Permainan Berhitung di Taman Kanak-kanak | SDN MANCAGAHAR 1 permainan berhitung
Permainan Berhitung
di Taman Kanak-kanak
Dadang Supriatna, S.Pd, M.Ed
AP PERKEMBANGAN PENGUASAAN BERH
Penguasaan Konsep
Pemahaman dan pengertian tentang sesuatu
dengan menggunakan benda dan peristiwa
kongkrit, seperti pengenalan warna, bentuk dan
menghitung bilangan
Masa Transisi
Proses berfikir yang merupakan masa peralihan dari
pemahaman kongkrit menuju pengenalan lambang
yang abstrak, di mana benda kongkrit itu masih ada
dan mulai dikenalkan bentuk lambangnya
Lambang
Merupakan visualisasi dari berbagai konsep.
misalnya lambang 7 untuk menggambarkan konsep
bilangan tujuh, merah untuk menggambarkan konsep
warna, besar untuk menggambarkan konsep ruang,
dan persegi empat untuk menggambarkan konsep
bentuk
Tahap Pembelajaran
Berhitung
Tahap Konkrit
- Guru membawa benda konkrit ke kelas
(misalnya membawa strawberi)
Tahap Visual
- Guru memvisualkan benda konkrit ke dalam
gambar
• Tahap Simbol
Guru membawa beberapa gambar yang
mempunyai jumlah yang sama. Kemudian
menyimbolkan jumlah itu ke dalam bentuk
angka
=3
• Tahap Abstrak
Guru membantu anak untuk memahami
betul konsep angka tersebut
Prinsip-prinsip Permainan Berhitung
di TK
• Permainan berhitung diberikan secara
bertahap, diawali dengan menghitung
benda-benda atau pengalaman
peristiwa kongkrit yang dialami melalui
pengamatan terhadap alam sekitar
• Pengetahuan dan keterampilan pada
permainan berhitung diberikan secara
bertahap menurut tingkat
kesukarannya, misalnya dari kongkrit
ke abstrak, mudah ke sukar, dan dari
sederhana ke yang lebih kompleks
• Permainan berhitung akan berhasil
jika anak-anak diberi kesempatan
berpartisipasi dan dirangsang untuk
menyelesaikan masalah-masalahnya
sendiri
• Permainan berhitung membutuhkan
suasana menyenangkan dan
memberikan rasa aman serta
kebebasan bagi anak. Untuk itu
diperlukan alat peraga/media yang
sesuai dengan benda sebenarnya
(tiruan), menarik dan bervariasi,
• Bahasa yang digunakan di dalam
pengenalan konsep berhitung
seyogyanya bahasa yang sederhana
dan jika memungkinkan mengambil
contoh yang terdapat di lingkungan
sekitar anak.
• Dalam permainan berhitung anak
dapat dikelompokkan sesuai tahap
penguasaannya yaitu tahap konsep,
masa transisi dan lambang.
• Dalam mengevaluasi hasil
perkembangan anak harus dimulai
Ciri-ciri Anak Menyukai Berhitung
• Anak mulai menyebut urutan bilangan
tanpa pemahaman
• Anak mulai menghitung benda-benda
yang ada di sekitarnya secara spontan.
• Anak mulai membanding-bandingkan
benda-benda dan peristiwa yang ada di
sekitarnya.
• Anak mulai menjumlah-jumlahkan atau
mengurangi angka dan benda-benda
yang ada di sekitarnya tanpa disengaja.
"Permainan Buah Anggur"
Tujuan : Melakukan penjumlahan dan
pengurangan
Alat Bahan : Piring dan anggur
Cara Main : Sambil memperlihatkan Anggur di
dalam piring guru menyanyikan
lagu dengan judul buah anggur
”Buah Anggur”
Lima anggur di atas piring
Dua anggur ditambah Ibu
Berapa Anggur di atas
piring?
Tujuh Anggur di atas piring
"Permainan Senam Hitung"
Tujuan
: Melakukan penjumlahan
sampai 10
Alat Bahan: Cara Main :Sambil menggerakkan
jari dan
tangan guru
menyanyikan
lagu dengan
judul Jari
tanganku
”Jari Tanganku”
Satu Jari kananku, satu jari kiri
Bersama jadi dua kususun begini
Dua jari kananku, dua jari kiri
Bersama jadi empat kususun begini
Tiga jari kananku, tiga jari kiri
Bersama jadi enam kususun begini
Empat jari kananku, empat jari kiri
Bersama jadi delapan kususun begini
Lima jari kananku, lima jari kiri
Bersama jadi 10 kususun begini
Goyangkan ke kanan, goyangkan ke kiri
bungkukkan ke depan, lentingkan ke belakang
"Permainan Papan Gembira"
Tujuan : Mengembangkan kemampuan
berhitung dan berbahasa serta
gerak fisik secara aktif
Alat Bahan : Papan permainan dan dadu
Cara Main : Sama dengan permainan ular
tangga
KESIMPULAN
• Pada intinya kegiatan permainan
berhitung ini dapat divariasikan
dengan berbagai cara tergantung
kreatifitas gurunya, namun tetap
dalam mengajarkan berhitung
dengan permainan juga perlu
mempertimbangkan berbagai
landasan dan tahap tertentu pada
anak TK
Brainstorming
• Pada saat Anda melakukan
kegiatan permainan berhitung tibatiba ada beberapa anak yang
menunjukkan sikap acuh dan tidak
mau turut serta, bagaimanakah
sikap Anda menghadapi kasus
seperti ini?
CLASS ACTIVITY
• Buatlah kelompok dengan anggota 5
orang!
• Diskusikanlah kelebihan dan
kekurangan dari contoh-contoh
permainan berhitung yang disajikan!
• Rancanglah sebuah permainan
berhitung yang dapat Anda
praktekkan di kelas, lengkap dengan
nama permainan, tpp yang ingin
dicapai, metode, alat bahan serta
langkah-langkah yng dilakukan
Terimakasih
di Taman Kanak-kanak
Dadang Supriatna, S.Pd, M.Ed
AP PERKEMBANGAN PENGUASAAN BERH
Penguasaan Konsep
Pemahaman dan pengertian tentang sesuatu
dengan menggunakan benda dan peristiwa
kongkrit, seperti pengenalan warna, bentuk dan
menghitung bilangan
Masa Transisi
Proses berfikir yang merupakan masa peralihan dari
pemahaman kongkrit menuju pengenalan lambang
yang abstrak, di mana benda kongkrit itu masih ada
dan mulai dikenalkan bentuk lambangnya
Lambang
Merupakan visualisasi dari berbagai konsep.
misalnya lambang 7 untuk menggambarkan konsep
bilangan tujuh, merah untuk menggambarkan konsep
warna, besar untuk menggambarkan konsep ruang,
dan persegi empat untuk menggambarkan konsep
bentuk
Tahap Pembelajaran
Berhitung
Tahap Konkrit
- Guru membawa benda konkrit ke kelas
(misalnya membawa strawberi)
Tahap Visual
- Guru memvisualkan benda konkrit ke dalam
gambar
• Tahap Simbol
Guru membawa beberapa gambar yang
mempunyai jumlah yang sama. Kemudian
menyimbolkan jumlah itu ke dalam bentuk
angka
=3
• Tahap Abstrak
Guru membantu anak untuk memahami
betul konsep angka tersebut
Prinsip-prinsip Permainan Berhitung
di TK
• Permainan berhitung diberikan secara
bertahap, diawali dengan menghitung
benda-benda atau pengalaman
peristiwa kongkrit yang dialami melalui
pengamatan terhadap alam sekitar
• Pengetahuan dan keterampilan pada
permainan berhitung diberikan secara
bertahap menurut tingkat
kesukarannya, misalnya dari kongkrit
ke abstrak, mudah ke sukar, dan dari
sederhana ke yang lebih kompleks
• Permainan berhitung akan berhasil
jika anak-anak diberi kesempatan
berpartisipasi dan dirangsang untuk
menyelesaikan masalah-masalahnya
sendiri
• Permainan berhitung membutuhkan
suasana menyenangkan dan
memberikan rasa aman serta
kebebasan bagi anak. Untuk itu
diperlukan alat peraga/media yang
sesuai dengan benda sebenarnya
(tiruan), menarik dan bervariasi,
• Bahasa yang digunakan di dalam
pengenalan konsep berhitung
seyogyanya bahasa yang sederhana
dan jika memungkinkan mengambil
contoh yang terdapat di lingkungan
sekitar anak.
• Dalam permainan berhitung anak
dapat dikelompokkan sesuai tahap
penguasaannya yaitu tahap konsep,
masa transisi dan lambang.
• Dalam mengevaluasi hasil
perkembangan anak harus dimulai
Ciri-ciri Anak Menyukai Berhitung
• Anak mulai menyebut urutan bilangan
tanpa pemahaman
• Anak mulai menghitung benda-benda
yang ada di sekitarnya secara spontan.
• Anak mulai membanding-bandingkan
benda-benda dan peristiwa yang ada di
sekitarnya.
• Anak mulai menjumlah-jumlahkan atau
mengurangi angka dan benda-benda
yang ada di sekitarnya tanpa disengaja.
"Permainan Buah Anggur"
Tujuan : Melakukan penjumlahan dan
pengurangan
Alat Bahan : Piring dan anggur
Cara Main : Sambil memperlihatkan Anggur di
dalam piring guru menyanyikan
lagu dengan judul buah anggur
”Buah Anggur”
Lima anggur di atas piring
Dua anggur ditambah Ibu
Berapa Anggur di atas
piring?
Tujuh Anggur di atas piring
"Permainan Senam Hitung"
Tujuan
: Melakukan penjumlahan
sampai 10
Alat Bahan: Cara Main :Sambil menggerakkan
jari dan
tangan guru
menyanyikan
lagu dengan
judul Jari
tanganku
”Jari Tanganku”
Satu Jari kananku, satu jari kiri
Bersama jadi dua kususun begini
Dua jari kananku, dua jari kiri
Bersama jadi empat kususun begini
Tiga jari kananku, tiga jari kiri
Bersama jadi enam kususun begini
Empat jari kananku, empat jari kiri
Bersama jadi delapan kususun begini
Lima jari kananku, lima jari kiri
Bersama jadi 10 kususun begini
Goyangkan ke kanan, goyangkan ke kiri
bungkukkan ke depan, lentingkan ke belakang
"Permainan Papan Gembira"
Tujuan : Mengembangkan kemampuan
berhitung dan berbahasa serta
gerak fisik secara aktif
Alat Bahan : Papan permainan dan dadu
Cara Main : Sama dengan permainan ular
tangga
KESIMPULAN
• Pada intinya kegiatan permainan
berhitung ini dapat divariasikan
dengan berbagai cara tergantung
kreatifitas gurunya, namun tetap
dalam mengajarkan berhitung
dengan permainan juga perlu
mempertimbangkan berbagai
landasan dan tahap tertentu pada
anak TK
Brainstorming
• Pada saat Anda melakukan
kegiatan permainan berhitung tibatiba ada beberapa anak yang
menunjukkan sikap acuh dan tidak
mau turut serta, bagaimanakah
sikap Anda menghadapi kasus
seperti ini?
CLASS ACTIVITY
• Buatlah kelompok dengan anggota 5
orang!
• Diskusikanlah kelebihan dan
kekurangan dari contoh-contoh
permainan berhitung yang disajikan!
• Rancanglah sebuah permainan
berhitung yang dapat Anda
praktekkan di kelas, lengkap dengan
nama permainan, tpp yang ingin
dicapai, metode, alat bahan serta
langkah-langkah yng dilakukan
Terimakasih