Contoh Kumpulan Program Pramuka Gratis | S3MLAH INSTRUMEN SD
I
FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: ................................................................................
Kelas
: ................................................................................
Topik/Sub Topik
: ................................................................................
Aspek yang Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa
1
dan memberi salam
2
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3
Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
4
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
5
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
1
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
2
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1
2
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
3
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat.
4
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
1
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai
2
3
4
5
6
Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Menguasai kelas
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan
ketrampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
Ya
Tidak
Catatan
7
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
8
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
9
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan
Penerapan Pendekatan Scientific
1
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengamati
2
Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan
bagaimana
3
menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengumpulkan informasi
4
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
5
Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan
yang diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
1
2
3
4
5
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar yang bervariasi
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
Menghasilkan pesan yang menarik
Pelaksanaan Penilaian Autentik
1
Melaksanakan Penilaian Sikap
2
Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
3
Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
4
Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator
pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian
autentik.
Ketersediaan pedoman penskoran
5
6
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
1
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
2
3
Merespon positif partisipasi peserta didik
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
4
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
5
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
1
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merangkum materi pelajaran
2
3
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merefleksi proses dan materi pelajaran
Memberikan tes lisan atau tulisan
4
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
5
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah
Kesimpulan Hasil Analisis Video
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
II
FORMAT TELAAH RPP
1. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda
2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
Nama Guru
: .....................................................
Mata pelajaran
: .....................................................
Topik/Sub topik
: ......................................................
Hasil Penelaahan dan Skor
No
A
Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Identitas Mata Pelajaran
1.
Terdapat : satuan pendidikan,kelas,
semester, program/program keahlian,
mata pelajaran atau tema
pelajaran/subtema, jumlah pertemuan
B.
Perumusan Indikator
1.
Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
2.
Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang
diukur
Kesesuaian rumusan dengan aspek
pengetahuan.
Kesesuaian rumusan dengan aspek
ketrampilan
3.
4
C.
Perumusan Tujuan Pembelajaran
1
2
Kesesuaian dengan Indikator
Kesesuaian perumusan dengan aspek
Audience, Behaviour, Condition, dan
Degree
D.
Pemilihan Materi Ajar
1.
2.
3
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
Keruntutan uraian materi ajar
E.
Pemilihan Sumber Belajar
1.
2.
Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
3
4.
1
2
3
Tidak
ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Catatan
didik
F.
Pemilihan Media Belajar
1.
2.
3
4.
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan materi pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
G.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
H.
Skenario Pembelajaran
1.
Menampilkan kegiatan pendahuluan,
inti, dan penutup dengan jelas
Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan)
Kesesuaian dengan metode pembelajaran
Kesesuaian kegiatan dengan
sistematika/keruntutan materi
Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
penutup dengan cakupan materi
2.
3
4.
5.
I.
Rancangan Penilaian Otentik
1
Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrumen
dengan indikator pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrumen Penilaian Sikap
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrumen Penilaian Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrumen Penilaian Ketrampilan
2.
3.
4.
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Jumlah skor
Masukan terhadap RPP secara umum:
...........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................... .................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
III
LEMBAR KERJA
FORMAT PENGAMATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DENGAN
PENDEKATAN SCIENTIFIC
1. Nama Peserta
: .................................................
2. Asal Sekolah
: .................................................
3. Tema/ST/PB
: .................................................
Aspek yang Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
2
Mengajukan pertanyaan menantang.
3
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
4
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta
didik.
2
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1
2
3
4
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat.
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
1
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai.
2
Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
3
Menguasai kelas.
4
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
5
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).
Ya
Tidak
Catatan
Aspek yang Diamati
6
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan scientific
1
Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.
2
Memancing peserta didik untuk bertanya.
3
Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
4
Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
5
Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.
6
Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar
(proses berpikir yang logis dan sistematis).
7
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1
Menyajikan pembelajaran sesuai tema.
2
Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai
muatan pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia,
Matematika, Seni Budaya dan Prakarya, serta Penjasorkes.
3
Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen
karakteristik terpadu.
4
Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
1
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
2
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran.
3
Menghasilkan pesan yang menarik.
4
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran.
5
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.
2
Merespon positif partisipasi peserta didik.
3
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.
4
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.
5
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar.
Ya
Tidak
Catatan
Aspek yang Diamati
Ya
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
1
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
2
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.
2
Memberikan tes lisan atau tulisan .
3
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
4
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.
Jumlah
Tidak
Catatan
FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: ................................................................................
Kelas
: ................................................................................
Topik/Sub Topik
: ................................................................................
Aspek yang Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa
1
dan memberi salam
2
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3
Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
4
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
5
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
1
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
2
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1
2
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
3
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat.
4
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
1
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai
2
3
4
5
6
Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Menguasai kelas
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan
ketrampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
Ya
Tidak
Catatan
7
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
8
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
9
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan
Penerapan Pendekatan Scientific
1
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengamati
2
Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan
bagaimana
3
menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengumpulkan informasi
4
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
5
Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan
yang diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
1
2
3
4
5
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar yang bervariasi
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
Menghasilkan pesan yang menarik
Pelaksanaan Penilaian Autentik
1
Melaksanakan Penilaian Sikap
2
Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
3
Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
4
Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator
pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian
autentik.
Ketersediaan pedoman penskoran
5
6
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
1
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
2
3
Merespon positif partisipasi peserta didik
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
4
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
5
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
1
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merangkum materi pelajaran
2
3
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merefleksi proses dan materi pelajaran
Memberikan tes lisan atau tulisan
4
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
5
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah
Kesimpulan Hasil Analisis Video
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
II
FORMAT TELAAH RPP
1. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda
2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
Nama Guru
: .....................................................
Mata pelajaran
: .....................................................
Topik/Sub topik
: ......................................................
Hasil Penelaahan dan Skor
No
A
Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Identitas Mata Pelajaran
1.
Terdapat : satuan pendidikan,kelas,
semester, program/program keahlian,
mata pelajaran atau tema
pelajaran/subtema, jumlah pertemuan
B.
Perumusan Indikator
1.
Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
2.
Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang
diukur
Kesesuaian rumusan dengan aspek
pengetahuan.
Kesesuaian rumusan dengan aspek
ketrampilan
3.
4
C.
Perumusan Tujuan Pembelajaran
1
2
Kesesuaian dengan Indikator
Kesesuaian perumusan dengan aspek
Audience, Behaviour, Condition, dan
Degree
D.
Pemilihan Materi Ajar
1.
2.
3
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
Keruntutan uraian materi ajar
E.
Pemilihan Sumber Belajar
1.
2.
Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
3
4.
1
2
3
Tidak
ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Catatan
didik
F.
Pemilihan Media Belajar
1.
2.
3
4.
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan materi pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
G.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
H.
Skenario Pembelajaran
1.
Menampilkan kegiatan pendahuluan,
inti, dan penutup dengan jelas
Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan)
Kesesuaian dengan metode pembelajaran
Kesesuaian kegiatan dengan
sistematika/keruntutan materi
Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
penutup dengan cakupan materi
2.
3
4.
5.
I.
Rancangan Penilaian Otentik
1
Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrumen
dengan indikator pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrumen Penilaian Sikap
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrumen Penilaian Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrumen Penilaian Ketrampilan
2.
3.
4.
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
Jumlah skor
Masukan terhadap RPP secara umum:
...........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................... .................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
III
LEMBAR KERJA
FORMAT PENGAMATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DENGAN
PENDEKATAN SCIENTIFIC
1. Nama Peserta
: .................................................
2. Asal Sekolah
: .................................................
3. Tema/ST/PB
: .................................................
Aspek yang Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
2
Mengajukan pertanyaan menantang.
3
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
4
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta
didik.
2
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1
2
3
4
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat.
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
1
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai.
2
Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
3
Menguasai kelas.
4
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
5
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).
Ya
Tidak
Catatan
Aspek yang Diamati
6
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan scientific
1
Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.
2
Memancing peserta didik untuk bertanya.
3
Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
4
Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
5
Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.
6
Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar
(proses berpikir yang logis dan sistematis).
7
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1
Menyajikan pembelajaran sesuai tema.
2
Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai
muatan pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia,
Matematika, Seni Budaya dan Prakarya, serta Penjasorkes.
3
Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen
karakteristik terpadu.
4
Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
1
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
2
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran.
3
Menghasilkan pesan yang menarik.
4
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran.
5
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.
2
Merespon positif partisipasi peserta didik.
3
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.
4
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.
5
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar.
Ya
Tidak
Catatan
Aspek yang Diamati
Ya
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
1
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
2
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.
2
Memberikan tes lisan atau tulisan .
3
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
4
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.
Jumlah
Tidak
Catatan