
Iwan.
Sejak tahun 2000, lanjut Iwan, performa murid Indonesia buruk di PISA. Jika dilihat dari
soal-soal yang diajukan (bisa dicoba di www.oecd.org), kecakapan matematika yang
diharapkan dunia melalui tes PISA itu berbeda dengan yang diajarkan di sekolah dan
yang diujikan dalam ujian nasional. Ini tidak berarti matematika di Indonesia lebih
mudah daripada di negara lain yang meraih ranking lebih tinggi dalam PISA. Namun,
sekolah Indonesia terlalu fokus mengajarkan kecakapan yang sudah kedaluwarsa, seperti
menghafal dan berhitung ruwet.
Selain itu, sekolah Indonesia juga melupakan pembelajaran bernalar. ”Pendidikan kita
membayangkan dunia ini belum ada Google, Wikipedia, dan kalkulator. Akibatnya, kita
seperti meminta anak-anak kita memanjat pohon yang buahnya sudah busuk,” kata
Iwan. (LUK)
Sumber: Kompas Cetak tanggal 5 Desember 2013
- See more at: http://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-jurukunci.html#sthash.NrKwLhZP.dpuf