pps02pendekatan perencanaan pembelajaran
TUJUAN PERKULIAHAN
Mahasiswa memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara tertata dan teratur,
berjalan secara logis dan sistematis mengikuti aturan-aturan
aturan
yang telah disepakati sebelumnya
(sistem pembelajaran).
Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginan dari guru secara sebelah pihak,
akan tetapi merupakan perwujudan dari berbagai keinginan yang dikemas dalam suatu kurikulum.
KURIKULUM
APA SIH
KURIKULUM ITU?
KURIKULUM
Program Pendidikan
MASIH umum dan ideal
Guru paham
tuntutan kurikulum
PEMBELAJARAN
Praksis:
perencanaan
pembelajaran
sebagai pedoman
operasional
KURIKULUM
Seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan belajar
mengajar untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu
Rencana
(Desain)
Tujuan Kurikulum
Tujuan penyelenggaraan satuan
pendidikan
Isi
Susunan bahan kajian dan
pelajaran
Bahan pelajaran
Materi pelajaran yg
disampaikan dlm proses
belajar-mengajar
Cara
Bentuk kegiatan belajarmengajar
KURIKULUM
Pengaturan
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari
kurikulum.
Cara membuat
MEMPERHATIKAN/
MENGACU
- mengacu pada tuntutan kurikulum
- mempertimbangkan situasi dan kondisi serta potensi yang
ada di sekolah masing
masing-masing.
Berimplikasi pada model atau isi perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh setiap guru,
disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN
2. Dalam KONTEKS PENGAJARAN
PERENCANAAN sebagai
PROGRAM PEMBELAJARAN
Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur-unsur
unsur
pembelajaran seperti
merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan
EVALUASI pembelajaran.
METODE
PERENCANAAN sebagai
PROGRAM PEMBELAJARAN
1.
Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
TUJUAN
2. Apa yang harus disampaikan pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
MATERI/ ISI
Kompetensi
3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran
dapat dicapai?
METODE
4. Bagaimana untuk mengetahui ketercapaian sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan?
PERENCANAAN DALAM KONTEKS PENGAJARAN
1. Proses penyusunan
materi pelajaran
media pengajaran
Penggunaan pendekatan dan
metode pengajaran
2. Penggunaan
3.
4.Penilaian dalam suatu alokasi waktu yang akan
dilaksanakan pada saat tertentu untuk mencapai tujuan yang
telah ditentukan.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Ilmiah
Materi yang dikembangkan atau
di rancang oleh guru termasuk
kegiatan yang menjadi muatan
dalam silabus dan rencana
pelaksanaan dan pembelajaran,
harus benar( logis) dan dapat
di pertanggung jawabkan
secara keilmuan
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
2.
Setiap unsur perencanaan harus saling terkait, mempengaruhi,
menentukan dan suatu dan suatu kesatuan yang utuh untuk
mencapan tujuan atau kompetensi.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
3. Sistematis
setiap materi memiliki ruang lingkup atau cakupan dan
sistematikanya atau urutan penyajianya.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
4. Konsisten
adanya hubungan yang konsisten antara kompetensi dasar,
Indikator, materi pokok pengalaman belajar, sumber belajar
dan sistem penilaian
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
5. Memadai
Cakupan indikator materi pokok, pengalaman, sumber
belajar dan sistem penilaian cukup untuk menunjang
pencapaian kompetensi dasar
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
6. Aktual & Kontekstual
memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi dan seni
mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang
terjadi
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
7. Fleksibel
Dapat mengkomodasai keragaman peserta didik, pendidik,
serta dinamika perubahan yang terjadi yang di sekolah dan
tuntutan masyarakat.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
8. Memadai
komponen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran
harus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif,
afektif, psikomotor)
1. Mengorganisir pembelajaran
FUNGSI
FUNGSI
2. Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan apa yang harus dilakukan
siswa & guru
FUNGSI
3. Menetapkan sarana dan fasilitas untuk mendukung pembelajaran
FUNGSI
4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya
FUNGSI
5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara
lebih spesifik
6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran
Mahasiswa memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara tertata dan teratur,
berjalan secara logis dan sistematis mengikuti aturan-aturan
aturan
yang telah disepakati sebelumnya
(sistem pembelajaran).
Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginan dari guru secara sebelah pihak,
akan tetapi merupakan perwujudan dari berbagai keinginan yang dikemas dalam suatu kurikulum.
KURIKULUM
APA SIH
KURIKULUM ITU?
KURIKULUM
Program Pendidikan
MASIH umum dan ideal
Guru paham
tuntutan kurikulum
PEMBELAJARAN
Praksis:
perencanaan
pembelajaran
sebagai pedoman
operasional
KURIKULUM
Seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan belajar
mengajar untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu
Rencana
(Desain)
Tujuan Kurikulum
Tujuan penyelenggaraan satuan
pendidikan
Isi
Susunan bahan kajian dan
pelajaran
Bahan pelajaran
Materi pelajaran yg
disampaikan dlm proses
belajar-mengajar
Cara
Bentuk kegiatan belajarmengajar
KURIKULUM
Pengaturan
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari
kurikulum.
Cara membuat
MEMPERHATIKAN/
MENGACU
- mengacu pada tuntutan kurikulum
- mempertimbangkan situasi dan kondisi serta potensi yang
ada di sekolah masing
masing-masing.
Berimplikasi pada model atau isi perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh setiap guru,
disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN
2. Dalam KONTEKS PENGAJARAN
PERENCANAAN sebagai
PROGRAM PEMBELAJARAN
Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur-unsur
unsur
pembelajaran seperti
merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan
EVALUASI pembelajaran.
METODE
PERENCANAAN sebagai
PROGRAM PEMBELAJARAN
1.
Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
TUJUAN
2. Apa yang harus disampaikan pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
MATERI/ ISI
Kompetensi
3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran
dapat dicapai?
METODE
4. Bagaimana untuk mengetahui ketercapaian sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan?
PERENCANAAN DALAM KONTEKS PENGAJARAN
1. Proses penyusunan
materi pelajaran
media pengajaran
Penggunaan pendekatan dan
metode pengajaran
2. Penggunaan
3.
4.Penilaian dalam suatu alokasi waktu yang akan
dilaksanakan pada saat tertentu untuk mencapai tujuan yang
telah ditentukan.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Ilmiah
Materi yang dikembangkan atau
di rancang oleh guru termasuk
kegiatan yang menjadi muatan
dalam silabus dan rencana
pelaksanaan dan pembelajaran,
harus benar( logis) dan dapat
di pertanggung jawabkan
secara keilmuan
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
2.
Setiap unsur perencanaan harus saling terkait, mempengaruhi,
menentukan dan suatu dan suatu kesatuan yang utuh untuk
mencapan tujuan atau kompetensi.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
3. Sistematis
setiap materi memiliki ruang lingkup atau cakupan dan
sistematikanya atau urutan penyajianya.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
4. Konsisten
adanya hubungan yang konsisten antara kompetensi dasar,
Indikator, materi pokok pengalaman belajar, sumber belajar
dan sistem penilaian
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
5. Memadai
Cakupan indikator materi pokok, pengalaman, sumber
belajar dan sistem penilaian cukup untuk menunjang
pencapaian kompetensi dasar
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
6. Aktual & Kontekstual
memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi dan seni
mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang
terjadi
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
7. Fleksibel
Dapat mengkomodasai keragaman peserta didik, pendidik,
serta dinamika perubahan yang terjadi yang di sekolah dan
tuntutan masyarakat.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
8. Memadai
komponen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran
harus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif,
afektif, psikomotor)
1. Mengorganisir pembelajaran
FUNGSI
FUNGSI
2. Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan apa yang harus dilakukan
siswa & guru
FUNGSI
3. Menetapkan sarana dan fasilitas untuk mendukung pembelajaran
FUNGSI
4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya
FUNGSI
5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara
lebih spesifik
6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran