Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta
TEORI KURI KULUM
Oleh:
Aris Faj ar Pam budi
Teori Kurikulum
Hakikat Kurikulum
Kurikulum Menurut Para Ahli
St rukt ur Kurikulum
Kom ponen Kurikulum
Hakikat Penj as
Hubungan Penj as dengan Kurikulum
Hakikat kurikulum
Kurikulum dipandang secara m ikro,
kurikulum adalah m at eri suat u m at a aj ar
yang harus disam paikan pada pesert a didik
Kurikulum dipandang secara m akro,
kurikulum adalah seluruh pengalam an yang
diat ur dalam kehidupan persekolahan m ulai
dari m at a pelaj aran di kelas sam pai
kegiat an ekst rakurikuler.
Kurikulum berdasar sifat &
st rukt urnya m enurut para ahli
Kurikulum Tradisional, kurikulum
m erupakan suat u m at a pelaj aran yang
berdiri sendiri.
Kurikulum Fungsional, m enit ikberat kan
pada hubungan ant ara m at eri, gaya
m engaj ar guru sert a pem anfaat an wakt u
belaj ar yang t ersedia unt uk m engerj akan
t ugas yang diberikan oleh guru.
Kurikulum t ersem bunyi ( hidden
kurikulum ) norm a- norm a yang t idak
t erencana dan t idak t ersusun secara
eksplisit yang diaj arkan dan dipelaj ari
lewat proses pendidikan.
Bagaim ana dalam Penj as….?
“ Kurikulum ” dalam m at a pelaj aran
( Penj as)
Kurikulum adalah pengalam an- pengalam an
dan kegiat an- kegiat an yang direncanakan
oleh sekolah dengan t uj uan unt uk
m em odifikasi perilaku siswa m enuj u
perilaku yang diharapkan.
Kurikulum pe n j a s m e r u pa k a n ba gia n
da r i k u r ik u lum se k ola h se ca r a
k e se lu r uha n yang m em berikan
sum bangan bagi filosofi, t uj uan dan
sasaran pendidikan.
St rukt ur Kurikulum
St rukt ur kurikulum m erupakan suat u bangunan yang t ersusun
secara sist em at is, gabungan dari bagian- bagian yang ada,
sat u sam a lain saling berkait an, dan saling m engisi, dan
m em iliki fungsinya sendiri- sendiri.
Kurikulum yang lalu, bagiannya adalah ( 1) Buku I Landasan,
Program , dan Pengem bangan Kurikulum , ( 2) Buku I I . Garisgaris Besar Program Pengaj aran, dan ( 3) Buku I I I . Pedom an
Pelaksanaan Kurikulum .
Perangkat Kurikulum 2004 t erdiri at as Kerangka dasar, St andar
Kom pet ensi Bahan Kaj ian, St andar Kom pet ensi m at a
pelaj aran, dan didukung oleh perangkat layanan profesional
( 1) pem aham an t erhadap kurikulum 2004, ( 2) m odel sist em
penyam paian kurikulum , ( 3) kegiat an belaj ar m engaj ar yang
efekt if, ( 4) pengelolaan kurikulum di t ingkat sekolah, dan ( 5)
m odel pelat ihan dan pengem bangan silabus.
St rukt ur Kurikulum 2006 ( KTSP) yang harus disiapkan oleh guru
( penj as) : Analis j am / wakt u efekt if, Program Tahunan,
Sem est er, Analisis m at eri pelaj aran, Silabus dan RPP.
Kom pon e n Ku r ik u lu m
Soe t opo & Soe m a n t o, 1 9 9 3 : 2 6 - 3 6 ) :
( 1 ) t u j u a n : ( a ) Tu j u a n Pe n didik a n N a sion a l, ( b) Tu j u a n
I n st it u sion a l/ Le m ba ga , © Tu j u a n Ku r ik u le r , ( d)
t u j u a n I n st r u k sion a l;
( 2 ) M a t e r i: ( a ) isi m a t e r i, ( b) St r u k t u r Pr ogr a m ;
( 3 ) Or ga n isa si da n St r a t e gi: ( a ) St r u k t u r h or ison t a l:
Se pa r a t e d, cor r e la t e d, I n t e gr a t e d ( b) St r u k t u r
ve r t ik a l: sist e m k e la s, pr ogr a m t a n pa k e la s,
k om bin a si de n ga n da n t a n pa k e la s, © St r a t e gi:
D e sa in pe m be la j a r a n , M e t ode pe m be la j a r a n ,
Eva lu a si;
( 4 ) Sa r a n a : ( a ) pe r son a l, ( b) m a t e r ia l, ©
k e pe m im pin a n ;
( 5 ) Eva lu a si: ( a ) Eva lu a si t e r h a da p h a sil a t a u pr odu k
k u r ik u lu m , ( b) Eva lu a si t e r h a da p pr ose s k u r ik u lu m .
Hakikat Penj as
Penj as adalah proses pendidikan yang m em anfaat kan
akt ivit as j asm ani yang direncanakan secara sist em at is
bert uj uan unt uk m engem bangkan dan m eningkat kan
individu secara organik, neurom uskuler, persept ual,
kognit if, dan em osional, dalam kerangka sist em
pendidikan nasional.
Tuj uan Penj as…( lihat Kurikulum 2006) ?
Hubungan Penj as dengan
Kurikulum
Hubungan Kurikulum dengan Penj as
m engkaj i kait an ant ara kurikulum
dan Penj as, t erdapat dua j enis
hubungan, yait u
( a) Penj as m erupakan payung/ wadah
yang m enam pung kurikulum , dan
( b) Penj as m erupakan salah sat u m at a
aj ar yang t erdapat dalam kurikulum .
Oleh:
Aris Faj ar Pam budi
Teori Kurikulum
Hakikat Kurikulum
Kurikulum Menurut Para Ahli
St rukt ur Kurikulum
Kom ponen Kurikulum
Hakikat Penj as
Hubungan Penj as dengan Kurikulum
Hakikat kurikulum
Kurikulum dipandang secara m ikro,
kurikulum adalah m at eri suat u m at a aj ar
yang harus disam paikan pada pesert a didik
Kurikulum dipandang secara m akro,
kurikulum adalah seluruh pengalam an yang
diat ur dalam kehidupan persekolahan m ulai
dari m at a pelaj aran di kelas sam pai
kegiat an ekst rakurikuler.
Kurikulum berdasar sifat &
st rukt urnya m enurut para ahli
Kurikulum Tradisional, kurikulum
m erupakan suat u m at a pelaj aran yang
berdiri sendiri.
Kurikulum Fungsional, m enit ikberat kan
pada hubungan ant ara m at eri, gaya
m engaj ar guru sert a pem anfaat an wakt u
belaj ar yang t ersedia unt uk m engerj akan
t ugas yang diberikan oleh guru.
Kurikulum t ersem bunyi ( hidden
kurikulum ) norm a- norm a yang t idak
t erencana dan t idak t ersusun secara
eksplisit yang diaj arkan dan dipelaj ari
lewat proses pendidikan.
Bagaim ana dalam Penj as….?
“ Kurikulum ” dalam m at a pelaj aran
( Penj as)
Kurikulum adalah pengalam an- pengalam an
dan kegiat an- kegiat an yang direncanakan
oleh sekolah dengan t uj uan unt uk
m em odifikasi perilaku siswa m enuj u
perilaku yang diharapkan.
Kurikulum pe n j a s m e r u pa k a n ba gia n
da r i k u r ik u lum se k ola h se ca r a
k e se lu r uha n yang m em berikan
sum bangan bagi filosofi, t uj uan dan
sasaran pendidikan.
St rukt ur Kurikulum
St rukt ur kurikulum m erupakan suat u bangunan yang t ersusun
secara sist em at is, gabungan dari bagian- bagian yang ada,
sat u sam a lain saling berkait an, dan saling m engisi, dan
m em iliki fungsinya sendiri- sendiri.
Kurikulum yang lalu, bagiannya adalah ( 1) Buku I Landasan,
Program , dan Pengem bangan Kurikulum , ( 2) Buku I I . Garisgaris Besar Program Pengaj aran, dan ( 3) Buku I I I . Pedom an
Pelaksanaan Kurikulum .
Perangkat Kurikulum 2004 t erdiri at as Kerangka dasar, St andar
Kom pet ensi Bahan Kaj ian, St andar Kom pet ensi m at a
pelaj aran, dan didukung oleh perangkat layanan profesional
( 1) pem aham an t erhadap kurikulum 2004, ( 2) m odel sist em
penyam paian kurikulum , ( 3) kegiat an belaj ar m engaj ar yang
efekt if, ( 4) pengelolaan kurikulum di t ingkat sekolah, dan ( 5)
m odel pelat ihan dan pengem bangan silabus.
St rukt ur Kurikulum 2006 ( KTSP) yang harus disiapkan oleh guru
( penj as) : Analis j am / wakt u efekt if, Program Tahunan,
Sem est er, Analisis m at eri pelaj aran, Silabus dan RPP.
Kom pon e n Ku r ik u lu m
Soe t opo & Soe m a n t o, 1 9 9 3 : 2 6 - 3 6 ) :
( 1 ) t u j u a n : ( a ) Tu j u a n Pe n didik a n N a sion a l, ( b) Tu j u a n
I n st it u sion a l/ Le m ba ga , © Tu j u a n Ku r ik u le r , ( d)
t u j u a n I n st r u k sion a l;
( 2 ) M a t e r i: ( a ) isi m a t e r i, ( b) St r u k t u r Pr ogr a m ;
( 3 ) Or ga n isa si da n St r a t e gi: ( a ) St r u k t u r h or ison t a l:
Se pa r a t e d, cor r e la t e d, I n t e gr a t e d ( b) St r u k t u r
ve r t ik a l: sist e m k e la s, pr ogr a m t a n pa k e la s,
k om bin a si de n ga n da n t a n pa k e la s, © St r a t e gi:
D e sa in pe m be la j a r a n , M e t ode pe m be la j a r a n ,
Eva lu a si;
( 4 ) Sa r a n a : ( a ) pe r son a l, ( b) m a t e r ia l, ©
k e pe m im pin a n ;
( 5 ) Eva lu a si: ( a ) Eva lu a si t e r h a da p h a sil a t a u pr odu k
k u r ik u lu m , ( b) Eva lu a si t e r h a da p pr ose s k u r ik u lu m .
Hakikat Penj as
Penj as adalah proses pendidikan yang m em anfaat kan
akt ivit as j asm ani yang direncanakan secara sist em at is
bert uj uan unt uk m engem bangkan dan m eningkat kan
individu secara organik, neurom uskuler, persept ual,
kognit if, dan em osional, dalam kerangka sist em
pendidikan nasional.
Tuj uan Penj as…( lihat Kurikulum 2006) ?
Hubungan Penj as dengan
Kurikulum
Hubungan Kurikulum dengan Penj as
m engkaj i kait an ant ara kurikulum
dan Penj as, t erdapat dua j enis
hubungan, yait u
( a) Penj as m erupakan payung/ wadah
yang m enam pung kurikulum , dan
( b) Penj as m erupakan salah sat u m at a
aj ar yang t erdapat dalam kurikulum .