RPP SBK SMP MTS KELAS VII Smt 2 SilabusRPP

(1)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

PERANGKAT PEMBELAJARAN

rencana pelaksanaan pebelajaran

[rpp]

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : SBK

Kelas VII (1) Semester 2

UNTUK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

(2)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2

ALOKASI WAKTU : 2X 40 Menit

STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.

KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.

3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK

 Karya seni rupa terapan daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan pertama dan kedua :

1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi

 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.

(3)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;

(4)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat

 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya

 Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Mengidentifikasi karya seni

rupa terapan daerah setempat.

 Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik

pembuatannya

Penugasan individu/ kelompok

Tugas rumah

 Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(5)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2

ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.

KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan

2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK

sikap apresiatif terhadap keunikan

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan pertama dan kedua :

1. Kegiatan Pendahuluan

 Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat

 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

(6)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

(7)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu

 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya

 Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Membuat tanggapan tertulis

dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

Penugasan individu/ kelompok

Tugas Proyek

 Buatlah kliping dengan

mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas

sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan

daerahmu

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(8)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa

KOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi. 2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.

3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat

4. Membuat Bentuk-bentukTopeng

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK

 Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat

 Bentuk-bentukTopeng

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan pertama dan kedua :

1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi

Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti

(9)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 Membuat gambar bentuk topeng

 Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

(10)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Membuat sketsa gambar topeng

 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya

 Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Membuat sketsa gambar

topeng

Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat

Tes praktik/ kinerja

Uji Petik Kerja

 Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu, menggunakan media yang kamu miliki,

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(11)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa KOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan

corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

1. Mendeskripsikan konsep keramik

2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias. 4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.

5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik. 6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.

7. Merancang keramik benda pakai. 8. Merancang keramik benda hias.

9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten).

10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten).

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK

 Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik pembuatan

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan pertama dan kedua :

(12)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

apresiasi dan motivasi

Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membaca referensi kriya keramik

 Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 Merancang keramik benda pakai dan benda hias

 Membuat keramik benda pakai

 Membuat keramik benda hias

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

(13)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa

 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR  Buku teks Seni Budaya

 Media elektronik lap top dan LCD proyektor

 Benda-benda kriya keramik

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Membuat topeng dengan

teknik dan corak daerah setempat

Tes praktik/ kinerja

Uji Petik Kerja

 Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan corak daerahmu

 Jelaskan konsep keramik!

 Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai!

 Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias!

 Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik!

 Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik!

 Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!

(14)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

 Buatlah rancangan keramik benda pakai!

 Buatlah rancangan keramik benda hias!

 Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).!

 Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten).!

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan

1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(15)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2

ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit

STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa

2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas

3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :

 Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi, perlengkapan, dan perencanaan.

C. METODE PEMBELAJARAN :

Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan

 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membaca buku teks tentang pameran

(16)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

 Membuat buku tamu, katalog, dan label karya

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;

(17)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR :

 Buku teks Seni Budaya

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Merancang pameran karya

seni rupa buatan sendiri di kelas

Penugasan individu/ kelompok

Tugas rumah

 Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas.

 Jelaskan konsep pameran seni rupa!

 Buatlah perencanaan pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!

 Buatlah susunan panitia pameran kelas!

 Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas!

Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

Sistematika proposal Kepanitiaan pameran

Kesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran

(18)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(19)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2

ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit

STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam

Bentuk pameran kelas atau sekolah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2. Menata karya seni rupa di kelas

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK :

 Denah ruang pameran seni rupa

 Penataan karya seni rupa di kelas.

C. METODE PEMBELAJARAN :

Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

1. Kegiatan Pendahuluan

 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menata karya seni rupa di ruang pameran.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

(20)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.

 Pelaksanaan pameran.

 Penilaian proses pelaksanaan pameran

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

(21)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

E. SUMBER BELAJAR :  Buku teks Seni Budaya

F. PENILAIAN

seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah

Tes praktik/ kinerja

Uji Petik Kerja

 Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah

Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan

1 = sangat kurang. 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(22)

(23)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VII (tujuh)

Semester : 2 (genap)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.

 Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat:

Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.

Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.

Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

 Materi Ajar

a. Struktur Formal Musik Daerah

b. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas

 Metode Pembelajaran

Model pendekatan Ctl dan life skill

 Langkah – langkah pembelajaran

Peretmuan pertama dan kedua.

1. Kegiatan Pendahuluan

 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

(24)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.

 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.

 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

(25)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Alat/Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .

 Lagu daerah “Manuk Dadali”

 VCD, CD, kaset, guru

 Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  mengidentifikasi beragam

lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat

 Menyebutkan nama alat musik pengiring

Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama

penciptanya

 Sebutkan nama alat musik pengiringnya

 Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan

 Sebutkan nama irama, dinamika, tempo lagu yang

diperdengarkan!

 Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!

 Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali”

 Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan!

 Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali”

(26)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

NO Skor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor

Butir (c) Nilai tiap soal

1 2 2

2 2 2

3 2 2

4 2 2

5 2 2

10 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(27)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VII / 2 (dua)

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.

Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar

a. Struktur Formal Musik Daerah b. Lagu “Karatagan Pahlawan”.

III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

(28)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Guru membentuk kelompok diskusi.

 Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD.

 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.

 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

V. Alat/Sumber Belajar  Buku “ Seni Budaya .

(29)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

(30)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

VI. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Mempresentasikan keunikan

lagu daerah setempat

Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat

 Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?

 Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?

 Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?

 Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?

 Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”?

Format penilaian

NO _{Perolehan (a)}Skor Mentah _{Maksimum (b)}Skor Mentah Bobot soal skor_{Butir (c)} Nilai tiap soal

1 20 20

2 20 20

3 20 20

4 30 30

5 10 10

100 100

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(31)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VII / 2

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

2. Materi Ajar

Struktur Formal Musik Daerah

3. Metode Pembelajaran

1. Model pendekatanCTL dan Life skill

4. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(32)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Guru membentuk kelompok diskusi.

 Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.

 Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana

 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

5. Alat / Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .

(33)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

6. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Mengidentifikasi ciri-ciri lagu

daerah setempat

Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat

 Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?

 Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?

 Tulislah syair lagu tersebut!

 Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana? Format penilaian

NO _{Perolehan (a)}Skor Mentah _{Maksimum (b)}Skor Mentah Bobot soal skor_{Butir (c)} Nilai tiap soal

1 10 10

2 20 20

3 20 20

4 20 20

5 30 30

100 100

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(34)

(35)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VII (tujuh)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Semester : 2 (dua)

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah

setempat. A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

 Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok.

 Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang didengar.

 Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.

 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

a. Berkarya Musik daerah

C. Metode Pembelajaran

 Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.

1. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape.

(36)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.

 Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring

 Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir

 Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

(37)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.

 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

E. Sumber Belajar

 Buku “Seni Budaya .

 Lagu-lagu daerah

(38)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  menyanyikan lagu daerah

setempat

 mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat

Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok

Tes praktik/ kinerja

Tes Uji Petik Kerja

 Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan

Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan

Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni

4 Kreativitas 5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang

3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(39)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VII (tujuh)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Semester : 2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat

secara perorangan dan berkelompok di kelas. Indikator :  Membuat perencanaan pagelaran

 Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran.

2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan

3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

a. Berkarya Musik Daerah b. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Lifeskill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua.

a. Kegiatan pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membuat perencanaan pagelaran

(40)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berlatih memainkan hasil aransemen

 Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

(41)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.

E. Alat/Sumber Belajar

Buku “Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru

F. Penilaian

aransemen karya musik daerah setempat

 Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan

Tes praktik/ kinerja

Tes Uji Petik Kerja

 Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih

 Menyebutkan susunan panitia pagelaran!

 Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!

 Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Intonasi lagu 2 Artikulasi

3 Ketepatan ketukan 4 Harmonis

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang

3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(42)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

( ... ) NIP/NIK : ………

( ... ) NIP/NIK : ……….

(43)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok

Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

 Tari berpasangan/kelompok daerah setempat

C.Metode Pembelajaran

 Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

(44)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat

 Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat

 Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok

 Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

E. Alat dan Sumber Belajar

(45)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Menyebutkan nama

berbagai tari

berpasangan/kelompok daerah setempat

 Mengelompokkan ragam gerak seni tari

berpasangan/kelompok daerah setempat

 Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat

Tes Tertulis Isian Singkat Tes uraian

 Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu

 Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu

 Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(46)

(47)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat

Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat

2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual

3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok

daerah setempat

5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model

(48)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok

 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan

 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat

 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

(1)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di

sekolah. .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama dan kedua :

1. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

(2)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Peserta didik membentuk kelompok

 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater.

 Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater

 Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

(3)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

 Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.

Tes praktik/ kinerja

Tes uji petik kerja

 Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(4)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di

sekolah. .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama dan kedua :

1. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi

 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti.



Eksplorasi

(5)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Peserta didik membentuk kelompok

 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara

 bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.

 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater

 Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

(6)

Silabus RPP

http://Silabus

RPP.Com

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

 Menampilkan karya teater dari daerah setempat.

Tes praktik/ kinerja

Tes uji petik kerja

 tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….