RPP Akidah Akhlak MTs Kurikulum 2013 Kelas 7,8,9 - Administrasi Sekolah RPP 1.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1.2)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke Alokasi Waktu

: MTs Darul Falah
: VIII/1
: Al-Qur’an Hadis
: KUNIKMATI KEINDAHAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID
:3-4
: 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
1.4 Menghayati keidahan bacaan AlQur’an dengan tajwid
2.4 Memiliki perilaku sesuai dengan
hukum dalam Al-Qur’an dan Hadits

Indikator
1.1.1. Khusyu dalam membaca Al-Qur’an dengan
tajwid
2.1.1. Menunjukkan perilaku sesuai dengan
tuntunan Al-Qur’an dan Hadits

3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan 3.1.1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad
lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah

‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
(104), QS. At-Takatsur (102) dan
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
surat-surat lain dalam Al-Qur’an.
pilihan.
3.1.2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
3.1.3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum
bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad
‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat
pendek pilihan.
3.1.4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
3.1.5. Menyimpulkan cara membaca bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek

pilihan.
4.4 Mendemonstrasikan hukum bacaan
lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah

4.1.1. Mempraktikkan bacaan mad ‘Iwadh, mad
Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-

Kompetensi Dasar
(104), QS. At-Takatsur (102) dan
surat-surat lain dalam Al-Qur’an.

Indikator
Qur’an surat-surat pendek pilihan.

C. Materi Ajar
BAB 1. KUPERINDAH BACAAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID (Hukum Bacaan
Mad ‘Iwadh, Mad Layyin, Dan Mad ‘Aridh Lissukun)
1. Mad ‘Iwadh
2. Mad Layyin
3. Mad ‘Aridh Lissukun

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan

Deskripsi

Pendahulua
n

A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan
mengkondisikan kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi
yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi
mengaplikasikan hukum tajwid Mad ‘Aridh Lissukun yang akan
dipelajari
D. Pemberian Acuan

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Mengamati
 Peserta didik mengamati contoh ayat yang terdapat hukum
Mad ‘Aridh Lissukun
 Guru memberikan contoh bacaan Mad ‘Aridh Lissukun
 Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum Mad ‘Aridh
Lissukun yang dicontohkan guru
Mempertanyakan
 Peserta didik bertanya jawab tentang Pengertian, Ciri-ciri,
Cara membunyikan hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
Mengeksplorasi
 Peserta didik mencari informasi tentang Pengertian, Ciri-ciri,
Cara membunyikan hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun
dengan membaca materi dari berbagai sumber
 Peserta didik diberi waktu membaca dan Mengidentifikasi
hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an suratsurat pendek pilihan.

 Peserta didik berlatih cara membaca bacaan hukum Mad
‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
Mengasosiasikan
 Peserta didik menyimpulkan cara membaca bacaan Mad

Inti

Alokasi
Waktu

10
menit

60
menit

Penutup

‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
 Peserta didik menghafalkan cara membaca hukum Mad

‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik Mempraktikkan bacaan Mad ‘Aridh Lissukun
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
 Peserta didik menjelaskan Pengertian, Ciri-ciri, Cara
membunyikan hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan.
a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
tentang hukum Mad ‘Aridh Lissukun dari berbagai sumber
(buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu
berikutnya.
f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10
menit

Pertemuan ke-2

Kegiatan

Deskripsi

Pendahulua
n

A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan
mengkondisikan kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi
yang telah dan akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi
tentang hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad
‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan yang
akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Mengamati
 Peserta didik mengamati contoh ayat yang terdapat hukum
bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
 Guru memberikan contoh hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad
Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat
pendek pilihan.
 Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan. yang dicontohkan guru

Inti

Mempertanyakan
 Peserta didik bertanya jawab tentang Pengertian, Ciri-ciri,
Cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin,

Alokasi

Waktu

10
menit

60
menit

Penutup

dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
Mengeksplorasi
 Peserta didik mencari informasi tentang Pengertian, Ciri-ciri,
Cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin,
dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan. dengan membaca materi dari berbagai sumber
 Peserta didik diberi waktu membaca dan Mengidentifikasi
hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan.

 Peserta didik berlatih cara membaca bacaan hukum bacaan
mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan.
Mengasosiasikan
 Peserta didik menyimpulkan cara membaca bacaan hukum
bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
 Peserta didik menghafalkan cara membaca hukum bacaan
mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik Mempraktikkan bacaan hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan.
 Peserta didik menyerahkan latihan tentang Pengertian, Ciriciri, Cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad
Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat
pendek pilihan.
a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
tentang hukum hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan
mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan dari berbagai sumber sebagai refleksi.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu
berikutnya.
f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

E. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media dan Alat :
 Berita media massa
 Audio/visual
 Laptop dan Infocus
Sumber:
 Kitab hadts Jami’ as-Shogir dan terjemahanya
 Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VII
F.

Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

10
menit

 Penilaian
1) Kompetensi Sikap:
a. Teknik Penilaian
b. Instrumen penilaian
c. Pedoman Penskoran
2) Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian
b. Instrumen penilaian
c. Pedoman Penskoran

: Observasi
: (Terlampir)
: (Terlampir)
: Tes Tulis
: (Terlampir)
: (Terlampir)

3) Kompetensi Keterampilan:
a. Teknik Penilaian
: Observasi
b. Instrumen penilaian
: (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran
: (Terlampir)
 Remidial
1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami
kesulitan, jika ada beberapa peserta didikyang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung
oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan
belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan
pembelajaran.
3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.
 Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan
dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok
untuk membahas materi tambahan tentang hukum Mad ‘Iwadh, Mad Layyin dan Mad
‘Aridh Lissukun.

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Majalengka, Juli 2015
Guru Mata Pelajaran

OO ROJAK, S.Pd.I
S.Pd.I
i
NIP. 198203 2 002

YOYOH HAYATIN,
NIP. 19570505

Lampiran 2 :

A

NO
1
2
3

B

CERMATI AYAT

LAFAL

‫إت ذ‬
‫ض‬
‫ج ت‬
‫ذا ضر ج‬
‫ت الرر ض‬
ًّ‫جا‬
‫ذر ج‬
‫هذ ذ‬
‫ت‬
‫ذا ال رب ذي ر ت‬
‫ن‬
‫مت ج ت‬
‫هض د‬
‫دىً ل تل ر ض‬
‫قي ذ‬

HUKUM BACAAN
Mad Iwadl
Mad Layyin
Mad Arid Lis-Sukun

UNGKAPKAN RASA INGIN TAHU

Setelah mengamati ayat di atas dengan seksama, tentu ada banyak hal yang kalian pikirkan,
banyak pertanyaan yang mucul di benak kalian . Buatlah daftar pertanyaan yang relevan dari
pencermatanmu terhadap ayat-ayat tersebut pada kolom berikut ini:
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kata tanya

Pertanyaan

KEMBANGKAN PIKIRANMU

D

DISKUSI .1
Untuk lebih memahami dan mendalami materi tersebut di atas, berdiskusilah dengan teman
kalian dengan langkah-langkah berikut :
a. Berkelompoklah 5 orang setiap kelompok!
b. Siapkan alat tulis untuk mencatat hasil diskusi!
c. Hargai pendapat temanmu!
d. Presentasikan hasil diskusi di depan kelompok lain.

No

Lafal

2

4
5
6
7
8

Keterangan

‫ب تي ذد ت ذ‬
‫خي رضر‬
‫ك ال ر ذ‬

1

3

Hukum Bacaan

‫ن الل جهت‬
‫ذتفيِ تديِ ت‬
ًّ‫جا‬
‫وا د‬
‫أف ر ذ‬

‫م‬
‫ع ذتلي م‬
‫ن‬
‫مضلو ذ‬
‫ماًّ ت ذعر ذ‬
‫عذ ج‬
‫ت‬
‫ن ع ذرزم ت ال ض‬
‫م ر‬
‫مورت‬
‫جذباًّ ض‬
‫ل‬
‫س ت‬
‫وذب ض ج‬
‫ت ال ر ت‬
ًّ‫سا‬
‫بذ ج‬
‫ب‬
‫مغ ر ض‬
‫غ ذي ررت ال ر ذ‬
‫ضو ت‬
‫ف‬
‫صي ر ت‬
‫ذوال ج‬

Soal Uji Kompetensi
Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X)
1. Mad layyin terjadi apabila ada ya atau wau sukun berada sesudah huruf yang
berharakat ….
a. Fathah
b. sukun
c. damah
d. kasrah
2. Panjang bacaan mad layyin adalah …. alif
a. tiga setengah
b. satu setengah
c. dua setengah
d. empat
3. Bacaan mad arid lis-sukun terdapat pada lafal….
a. ‫ر‬
‫ذ‬
‫خي ر م‬

‫م‬
‫ت‬
‫ن ذرب بهت ر‬
‫م ر‬
c. ‫م‬
‫وذع ذذلىَ ذ‬
‫معتهت ر‬
‫س ر‬
d. ‫ن‬
‫يِ ذك رذ تضبو ذ‬
b.

4. Panjang bacaan mad Iwadl adalah ….
a. empat
b. tiga
c. dua
d. enam
‫فذ ذ‬
‫من رب ذ ج‬
5. ًّ‫ثا‬
‫ت هذذباًّدء ض‬
‫كاًّن ذ ر‬
Lafadz yang bergaris bawah pada ayat di atas mengandung hukum bacaan ….
a. mad iwadl
b. Mad Arid Lis-Sukun
c. mad badal
d. mad layyin
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan pengertian mad arid lis-sukun menurut istilah!
2. Jelaskan cara membaca mad arid lis-sukun!
3. Sebutkan 3 contoh bacaan mad iwadl!
4. Jelaskan pengertian mad layyin menurut bahasa!
5. Jelaskan cara membaca mad layyin!
KUNCI JAWABAN
Pilihan ganda:
NO
1
2
3
4
5

JAWABAN
A
D
D
C
A

Soal Uraian:
N
O
1

JAWABAN

2

Cara membacanya adalah boleh dipanjangkan dua,empat atau
enam harakat. Yang lebih utama enam harakat.

5

3

ًّ‫سا‬
‫بذ ج‬
‫ذ‬
ًّ‫جا‬
‫وا د‬
‫أفر ذ‬

6

Mad yang terjadi apabila ada huruf mad (wau,ya, dan alif) yang
berada di akhir ayat atau terdapat tanda waqaf.

4
Mad artinya panjang, Layyin artinya lunak
5 Dipanjangkan dua, emapat atau enam harakat.

4
5
25

Skor maksimal
Pedoman penskoran:
Nilai:
a.

Skor = @1 X 5 =
5

b.

Skor maksimal
25

c.

ًّ‫ما‬
‫عذ ت‬
‫ظي د‬

SKO
R
5

Nilai = (skor a +